DELRAPPORT 2. Jia Zhou Silke Tindrebäck. Elevströmmar i Stockholms grundskolor 1 ( 74 )

Transkript

1 DELRAPPORT2 ElevströmmariStockholmsgrundskolor JiaZhou SilkeTindrebäck 1(74)

2 Sida2av74

3 År26genomfördeSwecoEurofutures 1 enstudie 2 avgrundskoleeleverspendlingsmönsteristockholmsstad. Ikohortstudienföljdeselevergenomsinskolgång.Vidareinnehöllstudienenöversiktöversamtligaeleversom viddentidpunktengickistadensskolorutifrånaspekterna,valavskola,socioekonomiskbakgrundsamt skolbyten. Våren212fickSwecoEurofuturesiuppdragattföljauppstudienfrån26.Iföreliggandeuppföljning studerashureleverspendlingsmönsterförändratsövertidochmedelevernasålder.vidarehardatamaterialet utökatsmeduppgifteromelevernasbetygvilketgerenmöjlighetattundersökaomskolvaletsamverkarmed elevensslutbetyg. Somgrundföruppföljningsstudienanvändsettdatamaterialbeståendeav15792eleveritrekohorter,vilka avslutadesinskolgångvåren29,21samt211.materialetinnehålleruppgifteromelevernasskolasamt skolpliktsbevakningsskolaundersamtligaskolårsamtbetygefteravslutadestudier.vidareharmaterialet kompletteratsmedbakgrundsuppgiftersåsomboende(basområde),ochsocioekonomiskabakgrundsvariabler. UnderlagetbestårenbartaveleversomboddeiStockholmsstad. Syftetmeddenföreliggandestudienärattundersökaelevpendlingenseffekterurettelevperspektiv (exempelvisgenomattelevennårbättreresultat)samturettskolperspektiv(dvs.omochhurelevpendlingen påverkarskolornasförutsättningar). Föreliggandestudiebekräftaristoradragdetendensersomfannsidentidigarestudien.Viserattandelen eleversomgickisinskolpliktsbevakningsskolaavtogsuccessivtitaktmedattelevernableväldreochmer mobila.iårskursgickcirka74%avelevernaideförstatvåkohorternaochknappt7%avelevernaiden tredjekohortenisinskolpliktskola.frånochmedårskurs8gickknappt5%avelevernaisinskolpliktskola.ide lägreårskursernavardetenhögreandelsomgickienkommunalskolaellerenfriståendeskolaisamma stadsdelsområdesomelevernaboddemenfrånårskurs6ochuppåtblevdetalltvanligareattgåiskolaiett annatstadsdelsområde. Iförskoleklassgickcirka8%avelevernaiskolaidetegnastadsdelsområdetmedanknappt2%aveleverna gickiskolaiettannatstadsdelsområde.iårskurs9gickknappt5%avelevernaidetegnastadsdelsområdet medandrygt46%avelevernagickiskolaiettannatstadsdelsområdeochcirka5%gickiskolaienannan kommunelleriutlandet.liksomidentidigarestudienserviattelevermedbättresocioekonomiska förutsättningartenderadeattstannaiboendeområdet.överlaggickelevertillvårdnadshavaremed eftergymnasialutbildninginågothögregradiskolaninomdetegnaboendeområdetunderårskurs6medan elevertilllågutbildadevårdnadshavareistörreutsträckningpendladetillettannatstadsdelsområde,men skillnadernaärrelativtsmå.underhögstadieårenblirmönstretnågottydligaredåandelenelevermed högutbildadeföräldrarsompendladeuttillskolanutanförboendeområdetvarcirka5%lägreijämförelsemed elevervarsvårdnadshavarevarlågutbildade. Istudienharskolbytenställtsirelationtillbetyg.Syftetvarattseomfleraktivavalleddetillettbättre slutbetyg,dvs.atteleversommedvetetochoftabyterskolalyckasbättre.detfinnsdockingetsomtyderpå detta tvärtomhadedeeleversomintebyttskola,annatändåskolgångensåkrävde,debästabetygen. Sannoliktfinnssambandmellanattdeeleversomborigynnsammaskolochboendemiljöerinteharnågot behovavattbytatill enmerstimulerandemiljö utanhardenomkringsigochattdetfinnsensamvariation. 1 DåvarandeStockholmsStadsUtredningsochstatistikkontor 2 Elevströmmar ,Stockholmsstadsutredningsochstatistikkontor,SilkeBurestam. 3(74)

4 Närmanstuderarvissaytterstadsområdenkanmandockseattdeeleverfråndessaområdensomgjordeett valattgåiskolaiinnerstadennåddebättreresultatändesomgickiskolaisittnärområde. Stadensskolorpåverkastillvissadelarrelativtkraftigtavpendlingen.Mångaskoloriytterstadenharhögre socioekonomisktindexochdärmedelevermedsämreförutsättningaräneleverboendeiområdet.deelever somharmergynnsammaförutsättningarpendlarivissmånutochintillinnerstaden.iinnerstadenråderför samtligastadsdelsområdendetmotsattaförhållandet,specielltihögstadiet.tillinnerstadenpendlardetin elevermednågotsämreförutsättningaränvadeleverboendeinärområdethar.samtidigtpendlarivissmån eleverboendeidessaområdentillfriståendeskolor. Rapporteninnehållerävenenbeskrivningavflickorochpojkarsskillnaderielevpendling enbeskrivningsom fördjupasochkompletterasidelrapport3. Sida4av74

5 1. Bakgrundochsyfte 7 2. Valavskola 8 3. Pendlandeelever Pendlingochregi Pendlingochstadsdelsområde Pendlingochutländskbakgrund Pendlingochkön Pendlingochvårdnadshavarnasutbildningsnivå Pendlingochboendesituation Skolbyten Logistiskregression Skolsegregationfördestuderadeeleverna EnstudieavelevernasomboriRinkebyKista,SkärholmenochFarsta RinkebyKista Skärholmen Farsta Pojkarochflickor 55 Stadens stadsdelsförvaltningar 69 5(74)

6 6(74)

7 År26genomfördeSwecoEurofutures 3 enstudie 4 aveleverspendlingsmönsteristaden.istudien följdesenkohortelevergenomsinskolgång.vidareinnehöllstudienenöversiktöversamtligaelever somviddentidpunktengickistadensskolorutifrånaspekterna,valavskola,socioekonomisk bakgrundsamtskolbyten. Totaltgick5%avstadenseleverisinskolpliktsbevakningsskolaår25.Oftavardetelevermed utländskbakgrundsamtelevermedlågutbildadevårdnadshavaresompendlade.dettastodistrid medvadsomförväntadesinföranalysenochvartroligenettuttryckförattdeskolorsomliggeri områdenmedhögresocioekonomiskstatusbetraktassombättreochlockareleverfrånandra områdenattpendlain,samtidigtsomdeeleversomborinärmiljönärnöjdaochväljerattintependla. Mansågvidareenökningavantaletelevertillfriståendeskolor,ennaturligföljdavökningenav antaletfriståendeskoloristaden.denökanderörlighetenmedfördeocksåenökadinpendlingfrån ytterstadtillinnerstad.istudienfannmanattelevermedutländskbakgrundtillvissdelskildesigi frågaompendlingsmönsterfrånelevermedsvenskbakgrundochattdenskillnadenvarsignifikant. Andrastuderadebakgrundsvariablersåsomvårdnadshavarnasinkomstsamtutbildninghadelägre sambandmedpendling. Våren212fickSwecoEurofuturesiuppdragattföljauppstudienfrån26.Iföreliggande uppföljningstuderashureleverspendlingsmönsterförändratsövertidochmellanårskurser.vidare hardatamaterialetutökatsmeduppgifteromelevernasbetygvilketgerenmöjlighetattundersöka omskolvaletsamverkarmedelevensslutbetygochdåpåvilketsätt. Somgrundföruppföljningsstudienanvändsettdatamaterialbeståendeav15792eleveritre kohorter,vilkaavslutadesinskolgångvåren29,21samt211.materialetinnehålleruppgifterom elevernasskolaochskolpliktsbevakningsskolaundersamtligaskolårsamtbetygefteravslutade studier.vidareharmaterialetkompletteratsmedbakgrundsuppgiftersåsomboende(basområde)och socioekonomiskabakgrundsvariabler.underlagetbeståraveleversomboristockholmsstad. Syftetmeddenföreliggandestudienärattundersökahurelevpendlingenpåverkarurett elevperspektiv(exempelvisgenomattelevennårbättreresultat)samturettskolperspektiv(dvs.om ochhurelevpendlingenpåverkarskolornasförutsättningar). 3 DåvarandeStockholmsStadsUtredningsochstatistikkontor 4 Elevströmmar ,Stockholmsstadsutredningsochstatistikkontor,SilkeBurestam. 7(74)

