Lärarutbildning i förändring 13 Bokens innehåll 18

Transkript

1 RED: MARIE CARLSON & ANNIKA RABO V lärarutbildningen ofta som problematisk? Nya direktiv och reformer avlöser ständigt varandra och nya lärarutbildningar lanseras som annorlunda och bättre. Enligt dessa direktiv är en del av lösningen det viktiga mångfaldsuppdraget. Lärarutbildningen är den största inom svensk högskola och omtalas därför ofta som landets viktigaste. Men det är en konfliktfylld verksamhet, i ständig korseld mellan motsägelsefulla krav på förändring och krav på att tillmötesgå både lokala och nationella intressen. Är reformer och ständig omorganisering verkligen lösningen på lärarutbildningens och därmed även skolans problem? I denna bok undersöks framför allt den lärarutbildning som introducerades år. Med utgångspunkt i mångfaldsuppdraget, där begrepp som etnicitet, kön och klass är centrala, placeras dagens lärarutbildning i ett socialt och historiskt sammanhang. Boken vänder sig till både till lärarutbildare och studenter inom ut bildningen, men också till andra studenter och forskare med inriktning på utbildnings- och eller mångfaldsfrågor inom samhällsvetenskap och kulturvetenskap.

2 f ö r o r d m A R I E C A R L S O N & a n n i k a r a b o 1 : Introduktion 11 Lärarutbildning i förändring 13 Bokens innehåll 18 a n n i k a r a b o 2 : Att organisera lärarutbildningar likheter och olikheter 27 Marknad och Styrning 29 Lärarutbildningens varma famn 32 Den nya lärarutbildningen 40 Hela högskolans angelägenhet? 41 Högskoleförlagd och verksamhetsförlags utbildning 45 Den sammanhållna utbildningen 49 Att se olikheter och göra personligheter 51 Hur profilerad kan en profil vara? 54 Framtidsro och framtidstro 58 m a g n u s å b e r g 3 : Att synliggöra olikheter en strategi med blinda fläckar 63 Makt och mångfald 65 Kulturell kompetens som strategiverktyg 69 Konfrontation 77 Olikhet som reifikation och identifikation 80 Komplexitet i teori och praktik 89 L u i s A j a g á n - L e s t e r 4 : Texter och röster kön, klass och etnicitet i lärarutbildningen 95 Några teoretiska preciseringar 99 Texternas dialog 100 Undersökningen 103 Texters tystnad och det rätta perspektivet 108 Att benämna de andra 111 Klassperspektivet i kursplanerna 118 Mångfald i lärarutbildningen 119

3 y l v a w i b a e u s 5 : Vems historia, för vem? Ett historiedidaktiskt perspektiv på mångfald 125 En mångfald perspektiv 128 Ett historiedidaktiskt perspektiv 132 Mångfaldsfrågor i historieämnet 137 Varför mångfald? 138 Den problematiska normativiteten 140 Urvalet och konkurrensen om utrymme 141 Att organisera lärandet 147 Mångfald och historia 153 r i c k a r d j o n s s o n 6 : När skolan längtar efter män genusperspektiv på rekryteringen av fler män till lärarutbildningen 161 Från mansroll till maskulinitet 163 Talet om att skolan behöver fler män 166 Brytprojektet och genusperspektivet 168 Röster om Brytprojektet 173 Om kropparna ändå räknas 175 Genusdiskussioner i seminarierummet 178 Längtan efter män 180 m a r i e c a r l s o n 7 : Kampen om kurser och perspektiv en mångfald tolkningar och en heterogen praktik 185 Perspektiv på kunskap och lärande 189 Underkommunicerade perspektiv 196 Försök att introducera konkurrerande perspektiv 204 Identitet olika typer av lärarutbildare 209 Utan utblick 219

4 b e n g t j a c o b s s o n 8 : Retorik och praxis kring examensarbeten 227 Organisation och styrning av examensarbetena 232 Examensarbetena en mångfald av tolkningar 235 Kvalitetskrav och krav på god genomströmning 239 Profession kontra ämnestänkande 241 Refleksiv praktik eller vetenskaplighet 243 Det vetenskapliga förhållningssättet 245 Spänningar i systemet men nöjda studenter! 254 f i n n c a l a n d e r 9 : Lärarutbildning som symboliskt kapital i ett förändrat utbildningslandskap 259 Lärom-projektet 260 Läraryrkets position och status 262 Från mångfald i enfalden till enfald i mångfalden 270 En hierarkisk struktur 272 Den professionella investeringen 274 Lärarutbildningens relativa investeringsvärde 277 Andra investeringar som grund för läraryrket 278 Rekryteringen till lärarutbildningen 280 Det lokala sammanhangets betydelse 286 s v e n h a r t m a n & l u i s a j a g á n - l e s t e r 1 0 : Kontraster som drivkraft paradoxer i det svenska utbildningssystemet 295 Lärarutbildning som utbildningsstrategiskt instrument 301 Motstridiga tendenser 303 Ett nytt styrsystem 304 Hårda värden och mjuka 307 Avprofessionalisering under sken av professionsutveckling 308 Kvinnorna tar över, könsmaktsordningen består 310 Om den normativa normlösheten 312 Utbildning som nationellt projekt 314

5

6 Förord Denna antologi är ett av resultaten från ett mångvetenskapligt forskningsprojekt, Lärarutbildning i mångfalds-sverige. Klass, kön och etnicitet i en jämförande studie, som mellan haft stöd av Utbildningsvetenskapliga kommittén vid Vetenskapsrådet. Förutom denna antologis redaktörer har tre av artikelförfattarna Luis Ajagán-Lester, Bengt Jacobsson och Ylva Wibaeus varit engagerade i projektet. Under projektets gång har vi genom möten, seminarier och konferenser fått viktiga och perspektivbrytande synpunkter på både projektarbetet och på texterna i antologin; såväl teoretiskt som metodologiskt. Dessa möten har ägt rum i Göteborg, Stockholm, Uppsala, Köpenhamn, Istanbul och Ljubljana. På ett tidigt stadium inspirerades vi t.ex. av Edgar Almén och Ingegerd Tallberg Broman att gräva djupare i den paradoxala och mångfasetterade organisationen av 2001 års så kallade nya lärarutbildning. Finn Calander, Sven Hartman, Rickard Jonsson och Magnus Åberg antologins övriga författare deltog också tidigt i våra diskussioner och har bidragit med värdefull kunskap och erfarenhet.

7 10 f ö r o r d Vi vill också särskilt tacka Berit Askling, Edgar Almén, Maj Asplund-Carlsson, Dennis Beach, Sabine Gruber, Owe Lindberg, Kenneth Nordgren och Lennart G Svensson som vid en workshop i Göteborg hösten 2007 diskuterade våra artikelutkast och gav konstruktiva synpunkter inför färdigställandet av denna bok. Sist men inte minst vill vi tacka alla de lärarstudenter, utbildare och andra som arbetar med lärarutbildningen, som delat med sig av sina erfarenheter och möjliggjort vårt projekt. Göteborg och Stockholm i november 2008 Marie Carlson & Annika Rabo