SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Transkript

1 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PT2213, Vuxenpsykoterapi med psykodynamisk inriktning: Teori och metod, 70,0 högskolepoäng Individual Adult Psychodynamic Psychotherapy - Theory and Methods, 70.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden och senast reviderad av Psykologiska institutionen. Den reviderade kursplanen gäller från och med Utbildningsområde: Medicinskt 100 % Ansvarig institution: Psykologiska institutionen 2. Inplacering Kursen är en programkurs och ingår i Psykoterapeutprogrammet, 90 högskolepoäng, med inriktning mot individualpsykoterapi med vuxna på psykodynamisk grund. Huvudområde Psykologi Fördjupning AXX, Avancerad nivå, kurs som inte kan klassificeras 3. Förkunskapskrav Endast antagna till Psykoterapeutprogrammet, 90 högskolepoäng, vid Göteborgs universitet har tillträde till kursen. 4. Innehåll Kursen omfattar 11 delkurser. För delkurserna 1, 2, 9, 10 och 11 är undervisningen gemensam för barn- och ungdom och vuxenpsykoterapiinriktningarna (KBT och PDT). Delkurs 1: Introduktion, 9 högskolepoäng (Introduction, 9 Introduktionskursen är indelad i två moment.

2 I det första momentet görs studenten förtrogen med utbildningens mål, uppläggning och pedagogik. I momentet förbereder studenterna även fallpresentationer som diskuteras i seminarier som ett led i att tidigt skapa goda förutsättningar för kliniska diskussioner. I det andra momentet introduceras olika modeller och metoder för psykoterapiforskning. Evidensbaserad praktik (EBP) belyses utifrån såväl ett vetenskapsteoretiskt som empiriskt perspektiv. Vidare diskuteras hur EBP kan appliceras vid val av terapeutisk metod. Momentet avslutas med en diskussion kring konsekvenser och nytta med diagnostik och klassifikation. 2/ 5 Delkurs 2: Diagnostik, 6 högskolepoäng (Diagnosis and Classification Systems, 6 I delkursen presenteras och diskuteras olika modeller för och perspektiv på skilda diagnos- och klassificeringssystem. Konsekvenser och nytta med diagnostik och klassifikation diskuteras. Delkurs 3. Psykoanalytisk psykoterapi, 3 högskolepoäng (Psychoanalytic Psychotherapy, 3 Begreppet Psykoanalytisk psykoterapi tydliggör att den behandlingsform som bedrivs inom kursen inte på alla punkter överensstämmer med klassisk psykoanalys som den föreligger i Freuds version. En anpassning till den specifika situation som råder är nödvändig i alla sammanhang som det bedrivs klinik. Delkursen syftar till att förbereda för det terapeutiska arbetet som ingår som en central del av utbildningen. Delkurs 4. Psykoanalysens grunder del 1, 7 högskolepoäng (Basic Psychoanalytical Knowledge, part 1, 7 Inledningsvis behandlas grundläggande kunskaper om hur Sigmund Freuds psykoanalys förändrats och utvecklats. Momentet syftar vidare till att diskutera det sammansatta och komplexa förhållandet mellan teori och praktik inom psykodynamisk teoribildning i relation till kliniskt arbete som granskas och problematiseras. Teoriers giltighet i förhållande till föränderliga sociala och samhälleliga förhållanden diskuteras. Under kursen betonas betydelsen av att förstå i vilket sammanhang psykologiska teorier uppkommer. Delkurs 5. Psykoanalysens grunder del 2, 7 högskolepoäng (Basic Psychoanalytical Knowledge, part 2, 7 Delkursen avhandlar och diskuterar hur Sigmund Freud analyserade det omedvetnas manifestationer i kulturen. Under momentet problematiseras Freuds sätt att ta sig an uppgiften att analysera andra empiriska element än de som kom från den psykoanalytiska kliniken. Vidare ges det under kursen möjlighet att reflektera över psykoterapeutens roll i samhället, liksom förhållandet mellan samhälleliga och psykopatologiska strukturer. Delkurs 6. Objektrelationsteorins utveckling del 1, 3 högskolepoäng (Recent Objectrelation Theory, part 1, 3 Delkursen inleds med att ge en historisk inramning till och genomlysa huvuddragen i Melanie Kleins arbete. Delkurs 7. Objektrelationsteorins utveckling del 2, 7 högskolepoäng (Recent Objectrelation Theory, part 2, 7 Om del I tar avstamp i Kleins teori så utgår del II från den utveckling som skett efter Melanie Klein och som innebär en vidareutveckling i objektrelationstänkande. Blan annat utifrån D.W. Winnicotts teoretiska

