Ledamot som är förhindrad att delta, kallar själv sin ersättare enligt turordningslista.

Transkript

1 Barn- och utbildningsnämnden KALLELSE till arbetsutskott med barn- och utbildningsnämnden Tid: Tisdagen den 11 mars 2014 kl Obs! Diskussion med förskolechefer kl Plats: Kindla, kommunhuset, Lindesberg. Kallade ledamöter Linda Svahn (S) ordförande Linda Andersson (S) v. ordförande Bengt Evertsson (MP) Pär-Ove Lindqvist (M) Anders Persson (C) För kännedom, barn- och utbildningsnämnden Agneta Lindqvist (V) ordinarie Mats Seijboldt (SD) ordinarie Åsa Nilsson (C) ersättare Karl-Eric Persson (M) ersättare Liesel Zetterlund (C) ersättare Sven Öberg (KD) ersättare Ersättare Zaki Habib (S) Pia Gröndahl (S) Claudia Auer Åhlgren (S) Lillemor Bodman (M) Ulla-Britt Strandberg (FP) Ulf Axelsson (V) ersättare Jessica Kling (S) ersättare Pamela Hopkins (SD) ersättare Issa Sidow Abdi (S) ersättare Mona Westerlund (S) ersättare Kristine Andersson (S) ersättare Tjänstemän Kaj Söder, förvaltningschef Jessica Andersson, ekonom Björn Österby, nämndsekreterare Sara Gustavsson, folkhälsoteamet norra Örebro län, kl Ledamot som är förhindrad att delta, kallar själv sin ersättare enligt turordningslista. OBS! Tänk på våra allergiker och använd inte starkt doftande sprayer, parfymer eller rakvatten!

2 2 Ärenden Val av justerare. Förslag: Bengt Evertsson med Anders Persson som ersättare. 1 Månadsuppföljning per den 28 februari Uppföljning åtgärdsplan Skolinspektionen gymnasiet Handlingar. 3 edovisning utemiljö Stadsskogens förskola Handlingar. 4 edovisning varmförråd förskolor Handlingar. 5 FN:s barnkonvention Handlingar. 6 edovisning regler kring PAO och APL Handlingar. 7 Samlokalisering av biblioteken i Frövi 8 Fråga kring ersättning för deltagande i Skugga en lärare. 9 Övriga frågor Välkomna! Linda Svahn Ordförande

3 Datum: Kaj Söder Förvaltningschef 2 Åtgärdsplan Barn- och utbildningsförvaltningen UPPFÖLJNING mars

4 FC = Förvaltningschef VC = Verksamhetschef = ektor FSKC = Förskolechef CE = Chef elevhälsa BUN = Barn- och utbildningsnämnd Skolinspektionens bedömning Skolinspektionens ingripande Åtgärder Tidpunkt Ansv ar Genomfört 4 GYMNASIUM 4.1 ektorn måste se till att det dagliga arbetet är inriktat mot elevernas utveckling och lärande samt att lärarna får pedagogisk ledning i syfte att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen Föreläggande Lindeskolan 1 Veckovis schemalagda programbesök med fokus på elevernas utveckling och lärande. Följs upp vid medarbetarsamtal. Uppföljning av måluppfyllelse sker vid ämneskonferenser samt i nyinrättat forum för ämnesansvariga Strategiskt arbete i rektorsgruppen kring dessa frågor. Läsåret -14, start hösten Veckovisa programbesök har genomförts till viss del. Forum för ämnesansvariga har startas upp. Ökat fokus på ämneskonferenser och ämnesutveckling 2