8 Idettaavsnittbeskrivshurelevernaidetrestuderadekohorternavaldeskolaundersinskolgångoch hurdettaharförändrats. Elevernaistudiendelasinisexgrupperpåbasisavskolvaletföratttydliggöraelevernaspendling: (1) gårisinskolpliktskola(oavsettvardenligger) (2) gårienannankommunalskolaisammasdn (3) gårienfriståendeskolaisammasdn (4) gårienannankommunalskolaiannansdn(exkl.demsomgårisinskolpliktskola) (5) gårienfriståendeskolaiannansdn (6) gåriskolaiannankommunellerutlandet Detfinnsimaterialeteleversomboriytterkantenavstadsdelsområden,därskolpliktskolanliggeri ettannatstadsdelsområdeändetdärelevenbor.totaltfinnsdet815eleversomnågongångunder sinskolgånggåttiskolpliktskolaiettnärliggandestadsdelsområde.dettabetraktasintesompendlingi studien. Allaelever tillhör ensåkalladskolpliktsbevakningsskoladärdeiallmänheterbjudsplatsomdeinte väljerenfriståendeskolaellerenannankommunalskola.dettaharvarieratnågotmellan stadsdelsområdenochövertid.skolpliktsbevakningsskolornasamarbetarivissmånmedvarandrai denmeningattmanerbjudergrupperaveleverplatspånärliggandeskolorutifrånorganisatoriska förutsättningar.istudienharinformationkringdettainhämtatsfrånutbildningsförvaltningenoch bedömningenhargjortsattomflerän1eleverisammaåldergåriennärliggandekommunalskola medsamarbetemellanskolornabetraktasdennasomlikvärdigaföreleverochföräldrar.dethandlar därmedinteomettaktivtvalattbytaskolaochbetraktasdärförlikvärdigtmedattelevernagårisin skolpliktskola. Figur1:Andeleleversomgåridenskolpliktskoladetillhör,perårskursochkohort Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22 8(74)

9 9(74) Figur1visarandeleleversomgåridenskolpliktskoladetillhör.Dennaandelavtarsuccessivtitakt medattelevernabliräldreochmermobila.iårskursgårcirka74%avelevernaideförstatvå kohorternaochknappt7%avelevernaidentredjekohortenisinskolpliktskola.frånochmed årskurs8gårknappt5%avelevernaisinskolpliktskola. Dettamönsterärrelativtstabiltöverdenstuderadetidsperiodenmenskillnadernamellandetre kohorternavisarattbenägenhetenattgåiskolpliktskolaharminskatnågotövertid. Figur2:Andeleleversomintegåridenskolpliktskoladetillhöriårskurs,efterkohortsamtvarochivilkentypavskolade går. Figur2visarattidetrestuderadekohorternagårdeflestaeleversomväljerettannatalternativi förskoleklassenienannankommunalskolaidetstadsdelsområdedärdebor.mellan19och27%av elevernaväljerattgåienfriståendeskolaidetegnastadsdelsområdetmedanknappt1%av elevernagårienkommunalskolaiettannatstadsdelsområde.drygt1%avelevernagårien friståendeskolaiettannatstadsdelsområde. Enjämförelsemellandetrekohorternavisarattdetfinnsskillnadermellandenförstakohortenoch deandratvåkohorterna.andeleneleversomgåriannankommunalskolaidetegna stadsdelsområdetharminskatmeddrygt1%tillförmånföreleversomgårienfriståendeskolaidet egnastadsdelsområdet.dettakanförklarasmedattantaletfriskolorökatunderdenstuderade perioden.andeleneleversompendlartillkommunalaskolorochfriståendeskoloriettannat stadsdelsområdeäridetnärmasteoförändrat Kommunalskolai egensdn Kommunalskolai annansdn Friståendeskolai egensdn Friståendeskolai annansdn Övr. Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22

10 Figur3:Andeleleversomintegåridenskolpliktskoladetillhöriårskurs9,efterkohortsamtvarochivilkentypavskolade går Kommunalskolai egensdn Kommunalskolai annansdn Friståendeskolai Friståendeskolai egensdn annansdn Övr. Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22 Iårskurs9harelevernasomvaltattgåienannankommunalskolaidetstadsdelsområdedärdebor minskatfråndrygt5%tilldrygt3%jämförtmeddådegickiförskoleklass.cirka15%aveleverna väljerattgåienfriståendeskolaidetegnastadsdelsområdet.dessaminskningarärtillförmånför eleversomgårikommunalaskolorochfriståendeskoloriettannatstadsdelsområde. Enjämförelsemellankohorternavisarattdetinteskettnågrastörreförändringarövertid. Figur4:Andeleleversomintegåridenskolpliktskoladetillhöreftervarskolaliggerochårskurs.Andelenavsereleveriden kohortsombörjadeskolanläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 SammamSDN AnnanSDN 1(74)

11 Figur4visarhurelevernasombörjadeskolan21/22ochintegårisinskolpliktskolaväljerskola underhelaskolgången.idelägreårskursernaärdetenhögreandeleleversomgårienskolaidet stadsdelsområdedärdebor.frånårskurs6ochuppåtblirdetalltvanligareattgåiskolaiettannat stadsdelsområde. Iförskoleklassengårcirka8%avelevernaiskolaidetegnastadsdelsområdetmedanknappt2%av elevernagåriskolaiettannatstadsdelsområde.iårskurs9gårknappt5%avelevernaiskolaidet egnastadsdelsområdet,medandrygt46%avelevernagåriskolaiettannatstadsdelsområdeoch cirka5%gåriskolaienannankommunellerutlandet. Enjämförelsemellandetrekohorternavisarattideförstatvåkohorternagårelevernasomunder högstadietväljerbortsinskolpliktskolaihögregradiskolaiettannatstadsdelsområdeändetegna stadsdelsområdet. Figur5:Andeleleversomgårikommunalskola,efterårskursochkohort Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22 Figur5visarandeleneleversomgårikommunalskola.Idelägreårskursernaärdetenhögreandelav elevernasomgårikommunalskola,menfrånårskurs6ochuppåtblirdetalltvanligareattgåien friståendeskola.iårskurs69gårcirka78%avelevernaienkommunalskola. Somdetgårattutläsaavfigurenovanärskillnadernamellankohorternaiprincipobefintligamed undantagförårskursernaoch1därandeleneleverikommunalskolaharminskatnågotövertid. Dettakanförklarasmedattantaletfriskolorökatunderdenstuderadeperioden. 11(74)

