Linköpings universitet. Religionsvetenskap. 790G66 Kristen trosåskådning, fördjupningskurs, 15hp. Vt. 15. Kursansvarig

Transkript

1 Linköpings universitet Religionsvetenskap 790G66 Kristen trosåskådning, fördjupningskurs, 15hp Vt. 15 Kursansvarig Kjell O. Lejon Professor, studierektor Hus Key, rum 4438 Tel e post: kjell.o.lejon@liu.se

2 Linköpings universitet Religionsvetenskap 790G66, Kristen trosåskådning, fördjupningskurs, 15hp Kursen genomförs som halvtidsstudier under vårtermingen 2015 och bedrivs som individuella självstudier med seminarieinslag. Seminarieledare och examinator är professor Kjell O. Lejon Hus Key, rum 4438 Tel e post: kjell.o.lejon@liu.se Schema, vt 2015 Moment Kommentar Del 1: Några nedslag i den kristna tolkningshistorien Introduktion 26 januari kl 10 12, i Key huset, rum /2 8 10, Key 4410 Ett tolkningssätt 13/ , Key 4410 Ett levnadssätt 26/ , Key 4410 Ett traderingssätt 17/ , Key En problematik Ett tolkningssätt: Hägglund, Sanningens regel, Radler, 19 27) Skriftlig studentrapport nr 1 Ett levnadssätt: Mystiker, Thomas a Kempis/Den heliga Birgitta. Radler Skriftlig studentrapport nr 2 Bilder av en person: Luther och de svenska lutherbilderna. Birgit Stolt, Luther själv C A Aurelius, Luther i Sverige Radler, ). Sr. Veronica, Tack Luther! Skriftlig studentrapport nr 3 Ett tema: Lidandeproblematiken. Lewis och Sjödin. Skriftlig studentrapport nr 4

3 30/ Skriftlig studentrapport nr 5 skall vara inskickad via e post (dvs. sammanfattning av perspektiv på: Synden, Radler, Döden, Radler, Hoppet. Radler, ) Individuell litteratursökning gällande delkurs 2. Rådfråga kursansvarig om ämnesval. Rådfråga gärna bibliotekarie om litteratur. Kurslitteraturen bör omfatta c:a 1250 sidor. Ämnesval och förslag på litteraturlista skall senast den 31/3 kl insändas till kursansvarig 1/ , Key 4410 Ett synsätt samt introduktionsdel till del 2 (se nedan), kl Del 2: Individuell fördjupning 1/ , Key 4410 Introduktion, Studieämne/uppgift fastställs. 22/ Delpresentation och diskussion inom studentgruppen Seminarium om texterna om Synden, döden och hoppet. Ämne och litteraturlista fastställs efter samråd med och godkännande av kursansvarig. Presentera ämne och litteraturlista, omfattande c:a 1250 sidor. Lokal tillgänglig: Key 3116 (IKK:s bibliotek) 24/4 Sänd eller lämna in kort skriftlig rapport (1,5 A4 sida) om inläsningsläget, egna reflektioner om litteraturen, m.m., senast kl / Slutrapport/Litteraturöversikt skall senast vara inlämnad/inskickad till kursstudenterna samt kursansvarig 3/6 8 10, Key 4410 Slutseminarium Skriftligt slutarbete inlämnas. Rapport, reflektioner och respons: dels redovisar var och en sin egen rapport genom en kritiskt reflekterande summering av det egna arbetet (Bör även inkludera vad fann du mest intressant/utmanande? Varför? Vilka styrkor/svagheter du funnit i litteraturen? etc.),

4 dels skall var och en vara beredd att ge respons på de andra studenternas rapporter, genom åtminstone tre akademiskt relevanta, intressanta och intelligenta frågor till författaren. Litteraturlista Litteratur delkurs 1 Seminarium 1 Hägglund, Bengt (2003), Sanningens regel. Regula veritatis. Trosregeln och den kristna traditionens struktur. Skellefteå: Artos. Radler, Alexander, (2006), Kristen dogmatik Lund: Studentlitteratur. (valda delar se schemat). Seminarium 2 Thomas a Kempis, Kristi efterföljelse. (Ett exempel på utgåva är Vejbystrand : Catholica, 2005: välj c:a 150 sidor) Beskow, Per & Landen, Annette, Birgitta av Vadstena, s Radler, Alexander (se schemat) Seminarium 3 Aurelius, Carl Axel (1994), Luther i Sverige. Skellefteå: Artos. Stolt, Birgit (2004), Luther själv. Skellefteå: Artos. Sr. Angela Corsten, Tack, Luther! Artikel i Svensk Pastoraltidskift nr 27 28, 2000 (delas ut) Radler, Alexander (se schemat) Seminarium 4 Lewis, C.S., Lidandets problem (det finns en rad olika upplagor, exempel på utgivare: Örebro: Libris). Sjödin, Tomas (1996) När träden avlövas ser man längre från vårt kök. Göteborg: Trots Allt. Seminarium 5 Radler, Alexander (se schemat) Litteratur delkurs 2 Radler, Alexander (i urval, dvs. för det valda ämnet tillämpliga delar) Övrig litteratur: Individuell litteraturlista fastställs efter samråd med och godkännande av kursansvarig. En bör omfatta c:a 1200 sidor.