5 4.2 ektorn måste ansvara för att det vid den egna skolenheten bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen 4.3 ektorn måste ansvara för att kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av lärare, övrig personal och elever samt att vårdnadshavare ges möjlighet att delta i arbetet Föreläggande Lindeskolan 1 Föreläggande Lindeskolan 1 Ett systematiskt kvalitets-arbete med planering och uppföljning finns inom skolenheten. För att detta också ska genomsyra arbetet och leda till utveckling krävs en gemensam och medveten process under hela läsåret. Frågan sätts på dagordningen vid programträffar och på kompetensutvecklingsdagar Stärka personalmedverkan i det nuvarande kvalitets-arbetet (kvalitetshjulet se bilaga). Göra kvalitetsarbetet till en temafråga i klass- och programråden. Använda hemsida och vidareutveckla föräldramöten i syfte att ge vårdnadshavare delaktighet. Stärka rektorsgruppens arbete genom att en rektor har särskilt fokus på kvalitetsarbetet. Läsåret -14, start hösten Läsåret -14 Har genomförts men arbetet måste fortgå för att det ska få effekt på måluppfyllelsen Arbete med klass- och programråd, samt att ge vårdnadshavare delaktighet pågår vt Personalen har gjorts delaktig i kvalitetsarbetet genom bl a förbättrad redovisning av skolans resultat. 3

6 4.4 Lärarna ger inte elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås den ledning och stimulans de behöver för att nå längre i sin kunskapsutveckling 4.5 Eleverna har inte ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll Lindeskolan 1 Lindeskolan 1 Tydliggöra varje lärares ansvar att samtala med elever kring mål och resultat. evidera mall för underlag till utvecklingssamtal och diskutera formerna för dessa vid kompetensutvecklings-dag under ht. Färdigställa gemensam kursutvärderingsmall. Göra frågor om elevmedverkan till stående punkt på dagordningen vid klass- och programråd. Studiedag formativ bedömning genomfördes under ht och utvecklingsgrupp arbetar vidare. Formerna för utvecklingssamtal har diskuterats i olika sammanhang och informationsblad om hur dessa ska genomföras har tagits fram. Arbete med att ta fram utvärderingsmall är påbörjat tillsammans med skolans förstelärare. Studiedag med fokus på elevmedverkan ska genomföras i mars. 4

7 4.6 Skolan har inte rutiner för hur signaler om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen 4.7 Skolenheten har inte en plan mot kränkande behandling som anger vilka åtgärder som ska vidtas och hur de ska följas upp 4.8 Skolan ger inte studiehandledning på modersmålet till elever som har behov av det 4.9 ektorn måste se till att det dagliga arbetet är inriktat mot elevernas utveckling och lärande samt att lärarna får pedagogisk ledning i syfte att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen Lindeskolan 1 Lindeskolan 1 Lindeskolan 1 Föreläggande Lindeskolan 2 utin och blankett finns. I skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling finns hänvisning till elevhälsoplanen, där åtgärder och uppföljning specificeras (se bilaga). Vid utarbetande av åtgärdsprogram ska behov av studiehandledning på modersmål utredas. Samarbete söks med kommunens grundskolor för att säkerställa tillgång på studiehandledare Veckovis schemalagda programbesök med fokus på elevernas utveckling och lärande. Följs upp vid medarbetarsamtal. Uppföljning av måluppfyllelse sker vid ämneskonferenser samt i nyinrättat forum för ämnesansvariga Strategiskt arbete i rektorsgruppen kring dessa frågor. Våren Läsåret -14, start hösten Klart augusti Klart december Klart oktober Veckovisa programbesök har genomförts till viss del. Forum för ämnesansvariga har startas upp. Ökat fokus på ämneskonferenser och ämnesutveckling. 5

