ÅRLIG PLAN FÖR TRYGGHET OCH TRIVSEL

Transkript

1 ÅRLIG PLAN FÖR TRYGGHET OCH TRIVSEL TVINGS SKOLA OCH FRITIDSHEM Plan upprättat enligt Skollagen kap 6 och Diskrimineringslagen ÅR 2014/2015 Sidan

2 Vision för Tvings skola och fritidshem Att alla elever ska kunna gå till skola/fritids och känna meningsfullhet, glädje och trygghet. Syfte Att främja elevernas lika rättigheter i all verksamhet. Att motverka diskriminering och trakasserier p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder och könsöverskridande identitet. Att förhindra och förebygga annan kränkande behandling såsom mobbning. Att säkra att ingen på skolan får utstå negativa konsekvenser, då någon anmäler brott mot lagen Förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever. Handlingsplanen kring arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling innehåller en utvärdering från föregående års Årliga plan och ett program för vårt förebyggande arbete och strategier vid uppkomna situationer. Planen skall vara en vägvisare för alla elever och vuxna, så att vi på bästa sätt skall fungera i gemenskap på vår skola och vårt fritidshem. Planen ska vara väl känd hos elever, föräldrar och samtliga personal som arbetar på Tvings skola och fritidshem. Planen bygger på den värdegrund som gör skolan och fritidshemmet till en trygg plats, där alla möts med respekt för varandras olikhet och där vi tar ansvar för att alla ska känna sig lika värdefulla. Detta gäller i alla situationer mellan barn - barn och vuxen - barn. Planen ska vila i vår värdegrund Våga Vilja Vet och våra värdegrundsord Trygghet Glädje Gemenskap Hänsyn Ansvar. Rektor Anne Johansson med personal Sidan

3 Årshjul : Årlig plan för trygghet&trivsel Detta årshjul används av personal för att tydliggöra hur vi arbetar med vår värdegrund. Inför läsårets start planeras vem ur personalen som ansvarar för vad. November Trivselenkäten genomförs December Uppföljlning av enkät och genomgång av resultatet med elever och personal. Januari Föräldramöte: Föräldrar & elever kallas. Avstämning av målen i Årliga planen. Februari Oktober Trygghetsvandring ar genomförs September Implementering av ny Årlig Plan bland personal, föräldrar och elever på APT och föräldramöte Mars Kartläggning: Attitydsundersökning år 5 April Utvärdera läsårets mål Augusti Implementering av den nya Årliga planen och de nya målen för läsåret i klasserna. Maj Revidering av plan samt formulering av nya mål på APT Juli Juni Presentation av nästa läsårs plan Sidan

4 Främjande aktiviteter Dessa aktiviteter har vi tillsammans, personal och elever, tagit fram för att stärka det goda i vår verksamhet. Dessa aktiviteter revideras varje år. Dessutom har vi främjande arbete som utförs kontinuerligt t.ex. värdegrundsarbete i klasserna & på fritids och hälsosamtal med vår skolsköterska Eva-Lotta. Inför läsårets start planeras vem ur personalen som ansvarar för vad. November Trivselenkät Nobeldag December Drop-infika Lucia Julavslutning med pyssel. Januari Februari Kompisdagen Oktober Trygghetsvandring Temavecka Elevrådsutbildning Mars September Skärsjön runt Utflyktsdag Skoljoggen April Mattedag Augusti Första skoldagen: Sexorna planerar och genomför skolgårdsaktiviteter. Maj Inskolning av blivande f-klass Drop in-fika Fritidshemmets dag Juli Samarbete med skolområdets fritidshem Juni Friidrottsdagar Fotbollsturnering 6:ans önskemiddag Skolavslutning Sidan

5 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet bygger på tidigare erfarenheter, trivselenkäter och trygghetsvandringar. Inför läsårets start planeras vem ur personalen som ansvarar för vad. Bussvakt Rastvakt Pedagogisk lunch: Det finns alltid vuxna som äter i matsalen Analys och åtgärdsplaner utifrån Trygghetsvandring och Trivselenkät EHM: Elevhälsomöten vid behov Sidan

