KF9 KURSPLAN. Konstnärlig fördjupning 1 år Umeå Konstskola. Umeå konstskola Konstnärlig fördjupning

Transkript

1 KURSPLAN 1 år Umeå Konstskola 1

2 Utbildningen är ettårig med syfte att utveckla den studerandes förmåga att utarbeta, fördjupa och genomföra en konstnärlig idé. Den ger kompetens att söka till högre studier och skärper den studerandes förmåga till självständigt konstnärligt arbete. Merparten av undervisningen sker genom projektarbeten, där praktiskt arbete och teoretiska studier ska ge insikt om den konstnärliga processens behov av problemlösning och kunskapssökande. En hög grad av självständighet, men också rikt mått av handledning är bärande för arbetet. Stor vikt läggs vid individuell utveckling samt förståelse för det konstnärliga skapandets uttrycksbredd. Den studerande erbjuds stor frihet beträffande materialval, tillvägagångssätt samt utförande. Samarbete med universitet, institutioner, företag och aktörer på ett lokalt och nationellt plan är väsentliga för studierna. Dessa kontakter bidrar till ett nätverksbyggande samt ger träning och kunskap i att driva ett projekt från idé till utförande. Studieresor och gästlärare bidrar till att skapa internationella kontakter och vidgar den studerandes kännedom om yrkesområdet. 2

3 Projekt Undervisningens har som mål att utveckla elevens förmåga att formulera och genomföra ett eller flera konstnärliga projekt. Arbetet syftar till att tydliggöra den egna konstnärliga processen. Till projektarbetet hör att finna en relevant metod och process för att uppnå uppsatta mål. Eleven förväntas utforska olika arbetsmetoder och strategier för att vidga sina konstnärliga referenser och uttrycksmöjligheter. Detta skall leda till fördjupad förståelse för olika uttrycksformer samt stärka elevens förmåga till egna konstnärliga val. Delmoment Idéformulering Eleven lägger upp en projektbeskrivning. Denna skall innehålla bakgrund, syfte och målbeskrivning. Vad leder fram till mitt val? Varför skall det genomföras? Vad hoppas jag upptäcka med det? Arbetsmetod Eleven formulerar sin arbetsmetod. Här vägs den konstnärliga målsättningen mot olika vägar att uppnå densamma. Metodformuleringen skall ta ställning till fördelar respektive nackdelar med vägval, eventuella samarbetspartners, informationsinsamlande och budget. Genomförande/process En tidsplan upprättas där olika delmål och faser ingår. Samtidigt som eleven arbetar individuellt med att genomföra projektet följs detta av handledare som för diskussioner kring hur målet skall uppnås. Eleven rapporterar kontinuerligt till handledaren samt presenterar delmålen för gruppen. Presentation/utvärdering Eleven planerar hur projektet skall presenteras och/eller offentligt redovisas. Här krävs tidsplan och budget som görs i samråd med handledare. Analys, självreflektion och utvärdering över processen redovisas. Tekniker och material väljs gemensamt med elev eller grupp efter diskussion och förberedelse inför projektstart med handledare. Projektbeskrivningen ligger till grund för valet av material. Undervisningen har formen av individuell handledning och föreläsningar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Kontinuerliga presentationer och rapporter schemaläggs i projekten. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästlärare bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. 3

4 Gestaltning Undervisningen innefattar övningar som syftar till att utveckla den studerandes konstnärliga uttrycks- och gestaltningsförmåga. Undervisningen medvetandegör seendet och varseblivningen samt visar på metoder att gestalta det sedda. Rumsliga förutsättningar och relationer studeras i praktiska övningar. Delmoment Teckning Modellteckning övar den studerande i att aktivt omsätta det sedda till tvådimensionell gestaltning. Linjeteckning, valörstudier, överskärning, form och rörelse är olika arbetsmetoder och tillvägagångssätt som tillämpas. Teckningsundervisningen fördjupar kunskapen om form, rumslighet, perspektiv och rytm. Måleri Genom teoretiska och praktiska övningar prövas skilda sätt att med måleriet som metod lösa en gestaltningsuppgift. Rumsliga förhållanden, modellmåleri och stillebenövningar syftar till att medvetandegöra seendet samt att utveckla metoder för gestaltningsprocessen. Skulptur Studierna utvecklar förmågan att uppfatta förhållandet mellan rummets och formens proportioner. Här fördjupas kunskaper om modellering, gjutning, adderande och subtraherande form, skala, riktning, volym och struktur. och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Undervisningen har formen av individuell handledning och föreläsningar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästlärare bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. 4