12 Figur6:Andeleleversomgårikommunalskola,friståendeskolaochövrigskolaienannankommunellerutlandet.Andelen avsereleveridenkohortsombörjadeskolanläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 kommunalskola Friståendeskola Övr. Figur7:Andeleleversomgåridenskolpliktskoladetillhör,efterårskursochbakgrund.Avsereleveridenkohortsom börjadeskolaläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Ej.utländsk Utländsk Figur7visarattelevermedutländskbakgrundihögregradväljerbortsinskolpliktskolagenomhela skolgången.skillnadenmellanelevermedutländskochsvenskbakgrundvarierarmellan2till6 procentenheter,enskillnadsomminskarnäreleverkommerhögreuppiårskurserna. Enjämförelsemellankohorternavisarattandeleneleversomgåridenskolpliktskoladetillhörhar minskatövertidblandbådeelevermedutländskochmedsvenskbakgrund. 12(74)

13 13(74) Figur8:Andeleleveriårskursefterskoltyp,stadsdelochutländskbakgrund.Andelenavsereleveridenkohortsombörjade skolaläsåret21/22. Figur8visarattelevermedsvenskbakgrundihögregradgårisinskolpliktskolaellerienfristående skolaidetegnastadsdelsområdet.elevermedutländskbakgrundgårinågothögregradienskolai ettannatstadsdelsområdeellerienkommunalskolaidetegnastadsdelsområdet. Figur9:Andeleleveriårskurs9efterskoltyp,stadsdelochutländskbakgrund.Andelenavsereleveridenkohortsombörjade skolaläsåret21/22. EnjämförelsemellanFigur8ochFigur9visarhurskillnadernaiskolvalmellanelevermedsvensk respektiveutländskbakgrundharförändratsgenomskolåren.elevermedsvenskbakgrundgåräveni årskurs9inågothögregradänelevermedutländskbakgrundidenskolpliktskoladetillhörmenockså ienkommunalskolaellerenfriståendeskolaidetegnastadsdelsområdet.elevermedutländsk bakgrundgårinågothögregradienannanskolaiettannatstadsdelsområde.oavsettbakgrundhar andeleneleversomgårisinskolpliktskolaminskattillförmånförandeleneleversomgårikommunal ellerfriståendeskolaiettannatstadsdelsområde Pliktskola Annan kommunal skolaiegen SDN Kommunal skolaiannan SDN Fristående skolaiegen SDN Fristående skolaiannan SDN Övr. Ejutländsk Utländsk Pliktskola Annan kommunal skolaiegen SDN Kommunal skolaiannan SDN Fristående skolaiegen SDN Fristående skolaiannan SDN Övr. Ejutländsk Utländsk

14 Figur1:Andelelevereftervarochivilkentypavskoladegårochvårdnadshavarnashögstautbildningsnivåiårskurs. Andelenavsereleveridenkohortsombörjadeskolaläsåret21/ Pliktskola Annan kommunal skolaiegen SDN Kommunal skolaiannan SDN Fristående skolaiegen SDN Fristående skolaiannan SDN Övr. Förgymnasial Gymnasial Eftergymnasial Forskarutb Okänt Figur1visarattelevertillvårdnadshavaremeddenlägstautbildningsnivånihögregradgåriden skolpliktskoladetillhörjämförtmedelevertillvårdnadshavaremedhögreutbildningsnivå.elevertill vårdnadshavaremedforskarutbildninggårinågothögregradienannanskolaidetegna stadsdelsområdetellerienfriståendeskolaiettannatstadsdelsområdeochnågotmersällaniden skolpliktskoladetillhörjämförtmedelevertillvårdnadshavaremedlägreutbildningsnivå. Figur11:Andelelevereftervarochivilkentypavskoladegårochvårdnadshavarnashögstautbildningsnivåiårskurs9. Andelenavsereleveridenkohortsombörjadeskolaläsåret21/ Pliktskola Annan kommunal skolaiegen SDN Kommunal skolaiannan SDN Fristående skolaiegen SDN Fristående skolaiannan SDN Övr. Förgymnasial Gymnasial Eftergymnasial Forskarutb Okänt 14(74)

15 JämförelsemellanFigur1ochFigur11visarattdetfinnsskillnadermellanförskoleklassochårskurs9 avseendesambandetmellanpendlingochvårdnadshavarnasutbildningsnivåer.elevertill vårdnadshavaremeddenlägstautbildningsnivångåräveniårskurs9inågothögregradiden skolpliktskoladetillhörmenocksåienkommunalskolaiettannatstadsdelsområdejämförtmed elevermedvårdnadshavaremedhögreutbildningsnivå.andeleneleveriallagruppersomgårisin skolpliktskolaharminskattillförmånföreleversomgårikommunalellerfriståendeskolaiettannat stadsdelsområde. 15(74)

16 Begreppetpendlinghariföreligganderapportdefinieratsenligtföljande:Omelevergåriden skolpliktskoladetillhörellerienannanskolainomdetstadsdelsområdedärdebor(motsvarande grupp1,2,3 sesid8),definierarvidetsomattelevernaintependlar.omelevernagårienannan skolautanfördetstadsdelsområdedebori,exkl.desomgåriskolpliktskolan(motsvarandegrupp4,5, 6),betraktasdetsomattelevernapendlar.Dessapendlandeeleverinkluderardeeleversompendlar tillenannankommunellergåriskolaiutlandet. Figur12:Andeleleversompendlartillenskolautanförsittboendeområde,perårskursochkohort Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22 Figur12visarandeleneleversompendlartillenskolautanförsittstadsdelsområde.Dennaandelökar successivtitaktmedattelevernabliräldreochmermobila.iårskurs3pendlarbaracirka58%av elevernatillenskolautanförsittboendeområde,mendärefterbörjarandelenstiga.frånochmed årskurs7pendlarmellan26och28%avelevernatillenskolautanfördetegnastadsdelsområdet. Dettamönsterärrelativtstabiltöverdenstuderadetidsperiodenochskillnadernamellandetre kohorternaärsomsynesavmarginellkaraktär. 16(74)

17 Figur13:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursandregiform.Andelenavsereleveridenkohortsombörjade skolanläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Kommunal Fristående 17(74)

18 Pendlingochregi Figur13visarandeleneleversompendlarutifrånskolornasregiform.Redaniförskoleklassenärdet betydligtvanligareatteleversomgårifriståendeskolorpendlartillettannatstadsdelsområde. Andeleneleversompendlarökaribådagrupperitaktmedattelevernabliräldreochskillnaderna mellangruppernaökaritaktmedattmankommerhögreuppiårskurserna. Entänkbarförklaringtilldenomfattandeskillnadenmellangruppernakanvaraatttillgångentill friståendeskoloriboendeområdetintealltidärlikahögsomtillgångentillkommunalaskolor. Kommunalaskolorfinnsisamtligastadsdelsområden,menommanvillgåiensärskildfriståendeskola kanmanvaratvungenattpendlautfråndetegnastadsdelsområdet.friståendeskolorerbjudsinom ettbrettspektrumavinriktningarbaseradepåolikapedagogiker,intresseområden,konfessionelleller kulturellanknytningetc.vilketkanledatillmerellermindrelångvägapendlingtillutvaldaskolor. Enjämförelsemellandetrekohorternavisarattblandelevernaikommunalaskolorharandelensom pendlarutfrånsittboendeområdevaritrelativtoförändradövertid.däremotharandelensom pendlaruttillettannatstadsdelsområdeminskatblandelevernaifriståendeskolor. Blanddeeleversombörjadeskolanläsåret1999/2gick32%avelevernaiförskoleklassenien friståendeskolaienannanstadsdeländendeboddei.förkohortensombörjadetvåårsenare, 21/22,vardennaandelknappt26%.Vidmotsvarandejämförelseiårskurs9hadeandelen minskatfråncirka6%tilldrygt54%.dettakanhaettsambandmedattutbudetavfriståendeskolor harökatövertid,vilketletttillbättremöjligheterattgåienfriståendeskolainomsitteget boendeområde. Figur14:Andelutpendlandeeleverefterstadsdelsområdedeboriochgåriårskurs,5och9.Andelenavsereleveriden kohortsombörjadeskolaläsåret21/ Åk Åk5 Åk9 5 Stadsdelsområdenanamngesibilaga 18(74)