3 ansatser. Vidare belyses modern brittisk psykoanalys och dess kliniska tillämpning. Förespråkare för det speciella kliniska synsätt som följer ur tillämpningen av dessa teorier genomgås. 3/ 5 Delkurs 8. Tidsbegränsad Psykodynamisk Psykoterapi, 3 högskolepoäng (Brief Dynamic Psychotherapy, 3 Teoretiska förutsättningar och metodologiska konsekvenser av att bedriva tidsbegränsad psykodynamisk psykoterapi gås igenom och problematiseras. Undervisningen innehåller moment av rollspel för att få erfara hur ett alternativt förhållningssätt till psykoanalytisk psykoterapi gestaltas i det kliniska arbetet. Delkurs 9. Examensarbete, 15 högskolepoäng (Thesis, 15 Under delkursen ges en introduktion till grundläggande forskningsmetodik i syfte att förbereda de studerande för det egna examensarbetet. Examensarbetet ska innefatta någon form av datainsamling, vilken bearbetas med hjälp av kvalitativ och/eller kvantitativ vetenskaplig metodik. Delkursens andra moment består av ett självständigt examensarbete där en studerande (ensam eller i grupp om två) behandlar en problemställning av relevans för individualpsykoterapi. Examensarbetet presenteras och försvaras vid ett seminarium. Den studerande skall också opponera på medstuderandes examensarbete. Delkurs 10. Specialkurs 1, 5 högskolepoäng (Specialist Knowledge, part 1, 5 Under delkursen fördjupas kunskaper i ett specifikt ämnesområde inom ramen för kursens målsättning. Utifrån behov och önskemål om fördjupade kunskaper som identifierats och formulerats tidigare under utbildningen arrangeras specialkurser och studenten väljer en av dessa. Under delkursen skall de studerande integrera de kunskaper och erfarenheter som de gjort under kursen. Delkurs 11. Specialkurs 2, 5 högskolepoäng (Specialist Knowledge, part 2, 5 Under delkursen fördjupas kunskaper i ett specifikt ämnesområde inom ramen för kursens målsättning. Utifrån behov och önskemål om fördjupade kunskaper som identifierats och formulerats tidigare under utbildningen arrangeras specialkurser och studenten väljer en av dessa. Under delkursen skall de studerande integrera de kunskaper och erfarenheter som de gjort under kursen. 5. Mål Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen visa fördjupad kunskap om och förståelse för olika psykoterapiformer, olika psykiska sjukdomstillstånd samt psykiatrisk diagnostik visa kunskap och förståelse för relevanta samhälls- och familjeförhållanden som påverkar individer och grupper ingående redogöra för, förklara och reflektera över diagnostiska metoder och klassifikationssystem samt argumentera för och emot dess tillämpning inom psykoterapeutisk verksamhet

4 4/ 5 ingående förstå och förklara begreppet kvalitetssäkring Färdighet och förmåga visa förmåga att på ett fördjupat sätt integrera teoretisk kunskap och klinisk tillämpning visa sådana fördjupade färdigheter som krävs för att självständigt genomföra diagnostiska bedömningar samt upprätta, genomföra och kritiskt utvärdera psykoterapeutiska behandlingsprogram visa förmåga att i skriftlig form diskutera och problematisera psykoterapeutiska teorier och metoder i syfte att kommunicera kunskap och iakttagelser till såväl specialister som lekmän visa förmåga att kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information för att i enlighet med rådande lagstiftning dokumentera psykoterapeutisk behandling visa förmåga att med berörda parter muntligt och skriftligt redogöra för åtgärder och behandlingsresultat samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa Värderingsförmåga och förhållningssätt, visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga att reflektera över sig själv i psykoterapeutrollen ur ett professionellt och etiskt perspektiv i förhållande till såväl patienter som andra yrkesgrupper, visa förmåga att reflektera över möjligheter och begränsningar för psykoterapi ur ett etiskt, samhälleligt och vetenskapligt perspektiv med särskilt beaktande av mänskliga rättigheter, men även ur ett individuellt kontextuellt perspektiv, visa förmåga att identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och visa förmåga att identifiera eget behov av ytterligare kunskap samt att fortlöpande utveckla sin kompetens. 6. Litteratur Se bilaga. Litteratur för termin 1 beslutas av programnämnden för Psykoterapeutprogrammet. Litteraturen omfattar ca 1200 sidor. Litteratur för resterande terminer beslutas terminen innan respektive delkurs startar. 7. Former för bedömning All undervisning är obligatorisk. Frånvaro tas igen enligt överenskommelse med kursledaren. Delkurserna 4-7 redovisas genom egenförfattad text, 8-12 sidor, med utgångspunkt i aktuellt kursinnehåll. Arbetet läggs fram i seminarium med opponent. Delkurserna 1, 2, 3, 8, 10 och 11 examineras genom gruppdiskussioner och individuella muntliga och skriftliga presentationer. Studenterna skriver också en sammanfattning av litteraturdiskussionen efter varje seminarium. Den studerande skall visa att de kunskaper som anges i målsättningen för varje delkurs inhämtats. Delkurs 9 examineras genom ett självständigt examensarbete som presenteras och försvaras i seminarieform och genom att vid ett tillfälle vara opponent på medstuderandes examensarbete. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kursplan inom ett år efter ändringen. Studenten garanteras minst tre provtillfällen inklusive ordinarie provtillfälle. Därefter prövas i