6 Utvärdering av läsåret 13/14 Vi har genomfört trivselenkät. F-klassen fick komplettera med muntligt samtal eftersom det framkom vissa orosmoment. Detta fungerade bra och problemet är åtgärdat. Trygghetsvandring och publicering av Årliga planen blev inte gjord p.g.a. att ledningen inte prioriterade detta. Vi i personalen upplevde det som jobbigt att inte värdegrundsarbetet fick vara viktigt. Nulägesanalys inför läsåret 14/15 Vi har blivit mer systematiska i vårt arbete med Årliga planen. Vi kommer nu att arbete utifrån årshjul både för att öka systematiken och för att tydliggöra vårt främjande arbete. Elevrådet arbetar under höstterminen med att revidera skolans ordningsregler. Alla elever får i sina klasser komma till tals om vad de tycker bör gälla på skolan. Årlig plan och Förväntansdokument kommer att presenteras på ett föräldramöte med elever i januari. Detta dokument ska skrivas under av elev och vårdnadshavare. Kommande läsår äger detta föräldramöte rum vid höstterminens början. Utifrån ny forskning har vi valt att ta bort kamratstödjarna. Vi vill detta läsår istället att alla ska känna sig delaktiga i värdegrundsarbetet. Vi går en värdegrundskurs på Linnéuniversitet i Kalmar. Tanken är att vi ska få en gemensam grund att stå på när det gäller värdegrundsarbetet. Detta arbete är påbörjat. Vi upplever att eleverna generellt sett har ett ovårdat, grovt samt kränkande språk gentemot både andra elever och vuxna. Sidan

7 Mål under Mål: Eleverna ska få förståelse för hur deras språkbruk påverkar omgivningen negativt. Antalet hårda och kränkande ord ska minska. Tillvägagångssätt: All personal föregår med gott exempel, tänker på sitt eget språkbruk, är uppmärksamma på elevernas samt är konsekventa och markerar när språket inte är acceptabelt. Vi kommer under vårterminen bryta ordinarie undervisning för att träna bemötande och arbeta med övningar i både helklass, smågrupper och åldersblandat. Vi kommer att göra detta genom film, rollspel och diskussionsuppgifter. Målet mäts genom: Intervjuer med elever Observationer (lektioner och raster) Början och slutet av termin Början och slutet av termin Sidan

8 Arbetsbeskrivningar för likabehandlingsarbete Arbetsbeskrivning rektor Ansvara för, implementera och vara drivande i arbetet med Årliga planen. Vara ansvarig då elev upplever sig/upplevs vara kränkt/diskriminerad av personal. Vara ansvarig för att kränkningsanmälningar diarieförs och lämnas till förvaltningen. Arbetsbeskrivning all personal Aktivt i diskussioner om Årlig plan och värdegrund samt ta med detta i det dagliga arbetet. Aktivt bygga relationer till alla elever. Bidra till gemensamt synsätt/förhållningssätt i Likabehandlingsarbetet. Meddela rektor då personal eller elev upplever att elev blir kränkt eller diskriminerad av personal. Rapportera kränkning mellan elever till mentor/klassläraren. Trygghetsgruppen och elevhälsoteamet finns som resurs. Arbetsbeskrivning mentor/klasslärare Kontinuerligt arbeta med vår värdegrund och ha detta som en ständigt pågående röd tråd i det dagliga arbetet. Mentor/klasslärare har alltid det övergripande ansvaret för sina elever. Har ansvaret för att vårdnadshavare kontaktas. Utreda och dokumentera enligt gällande policy. Informera rektor samt övrig berörd personal. Genomföra gruppstärkande aktiviteter. Ha konfliktlösande samtal. Kan vid behov ta hjälp av trygghetsgruppen och/eller rektor vid kränkning/trakasserier. Sidan

9 Arbetsbeskrivning Trygghetsgruppen Implementera och vara drivande i arbetet med Årliga planen. Delta i utbildning/träffar med Trygghetsrådet. Inspirera och delge tips i Trygghetsrådet och till kollegor på egna arbetsplatsen. Vid behov vara behjälpliga med samtal som handlar om kränkning/trakasserier. Initiera planering och genomförandet av aktivitetsdagar med värdegrundstema. Arbetsbeskrivning Rastvakt Alltid använda västen så att det är tydligt vem som är rastvakt. Var ute i tid till rasten börjar. Vara aktiv gå runt på skolgården. Ha särskilt koll på otrygga platser som framkommit på trygghetsvandringen. Var gärna med en stund i leken. Vid behov har vi bussvakter som är med vid bussen till dess att alla har kommit på. Sidan