19 Figur14visarattandeleneleversompendlarmellanstadsdelsområdenharökatitaktmedatt elevernablivitäldre.destadsdelsområdensomharlägstandelutpendladeeleveriförskoleklassenär Brommamedknappt2%ochHässelby Vällingbymeddrygt2%medanKungsholmenliksomKista Rinkebyharhögstandelutpendlandeeleverbådacirka13%.Iårskurs5ärdestadsdelsområdensom hardenlägstarespektivehögstaandelenutpendlandeeleversammastadsdelarsomiförskoleklassen. Iårskurs9harandeleneleversomboriFarstaochsompendlarutökatkraftigtilldrygt56%,följtav Kungsholmenmeddrygt46%.BlanddestadsdelarmedlägstandelutpendlandefinnsBrommamed drygt11%ochsödermalmmedknappt14%.idessaområdenharutpendlingeninteökatlikamycket somiandrastadsdelsområden. Enjämförelsemellandetrekohorternaiårskurs,5och9visasiTabell1nedan. Tabell1:Stadsdelsområdensomharlägstrespektivehögstandelutpendlandeeleveriförskoleklasser,årskurs5och9. Årskurs Årskurs 5 Årskurs 9 Startår MIN MAX MIN MAX MIN MAX 1999/ 2 Bromma (1,96%) Skärholmen (1,3%) Bromma (6,85%) Hässelby- Vällingby (7,2%) Skärholmen (18,5%) Bromma (1,58%) Farsta (55,8%) 2/ 21 Farsta (2,66%) Bromma (2,81%) Kungsholmen (12,6%) Skärholmen (12,4%) Bromma (6,4%) Hässelby- Vällingby (6,7%) Kungsholmen (21,9%) Bromma (1,2%) Farsta (49,2%) 21/ 22 Bromma (1,8%) Hässelby- Vällingby (2,1%) Kungsholmen (12,93%) Kista Rinkeby (12,9%) Bromma (5,8%) Hässelby- Vällingby (5,9%) Kungsholmen (28,2%) Kista Rinkeby (24,%) Bromma (11,3%) Farsta (56,4%) Kungsholmen (46,6%) Figur15:Andelinpendlandeeleverefterdetstadsdelsområdedärdegåriskolaiårskurs,5och9.Andelenavsereleveri denkohortsombörjadeiskolanläsåret21/ Åk Åk5 Åk9 Figur15visarattdetärskolornaiinnerstadensomharflestinpendlandeeleversomkommerfrån andrastadsdelsområden.iförskoleklassenärdetskolornaikungsholmensomfårflestinpendlande eleverfrånandrastadsdelsområden.drygt22%avelevernaikungsholmenkommerfrånandra områden.knappt1%avelevernasomgåriskolaifarstapendlarfrånandrastadsdelsområden.i årskurs5och9harandeleninpendlandeeleverökatkraftigtinorrmalmmedanskolornaiskärholmen 19(74)

20 samtihässelbyvällingbyharlägstandelinpendlandeeleverfrånandrastadsdelsområden.iårskurs 9ärandeleneleversompendlarintillNorrmalmfrånandrastadsdelsområdendryga56%. Enjämförelsemellandetrekohorternavisarattdetbarafinnsskillnaderiförskoleklassendär NorrmalmfårflestinpendlandeeleverideförstatvåkohorternamedanSkärholmenfårdenlägsta andeleninpendlandeeleverfrånandrastadsdelsområden. Figur16:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursochstadsdel.Andelenavsereleveridenkohortsombörjadeskola läsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Västerort Innerstaden Söderort Underårskurs3ärandeleneleversomgåriskolaiettannatstadsdelsområdeungefärjämförbar mellandeolikadelarnaistaden.frånårskurs4ökarandeleneleversompendlarutfrånsitt stadsdelsområdeframföralltisöderort.utvecklingenförstärksidehögreårskursernaochunder högstadieårenpendlardrygt35%avelevernautfrånsöderorttillandrastadsdelsområden,vilketär enavsevärtstörreandeljämförtmedeleverfråninnerstadenvarifråncirka2%avelevernapendlar utfrånsittboendeområde.andelenutpendlandeeleverfrånvästerortärcirka22%. Settövertidhardettamönstervaritrelativtstabilt. Tabell2:Pendlingmellanboendeochskolområdeiårskurs9,perkohort.Redovisatiantal,exklusiveeleversomgåriskola utanförkommunenellerutlandet. Skolområde Kohort Boendeområde Västerort Innerstaden Söderort Totalt 1999/2 Västerort Innerstaden Söderort /21 Västerort Innerstaden Söderort /22 Västerort Innerstaden Söderort (74)

21 ITabell2beskrivsivilketområdeelevernaiårskurs9gåriskolaniförhållandetillsittboendeområde. PendlingenmellanSöderochVästerortäriprincipobefintligåtbådahåll.Eleverboendei Innerstadenpendlarintehellerdärifråninågonstörreutsträckning.Däremotpendlareleverboendei Västerortivissutsträckningtillinnerstaden,mendemestomfattandeelevströmmarnagårfrån Söderorttillinnerstaden. Tabell3:Pendlingmellanboendeochskolområdeiårskurs9,perkohort.Redovisatiandelar,exklusiveeleversomgåri skolautanförkommunenellerutlandet. Skolområde Kohort Boendeområde Västerort Innerstaden Söderort Totalt 1999/2 Västerort Innerstaden Söderort /21 Västerort Innerstaden Söderort /22 Västerort Innerstaden Söderort Tabell3visarsammasaksomTabell2,meniandelar.Settövertidharpendlingsmönstretförelever boendeivästerochsöderortvaritiprincipoförändrade.intehellreförinnerstadselevernaharnågra störreförändringarskett,menandelensombådeborochgåriskolainominnerstadenharökatnågot. Tabell4:Pendlingmellanboendeochskolområdeiårskurs9,perkohort.Redovisatiantal,exklusiveeleversomgåriskolan inomsittstadsdelsområdeellerskolpliktskolanocheleversomgåriskolautanförkommunenellerutlandet. Skolområde Kohort Boendeområde Västerort Innerstaden Söderort Totalt 1999/2 Västerort Innerstaden Söderort /21 Västerort Innerstaden Söderort /22 Västerort Innerstaden Söderort Tabell4visarpendlingsmönsterblandeleveriårskurs9somintegåriskolainomsitteget stadsdelsområde.överlagpendlarmajoritetenavelevernatillettannatstadsdelsområdeinom sammadelavstadensomdärdebor.undantagetärdockeleverboendeisöderortdärmajoritetenav dependlandeelevernagåriskolaiinnerstaden. 21(74)