5 varje enskilt fall om examination får göras enligt den äldre kursplanen. Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast givits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras. 5/ 5 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). För godkänt betyg på kursen krävs: Godkänt resultat på samtliga delkurser Deltagande på samtliga föreläsningar, lektioner och seminarier Aktivt deltagande under lektioner och seminarier Godkänt examensarbete samt minst en godkänd opposition på medstuderandes examensarbete 9. Kursvärdering Ansvarig för respektive delkurs bereder de studerande tillfälle att göra en skriftlig och muntlig kurs-värdering i samband med respektive delkurs avslutande. Efter avslutad kurs gör kursledaren en sammanställning av kursvärderingarna. Sammanställningen behandlas i programnämnden för Psy-koterapeutprogrammet och förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som skall påbörja kursen. Sammanställningarna samlas i en särskild pärm för varje kurs och hålls tillgängliga för studenter. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier (lärarledda och lärarlösa) i mindre grupper. Undervisningsspråket är i huvudsak svenska, men vissa föreläsningar på engelska kan komma att ingå. Kurslitteraturen utgörs till viss del av engelskspråkig litteratur. På grund av utbildingens tillämpade karaktär gäller obligatorisk närvaro för såväl föreläsningar som observationer och seminarier. Frånvaro tas igen enligt överenskommelse med kursledare. Utöver detta skall den studerande kunna intyga att hon/han under utbildningstiden har haft deltidstjänstgöring med psykoterapeutiska uppgifter.

6 Litteratur PT2213, Vuxenpsykoterapi med psykodynamisk inriktning: Teori och metod Litteraturlistan har fastställts av prefekten med ändring American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. ca 100 s APA Presidential Task force on Evidence-Based Practice (2006). Evidence-based practice in psychology. American Psychologist, 33, s Bohlin, Ingemar, & Sager, Morten (2011). Evidensens många ansikten: evidensbaserad praktik i praktiken. Lund: Arkiv förlag/a-z förlag. 229 s Broberg, Anders G, Almqvist, Kjerstin, Risholm Mothander, Pia, & Tjus, Tomas (2003). Klinisk barnpsykologi Utveckling på avvägar. Stockholm: Natur och Kultur. Särtryck ur 2:a upplagan som kommer ut höst 2014/vår s Broberg, Anders G, Granqvist, Pehr, Ivarsson, Tord, & Risholm Mothander, Pia (2006). Anknytningsteori betydelsen av nära känslomässiga relationer. Stockholm: Natur och Kultur. 364 s Corcoran, Jacqueline (2010). Barriers to Evidence-Based Practice and Recommendations. Mental Health Treatment for Children and Adolescents. Oxford: Oxford University Press. 9 s Hildebrand Karlén, Malin (2013). Vansinnets diagnoser. Stockholm: Carlssons Bokförlag 215 s Jørgensen, Carsten René (2004). Psykologin i senmoderniteten, Köpenhamn: Hans Reitzels förlag 15 s Norcross, John C., Beutler, Larry E., & Levant, Ronald F. (eds.). (2006). Evidence-based practices in mental health: Debate and dialogue on the fundamental questions. Washington, DC, US: American Psychological Association. 450 s Ramnerö, Johan, & Törneke, Niklas (2013). Behavioristisk psykologi. Lund: Studentlitteratur.232 s Ruscio, John (2007). The clinician as subject: Practitioners are prone to the same judgment errors as everyone else. I Lilienfeld, Scott O., & O'Donohue, W. Tom. (Red.). The great ideas of clinical science: 17 principles that every mental health professional should understand (pp ). New York: Routledge/Taylor & Francis Group. 15 s Stuart, Scott, & Roberetson, Michael (2012). Interpersonal Psychotherapy - A Clinician's Guide. London: Hodder Education 311 s Wedin, Lage, & Sandell, Rolf (2003). Psykologiska undersökningsmetoder en introduktion. Lund: Studentlitteratur. 175 s Tillkommer artiklar enligt anvisningar ca 100 s Fördjupningslitteratur: Holmes, Jeremy (2014). John Bowlby & Attachment Theory (2 nd ed.). London: Routledge. 272 s Sundel, Martin, & Sundel, Sandra Stone (2004). Behavior Change in the Human Services Behavioral and Cognitive Principles and Applications. Thousand Oaks: Sage publications 400 s