Vi kommer att bryta schemat måndag till onsdag v.39. och i stället ska du arbeta med ett av ämnena nedan. Under sammanlagt nio dagar kommer du att

Transkript

1 Vi kommer att bryta schemat måndag till onsdag v.39. och i stället ska du arbeta med ett av ämnena nedan. Under sammanlagt nio dagar kommer du att arbeta på det här viset. Tillfällena är fördelade över året, två på hösten och ett på våren. Elevens val är en fördjupning och breddning av något eller några av skolämnena och här har du möjlighet att läsa ett ämne på ett annorlunda sätt. Du kan med andra ord påverka dina betyg i de olika ämnena.

2 Skoltidning Iliansposten Du ska vara med att producera en skoltidning. Du ska framställa artiklar av olika slag, du ska lära dig förstå och använda bildernas tusen ord, tolka reklamens magiska språk och skapa egen reklam. Du ska arbeta som journalist helt enkelt. Under läsåret kommer vi att orientera oss i tidningarnas värld lära oss hantera bilder läsa och skriva tidningsartiklar analysera och skapa reklam publicera våra alster en tidning Arbetet under kursen kommer att kopplas till följande ämnen: Sv, SO, Bd och ev. andra ämnen beroende på vad du som elev väljer att skriva om. Kursplanemål enligt Lgr 11 Eleven skall - kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator - kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater - kunna analysera och kritiskt granska konstbilder, bilder för reklam och propaganda - ha förmåga att se och framställa bilder och former med hjälp av traditionella och moderna metoder och tekniker - kunna använda egna och andras bilder i bestämda syften - utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka kritiskt granska och värdera olika källor och budskap - utvecklar förmågan att omsätta sin tekniska kunskap i egna ställningstaganden och praktisk handling - utvecklar sin förmåga att använda olika informationskällor och ett kritiskt förhållningssätt till dessa Cecilia Bergström, Ambrosius Hassmund, Anna Svenda och Michel Smidäng

3 G Natur Hälsa Ledarskap (NHL) Kursen innehåller moment inom tre olika områden: Människan som maskin Människan som ledare Människan och naturen Vi kommer att ha tre perioder som varar i tre dagar. Vi kommer att arbeta inom olika temaområden. Människan som maskin Du lär dig; - om kostens betydelse för hälsan - mental träning - prova på olika motionsformer, exempelvis yoga, dans och aerobics - stresshantering - kroppens uppbyggnad - ergonomi Människan som ledare Du lär dig; - planera, organisera och genomföra idrottsaktiviteter. - förebygga och ta hand om skador - om ledarskap och samarbete. Människan och naturen Du lär dig - undersöka olika naturtyper - förstå naturen som resurs - tillämpa allemansrätten

4 Mål att sträva mot - utvecklar sina kunskaper om olika livsformer och deras livsbetingelser. (biologi) - utvecklar förståelse för organismernas samspel med varandra och med sin omgivning. (biologi) - får kunskap om människokroppens byggnad och funktion och inser betydelsen av goda hälsovanor. (biologi) - utvecklar sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt utvecklar en positiv självbild. (id) - får förståelse och ett bestående intresse för regelbunden fysisk aktivitet och grundlägger goda vanor som kan leda till hälsa och välbefinnande. (id) - utvecklar sin rörelseförmåga och lust att röra sig samt stimuleras att i rytm och rörelse ge uttryck för fantasi, känslor och gemenskap. (id) - lär känna olika former av lekar, danser, idrottsaktiviteter och friluftsliv och får fördjupa kunskaperna i några av dessa. (id) - skaffar sig sådana kunskaper som göra det möjligt att se olika former av kroppsrörelse, mat, motion och idrott ur ett allmänt hälsoperspektiv men också ger förutsättningar för ett personligt ställningstagande. (id) - utvecklar förmågan att leka och idrotta på egen hand eller tillsammans med kamrater och ta ett växande ansvar för sin egen fysiska träning. (id) - kan organisera och leda en idrottsaktivitet. (id) Mål att uppnå Du: - ska ha kunskap om några av jordens ekosystem, däri ingående växter, djur och hur dessa organismers samverkan kan beskrivas i s.k. näringspyramider. (biologi) - ska kunna utföra och tolka enkla mätningar av miljöfaktorer och kunna ge exempel på kretslopp och anrikning i ett ekosystem. (biologi) - ska ha kunskap om betydelsen av regelbunden motion och goda hälsovanor och ha kunskap om beroendeframkallande medels inverkan på hälsan.(biologi, id) - ska förstå sambandet mellan mat, motion och välbefinnande. (id) - ska kunna delta i lek, dans och idrott och utföra rörelseuppgifter genom härmning och improvisation. (id) - ska ha kunskaper i de vanligaste idrottsgrenarna samt kunna organisera och leda en idrottsaktivitet. (id) - ska ha kunskaper om friluftsliv och vistelse i naturen, känna till allemansrätten och kunna orientera i okänd natur genom att använda olika hjälpmedel. (biologi, id) - ska kunna tillämpa kunskaper i ergonomi i vardagliga sammanhang. (id) Henrik Wikehult, Monica Ärnils, Per Hagback och Bernt Lundh