5 Instruktion LISAM Kursen har en sida på LISAM, där kursinformation och visst kursmaterial återfinns. Uppgifter Delkurs 1 Rapporternas längd och innehåll: Under delkurs 1 inlämnas fem skriftliga rapporter. Dessa lämnas in inför respektive seminarietillfälle (se schemat). Rapport 1 2 skall innefatta dels en 2,5 A4 sidor lång (c:a 2000 ord) och noggrant sammansatt sammanfattning av det centrala innehållet i respektive bok/text/texter, dels en 0,5 A4 sida med en kvalificerad personlig reflektion utifrån litteraturen och ämnesdisciplinen. Rapport nr 3 5 skall innefatta dels en 3,5 A4 sidor lång (c:a ord) och noggrant sammansatt sammanfattning av det centrala innehållet i respektive bok/text/texter, dels en 0,5 A4 sida med en kvalificerad personlig reflektion utifrån litteraturen och ämnesdisciplinen. Under seminarierna skall studenterna vara beredda att presentera av det inlästa materialet och man bör man i tillämpliga fall kort kunna redogörelse för svar på följande frågor (Observera att man inte behöver upprepa svaren när det gäller Radlers bok, som följer oss genom hela kursdel 1, utan här koncentreras studentens textsammanfattning på det centrala innehållet i Radlers framställning): Vem skrivs texten för? Varifrån har författaren fått sin information? Bruk av källor? Vems historia berättas? Vem har tolkningsföreträde? Vilka teman som lyfts fram. Hur? Varför? Drivs någon tes? Vad sägs inte? Finns det något som utelämnas för att stärka en eventuell tes? Relation till tidigare forskning/andra framställningar inom ämnet? Är argumentationen/presentationen övertygande? Några (övriga) styrkor respektive svagheter i framställningen. Beskrivning och/eller värdering? Vad i framställningen väcker intresse för fördjupade studier? Delkurs 2

6 Den 7/ skall ämne och förslag på litteraturlista senast vara insänt till kursansvarig via e post. Litteraturlistan, omfattande c:a 1250 sidor, måste därefter godkännas av kursansvarig. Den 8/4, efter genomgången av uppgift 5 i delkurs 1, presenteras och diskuteras ämnesval och litteraturval gällande delkurs 2 (se schema). Den 24/4, senast kl , skall en kort skriftlig rapport (c:a 1,5 A4 sida: c:a 600 ord) inskickas via e post till kursansvarig, främst gällande inläsningsläget, men även egna preliminära reflektioner om hållbarheten av litteraturvalet. Finns det behov av/önskemål om ändringar? Slutrapporten för delkurs 2 skall dels omfatta en 12 A4 sidor lång rapport som inleds med en kortfattad introduktion om ämnesval, problemställning och angivande av metod för att lösa uppgiften. Rapportens skall i allt vara noggrant sammansatt och innehålla en sammanfattning av och diskussion om det centrala innehållet i den valda litteraturens innehåll; dels skall slutrapporten avslutas med 1 A4 sida med en kvalificerad personlig men akademiskt hållen reflektion av den sammatagna kursen, alltså del 1 och 2. Det blir därmed en slutreflektion av det sammantagna kursinnehållet (tex. Vad du funnit mest centralt/utmanande/lärorikt, vilka akademiska förmågor som tränats upp (exempelvis: kritiskt tänkande/kritisk förmåga, reflexiv förmåga, analys, tillgodogörande av kunskap, förståelse och värderingsförmåga, att formulera sig muntligt och skriftligt, etc). Slutrapportens första del kan vara tematiskt eller inläsningskronologiskt upplagd, men måste innehålla en komparativ och analyserande diskussion fortlöpande eller avslutningsvis om den inlästa litteraturen. Man kan ha hjälp av följande frågeställningar: Vem är författaren (bakgrund, inriktning, verksam, övrigt författarskap) Vem skrivs texten för? Varifrån har författaren fått sin information? Bruk av källor? Vems historia berättas? Vem har tolkningsföreträde? Vilka teman som lyfts fram. Hur? Varför? Drivs någon tes? Vad sägs inte? Finns det något som utelämnas för att stärka en eventuell tes? Relation till tidigare forskning/andra framställningar inom ämnet? Är argumentationen/presentationen övertygande? Några (övriga) styrkor respektive svagheter i framställningen. Beskrivning och/eller värdering? Vad i framställningen väcker intresse för fördjupade studier? Du skall bruka ett referenssystem och ange litteraturlista enligt vedertagna vetenskapliga regler.