8 4.10 ektorn måste ta ansvar för att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen 4.11 ektor måste ta ansvar för att kvalitetsarbetet är dokumenterat och att det finns rutiner för att redovisa konstaterade utvecklingsbehov till huvudmannen Föreläggande Lindeskolan 2 Föreläggande Lindeskolan 2 Ett systematiskt kvalitetsarbete med planering och uppföljning finns inom skolenheten. För att detta också ska genomsyra arbetet och leda till utveckling krävs en gemensam och medveten process under hela läsåret. Frågan sätts på dagordningen vid programträffar och på kompetensutvecklingsdagar Stärka personalmedverkan i det nuvarande kvalitets-arbetet (kvalitetshjulet se bilaga). Göra kvalitetsarbetet till en temafråga i klass- och programråden. Använda hemsida och vidareutveckla föräldramöten i syfte att ge vårdnadshavare delaktighet. Stärka rektorsgruppens arbete genom att en rektor har särskilt fokus på kvalitetsarbetet. Läsåret -14, start hösten Läsåret -14 Har genomförts men arbetet måste fortgå för att det ska få effekt på måluppfyllelsen Arbete med klass- och programråd, samt att ge vårdnadshavare delaktighet pågår vt Personalen har gjorts delaktig i kvalitetsarbetet genom bl a förbättrad redovisning av skolans resultat. 6

9 4.12 Lärarna ger inte elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås den ledning och stimulans de behöver för att nå längre i sin kunskapsutveckling 4.13 Eleverna har inte ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll Lindeskolan 2 Lindeskolan 2 Tydliggöra varje lärares ansvar att samtala med elever kring mål och resultat. evidera mall för underlag till utvecklingssamtal och diskutera formerna för dessa vid kompetensutvecklings-dag under ht. Färdigställa gemensam kursutvärderingsmall. Göra frågor om elevmedverkan till stående punkt på dagordningen vid klass- och programråd. Studiedag formativ bedömning genomfördes under ht och utvecklingsgrupp arbetar vidare. Formerna för utvecklingssamtal har diskuterats i olika sammanhang och informationsblad om hur dessa ska genomföras har tagits fram. Arbete med att ta fram utvärderingsmall är påbörjat tillsammans med skolans förstelärare. Studiedag med fokus på elevmedverkan ska genomföras i mars. 7

10 4.14 Skolan har inte rutiner för hur signaler om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen 4.15 Skolenheten har inte en plan mot kränkande behandling som anger vilka åtgärder som ska vidtas och hur de ska följas upp 4.16 Skolan ger inte studiehandledning på modersmålet till elever som har behov av det 4.17 ektorn måste se till att det dagliga arbetet är inriktat mot elevernas utveckling och lärande samt att lärarna får pedagogisk ledning i syfte att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen Lindeskolan 2 Lindeskolan 2 Lindeskolan 2 Föreläggande Lindeskolan 3 utin och blankett finns. I skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling finns hänvisning till elevhälsoplanen, där åtgärder och uppföljning specificeras (se bilaga). Vid utarbetande av åtgärdsprogram ska behov av studiehandledning på modersmål utredas. Samarbete söks med kommunens grundskolor för att säkerställa tillgång på studiehandledare Veckovis schemalagda programbesök med fokus på elevernas utveckling och lärande. Följs upp vid medarbetarsamtal. Uppföljning av måluppfyllelse sker vid ämneskonferenser samt i nyinrättat forum för ämnesansvariga Strategiskt arbete i rektorsgruppen kring dessa frågor. Våren Läsåret -14, start hösten Klart augusti Klart december Klart oktober Veckovisa programbesök har genomförts till viss del. Forum för ämnesansvariga har startas upp. Ökat fokus på ämneskonferenser och ämnesutveckling 8

11 4.18 ektorn måste ansvara för att det vid den egna skolenheten bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen 4.19 ektorn måste ansvara för att kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av lärare, övrig personal och elever samt att vårdnadshavare ges möjlighet att delta i arbetet Föreläggande Lindeskolan 3 Föreläggande Lindeskolan 3 Ett systematiskt kvalitetsarbete med planering och uppföljning finns inom skolenheten. För att detta också ska genomsyra arbetet och leda till utveckling krävs en gemensam och medveten process under hela läsåret. Frågan sätts på dagordningen vid programträffar och på kompetensutvecklingsdagar Stärka personalmedverkan i det nuvarande kvalitets-arbetet (kvalitetshjulet se bilaga). Göra kvalitetsarbetet till en temafråga i klass- och programråden. Använda hemsida och vidareutveckla föräldramöten i syfte att ge vårdnadshavare delaktighet. Stärka rektorsgruppens arbete genom att en rektor har särskilt fokus på kvalitetsarbetet. Läsåret -14, start hösten Läsåret -14 Har genomförts men arbetet måste fortgå för att det ska få effekt på måluppfyllelsen Arbete med klass- och programråd, samt att ge vårdnadshavare delaktighet pågår vt Personalen har gjorts delaktig i kvalitetsarbetet genom bl a förbättrad redovisning av skolans resultat. 9