5 Konst och Design För den idérika och kreativa personen För dig som är fantasifull, kreativ och vill förverkliga dina idéer Vad är konst? Föreställande och icke föreställande t.ex. Mona-Lisa vs Popkonst I olika workshops får du prova på olika tekniker som berör bild, textil och träslöjd Arbetet ska utmynna i en egen konstbild med muntlig redovisning samt en gemensam utställning Mål att uppnå Du ska: - deltaga aktivt i studiebesök och föreläsningar. - prova på olika tekniker som du kommer att använda i ditt skapande. - planera och utvärderar din arbetsprocess/arbetsbeskrivning i ord/bild. - ta eget ansvar för att arbetet går framåt. - designa ett eget föremål som du också tillverkar. - visa upp din design så att andra kan ta del av den. Catarina Ericsson, Göran Lacksell, Kerstin Nilsson och Ulf Troedsson

6 Fifteen minutes of fame and dance Avslutningsföreställning år 9 Vi gör en avslutningsföreställning som visas upp på Joar Blå 6 maj 2013 Vi gör en avslutningsföreställning som visas upp på Joar Blå 6 maj 2013 kl för elever och föräldrar Period 1: Gruppvis brainstorming, manusskrivning Period 2: Teater, dans- och musikrepetitioner Period 3: Utförande, showen finslipas och avslutas med stor föreställning för elever och föräldrar Alla elever som vill vara med måste vara beredda att stå på scen och dansa, sjunga och spela teater! Ur centrala innehållet Svenska: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i teaterföreställningar. Idrott och hälsa: Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik. Traditionella och moderna danser samt rörelse-och träningsprogram till musik. Bild: Kombinationer av bild, ljud och text i eget bildskapande. Musik: Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras. Engelska: Talad engelska och texter från olika medier. Sånger. Maria Norén, Lotta Lindewall, Annika Daniels, Morella Léon

7 Fifteen minutes of fame Drama Är du en teaterapa som älskar att klä ut sig? Tycker du att det är kul att skriva egna teatermanus? Är du beredd att jobba hårt för att lära dig repliker utantill? Gillar du att stå på scen att synas? Älskar du att ta emot publikens jubel? Då är FMF något för dig!

8 Vi kommer inom FMF jobba med följande delar av centralt innehåll: - Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. - Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. - Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. - Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. - Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. - Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. - Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms-och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. - Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. - Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar. - Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. - Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. Kunskapskrav Eleven ska: - genom att göra sammanfattningar av olika texters innehåll med koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visa läsförståelse - utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra underbyggda resonemang om budskap i olika verk. - också föra resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i. - skriva olika slags texter med språklig variation, enkel textbindning samt fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. - kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett fungerande sätt, och på så vis förstärka och levandegöra sina texters budskap. - ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet. - samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. - förbereda och genomföra muntliga redogörelser med fungerande struktur och innehåll och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Tobias Holm och Emelie Hahn

9 Den mobila skolan Ni kommer att Arbeta tillsammans i smågrupper. Planera ert arbete. Presentera en idé teoretiskt. Botanisera olika möjligheter Använda datorn för att konstruera egna appar Öva på ett entreprenöriellt tankesätt Du bör: Gilla logiska tankebanor Ha goda kunskaper kring mjukvara Ha tålamod Juuso Jäppilä och Anders Nilsson

10 Pay it forward Vänlighet och goda gärningar smittar! Låt oss starta en epidemi! Känn glädjen i att göra något för en annan människa! Första perioden: Se en inspirerande film Kontakta olika organisationer, t ex Röda Korset, Rädda Barnen, Invandrarföreningar, Äldreboenden, Star for Life m fl Vad kan vi bidra med? Vi planerar inför period 2 och 3 Lotta Nyman, Anders Holdar och Leif Andersson

11 Film Vi kommer att lära oss att analysera filmsekvenser, att skriva och bearbeta filmmanus, redigera film samt att arbeta med ljud, ljus och scener i en film. En del av tiden kommer också att ägnas åt filmhistoria. Ur läroplanen (Bild), kommunicera med bilder för att uttrycka budskap. Massmediebilders budkap och påverkan och hur de kan tolkas och kritiskt granskas. (Svenska) Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. (HKK) Reklamens och mediernas påverkan på individens och gruppens konsumtionsvanor. Jan Part, Lena Eriksson och Per Widbom

12 Elevens val 19 I timplanen anges ett visst antal timmar för elevens val. Undervisningen syftar till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Undervisningen skall till sitt innehåll och sin inriktning vara förenlig med målen i den kursplan eller de kursplaner som regeringen fastställt för det ämne eller de ämnen som utgör elevens val. Förordning (2000:449). Enligt Grundskoleförordning (1994:1194) Ändring införd: t.o.m. SFS 2005:179 Marina Lindholm 2010