7 Slutrapporten skall vara inlämnad/insänd till opponent och kursansvarig senast fredagen den 27/ Under slutseminariet den 3/6 redovisar varje kursdeltagare sin slutrapport muntligt genom en akademiskt hållen kritiskt reflekterande summering av det egna arbetet/den egna litteraturinläsningen (Bör även inkludera vad fann du mest intressant/utmanande? Varför? Vilka styrkor/svagheter du funnit i litteraturen? etc.). Dessutom skall samtliga kursdeltagare vara opponenter på en annan students arbete/slutrapport och därmed vara beredd att ge respons på de andra kursstudenternas rapporter genom tre akademiskt relevanta, intressanta och intelligenta frågor till författaren. Ordning för opponering

8 Allmänna bedömningsgrunder för Godkänt respektive Väl godkänt och Underkänt resultat på kurser inom ämnesområdet religionsvetenskap Godkänd För att studenten skall erhålla betyget godkänd på en kurs skall följande krav uppfyllas: Den studerande visar förmåga att identifiera, formulera, analysera och diskutera för kursen specifik information och problematik, inklusive att använda teorier och centrala begrepp för att relevant kunna reflektera kring kursens innehåll (se kursmålen). Den studerande visar förmåga att producera texter med ett för kursen relevant innehåll och med en tydlig struktur, samt med en argumentation väl förankrad i vetenskaplig litteratur och/eller föreläsningar och/eller seminarier. Valt referenssystem tillämpas på ett konsekvent. Väl Godkänd För att studenten skall erhålla betyget väl godkänd på en kurs skall följande krav uppfyllas: Den studerande visar god förmåga att ta ett kvalificerat helhetsgrepp på kursens innehåll genom att med analytiskt djup identifiera, formulera, analysera och diskutera för kursen specifik information och problematik, inklusive att använda teorier och centrala begrepp för att relevant kunna reflektera kring kursens innehåll (se kursmålen). Den studerande visar god förmåga att producera kvalificerade texter med självständiga resonemang på ett för kursen relevant sätt avseende innehåll och med en tydlig struktur, samt med en argumentation väl förankrad i (vetenskaplig) litteratur och/eller föreläsningar och/eller seminarier. Valt referenssystem tillämpas på ett konsekvent sätt. Underkänd Om man inte uppfyller kriterierna för Godkänd innebär det att man blir underkänd. Nedan särskiljs några kriterier som direkt och enskilt kan ligga till grund för att den studerande ges betyget Underkänd på kursen: Den studerande visar oförmåga att identifiera, formulera, analysera och diskutera för kursen specifik information och problematik, inklusive att använda teorier och centrala begrepp för att relevant kunna reflektera kring kursens innehåll Den studerandes skriftliga produktion kännetecknas av allmänt tyckande och brist på förankring i t.ex. kurslitteratur eller annan för kursen relevant litteratur och/eller föreläsningar och/eller seminarier. Valt referenssystem tillämpas på ett inkonsekvent sätt.

9 Den studerande inlämnar skriftligt arbete som i enlighet med Linköpings universitets policy betraktas som fusk/plagiat. 1 1 Den definition av fusk och plagiat som Linköpings universitets disciplinnämnd utgår ifrån finns i Högskoleförordningen (10 kap. 1 ): Disciplinära åtgärder får vidtas mot studenter som 1. med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när studieprestation annars skall bedömas... För kännedom kan här noteras att ett plagiat är något som studenten antingen inte har skrivit själv, utan som direkt har övertagits från någon annan författare genom att skriva av eller att kopiera från en källa, exempelvis en bok, en artikel eller en hemsida, eller som saknar en ordentlig källhänvisning som visar var det avskrivna/kopierade har sitt ursprung. En student får och skall naturligtvis fritt referera och citera källor eftersom det ingår i ett vetenskapligt arbete, men det måste klart framgå vilka dessa källor är som brukas. Man kan samla ihop flera källhänvisningar i samma not/parentes efter ett kortare avsnitt. Dock ska man alltid ha en källhänvisning med sidor direkt efter ett citat. Som verktyg för att komma tillrätta med plagiat använder vi oss i vissa kurser av databasen URKUND, till vilken studenten ska skicka sin examinations och/eller fördjupningsuppgift. Se även brödtexten nedan.