10 Åtgärder& rutiner vid kränkning och diskriminering Arbetsgång för personal i samband med trakasserier eller annan kränkande behandling när det gäller barn-barn: 1. Ta hand om den utsatta eleven! Ta reda på vad som hänt. Prata med alla berörda. Dokumentera. 2. Klassläraren/mentorn informeras och ansvarar för ärendet. 3. Vårdnadshavare och vid behov övrig personal informeras av klasslärare/mentor. 4. Rektor informeras av klasslärare/mentor om kränkning och/eller trakasserierna för att göra anmälan till förvaltningen. 5. Vid behov kan trygghetsgruppen involveras i ärendet. Eleverna berättar vad som hänt. Eventuell uppföljning planeras. Noggrann dokumentation genomförs. 6. Återkoppling till Klasslärare/mentor som i sin tur återkopplar till vårdnadshavare. 7. Vid fortsatta kränkningar görs ny anmälan och ny uppföljning. 8. Vid behov kontaktas extern personal, ex. råd och stödteamet. Sidan

11 Arbetsgång då elev upplever sig, eller upplevs, kränkt eller trakasserad av personal. 1. Den personal som får detta till sig, eller upplever händelsen, har ansvaret att omedelbart meddela rektor. 2. Är det eleven själv som berättar eller om eleven är märkbart påverkad av händelsen är det viktigt att ta hand om eleven och lyssna till elevens egen upplevelse. 3. Sedan är det rektor/annan chef som ansvarar för utredningen. Den personal som får ärendet till sig av elev eller upplever händelsen ska alltså inte utreda något mer än att lyssna till eleven och dokumentera. 4. Bedöms kränkningen som grov skall rektor omgående anmäla detta till högre chef, ex. verksamhetschef eller förvaltningschef, för beslut om åtgärd. 5. Upprepas kränkningen vidtar rektor och/eller högre chef lämplig åtgärd Arbetsgång då elev upplever sig, eller upplevs diskriminerad av personal. Då personal utsätter elev på skolan för diskriminering utifrån kön, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller etnisk tillhörighet är det rektors skyldighet att åtgärda detta direkt enligt ovan beskriven arbetsordning. Om rektor utsätter elev för kränkning eller diskriminering kontaktas verksamhetschef eller förvaltningschef. Sidan

12 Bilaga 1 Definitioner av begrepp Direkt och indirekt diskriminering: Det kan enbart kallas diskriminering när det vänder sig från vuxen mot barn. Diskriminering är när en person på osakliga grunder behandlas sämre än andra med en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en person missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. I praktiken missgynnas då en elev med koppling till någon av diskriminerings-grunderna. Kränkande behandling: Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Kränkningar kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (även som lappar, fotografier, sms, mms, msn och meddelanden på olika webbcommunities). Kränkande behandling kan delas in i trakasserier och annan kränkande behandling. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna (se diskriminering) Annan kränkande behandling Med annan kränkande behandling menas en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Sidan

13 Bilaga 2 Bilaga till Likabehandlingsplan. Används vid dokumentation av diskriminering/kränkande behandling. Ska diarieföras med sekretess. Minnesanteckningar vid diskriminering, kränkning, hot och våld. Datum: Namn på den/de som blivit utsatt Namn på den/de som utsatt Elevnamn Personnummer Elevnamn Personnummer Beskrivning av händelseförlopp Samtal med berörda och närvarande vittnen Sidan

14 Bilaga 3 Vidtagna åtgärder Ange typ av åtgärd ex samtal, telefonsamtal, med vem Beslut Ansvarig Uppföljning Beskriv när, hur, vem. Ansvarig Vårdnadshavare informerade Elev namnteckningar Rektor Sidan

15 Bilaga 4 * Anmälan lämnas till BUN:s kansli omgående. En kopia förvaras i diariet för resp. enhet. Anmälan om kränkande behandling Skollagen 6 kap 10 Förskola/skola/enhet Enhetens diarienummer: Klass Vad har hänt? Diskriminering Trakasserier Kränkande behandling Utredning har påbörjats. När beräknas den vara klar? Annat som kan vara av vikt att redovisa. När? Utredning har slutförts Annat som kan vara av vikt att redovisa Datum. Underskrift förskolechef/rektor.. Namnförtydligande Sidan

16 Sidan