22 Tabell5:Pendlingmellanboendeochskolområdeiårskurs9,perkohort.Redovisatiandelar,exklusiveeleversomgåri skolaninomsittstadsdelsområdeellerpliktskolaocheleversomgåriskolautanförkommunenellerutlandet. Skolområde Kohort Boendeområde Västerort Innerstaden Söderort Totalt 1999/2 Västerort Innerstaden Söderort /21 Västerort Innerstaden Söderort /22 Västerort Innerstaden Söderort Tabell5visarsammasaksomTabell4,menhärredovisasandelar.Tabellenvisarvisserligenatt pendlingsmönstretharförändratsnågotövertiddåenhögreandelavelevernafrånsöderoch Västerortpendlartillinnerstadenmenmångaavkategoriernautgörsavväldigtfåeleveroch antalsmässigtharelevströmmarnafrånvästerochsöderorttillinnerstadenintehaftnågon motsvarandeökning.förändringenberorsnararepåattpendlingeninomdenegnastadsdelen minskatmedanpendlingentillinnerstadenvarrelativtkonstant. Figur17:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursochbakgrund.Andelenavsereleveridenkohortsombörjadei skolanläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Ejutländsk Utländsk Tabell17visarattelevermedutländskbakgrundihögregradpendlarutfråndetegna stadsdelsområdetgenomhelaskolgångenförattgåiskola.skillnadenmellanelevermedutländskoch svenskbakgrundvarierarmedmellan6och1procentenheter.underhögstadietpendlarcirka35% avelevernamedutländskbakgrundtillettannatstadsdelsområdemedanmotsvarandeandelför elevermedsvenskbakgrundärdrygt25%. 22(74)

23 Enjämförelsemellandetrekohorternavisarattandelenelevermedutländskrespektivesvensk bakgrundsompendlartillettannatstadsdelsområdeharminskatövertidochskillnadernamellande tvågruppernaharminskatnågotövertidnäreleverkommerhögreuppiårskurserna. Figur18:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursochkön.Andelenavsereleveridenkohortsombörjadeiskolan läsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Pojkar Flickor Figur18visareleverspendlingfördelatefterkön.Idelägreårskursernaärandelenflickorochpojkar sompendlarutfrånsittegetboendeområdeungefärjämförbar.frånochmedårskurs4börjar flickornapendlainågothögreutsträckningochunderhögstadietgårcirka3%avflickornaiettannat stadsdelsområdeändetdebori,medanmotsvarandeandelblandpojkarnaärknappt25%. Videnjämförelseövertidsynsingastörreskillnadermellankohorternaidelägreårskursernamedan andelenpendlandeeleverharminskatnågotövertidibådagrupperunderhögstadiet.delrapport3 kompletterarföreligganderapportochbeskriverskillnadernamellanpojkarochflickormeridetalj. IFigur19framträderingatydligapendlingsmönsterutifrånvårdnadshavarnasutbildningsnivå.Överlag gårelevertillvårdnadshavaremedeftergymnasialutbildninginågothögregradiskolainomdetegna boendeområdetunderårskurs6medanelevertilllågutbildadevårdnadshavareistörreutsträckning pendlartillettannatstadsdelsområde,menskillnadernaärrelativtsmå.underhögstadieårenblir mönstretnågottydligaredåandelenelevermedhögutbildadeföräldrarsompendlaruttillskolan utanförboendeområdetärcirka5%lägrejämförtmedelevervarsvårdnadshavareärlågutbildade. Enjämförelseövertidvisarattandeleneleversompendlartillenskolaiettannatstadsdelsområde harökatblandelevermedlågutbildadevårdnadshavareiårskurs69medandetinteharvaritnågra störreförändringariövrigautbildningskategorier. Figur19:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursochvårdnadshavarnashögstautbildningsnivå.Andelenavser eleveridenkohortsombörjadeiskolanläsåret21/22. 23(74)

24 Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Förgymnasial Gymnasial Eftergym I 24(74)

25 Figur2:Andeleleversompendlar,fördelatefterbakgrund,vårdnadshavareshögstautbildningsnivå,årskursochkohort Svenskbakgrund,kohort1999/2 Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk Utländskbakgrund,kohort1999/2 Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Föregymnasial Gymnasial Eftergym Föregymnasial Gymnasial Eftergym Svenskbakgrund,kohort2/21 Utländskbakgrund,kohort2/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Föregymnasial Gymnasial Eftergym Föregymnasial Gymnasial Eftergym Svenskbakgrund,kohort21/22 Utländskbakgrund,kohort21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Föregymnasial Gymnasial Eftergym Föregymnasial Gymnasial Eftergym 25(74)

26 IFigur2harvigjortendjupareundersökningavFigur19fördelateftereleversbakgrund. Figur2visarattidenkohortdäreleverbörjadeiskolanläsåret1999/2pendlarelevermed utländskbakgrund,oavsettvårdnadshavareshögstautbildningsnivå,istörreutsträckningtillenskola utanförboendeområdet.elevertilllågutbildadeföräldrarmedbådesvenskochutländskbakgrundgår inågothögregradiskolaidetegnastadsdelsområdet. Enjämförelseövertidvisarattdetinteskettnågrastörreförändringarförelevermedutländsk bakgrund,medanandelenpendlandeelevermedsvenskbakgrundochlågutbildadeföräldrarharökat idekohorternasombörjadeläsåret2/21och21/22.särskiltunderhögstadietärandelen pendlandeblanddessasistnämndaeleverbetydligthögreänblanddesvenskaelevernamed välutbildadeföräldrar. Enjämförelsemellanelevermedsvenskrespektiveutländskbakgrundidesenaretvåkohorternavisar attiårskurs89pendlarcirka35%avelevernamedsvenskbakgrundochlågutbildadeföräldrartillett annatstadsdelsområdemedancirka3%avelevernamedutländskbakgrundochlågutbildade föräldrarpendlartillettannatstadsdelsområde. Figur21:Andeleleversompendlar,fördelatefterårskursochboendesituation.Andelenavsereleveridenkohortsom börjadeskolaläsåret21/ Åk Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Ingenvh Envh Bådavh IFigur21synsingatydligasambandmellanboendeochpendlingsmönsteravseendeeleverunder årskurs3.frånochmedårskurs4börjarelevernasomintebormednågonvårdnadshavarependlai någothögreutsträckningochunderhögstadietgårcirka48%avelevernasomintebormednågon vårdnadshavareiettannatstadsdelsområdeändetdärdebor.motsvarandeandelblandeleverna sombormedenvårdnadshavareärcirka3%ochcirka26%avelevernasombormedtvå vårdnadshavarependlar. Enjämförelseövertidvisarattandeleneleversompendlartillskolaniettannatstadsdelsområdehar ökatblandeleversomintebormednågonvårdnadshavareiårskurs69medandetintevaritnågra störreförändringariövrigakategorier.dettapåverkasavdetutbudavskolormedundervisningtill

27 eleveribehovavytterligarestöd,någotsomärvanligtblandeleversomintebormedsina vårdnadshavare.eleversombormedenvårdnadshavarekanhaenpendlingrelateradtillatteleven borväxelvishosföräldrarna.