12 4.20 Lärarna ger inte elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås den ledning och stimulans de behöver för att nå längre i sin kunskapsutveckling 4.21 Eleverna har inte ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll Lindeskolan 3 Lindeskolan 3 Tydliggöra varje lärares ansvar att samtala med elever kring mål och resultat. evidera mall för underlag till utvecklingssamtal och diskutera formerna för dessa vid kompetensutvecklingsdag under ht. Färdigställa gemensam kursutvärderingsmall. Göra frågor om elevmedverkan till stående punkt på dagordningen vid klass- och programråd. Studiedag formativ bedömning genomfördes under ht och utvecklingsgrupp arbetar vidare. Formerna för utvecklingssamtal har diskuterats i olika sammanhang och informationsblad om hur dessa ska genomföras har tagits fram. Arbete med att ta fram utvärderingsmall är påbörjat tillsammans med skolans förstelärare. Studiedag med fokus på elevmedverkan ska genomföras i mars. 10

13 4.22 Skolan har inte rutiner för hur signaler om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen 4.23 Skolenheten har inte en plan mot kränkande behandling som anger vilka åtgärder som ska vidtas och hur de ska följas upp 4.24 Skolan ger inte studiehandledning på modersmålet till elever som har behov av det 4.25 Skolan måste ge studiehandledning på modersmålet till elever som har behov av det Lindeskolan 3 Lindeskolan 3 Lindeskolan 3 Föreläggande Lindeskolan 4 utin och blankett finns. I skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling finns hänvisning till elevhälsoplanen, där åtgärder och uppföljning specificeras (se bilaga). Vid utarbetande av åtgärdsprogram ska behov av studiehandledning på modersmål utredas. Samarbete söks med kommunens grundskolor för att säkerställa tillgång på studiehandledare Vid utarbetande av åtgärdsprogram ska behov av studiehandledning på modersmål utredas. En särskild rutinbeskrivning för detta arbete utarbetas och förankras med aktuell personal. Samarbete söks med kommunens grundskolor för att säkerställa tillgång på studiehandledare Våren Klart augusti Klart december Klart oktober Klart oktober 11

14 4.26 ektorn måste se till att det dagliga arbetet är inriktat mot elevernas utveckling och lärande samt att lärarna får pedagogisk ledning i syfte att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen Föreläggande Lindeskolan 4 Veckovis schemalagda programbesök med fokus på elevernas utveckling och lärande. Följs upp vid medarbetarsamtal. Uppföljning av måluppfyllelse sker vid ämneskonferenser samt i nyinrättat forum för ämnesansvariga Strategiskt arbete i rektorsgruppen kring dessa frågor. Läsåret -14, start hösten Veckovisa programbesök har genomförts till viss del. Forum för ämnesansvariga har startas upp. Ökat fokus på ämneskonferenser och ämnesutveckling ektorn måste ansvara för att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete som består i planering, uppföljning och utveckling av utbildningen Föreläggande Lindeskolan 4 Ett systematiskt kvalitetsarbete med planering och uppföljning finns inom skolenheten. För att detta också ska genomsyra arbetet och leda till utveckling krävs en gemensam och medveten process under hela läsåret. Frågan sätts på dagordningen vid programträffar och på kompetensutvecklingsdagar Läsåret -14, start hösten Har genomförts men arbetet måste fortgå för att det ska få effekt på måluppfyllelsen 12

