Introduktion till Konstfack & kvalitetssäkringsarbete. Vad utbildar vi till, och varför? Rektor Maria

Transkript

1 Introduktion till Konstfack & kvalitetssäkringsarbete Vad utbildar vi till, och varför? Rektor Maria

2 Vi utbildar på konstnärlig grund vad är det egentligen?

3 1. Skillnaden mellan konst och konstnärlig

4 1. Skillnaden mellan konstnärlig och konst. Mycket kan vara konstnärligt; en måltid, en blomsteruppsättning, en estetiskt tilltalande reklamfilm, ett framförande av Chopin. 2. Konst har sina egna rum, kritiker, kategorier.

5 Vilka är konstens rum, vad är konst i förhållande till samhället till annan utbildning? Och hur utbildar vi för dessa?

6 Yttrandefrihet

7 Yttrandefrihet OK! Inte OK

8 Tro, religion smak Journalistik Debatt Politiska åsikter vetenskap Yttrandefrihet Lagen: OK! Lagen: Inte OK!

9 Hot Uppmaning till brott Förtal Tro, religion smak Politiska åsikter Journalistik Debatt vetenskap Yttrandefrihet OK! Hets mot folkgrupp mobbning Vandalism Inte OK

10 Yttrandefrihet OK Inte OK

11 Konsten OK Inte OK

12 Konstens uttryck Fantasier Utopier Drömmar Dystopier Mardrömmar Ironi Karikatyr Humor Satir Skräck Mardrömmar Det vackra Det förbjudna Det svåra Det som känns

13 Konstens uttrycksformer Romaner Poesi Bilder Dans Skulptur Måleri Teckning Scenframträdanden Teater Musik Film Spel

14 Konstens rum Teatern Galleriet Konsthallen Litteraturen / boken Biografen Museet

15 Jag ska döda dig! Jag ska döda dig! Konsten OK -Jag ska döda dig! Inte OK

16 Konstnärlig frihet Konstnärligt ansvar! Konsten OK Inte OK

17 Konstnärlig frihet = Konstnärligt ansvar = Personligt ansvar

18 Frihet - ansvar DEBATT Konsten OK Inte OK

19 DEBATT! Demokrati Öppenhet Kritik Bildning Konsten OK Förändring Inte OK

20 Diktatur, totalitära system Konsten OK Inte OK

21 Vi utbildar i en lång tradition: Kungliga akademier, mitten av 1700-talet Konstfack 1844

22 Demokrati Öppenhet Kritik Bildning

23

24

25 Demokrati Öppenhet Kritik Bildning DEBATT! Förändring

26 1945 Konstfackskolan

27 Elsa Beskow, lärarstudent vid 1800-talets slut

28

29 Tove Jansson, antogs som 16-åring

30 Konstfack i vardagen

31

32 Konstfack i vardagen Mah-jong, Tre f.d. textilstudenter ville göra livet lättare med lättvättade och strykfria kläder Astrid Sampe tog examen 1933, chef för NK textil Många Konstfackstudenter i 10- gruppen (Inez Svensson var även rektor )

33 Konstfack i vardagen Sigurd Persson, Jetline 1959 Torun Büow-Hülbeför Gerog Jensen

34 Ring, Rosa Taikon

35 Electrolux berömda assist 1941, Alvar Lenning Konstfack i vardagen 1907

36 Hans Ehrich/Tom Ahlström, A&E Design 1968

37 Mobil för Sony Ericson av No Picnic

38 Konstfack i vardagen Frogg Green för Kasthall 2005 av Gunilla Lagerheim-Ullberg. Mjölkpallar avjohan Kandellför Källemo Pall förmuuto, Jens Fager Böjbar lampa för Ikea av Carl Öjerstam 2002.

39 Konstfack i vardagen. Fåtölj av Mats Theselius.

40 Pendelarmatur, Jonas Bohlin 1997

41 Erika Lagerbielke, Orrefors 2003

42 Konstfack i vardagen Gunnar Cyren, Nobel snapsgalas Åsa Jungneliusför Kosta Boda, även lektor vid Konstfack

43 Konstfack i vardagen Under ett seminarium om Handikappfrågor 1968 ritade en arbetsgrupp den internationella symbolen.

44 Annika von Hauswolff

45 Klisterpeter NUG

46 Demokrati Öppenhet Kritik Bildning DEBATT!

47 Makode Linde

48 Demokrati Öppenhet Kritik Bildning DEBATT!

49 Konstskolor vad är det idag? Svensk lagstiftning har sedan 1978 likställt utbildning på konstnärlig grund med den på vetenskaplig. I första kapitlet andra paragrafen konstateras: 2 Staten ska som huvudman anordna högskolor för 1. utbildning som vilar på vetenskaplig eller konstnärlig grund samt på beprövad erfarenhet, och 2. forskning och konstnärlig forskning samt utvecklingsarbete.

50

51 Praktiska förkunskaper krävs. Ansökning sker delvis genom uppvisande av arbetsprover Undervisning sker på individuell nivå och i små grupper. Praktiska moment och den personliga utvecklingen betonas, närhet till lärare och andra studenter är viktig Ateljéer, studios och verkstäder är platser för lärande, mycket tid tillbringar i denna miljö. Därmed är närvaron på skolan viktig. Undervisningen präglas av ett prövandeoch utforskande där kritik och reflektion kring den egna utvecklingen är den röda tråden i utbildningen vid sidan av föreläsningar och work-shops. Teori och praktik varvas och går hand-i-hand. Teori kan vara ett material bland andra material, kan bidra till reflektion eller förståelse för den egna drivkraften vid sidan av att ge historiska, kulturella och praktiska referenser. Det egna skapandet är centralt. Utbildningarna förbereder för ett hållbart yrkesliv där uppdrag och samarbeten med andra är nödvändigt utan att göra avkall på integritet. Gäller både studenter och lärare!

52 Våra (kvalitets)utmaningar -Kommunikation intern, extern -Inte göra mer av samma -Ta in världen, det som ännu inte finns i akademien -Tillåta ständig förändring, stimulera till utprovning av nyheter samtidigt som vi ska vara rättssäkra och transparenta

53 Empatisk kritikalitet : Vem skapar vad för vem -med vilket resultat?

54

55 - Hade jag inte blivit konstnär hade jag varit galen eller kriminell. Marie-Louise Ekman

56 - Hade jag inte blivit konstnär hade jag varit galen eller kriminell. Marie-Louise Ekman