28 Idettaavsnittföljervieleveridetrekohorternagenomskolåren.Vistuderarhuroftaelevernabyter skolatrotsattskolgångenintekräverdetochhurdettastårirelationtillbakgrundsvariablernat.ex. utländskbakgrund. Figur22:Andeleleversom ska bytaskola,efterårskursochkohort Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22 Figur22visarandeleneleversomskullebytaskolaförattskolgångensåkrävde.Dessabytenskernär skolpliktskolanskiftar,närelevergåridenhögstamöjligaårskurseniskolanellernäreleverflyttar.i vissafallfinnsmöjlighetförelevernaattväljaattstannakvarochsedanbytaskolanågotårsenare.i andrafallmåsteelevenbytatilldennyaskolpliktskolanellertillenalternativskola.iårskurs6är andeleneleversomskabytaskolasomhögst,cirka37%ochiårskurs7ärdet24%avelevernasom skabytaskola. Skillnadernamellankohorternaäravmarginellkaraktärmedundantagförårskurs4ochårskurs5. DettakanförklarasavattSöderbergaskolanbyttenamnochorganisationtillBeckombergaskolanrunt 25/26,ochelevernasombörjadeläsår2/21och21/22fickdåenskiftadskolpliktskola iårskurs5respektiveårskurs4. Figur23:Andeleleversomharbyttskola,efterårskursochkohort Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår1999/2 Startår2/21 Startår21/22

29 Figur23visarandeleneleversomharbyttskola.Iårskurs6ochårskurs7ärdetbetydligthögreandel eleversomharbyttskolaänideandraårskurserna.dessabytenkanskeavtvåolikaanledningar.den enaanledningenärattpliktskolanskiftardvs.attskolgångenkräverettbyte.denandraanledningen ärattmanväljerattbytaskolatrotsattdetintekrävs,detbetraktasdåsomettegetbyte,dvs.ettval elevengjortutifrånandraaspekter.dessabytenbenämns egnabyten iföreligganderapport. Figur24:Andeleleversomharbyttskola,fördelatefteravvilketskäleleverbyterskola,efterårskursochkohort.Andelen avsereleveridenkohortsombörjadeskolaläsåret21/ Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Egetbyte Skabyta Figur24visarattiårskurs6ochårskurs7ärandeleneleversomharbyttskolautanattskolgångenså kräversomlägst.iårskurs6ärdetcirka24%avallaskolbytensomhargjortsavandraorsakeroch76 %förattskolgångensåkrävde.iårskurs7ärdetcirka31%avskolbytenasomgjordesavandra orsakeroch69%avskolbytenaskeddeförattskolgångensåkrävde.itabell6nedanvisasattantalet bytenav andraorsaker ärsomhögstiårskurs6ochårskurs7,sammaårskursersomflestelever byteravorganisatoriskaskäl. Settövertidhardettamönstervaritrelativtstabilt. Tabell6:Antaleleversomgjordeegnabyten,efterårskursochkohort. Totala elever Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Startår 1999/ Startår 2/ Startår 21/ Tabell6visarantaleteleversomharbyttskolanärdetintekrävsunderhelaskolgången.Iårskurs7är antaleteleversomhargjortegnabytensomhögst.

30 Tabell7:Antal egnabyten somelevernahargjortunderhelaskolgången. Totala elever Antal egna byten Startår 1999/ Startår 2/ Startår 21/ Tabell7visarhuroftaeleverbyterskolatrotsattdeinte ska.detvanligasteäratteleverintebyter skolaominteskolgångenkräverdet.nästvanligastäratteleverbyterskolaengångunderhela skolgångenochrelativtfåeleverbyterskolatvåellerfleragånger. Figur25:Andeleleversombytertillsinskolpliktskolanärde skabyta ellerpga. egetbyte ochårskurs.andelenavser eleveridenkohortsombörjadeskolaläsåret21/ Åk1 Åk2 Åk3 Åk4 Åk5 Åk6 Åk7 Åk8 Åk9 Skabyta Egetbyte Figur25visaratteleversomharbyttskolaförattde skabyta ihögregradbytertillsinskolpliktskola ändeeleversombyttavandraorsaker.skillnadermellandetvågruppernaärstörrenärelevernagåri årskurs1ochårskurs2. Settövertidhardettamönstervaritrelativtstabilt.

31 Tabell8:Antal egnabyten eleverhargjortunderhelaskolgångenuppdelatefterbakgrundochkohort.redovisatiantal. Exklusiveeleversominteharuppgifteromutländskbakgrund. Antal egna byten Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Startår 1999/ Startår 2/ Startår 21/ Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Tabell8visarantalegnabyteneleverhargjortunderhelaskolgångenuppdelatefterbakgrund.Överlag bytermajoritetenavelevernainteskolaomskolgångenintekräverdet,dettagällerbådeelevermed svenskochutländskbakgrund. Tabell9:Antalegnabyteneleverhargjortunderhelaskolgångenuppdelatefterbakgrundochkohort.Redovisatiandel.Exklusive eleversominteharuppgifteromutländskbakgrund. Antal egna byten Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Ej utl. Utl. Startår 1999/ Startår 2/ Startår 21/ Tabell9visarsammasaksomTabell8,menhärgörsredovisningeniandelar.Tabellenvisarattelevermed utländskbakgrundoftarebyterskolanärdeinte ska.deflestaeleversomharbyttskolanärdeinte ska byterengångochfärrebytertvåellerflergånger. 31(74)

32 Medhjälpavlogistiskregressionkanmersammanfattandemodellertasfram.Härbeskriverdessa modellervilkabakgrundsvariablersomharettfaktisktsambandmedsannolikhetenföreleverattvara behörigatillettnationelltgymnasieprogram.nedanstuderassambandetmellanskolbytenoch behörighet. Tabell1:Antalet egnabyten förelevernaochhuruvidadeblevbehörigatillettnationelltgymnasieprogram.exklusiveelever somsaknarinformationombehörighet. Antal egna byten Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram Tabell1visarantaletelevermedbehörighetrespektivesomsaknarbehörighettillnationellt gymnasieprogramuppdelatefterantalegnabyten.isnitthareleversominteblivitbehörigagjortnågot flerbyten,,58mot,41fördebehörigaeleverna. Tabell11:Sannolikhetenföreleverattblibehöriga/intebehörigatillettnationelltgymnasieprogramuppdelatefterantalegna bytendehargjortunderhelaskolgången.exklusiveeleversomsaknarinformationombehörighet. Antal egna byten Ej behörig nationellt gymnasieprogram ,46,61,8,14,134,171,216 Behörig nationellt gymnasieprogram,954,939,92,896,866,829,784 Tabell11beskriverresultatetfråndenlogistiskaregressionsmodellenochvikanutläsaattsannolikheten attvarabehörigtillettnationelltgymnasieprogramärlägreförelevernasomharbyttskolamångagånger underskolgångenänförelevernasominteharbyttskola.jufärregångermanbyttskoladestohögreär sannolikhetenattfågymnasiebehörighet. Enlogistiskregressionharocksågjortsförattsesambandmellaneleversomhargåttisinskolpliktskola underskolgångenochslutbetyg.studienhardockintevisatnågratydligasamband. Tabell12:Antaleleveruppdelateftersvenskochutländskbakgrundochbehörighettillettnationelltgymnasieprogram.Exklusive eleversomsaknarinformationombehörighet. Utländsk bakgrund Svensk bakgrund Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram (74)