15 4.28 ektorn måste ansvara för att kvalitetsarbetet är dokumenterat och att det finns rutiner för att redovisa konstaterade utvecklingsbehov till huvudmannen 4.29 Lärarna ger inte elever som lätt når kunskapskraven som minst ska uppnås den ledning och stimulans de behöver för att nå längre i sin kunskapsutveckling Föreläggande Lindeskolan 4 Lindeskolan 4 Stärka personalmedverkan i det nuvarande kvalitetsarbetet (kvalitetshjulet se bilaga). Göra kvalitetsarbetet till en temafråga i klass- och programråden. Använda hemsida och vidareutveckla föräldramöten i syfte att ge vårdnadshavare delaktighet. Stärka rektorsgruppens arbete genom att en rektor har särskilt fokus på kvalitetsarbetet. Tydliggöra varje lärares ansvar att samtala med elever kring mål och resultat. evidera mall för underlag till utvecklingssamtal och diskutera formerna för dessa vid kompetensutvecklingsdag under ht. Läsåret -14 Arbete med klass-och programråd, samt att ge vårdnadshavare delaktighet pågår vt Personalen har gjorts delaktig i kvalitetsarbetet genom bl a förbättrad redovisning av skolans resultat. Studiedag formativ bedömning genomfördes under ht och utvecklingsgrupp arbetar vidare. Formerna för utvecklingssamtal har diskuterats i olika sammanhang och informationsblad om hur dessa ska genomföras har tagits fram. 13

16 4.30 Skolan har inte rutiner för hur signaler om kränkande behandling ska rapporteras till huvudmannen 4.31 Skolenheten har inte en plan mot kränkande behandling som anger vilka åtgärder som ska vidtas och hur de ska följas upp Lindeskolan 4 Lindeskolan 4 utin och blankett finns. I skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling finns hänvisning till elevhälsoplanen, där åtgärder och uppföljning specificeras (se bilaga). Klart augusti Klart december UTVÄDEING OCH UPPFÖLJNING Uppföljning av beslutade åtgärder Barn och utbildningsnämnden följer upp åtgärdsplanen i samband med nämndsammanträden under läsåret nov jan 2014 mars 2014 maj 2014 BUN FC 14

17 Barn- och utbildningsförvaltningen Irene Eriksson Verksamhetschef Tfn: irene Förbättring av utemiljö på Stadsskogens förskola genom investering på :-. Uppgifterna är preliminära eftersom projektering och slutlig kostnadskalkyl inte är gjorda. Klätterställning för yngre barn 140 Lekhus i sandlåda 50 Solskydd vid yngreavdelning 50 Buss 50 Grillplats 30 2 balansormar 30 2 vattenlekbord 20 2 vippgungor 20 Bensinstation 10 Summa 400

18 Barn- och utbildningsförvaltningen Irene Eriksson Verksamhetschef Tfn: irene eriksson@lindesberg.se Framtida behov av varmförråd i kommunens förskolor. Lysmasken Hagabacken Stadsskogen Tallbacken Skogsdungen Mariedal Lönngården Gläntan 2014 års budget Ombyggnad av ett befintligt förråd. eparation alt. utbyte av befintligt uppvärmt förråd. Utökning med 1-2 förråd. Utökning med 1 förråd. Utökning med 1 förråd. 1 förråd. 1-2 förråd.

