#flyktuhr. på flykt

Transkript

1 Bedömning och validering vad gör UHR och varför? Lars Petersson, chef avdelningen för bedömning av utländsk utbildning, UHR Högskoleutbildade Högskoleutbildade på flykt på flykt #flyktuhr

2 Bedömning och erkännande av utländsk utbildning Förmedla kunskap och information om utländsk utbildning och hur den bedöms och erkänns Vi bedömer och erkänner: utländska utbildningar på samtliga nivåer som avslutats med examen eller motsvarande från erkänd utbildningsanordnare utbildningar som inte leder till yrken som är reglerade i Sverige

3 Ansökan utbildningsbedomning.uhr.se

4 Kriterier för bedömning Granskning av dokumentation och dess äkthet Ackreditering/erkännande av utbildningsanordnare Utbildningens huvudsakliga syfte Utredning av utbildningens nivå och omfattning med utgångspunkt i den svenska högskoleförordningen, eller motsvarande för gymnasial och eftergymnasial nivå Utredning om väsentlig skillnad finns i förhållande till en svensk utbildning

5 Utlåtandet Av utlåtandet framgår det vilken svensk utbildning den utländska motsvarar Syftet med utlåtandet är att underlätta anställning på arbetsmarknaden samt för planering av ev. framtida studier Alla sökande får också ett följebrev med utbildningsanpassat innehåll, samt ett följebrev som vänder sig till arbetsgivaren, med beskrivning av metodik och syfte På baksidan av utlåtandet finns information om det svenska utbildningssystemet

6 Ansökningar Ökning med 138 % sedan UHR bildades Gymnasial utbildning Yrkesutbildning Akademisk utbildning

7 Inkomna ansökningar - akademisk utbildning

8 Ärenden från Syrien

9 Största länder 2015 Utbildningsland Ansökningar Ökning 1 Syrien % 2 Iran % 3 Irak % 4 Polen % 5 Ryssland % 6 Rumänien % 7 Eritrea % 8 Storbritannien % 9 USA % 10 Ukraina %

10 Högskoleutbildningar 2015 Examen Antal Syrien Högskoleexamen Kandidatexamen Magister-/Masterexamen Doktorsexamen % kvinnor 40 % män Snittålder ca 33 år Högskoleingenjörsexamen Civilingenjörsexamen Arkitektexamen Juristexamen 98 2 Syrien: 39 % kvinnor 61 % män Totalt har ca personer fått sina högskoleutbildningar erkända

11 Bedömning utan dokument Utgår från: 1. Lissabonkonventionen, section 7 2. LRC Rekommendationer 2001, 3. European recognition manual (EAR-manual)) 4. Uppdrag i UHRs regleringsbrev för 2016: Myndigheten ska särskilt redovisa följande. / / Redovisningen ska inkludera antalet inkomna ärenden där dokumentation av utbildningen saknas. Vidare ska redovisningen inkludera antalet utbildningsbeskrivningar som myndigheten har utfärdat i fråga om ärenden där fullständig dokumentation saknas

12 Bedömning utan dokument Varje part skall vidta alla möjliga och skäliga åtgärder för att rättvist och snabbt bedöma om flyktingar --- uppfyller de gällande kraven för tillträde till högre utbildning, fortsättning av studier i viss högre utbildning eller yrkesutövning även i de fall då de kvalifikationer som har erhållits i en part inte kan styrkas med handlingar.

13 Bedömning utan dokument Utgår från: 1. Lissabonkonventionen, section 7 2. LRC Rekommendationer 2001, 3. European recognition manual (EAR-manual)) 4. Uppdrag i UHRs regleringsbrev för 2016: Myndigheten ska särskilt redovisa följande. / / Redovisningen ska inkludera antalet inkomna ärenden där dokumentation av utbildningen saknas. Vidare ska redovisningen inkludera antalet utbildningsbeskrivningar som myndigheten har utfärdat i fråga om ärenden där fullständig dokumentation saknas

14 Bedömning utan dokument Utgår In cases från: where refugees, persons in a refugee-like situation or others for good reason cannot document the qualifications 1. Lissabonkonventionen, section 7 they claim, competent recognition authorities are encouraged 2. to LRC create Rekommendationer and use a background 2001, paper giving an overview of the qualifications or periods of study claimed with all available 3. documents Europeanand recognition supporting manual evidence. (EAR-manual)) Uppdrag i UHRs regleringsbrev för 2016: it should be considered whether alternative ways of Myndigheten recognising ska särskilt these redovisa qualifications följande. / / Redovisningen may be found ska inkludera antalet inkomna ärenden där dokumentation av utbildningen saknas. Vidare ska redovisningen inkludera antalet utbildningsbeskrivningar som myndigheten har utfärdat i fråga om ärenden där fullständig dokumentation saknas

15 Ytterligare information från sökande Skäl till varför man inte har tillgång till dokument Utförlig beskrivning av utbildningen, kurser, examensarbete, praktik Beskrivning av ev. arbetslivserfarenhet Annan information, andra dokument: -Icke-formell dokumentation från universitet/högskola -Antagningsbesked -Terminsbetyg -Rekommendationsbrev -Fotografier -Student ID-kort -Bevis över arbetslivserfarenhet

16 Två tänkbara alternativ Viss formell dokumentation finns: Ingen formell dokumentation finns: Utlåtande kan utfärdas Information i ansökningsblanketten tillsammans med tidigare referensärenden och kunskap om dokumentformat etc. ger tillräcklig information. Beskrivning av utländsk utbildningsbakgrund Samma grundmetodik som för utlåtanden: utbildningen ska vara avslutad med examen från erkänt lärosäte. MEN dokumentation saknas, och utredningen utgår från sökandens egen dokumentation och referensärenden.

17 Punkterna motsvarar information som ges i Diploma Supplement: Utbildningsland: Examen på originalspråket: Avslutad år: Lärosätets namn, stad (delstat): Utbildningens huvudsakliga inriktning: Nominell studietid: Tillträdeskrav: Tillträde till vidare studier i utb.landet: Yrkesbehörighet i utbildningslandet: Övrigt: *** Stöddokument:

18 Regeringsuppdrag att bidra till att en varaktig struktur kan etableras för såväl stöd till lärosätenas arbete med bedömning av reell kompetens som för samarbete mellan lärosäten i fråga om denna bedömning.

19 Tänkta delar i det fortsatta arbetet 1. Information och IT-stöd Information till individer i behov av att får sin reella kompetens bedömd samt systemstöd för att handlägga sådana ansökningar 2. Riktlinjer, organisation och roller Kompetenshöjande åtgärder, utbildningsinsatser och insatser för att stödja förändringsarbete 3. Samverkan mellan lärosäten Sammanställa användbara metoder och modeller, utforma nationella bedömargrupper och stöd för bedömning.

20

21 Tack!

22