Trygghetsplan. Lundbyskolan 2012/ /2013. möjligheter samverkan BEmötande delaktighet helhetstänkande relationer dialog samsyn värdegrund

Transkript

1 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Lundbyskolan 2012/ /2013 möjligheter samverkan BEmötande delaktighet helhetstänkande relationer dialog samsyn värdegrund

2 Örebro kommuns Trygghetsvision I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så här: "Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar. Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800) och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567). 1. Vision Det här är vår vision för trygghetsarbetet: Lundbyskolan är en trygg skola där alla stärker det positiva hos var och en, vilket gör att skolan är fri från diskriminering och kränkande behandling och därmed ger bästa möjliga förutsättningar för en god social, emotionell- och kunskapsmässig utveckling. 2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen Främjande Insats/ arbetssätt Regelbunden vägledning i SEL, socioemotionellt lärande (kamratstödjande övning). Ämnet livskunskap har alla klasser på skolan. Resultat Utbildade vägledare i SEL på skolan har haft återkommande utbildningar för övriga pedagoger under. Alla klasser har haft ämnet livskunskap på schemat. Det finns ett behov att följa upp och kartlägga hur vi arbetar med detta i de olika klasserna. 2

3 Utbildning i ICDP för de pedagoger som inte fått utbildning tidigare. Programmet Vägledande samspel/icdp är ett relationsorienterat och empatibaserat program och grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling. Värdegrundsfrågor tas upp i elevrådssammanhang. Värdegrundsfrågor tas upp på klassråd. Under våren 2012 höll specialpedagogen på skolan i ICDP-utbildning. Under hösten 2012 kommer det att bli fler utbildningstillfällen för dem som inte deltagit tidigare. En ökad medvetenhet hos eleverna. En ökad medvetenhet hos eleverna. Värdegrundsfrågor tas upp i elevärenden i arbetslagen. Värdegrundsfrågor tas upp i skolsköterskans hälsobesök i skolår F, 2,4,6 Rastvärdar finns på skolgården och är aktiva i elevernas rastaktiviteter och har synliga gula västar på sig. Personal är i närheten av idrottssalens omklädningsrum. Ordningsregler finns och efterlevs. Ordningsregler finns i Lundbyskolans broschyr, i kortversionen av Trygghetsplanen och på hemsidan. Ett likvärdigt förhållningssätt i relation med eleverna. En ökad medvetenhet hos eleverna. En tryggare rastsituation för eleverna. En tryggare skolmiljö. Elever, vårdnadshavare samt personal är informerade om vilka regler vi har på skolan. 3

4 3. Tydliga roller och ansvarsfördelning Huvudmans ansvar Så här ser vår ansvarsfördelning ut Uppdrag Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Har delegerats till: Se till att all personal, barn, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Trygghetsplanen finns på Lundbyskolans hemsida, Trygghetsplanen som ska revideras ska remissbehandlas i personalgruppen varje år och diskuteras samt bearbetas i trygghetsgruppen, ledningsgrupp, arbetslagen och på arbetsplatsträffar.. Rektor ITansvariga på skolan. Utvecklingsledare samt trygghetsgruppen. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. En folder, en kort version av gällande trygghetsplan delas ut till all personal och alla elevers vårdnadshavare i början av höstterminen. Lundbyskolan beaktar diskrimineringsgrunderna i all planering och beslutsfattande. Vid kännedom om kränkning förs ett samtal med berörda. Vid behov tas kontakt med trygghetsgruppen som påbörjar en utredning. Dokumentation sker på tjänsteanteckning och arkiveras i elevakten. Pedagog anmäler ärendet till trygghetsgruppen. läs. Rektor Trygghetsgruppen Vid behov Rektor All personal samt trygghetsgruppen Vid behov Rektor All personal samt Trygghetsgruppen 4

5 Uppdrag Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Har delegerats till: Årligen utvärdera och upprätta en trygghetsplan i samarbete med personal och barn och elever, om möjligt även vårdnadshavare. Trygghetsgruppen tar fram underlag till utvärdering av trygghetsplanen. All personal görs delaktig i framtagandet av trygghetsplanen på arbetslag. Eleverna görs delaktiga via elevrådet i framtagandet av trygghetsplanen. Skolrådsrepresentanterna tar del av förslaget. Förslag till trygghetsplan tas fram av Augusti/september Rektor Trygghetsgruppen All personal i verksamheten har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling. Vid misstanke om att en kränkning sker ska en anmälan göras till rektor/förskolechef. trygghetsgruppen. Anmälningar kommer till rektors kännedom via trygghetsgruppen. läs All personal Barn och elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska vi uppmuntra barnen och eleverna till att reagera på trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Eleverna uppmuntras att informera skolans personal om de upptäcker diskriminering och kränkande behandling samt att vända sig till någon vuxen på skolan då eleven själv känner sig utsatt. läs Barn och elevers informella ansvar 5