19 5

20

21 Barn- och utbildningsförvaltningen Björn Österby PAO och APL Ärendets bakgrund Vid arbetsutskottets möte den 12 februari 2014 ställde Anders Persson (C) en fråga om möjligheten att skapa utrymme för mer PAO i grundskolan respektive APL i gymnasieskolan. Arbetsutskottet uppdrog åt förvaltningschefen att utreda vilka regler som finns kring PAO och arbetsplatsförlagt lärande (APL). PAO i grundskolan I Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, kapitel 2.6 Skolan och omvärlden, skrivs att eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. Som mål nämns bl.a. att varje elev kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden och har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Därför ska alla som arbetar i skolan verka för att utveckla kontakterna med bl.a. arbetslivet. Vidare ska den enskilde läraren medverka till att utveckla kontakter med organisationer och företag. Vad gäller studie- och yrkesvägledaren ska denne vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser. I övrigt finns inget i lagstiftningen som reglerar PAO i skolan. Skolans val Vilka ämnen och undervisningstid som ska förekomma i grundskolan bestäms i Skollag (2010:800), 10 kap 4-5. Den totala undervisningstiden ska vara minst timmar. Av denna tid får 600 timmar användas till skolans val. Enligt Skolförordning (2011:185) får skolans val bestå av ett lokalt tillval. Detta måste formuleras i en plan som ska godkännas av Skolverket om den 1. till sitt innehåll och sin inriktning avviker från grundskolans kursplaner, 2. är förenlig med föreskrifter om hur utbildningen i grundskolan ska vara utformad, dess syfte samt dess värdegrund och uppdrag, och 3. har godtagbar pedagogisk kvalitet. Som lagtexterna är utformade kan det knappast anses att avsikten varit att använda skolans val som en möjlighet till extra PAO. Postadress Besöksadress Telefon/fax E-post/www Giro Organisationsnr: Lindesbergs kommun Stentäppsgatan vxl kommun@lindesberg.se Bankgiro Lindesberg Lindesberg fax

22 APL i gymnasiet I Gymnasieförordning (2010:2039), 4 kap 12-14, skrivs att arbetsplatsförlagt lärande ska förekomma på alla yrkesprogram i gymnasieskolan i minst 15 veckor. I gymnasiesärskolan ska arbetsplatsförlagt lärande förekomma på alla nationella program i minst 22 veckor. En elev som går på gymnasial lärlingsutbildning ska i stället genomföra mer än hälften av sin utbildning som arbetsplatsförlagt lärande. Vidare skrivs det att huvudmannen får besluta att arbetsplatsförlagt lärande ska finnas på högskoleförberedande program. Då får huvudmannen också besluta om i vilken omfattning detta ska ske. För en elev som deltar i arbetsplatsförlagt lärande ska det utses en handledare på arbetsplatsen. Som handledare får bara den anlitas som har nödvändiga kunskaper och erfarenheter för uppdraget och som även i övrigt bedöms vara lämplig. 2 Kaj Söder Förvaltningschef Björn Österby Handläggare Bilagor: Utdrag ur lagtexter.

23 Bilaga 1, utdrag ur lagtexter 3 Skolförordning (2011:185) 9 kap. Grundskolan Undervisningstid 3 I bilaga 1 till skollagen (2010:800) finns bestämmelser om fördelning av den garanterade undervisningstiden (timplan). Huvudmannen får besluta om ytterligare undervisningstid utöver den garanterade undervisningstiden. 4 Huvudmannen beslutar efter förslag av rektorn om fördelning mellan årskurserna av undervisningstiden. Skolans val 9 I timplanen anges ett antal timmar som får användas för skolans val. Utrymmet för skolans val ska användas för undervisning i ett eller flera ämnen. ektorn beslutar om hur utrymmet för skolans val ska användas. ektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta sådana beslut. 10 Av 10 kap. 4 skollagen (2010:800) framgår att skolans val också får omfatta undervisning i ett lokalt tillval som skolans val, om Statens skolverk har godkänt en plan för undervisningen. Skolverket ska efter ansökan godkänna planen om den 1. till sitt innehåll och sin inriktning avviker från grundskolans kursplaner, 2. är förenlig med föreskrifter om hur utbildningen i grundskolan ska vara utformad, dess syfte samt dess värdegrund och uppdrag, och 3. har godtagbar pedagogisk kvalitet. Skollag (2010:800) 10 kap. Grundskolan Utbildningens syfte Ämnen 4 Undervisningen ska omfatta följande ämnen: - bild, - engelska, - hem- och konsumentkunskap, - idrott och hälsa, - matematik,