10 Övrig viktig information SPRÅKVERKSTÄDER Språkverkstäderna är öppna för alla studenter vid Linköpings universitet som vill ha hjälp med muntlig eller skriftlig framställning på svenska och engelska. Hjälpen är kostnadsfri. Du kan få hjälp med att formulera dig bättre i vetenskapligt skrivande. Det kan handla om PM, rapporter och andra liknande texter som är vanliga under universitetsutbildningen. Observera dock att vi inte korrekturläser. Syftet är att ge hjälp till självhjälp. I Språkverkstäderna kan du också få hjälp med muntliga uppgifter, att planera en redovisning, manusteknik, förberedelser, tekniska hjälpmedel med mera. Våga tala kurser ges också på kvällstid varje termin. Besök gärna hemsidan: FUSK/PLAGIERING Nedanstående text återfinns på: Vad är plagiering? Att plagiera innebär enligt Svenska Akademiens ordlista att stjäla andlig egendom genom att skriva av text utan att ange källa. Enligt Disciplinnämnden på Linköpings universitet är plagiat när man presenterar någon annans arbete som sitt eget; detta inkluderar bl.a. texter, idéer, siffror eller bilder. När studenter plagierar tar sig detta ofta formen av att: Man skriver om en annan författares text men byter endast ut några få ord i sin egen text jämfört med originaltexten; Man använder material från ett tidigare godkänt arbete och lämnar in det igen på en ny kurs utan tillstånd från läraren; Man använder en annan students arbete och presenterar det som sitt eget; Man kopierar ett stycke ur en text på internet utan att markera citat eller referera till källan Man tar en annan författares idéer, skriver om texten med egna ord utan att ange referens Ovanstående exempel är olika former av plagiat. Enligt Svenska Akademiens ordlista beskrivs ett plagiat som litterär eller konstnärlig stöld Detta kan hända när du kopierar och klistrar in material från olika källor i ditt eget arbete med tanken att du ska skriva om det senare, men sedan glömmer vilket som var ditt eget och vilket som var det kopierade. Enligt disciplinnämnden förekommer det också att studenter lämnar in ett arbete som inte är den slutgiltiga versionen och som därför innehåller kopierat material från andra

11 källor. De förväntar sig sedan att få möjlighet att lämna in arbetet på nytt på basis av lärarens kommentarer. Så är dock inte fallet. Arbeten som lämnas in måste vara den slutgiltiga versionen och får inte innehålla något som kan räknas som plagiat. Ett tips för att undvika detta är att du läser och tolkar texten och därefter återger den med dina egna ord direkt! Definitionen av "material" används i dess bredaste form och innefattar bl.a. texter, figurer, bilder, ljud, video, idéer och tabeller. Definition av att "använda" sig av andras text innefattar alla former som citering, kopiering, parafrasering eller översättning. Observera att det inte spelar någon roll om du missat att ange en referens av misstag eller avsiktligt, båda fallen är plagiat. Självplagiat är när man återanvänder egna tidigare publicerade/inlämnade arbeten. Man refererar till egna texter på samma sätt som till andra källor. Att undvika plagiering är relativt enkelt: ange alltid en fullständig referens när du använder andra författares material. För information gällande referat och citat, se t.ex: och DISCIPLINÄRENDEN Handläggning av disciplinärenden regleras i Högskoleförordningens 10 kapitel. De disciplinära åtgärder som en högskola får vidta är varning eller avstängning. Dessa åtgärder kan vidtas när en studerande: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation skall bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen vid högskolan. stör verksamheten vid högskolans bibliotek eller annan särskild inrättning inom högskolan. utsätter en annan student eller en arbetstagare vid högskolan för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). För mer information, se: rattigheter sakerhet/lagar regler rattigheter/disciplinarenden?l=sv

12 FÖR ORIENTERING OM CITERINGSTEKNIK OCH CITERINGSSTILAR Se och referera/citeringsteknik?l=sv