33 Tabell12visarantaletelevermedbehörighetrespektivesomsaknarbehörighettillnationellt gymnasieprogramuppdelatefterbakgrund. Tabell13:Sannolikhetenföreleverattblibehöriga/ejbehörigatillettnationelltgymnasieprogramuppdelatefterbakgrund. Exklusiveeleversomsaknarinformationombehörighet. Utländsk bakgrund Svensk bakgrund Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram,11129,381,88871,96199 Tabell13visarresultatfråndenlogistiskaregressionsmodellenochvikanutläsaattsannolikhetenattvara behörigtillettnationelltgymnasieprogramärlägreförelevermedutländskbakgrundänförelevermed svenskbakgrund.beräknadoddskvotenär3,17sombetyderattsannolikhetenattvarabehörigtill nationelltgymnasieprogramär3,17gångerhögreförelevermedsvenskbakgrundänförelevermed utländskbakgrund. Tabell14:Antaleteleveruppdelatpåvårdnadshavarnasutbildningsnivåochbehöriganationelltgymnasieprogram.Exklusive eleversomsaknarinformationombehörighet. Förgymnasial Gymnasial Eftergymnasial Forskarutbildning Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram Tabell13visarantaletelevermedbehörighetrespektivesaknarbehörighettillnationellt gymnasieprogramuppdelateftervårdnadshavarnasutbildningsnivå.idettafallärdetvårdnadshavaren medhögstutbildningsomräknas. Tabell15:Sannolikhetenföreleverattblibehörigatillnationelltgymnasieprogramuppdelateftervårdnadshavareshögsta utbildningsnivå.exklusiveeleversomsaknarinformationombehörighet. Förgymnasial Gymnasial Eftergymnasial Forskarutbildning Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram,23381,8111,2489,733,76619,91889,97511,99267 Tabell15visarresultatfråndenlogistiskaregressionsmodellenochvikanutläsaattsannolikhetenattvara behörigtillettnationelltgymnasieprogramärlägreförelevertillvårdnadshavaremedförgymnasial utbildningänförelevertillvårdnadshavaremedhögreutbildning.juhögreutbildningvårdnadshavarna harjustörreärsannolikhetenattblibehörigtillgymnasiet.beräknadoddskvotmellanelevermed vårdnadshavaremedgymnasialutbildningochelevermedvårdnadshavaremedförgymnasialutbildningär 3,46,vilketbetyderattsannolikhetenattvarabehörigtillnationelltgymnasieprogramnärelevergårut skolanär3,46gångerhögreförelevermedvårdnadshavaremedgymnasialutbildningänförelevermed vårdnadshavaremedförgymnasialutbildning. 33(74)

34 Tabell16:Eleversboendesituationochbehörigtillettnationelltgymnasieprogram.Exklusiveeleversomsaknarinformationom behörighet. Bo ingen Bo en Bo båda Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram Tabell16visarantaletelevermedbehörighetrespektivesaknarbehörighettillnationellt gymnasieprogram. Tabell17:Sannolikhetenföreleverattblibehöriga/ejbehörigatillettnationelltgymnasieprogramuppdelatefter boendesituation.exklusiveeleversomsaknarinformationombehörighet. Bo ingen Bo en Bo båda Ej behörig nationellt gymnasieprogram Behörig nationellt gymnasieprogram,16759,7669,3313,83241,92331,96687 Tabell17visarresultatfråndenlogistiskaregressionsmodellenochvikanutläsaattsannolikhetenattvara behörigtillettnationelltgymnasieprogramärlägrefördeeleversomintebormednågonvårdnadshavare änfördeeleversombormedenellerbådavårdnadshavarna.beräknadoddskvotmellaneleversombor medenvårdnadshavareocheleversomintebormednågonvårdnadshavareär2,42.dettabetyderatt sannolikhetenattvarabehörigtillettnationelltgymnasieprogramnärdegårutskolanär2,42gånger högreföreleversombormedenvårdnadshavareänföreleversomintebormednågonvårdnadshavare. 34(74)

35 Förattbeskrivaskolsegregationengenomårenfördestuderadeelevernaharindexberäknatsper skolpliktsområdeochperskola.genomattsepåskillnadenmellandessaservivilkaskolorsomharen förändradstrukturisinelevgruppjämförtmeddeboendeiområdetochdärmedvilkaskolorsom påverkasavpendlingentillattblimerrespektivemindresegregerade.envissdelavdenökadeeller minskadesegregationkanberopåhurskolpliktsbevakningsområdenaärutformadeochvilkaområden skolornanärmastharsomegentligaupptagningsområden,dvs.hurelevernaslussasvidarefrånförskolor etc.inomområdet.denandradelenavsegregationenhärrörfråneleversochvårdnadshavaresaktivaval avskola. Härbeskriverviintefriskolornassegregationeftersomdatamaterialetendastomfattardeeleversombori StockholmsStadavseendedefriståendeskolorna.Defriståendeskolornakanhamångaeleverfrånandra kommunervilkaalltsåsaknasiunderlagetochberäkningarnaskulleinteblihelträttvisande.vidareärdet endastkommunalaskolorsomharskolpliktsbevakningsområdenattjämföramedskolornassituation. Ienförstagenomgångstuderasskolsegregationenförårskurserna,5och8.Isamtligafallbeskrivssnittet blanddestuderadeeleverna,dvs.detrekohorterna. Detindexsomanväntsärdetsammasomtidigare,dvs.baseratpåutbildningsnivå,invandring, ekonomisktbistånd,boendeochkön.iavsnittetanvändsbegreppetsegregationvilketberäknatssom absolutvärdetavskillnadenmellandetsocioekonomiskaindexetochsnittetförstaden(index1).stor segregationanvändsomskolorochboendeområdendärdetsocioekonomiskaindexetliggerlängrefrån snittetistaden,oavsettomdeharenmerellermindregynnsamsocioekonomisksammansättning.med mindresegregeradeskoloravsesskolorsomisinsammansättningliknarstadenssnitt. Deindexitabellernasompresenteratsiavsnittetharenbetydligtlägrespridningändetindexsom presenterasisambandmedresursfördelningenvarjehöst.bakgrundsdataistudienharigrundenen mindrespridningäniaktuelltdata212.deeleversomomfattashärbörjadeskolanhösten1999ochtvå årframåtochharenbakgrundsomavvikernågotfrånelevernaidag.vidarehardeeleversomintegåtti skolaistadengenomallaårrensatsbortinföranalysenvilketsannoliktminskarspridningendådeelever somendastvistaskorttidistadenförattsedanexempelvisflyttautomlandsintefinnsrepresenterade. Deskolorsomharstörstsegregationiförskoleklassenidenmeningenattskolanharetttyngre socioekonomiskindexänvadmankanförväntasigbaseratpåskolpliktsområdeärnytorpsskolan, Hökarängsskolan,Oxhagsskolan,Nybohovsskolan,Bussenhusskolan,Östbergaskolan,Loviselundsskolan, Enbacksskolan,HusbygårdsskolanochDalskolan.Samtligaavdessaärytterstadsskolormedett boendeindexöver1,dvs.medenmerutsattsocioekonomisksammansättningänsnittetförstaden. 35(74)

36 Tabell18:Skolormedhögreskolsegregationänområdessegregation,förskoleklass. Skolindex Områdesindex SDN Nytorpsskolan Hökarängsskolan Oxhagsskolan Nybohovsskolan Bussenhusskolan Östbergaskolan Loviselundsskolan Enbacksskolan Husbygårdsskolan Dalskolan Åandrasidanfinnsskolorsomharenlägresegregationinomskolanäriboendeområdet,dvsskolorsom liggeriområdensomliggerlängrefrånstadenssocioekonomiskasnittänskolanisig.ekholmsskolanoch Solbergaskolanliggerbådaiområdendärboendemiljönärmersegregeradänskolmiljönoch boendemiljönärtyngreänsnittet.eiraskolanochkvarnbacksskolanärskolordärboendemiljönärmer segregeradpåsåsättattdetsocioekonomiskaindexetinomboendeområdetärmindreän1. Tabell19:Skolormedlägreskolsegregationänområdessegregation,förskoleklass. Skolindex Områdesindex SDN Hägerstensåsens Skola Hässelbygårdsskolan Magelungsskolan Fagersjöskolan Skarpabyskolan Ulvsundaskolan Skönstaholmsskolan Kvarnbackaskolan Mimer Solbergaskolan Iårskurs5ärskillnadenmellanskolsegregationochområdessegregationstörre.Detärnaturligtmedtanke påattelevernadåäräldreochsjälvakanåkatillandraskolormedkommunalafärdmedel.liksomi förskoleklassenärdetskoloriytterstadensompåverkasavsegregationenochdärmanharetthögreindex iskolanäniskolpliktområdet. 36(74)