24 - musik, - naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi, - samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap, - slöjd, - svenska eller svenska som andraspråk, och - teknik. 4 Härutöver ska det som ämnen finnas språkval och, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål. Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Statens skolverk har godkänt en plan för undervisningen. Undervisningstid 5 Den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara minst timmar. Bestämmelser om fördelning av undervisningstiden (timplan) finns i bilaga 1. Lag (:248). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Mål Skolans mål är att varje elev kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. iktlinjer Alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö, och bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Läraren ska bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning, och medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället.

25 Studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, ska 5 informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, och vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser. Timplan för grundskolan Bilaga 1 Undervisningstid i timmar för ämnen och ämnesgrupper totalt Ämnen Bild 230 Hem- och konsumentkunskap 118 Idrott och hälsa 500 Musik 230 Slöjd 330 Svenska eller svenska som andraspråk Engelska 480 Matematik Geografi 885 Historia eligionskunskap Samhällskunskap Biologi 800 Fysik Kemi Teknik Språkval 320 Elevens val 382 Totalt garanterat antal timmar Därav skolans val 600 Vid skolans val får antalet timmar i timplanen för ett ämne eller en ämnesgrupp minskas med högst 20 procent. Antalet timmar för svenska eller svenska som andraspråk, engelska och matematik får dock inte minskas. Lag (:248).

26 6 Gymnasieförordning (2010:2039) 4 kap. Utbildningens innehåll och omfattning Arbetsplatsförlagt lärande 12 Arbetsplatsförlagt lärande ska förekomma på alla yrkesprogram i gymnasieskolan i minst 15 veckor. I gymnasiesärskolan ska arbetsplatsförlagt lärande förekomma på alla nationella program i minst 22 veckor. En elev som går på gymnasial lärlingsutbildning ska i stället genomföra mer än hälften av sin utbildning som arbetsplatsförlagt lärande. Varje vecka som genomförs på en arbetsplats ska för en elev i gymnasieskolan anses motsvara 23 timmars garanterad undervisningstid. Huvudmannen får besluta att arbetsplatsförlagt lärande ska finnas på högskoleförberedande program och får då också besluta om i vilken omfattning. För en elev i gymnasiesärskolan ska varje vecka som genomförs på en arbetsplats anses motsvara 25 timmars garanterad undervisningstid. Huvudmannen ansvarar för att skaffa platser för det arbetsplatsförlagda lärandet och att detta uppfyller de krav som finns för utbildningen. ektorn beslutar om hela eller delar av kurser ska förläggas till arbetsplatser och om hur fördelningen över läsåren ska göras. Förordning (2012:402). 13 Om arbetsplatsförlagt lärande inte kan erbjudas på ett yrkesprogram i gymnasieskolan eller ett nationellt program i gymnasiesärskolan, får utbildningen anordnas bara om 1. planerade platser för arbetsplatsförlagt lärande inte kan tillhandahållas på grund av omständigheter som huvudmannen inte kunnat råda över, eller 2. utbildningen av säkerhetsskäl inte kan förläggas till en arbetsplats utanför skolan. Det arbetsplatsförlagda lärandet ska i de fall som avses i första stycket bytas ut mot motsvarande utbildning förlagd till skolan. Innan huvudmannen för en gymnasieskola beslutar om detta ska huvudmannen samråda med det lokala programrådet. Om utbildning har skolförlagts på grund av det som sägs i första stycket 1, ska huvudmannen vidta de åtgärder som behövs för att utbildningen så snart som möjligt ska förläggas till en arbetsplats. Förordning (2012:402). 14 För en elev som deltar i arbetsplatsförlagt lärande ska det utses en handledare på arbetsplatsen. Som handledare får bara den anlitas som har nödvändiga kunskaper och erfarenheter för uppdraget och som även i övrigt bedöms vara lämplig.