VERKSAMHETSPLAN FÖR FRITIDSGÅRDEN. ht vt 2017 FRITIDSGÅRDENS VISION

Transkript

1 Storåskolan fritidsgård Norra skolområdet Sept 2016 VERKSAMHETSPLAN FÖR FRITIDSGÅRDEN ht vt 2017 FRITIDSGÅRDENS VISION FRITIDSGÅRDEN ÄR EN POSTIV MÖTESPLATS DÄR ALLA TRIVS Med glädje, vänskap och respekt om varandra. 1

2 1.Utveckling och lärande Elevens ges möjlighet till ett aktivt deltagande i verksamheten på fritidsgården. Verksamheten ska stimulera och uppmuntra elevens utveckling och lärande samt erbjuda en meningsfull fritid med olika aktiviteter tillsammans med andra som besöker fritidsgården. Fritidsgårdens verksamhet tillåter varje elev att i olika aktiviteter växa med ansvar efter mognad och ålder. Eleven tar ansvar för sin fritid genom att vara delaktig i beslut som tas samt vara med och skapa en god arbetsmiljö runt sig själv och andra. Uppmuntra eleven att prova på olika aktiviteter som utmanar och främjar en god hälsa och delaktighet i verksamheten. Elever ges tillgång till läxläsning på fritidsgården med hjälp av ansvarig pedagog. Torsdagar finns möjlighet att läsa läxor. Elever deltar i planering och uppsnyggning samt målning av cafeteriaväggen. 2.Normer och värden Vuxna och eleven arbetar tillsammans för nolltolerans mot kränkande behandling, det gäller framför allt språkbruk, arbetsro och trygghet. Vi talar till varandra inte om varandra. Skolans värdegrund är sammanfattat i skolans värdegrundsord och gäller även fritidsgårdens förebyggande arbete. Gemenskap Trygghet Omtanke 2

3 Glädje Kunskap Värdegrundsorden diskuteras regelbundet med elev och personal och finns uppsatta i alla lektionssalar. Vi arbetar för nolltolerans mot kränkande behandling. Vi har ett Trygghetsteam som arbetar aktivt och träffas kontinuerligt. När det inträffar en obehaglig situation/ konflikt förs samtal med elever om vad som hände. Vårdnadshavare kontaktas alltid. Vi ber föräldrar om hjälp att prata med sitt barn om situationen och återkomma. Eleven och vuxna som arbetar på fritidsgården följer ordningsregler och klassrumsrutiner för att skapa arbetsro och trygghet. Elever visar respekt och omsorg om andras lika värde. Elev och personal känner trygghet och trivsel på fritidgården. Elev och föräldrar är delaktiga i arbetet med vår värdegrund. Föräldrar är alltid välkomna till fritidsgården. Eleven upplever att den trivs och är delaktig i att bygga en positiv anda i verksamheten på fritidsgården. Eleven ska i verksamheten mötas med respekt för sin person och sitt intresse. Fritidsgårdens värdegrund förmedlas regelbundet till elev och föräldrar via hemsidan och i det dagliga mötet mellan individerna i verksamheten. Personal som arbetar på fritidsgården ska tillsammans med eleven skapa en trygg och trevlig atmosfär på fritidsgården genom olika aktiviteter. Äldre elever är bra förebilder för de yngre både språkligt och i hur man behandlar varandra. Eleven som besöker fritidgården ska känna sig välkommen. Språkbruk, arbetsro och trygghet är ett prioriterat arbetsområde hela läsåret. 3

4 3.Elevinflytande och demokrati Eleven tar hand om och vårdar saker såsom biljardbord, spel och bollutrustning. Eleven ges inflytande över verksamheten och aktiviteterna på fritidsgården. Eleven kan vara med och påverka verksamheten. Elevernas inflytande över aktiviteter och verksamhet är tydlig och synliggörs på fritidsgården. Eleven tar initiativ och är med och planerar och genomför aktiviteter. Andelen pojkar och flickor som deltar i aktiviteter samt besöker fritidsgården är relativt jämnt fördelad. Cafeterian ska fortsätta utvecklas med delaktighet och ansvar av elever på skoltid och på fritidsgården med hjälp av ansvariga vuxna. Elever är med och önskar inköp av material och förslag på olika aktiviteter. Planering av aktiviteter finns tillgänglig på anslagstavlan i cafeterian. Aktiviteter anpassas både till pojkar och flickors behov. I pysselrummet ges tillfällen till småpyssel och måleri. I idrottssalen spelas fotboll, lekar, parkour och annat som hör till fysisk aktivitet. Ansvarig pedagog följer upp närvaro fördelat på pojkar och flickors deltagande i verksamheten. Cafeterian ska snyggas till under hösten och elever är med och planerar samt genomför målning. Vuxna handleder och tillsammans med elever följer upp arbetet. 4

5 4. Professionellt ledarskap i fritidsgårdsverksamheten Vuxna arbetar förebyggande bland elever som besöker fritidsgården är en förutsättning för att eleven ska känna sig välkommen till verksamheten. Fritidsgården är en positiv mötesplats där alla trivs. Det ska synas att vuxna trivs att arbeta bland ungdomar där vi visar respekt, glädje och vänskap om varandra. Personalen är trygg i sitt ledarskap och är lyhörd för elevens behov och intressen. Personalen ger eleven möjlighet att ta ansvar och känna sig delaktig i beslut som tas. Vuxna som arbetar på fritidsgården är goda föredömen för elever som besöker fritidsgården. Eleven ska känna sig trygg med personal och kan söka stöd om så behövs. Att fungera som en coach där vi ställer frågor och utmanar elevens egen ställningstagande. Vi har ett gott språkbruk mellan elev och vuxen. Ser vuxna att elev inte mår bra tas kontakt med vårdnadshavare. 5