6 Information Så här arbetar vi kring information: Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal Trygghetsgruppen informerar pedagogerna när revideringen av planen sker. Maj/Juni Trygghetsgruppen Barn/Elever Information om trygghetsplan och ordningsregler till elever. September/Oktober Ansvarig pedagog Vårdnadshavare Information till alla elevers vårdnadshavare via folder och föräldramöten. Trygghetsplanen läggs ut på Lundbyskolans hemsida. September/Oktober Trygghetsgruppen, ansvariga pedagoger samt ITansvariga. 6

7 3. Barns och elevers delaktighet Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Trygghetsgruppen tillsammans med elever planerar för en trygghetsvecka. Mars Trygghetsgruppen Översyn av ordningsregler Maj Ledningsgruppen Elevråd och klassråd Hela läs. Ansvariga pedagoger Trygghetsenkät Februari Trygghetsgruppen tillsammans med ansvariga pedagoger. Så här involverar vi barn och elever i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Att eleverna tillsammans Maj Ledningsgruppen. med pedagoger via elevråd och klassråd görs delaktiga i framtagandet av skolans ordningsregler. Alla elever på skolan genomför en trygghetsenkät som också innehåller frågor som berör fritidshemmens verksamhet. Februari Trygghetsgruppen tillsammans med ansvarig pedagog 7

8 4. Barns och elevers rättigheter till stöd Barnet och eleven har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Barns och elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem barnet eller eleven än kontaktar i verksamheten så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. I vår verksamhet kan barn, elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: All personal på skolan samt trygghetsgruppen. Se hemsida samt folder för aktuella namn. 5. Kartläggning Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Trygghetsenkäter Februari Trygghetsgruppen Statistik utifrån trygghetsenkätens resultat Presentation av resultat från trygghetsenkäten Resultaten presenteras i kvalitetsredovisningen samt skrivs in i års verksamhetsplan. Mars Allpersonalkonferens april Augusti Trygghetsgruppen Trygghetsgruppen Ledningsgruppen 8

9 6. Främjande och förebyggande arbete Trygghetsarbetet ska bedrivas på ett målinriktat och planerat sätt. Förskolan och skolan ska ha klara och tydliga mål för sitt trygghetsarbete både kring främjande, förebyggande och åtgärdande insatser. De aktiva åtgärderna ska överensstämma med det som kartläggningen visar så att identifierade riskområden kan förebyggas. Främjande arbete Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet Mål Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Att beakta genusaspekten i alla beslut i skolans arbete. Påminna varandra att tänka genus i vårt arbetssätt samt analysera arbetsmaterial All personal Att inga elever skall känna sig utsatta för diskriminering pga sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Informera om olika sexuella läggningar och heteronormativitet ingår i undervisningen. Granska undervisningsmaterial i syfte att inte använda material som förmedlar en diskriminerande bild av homo-, bi- och transsexualitet All personal All personal Att alla elever skall känna trygghet i skolan. Pedagoger arbetar med ämnet Livsviktigt i klassrummet. Alla pedagoger Gemensamma aktiviteter för alla elever på skolan ex. Kamratringar. Alla pedagoger Synliga rastvärdar Alla pedagoger 9

10 Alla elever ska ha lika möjligheter att delta i skolans verksamhet. Elever med funktionshinder Ges möjlighet att delta vid utflykter All berörd personal Handledning till personal som arbetar med elever med funktionshinder. Elevhälsan Att inga elever skall känna sig utsatt pga etnisk eller kulturell tillhörighet Vi använder tolk för att vårdnadshavare med utländsk bakgrund ska kunna vara mer delaktig i skolans verksamhet. All berörd personal Träff för pedagoger och modersmålslärare för planering av läss modersmålsundervisning Augusti Modersmålsavdelningen tillsammans med skolan Att inga elever skall känna sig uteslutna pga religion eller trosuppfattning Skolövergripande riktlinjer finns för firande av skolstart, julavslutning, lucia, skolavslutning September Ledningsgruppen 10

11 Förebyggande arbete Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats som riskfaktorer. Följande aktiva åtgärder kommer vi att arbeta extra med under detta år utifrån de analyser vi gjort av s kartläggning. Denna del kan gärna sättas upp så att den blir synlig och känd för alla i verksamheten. Riskområden som har identifierats i kartläggningen. 1. Omklädningsrummen vid idrottssalen 2. Ljudnivån i matsalen Nulägesanalys utifrån kartläggning Mål Att eleverna skall känna sig trygga vid ombyte och dusch Att eleverna skall känna matro Insats/arbetssätt för att motverka att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förekommer i vår verksamhet Extra vuxna i omklädningsrummen Matrotävling (där eleverna uppmuntras till dämpad ljudnivå i matsalen) Ommöblering för att skapa rum i rummet. Ljuddämpande skärmväggar som dämpar ljudet har köpts in. Tidpunkt Schemalagt under Minst ett tillfälle per termin Ansvar Berörda pedagoger Matråd tillsammans med elevråd 11