37 Tabell2:Skolormedhögreskolsegregationänområdessegregation,årskurs5. Skolindex Områdesindex SDN Enbacksskolan Nytorpsskolan Blackebergsskolan Tätorpsskolan Oxhagsskolan Bussenhusskolan Östbergaskolan Knutbyskolan Kvarnbackaskolan Rågsvedsskolan Tabell21:Skolormedlägreskolsegregationänområdessegregation,årskurs5. Skolindex Områdesindex SDN Sandåkraskolan Sjöängsskolan Johan Skytteskolan Bredbyskolan Skönstaholmsskolan Ekensbergsskolan Dalhagsskolan Kämpetorps Skola Fruängens Skola Årstadalsskolan Blanddeskolorsomharenlägregradavsegregationfinnsbådeskolorditdetpendlarelevermedtyngre socioekonomiskbakgrundmenävenskolorditelevermedmergynnsambakgrundpendlar. Sammansättningenpåverkaspåsammasättavvilkaeleversompendlarfrånskolan. IexempelvisKämpetorpsskolanharvietthögreindexäniboendemiljönkringskolan.Detkandåbåde varaatteleverfrånandraområdenmedtyngrebakgrundväljerdenskolan,mendetkanocksåvarasåatt Kämpetorpsskolandräneraspåelevermedmergynnsambakgrundochattdessaeleverpendlartillen annanskola.kvarblirdeeleverboendeiområdetsomharenmindregynnsambakgrund. 37(74)

38 Tabell22:Skolormedhögreskolsegregationänområdessegregation,årskurs8. Skolindex Områdesindex SDN Solbergaskolan Smedshagsskolan Rågsvedsskolan Husbygårdsskolan Bagarmossens Skola Hjulstaskolan Enbacksskolan Bäckahagens Skola Årstaskolan Sjöstadsskolan Iårskurs8ärskillnadenmellanboendeindexochskolindexstörstförtvåavskolorna,Solbergaskolanoch Smedshagsskolanidenmeningenattmanharenstörresegregationochhögreindexiskolan.Även Rågsvedsskolanharentyngremiljöänområdetkringskolan. Tabell23:Skolormedlägreskolsegregationänområdessegregation,årskurs8. Skolindex Områdesindex SDN Alviksskolan Bredbyskolan Sjöängsskolan Södra Ängby Skola Engelbrektsskolan Matteusskolan Spånga Grundskola Sofia Skola Akallaskolan Nytorpsskolan Nytorpsskolanärblanddeäldrebarnenenskolamedmindreindexochmindresegregation,troligen förklaratavmaninfördeidrottklasserfördeäldrebarnen. Generellt,ovannämndaskolorundantagna,ärdockskillnadernamellanboendeindexochskolindex mindreiårskurs8äniårskurs5. Påsammasättharviberäknatettsocioekonomisktindexförskolorochboendeiolikastadsdelsområden. Jämförelsenmellanboendesindexochstadenssnitt(värdet1)visarattdestadsdelsområdensomhar ettindexlägreänsnittetharmergynnsambakgrundochmotsvarandefördestadsdelsområdensomhar ettboendesindexhögreän1ochdärelevernahartyngresocioekonomiskbakgrund. 38(74)

39 Tabell24:Skolindexochboendeområdeindexperstadsdelsområde,förskoleklass,årskurs,5och8.Exklusiveeleversomgårisin skolpliktskolaiettannatstadsdelsområdeocheleversomgårienannankommunellerutlandet. Årskurs Årskurs 5 Årskurs 8 SDN Stadsdelsområde Skol index Områdes index Skol index Områdes index Skol index Områdes index 1 Rinkeby-Kista 171,9 17,8 176,4 177,5 181,6 182,6 3 Spånga-Tensta 13,5 13,2 13,6 128,6 118,9 127,6 4 Hässelby-Vällingby 96,5 95,5 98,9 98, 14,1 1,1 6 Bromma 73,2 71,1 74,6 7,2 78,9 71,3 8 Kungsholmen 81,3 76,3 85, 78, 86,9 77,4 9 Norrmalm 8,1 79,8 75,8 81,6 78,6 81,5 1 Östermalm 76,1 71,8 77,8 72,8 81,4 7,2 12 Södermalm 83,5 82,6 85,9 82,4 91,2 83,6 14 Enskede-Årsta-Vantör 11,8 112,1 19, 19,8 19,9 19,2 15 Skarpnäck 14,7 17,2 16,9 15,5 111,7 16,3 18 Farsta 117,4 117,6 121,4 12, 133,7 12,2 21 Älvsjö 94, 92,1 97,8 95,6 96,5 98,6 22 Hägersten-Liljeholmen 94, 93,7 96,1 94,1 94,5 95,5 24 Skärholmen 134,1 13,7 137,3 132, 14,6 132,4 Tabell25:Inpendlingsochutpendlingsindexperstadsdelsområde,förskoleklass,årskurs,5och8.Exklusiveeleversomgårisin skolpliktskolaiettannatstadsdelsområdeocheleversomgårienannankommunellerutlandet. Årskurs Årskurs 5 Årskurs 8 SDN Inpendling Utpendling Stanna Inpendling Utpendling Stanna Inpendling Utpendling Stanna (74)

40 Tabell26:Skolindexochboendeområdesindexförkommunalaskolorperstadsdelsområde,årskurs,5och8.Exklusiveelever somgårisinskolpliktskolaiettannatstadsdelsområdeändärbebor. Årskurs Årskurs 5 Årskurs 8 SDN Stadsdelsområde Skol index Områdes index Skol index Områdes index Skol index Områdes index 1 Rinkeby-Kista 172,3 171,6 179, 178,7 186, 184,8 3 Spånga-Tensta 131,2 13,1 13,8 128,9 128,5 131,3 4 Hässelby-Vällingby 96,6 96,3 98,9 98,6 14,1 12,2 6 Bromma 71,2 71,3 72,3 7,2 74,5 72, 8 Kungsholmen 79,4 77,8 83,9 79,8 86,7 79,7 9 Norrmalm 84,1 81,6 77,2 83, 8,5 83,4 1 Östermalm 73,6 72,4 75,4 73,1 81,1 71,1 12 Södermalm 84,7 84,2 85,3 82,2 87,3 82,7 14 Enskede-Årsta-Vantör 111,3 112, 18,9 19,9 19,4 16,7 15 Skarpnäck 17, 17,8 19,4 16,3 114,4 18,8 18 Farsta 116,3 117,7 122,1 121,2 135,5 128,6 21 Älvsjö 92,1 91,2 95,6 94,5 94,6 98,2 22 Hägersten-Liljeholmen 94,8 94,9 98, 96,2 92,6 92,4 24 Skärholmen 129,7 129,2 133,1 132,1 137,1 134,5 Tabell27:Inpendlingsochutpendlingsindexförkommunalaskolorperstadsdelsområde,årskurs,5och8.Exklusiveeleversom gårisinskolpliktskolaiettannatstadsdelsområdeändärbebor. Årskurs Årskurs 5 Årskurs 8 SDN Inpendling Utpendling Stanna Inpendling Utpendling Stanna Inpendling Utpendling Stanna Tabell26visarattnärdetkommertillförskoleklasserärskillnadenmellanskolområdesindexoch boendesindexsomstörstinorrmalm.eleversomborellergåriskolaibrommaharmycketmergynnsam 4(74)