5 Egna val Egna val delas in i fyra moment där eleven väljer ett som studeras ingående. Momentets syfte är att möjliggöra fördjupade studier i en teknik, där eleven återknyter till tidigare erfarenheter. Skapandet av ett eget bildrum sätts i fokus och eleven arbetar tillsammans med handledare fram en tydlig arbetsplan för hur målet skall uppfyllas. Efter avslutat moment läggs stor vikt vid presentation av genomförandet. Presentation av resultatet skall redovisas offentligt genom en metod, plats eller situation som anpassas specifikt efter arbetets karaktär. Delmoment Animation/Animerad film Planering av projektet görs i form av ett synopsis, som skall godkännas av handledare för att det uppsatta målet med det egna valet följs. Efter genomfört moment skall eleven ha sådana tekniska färdigheter att självständigt arbete kan utföras. Stor vikt läggs vid samarbete med professionella yrkesutövare som bidrar med kompetens i genomförandet. Måleri Måleriets särart som uttrycksform utvidgas till att innefatta ett gränsöverskridande ställningstagande till det samtida och historiska måleriet. Det personliga bilduttrycket sätts i fokus där processen ses som viktig för utvecklingen. Kontinuerlig dialog och reflektion över arbetet samt referenser till tidigare arbeten görs för att tydliggöra den egna utvecklingen. Skulptur/Rum Momentet är starkt gränsöverskridande, allt från traditionell tredimensionell gestaltning och formgivning till performativ konst ses som uttrycksformer som ryms inom begreppet skulptur/rum. Pågående samtal under arbetets gång och växelverkan mellan materialinriktade och fria projekt syftar till konstnärlig självständighet och insikt. Foto/video/ljud Under handledning planläggs utvecklingen av ett foto-/video-/ljudverk. Kontinuerlig dialog under arbetets gång och växelverkan mellan teknikinriktade och innehållsliga insatser syftar till att ge konstnärlig självständighet och insikt. Efter fullföljt moment skall eleven ha sådana tekniska färdigheter att självständigt arbete från idé till färdigt verk kan genomföras. och litteratur väljs utifrån varje moments specifika behov. Undervisningen har formen av individuell handledning och föreläsningar. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Vissa moment kan komma att förläggas utanför studieorten. Momentet avslutas med en större utvärdering och presentation. 5

6 Presentation Detta moment har som mål att ge den studerande kunskaper i att utföra presentationer i ord och bild samt att digitalt framställa ett enklare presentationsmaterial för att kunna redovisa sitt eget arbete. Erforderligt material och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Under hela läsåret får eleverna under ett par timmar per vecka träffa och samtala med någon aktör inom det skapande arbetsområdet i vid bemärkelse. Träffarna har som syfte att ge eleverna en intellektuell träning och ett språk för samtal om det egna eller andras arbeten. Undervisningen i övrigt har formen av individuell handledning och föreläsningar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. 6

7 Konsthistoria/Konstteori/Metodik Undervisningens mål år att ge eleven kunskap om konstens utveckling genom historien samt den samtida konstens uttryck och teoretiska bakgrund. Den studerande tar del av och analyserar konstnärliga företeelser. Detta sker genom föreläsningar, studiebesök och kontinuerliga besök vid utställningar och konstevenemang. Resor till intressanta konstevenemang bidrar till att ge en förstahandsupplevelse i mötet med ett konstverk, en rörelse, plats eller konstnär. Detta bidrar till den samlade förståelsen för en konstnärlig process. Delmoment Konsthistoria I momentet studeras konstnärliga gestaltningars betydelse, uttryck och funktion i samhället. Undervisningen ger kunskaper om idéer och uttrycksformer i vår tids konst samt om konstmarknadens aktörer och konstnärsrollen. I undervisningen uppövas förmågan att beskriva konstnärliga uttryck samt att analysera gestaltningar i det offentliga rummet Omvärldsorientering Återkommande besök vid intressanta konstevenemang samt möten med konstnärer ger en kännedom och insikt i konstlivet. Dessa möten sker såväl på det lokala som på ett nationellt och internationellt plan. Resorna och mötena syftar till att ge eleven förstahandsupplevelse av konstens historiska och samtida mästerverk samt inblick i den platsens aktuella konstliv. Metodik/Strategi Genom studier av olika konstnärliga strategier samt analys av konstnärers olika metoder för sitt skapande medvetandegörs eleven om bredden i och vikten av olika konstnärliga val. Dessa kunskaper omsätts i elevernas projektarbeten och bidrar till utformningen av en strategisk plan eller arbetsmetod för att den enskildes individuella mål ska uppnås. Yrkesorientering Kontinuerligt ges eleven information om alternativ till fortsatta studier och möjliga yrkesval inom verksamhetsfältet. Detta sker genom individuell handledning där eleven tillsammans med handledare utformar en personlig studieplan. Erforderligt material och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Referenser ges till aktuella konsttidskrifter och artiklar. Undervisningen har formen av projektarbeten, individuell handledning och föreläsningar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästlärare bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet med fokusering på den samtida konstens uttryck och metoder. 7

8 Sammanfattning Studieplan Konstnärlig Fördjupning 1 år Första terminen består av fortsatt träning och fördjupning i konstnärlig gestaltning. Samarbete med Grundläggande Konstutbildning på skolan förekommer i vissa undervisningsblock. Elever som även önskar återknyta till tidigare förvärvade kunskaper skall ges möjlighet till detta. Ett längre projektarbete påbörjas och sträcker sig över till termin två där den egna konstnärliga utvecklingen betonas och där studier ger den studerande möjlighet att uppnå sina mål. Projektet är gränsöverskridande där olika tekniker och förhållningssätt involveras. Under ett längre block får eleven möjlighet att göra ett eget val där man intensivt arbetar med fördjupning inom ett specifikt konstnärligt uttryck. Eleven tränas i att göra egna presentationer. Utbildningen avslutas med att eleven redovisar sitt arbete i utställningsform. 8