12 7. Åtgärdande arbete Det krävs goda rutiner för att kunna ha uppsikt, för att kunna upptäcka, utreda och åtgärda samt för att dokumentera och göra uppföljning av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Arbetet innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Uppsikt och upptäckt samt Utredning och åtgärder Verksamheten ska arbeta systematiskt för att upptäcka eventuell diskriminering, trakasserier och kränkningar. Verksamheten ska också ha en strategi för hur personal som får kännedom om, eller ser en pågående kränkning, ska hantera situationen. Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. Det krävs goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. I vår verksamhet arbetar vi med uppsikt och upptäckt, utredning och åtgärder, dokumentation samt uppföljning på följande sätt: En händelse uppstår på skolan där en elev utsätts för diskriminering/kränkande behandling/ mobbning från annan elev eller personal. 1. Den pedagog som först involveras i kränkningen diskuterar med berörda elev/elever. (Kontaktar skolsköterska eller konsulterar vårdcentral vid fysiskt våld). 2. Dokumentera kränkningen på ett dokumentationsunderlag (tjänsteanteckning) som sedan arkiveras i elevakten enligt arkiveringsplanen. 3. Den aktuella pedagogen samtalar med föräldrarna till de berörda eleverna (både den utsatte och utförare). 4. Se till att informera ansvarig pedagog. 5. När personal misstänks ha kränkt elever ska rektor alltid ansvara för utredningen. Om bedömning görs av ansvarig pedagog att händelsen inte är enstaka anmäls det till trygghetsgruppen. 12

13 1. Anmälan till trygghetsgruppen görs skriftligt i tjänsteanteckning och bifogas tillsammans med tidigare dokumentation. 2. Trygghetsgruppen startar en utredning genom att inhämta information från tidigare dokumenterade händelser i ärendet. Kontakt tas även med anmälaren. Dokumentationen görs på blankett Dokumentation i ärende om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och finns att hämta på Ior. 3. Därefter har två deltagare i trygghetsgruppen enskilda samtal med de inblandade för att höra allas version om händelseförloppet. Dokumentionen sker på blankett Tjänsteanteckning och arkiveras i elevens akt tillsammans med blankett Dokumentation i ärende om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 4. Kontakt tas så fort som möjligt med föräldrar till alla inblandade. Vid allvarligare händelser kallas föräldrarna till skolan. 5. Sammanställning/kartläggning görs, därefter görs en analys av händelsen för att kunna ta ställning till vilka åtgärder som ska vidtas. 6. Rektor informeras och skriver på utredningen som ansvarig för verksamheten (Lundbyskolan). 7. Återkoppling till anmälaren görs då utredningen är klar. 8. Återkoppling till klasslärare görs då utredningen är klar. 9. Uppföljning. 10. Ärendet avslutas. 11. All dokumentation arkiveras i respektive elevs akt. Skolan ska ha rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Uppföljningen bör göras inom rimlig tid, och innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Det är också viktigt att diskutera om händelsen ingår i ett mönster på skolan. I så fall måste skolan upprätta en handlingsplan för att ta tag i problemet i stort. 13

14 Checklista Checklistan är en hjälp att enkelt kontrollera om er trygghetsplan kan fungera som ett konkret verktyg för verksamhetens trygghetsarbete. Ju fler av följande påståenden som kan besvaras med ja, desto större är chansen att så är fallet. Nu gällande plan a) Vår trygghetsplan är upprättad under den senaste tolvmånadersperioden och gäller för ett år. JA b) Planen innehåller en uppföljning av fjols åtgärder Kartläggning a) Planen innehåller en beskrivning av skolans behov av trygghetsarbete. Vi har kartlagt verksamhetens behov på individ-, grupp- och verksamhetsnivå. Planen beskriver hur vi gjort och vad vi kommit fram till. Samverkan med eleverna Eleverna har varit med om att upprätta, följa upp och se över planen. b) Vid kartläggningen har vi beaktat diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning samt kränkande behandling. (Diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder kan med fördel också beaktas men det är inget tvång.) c) Här kommer förslag på användbara kartläggningsmetoder och lämpliga forum: Trivselenkäter, elevintervjuer, mentorssamtal, trygghetsvandringar, observationer, föräldraenkät, klassråd, fritidsråd, skolråd, arbetslagens samlade bild, föräldraförening Mål Planen innehåller klara och tydliga mål för trygghetsarbetet. Målen utgår från de behov som vi, genom kartläggningen, vet finns i vår verksamhet. Åtgärder a) Trygghetsplanen innehåller aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna ska förverkliga de mål vi satt upp. b) Åtgärderna är konkreta och uppföljningsbara. Det framgår i planen vem som är ansvarig för att en åtgärd blir genomförd och när det ska ha skett. 14

15 Rutiner för akuta situationer Planen innehåller rutiner för akuta situationer av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutinerna omfattar: JA a) hur personalen i förskolan och skolan ska agera och hur ansvarsfördelningen ser ut. b) uppföljande insatser för att kontrollera att de akuta åtgärderna haft effekt. c) hur händelser och åtgärder ska dokumenteras. Resurser Det framgår i planen vilka resurser som finns för att genomföra trygghetsarbetet. Kommunikation Vår trygghetsplan innehåller åtgärder för att presentera planen och förankra trygghetsarbetet hos barn, elever, vårdnadshavare och personal. Utvärdering och uppföljning Trygghetsplanen beskriver hur planen sedan ska följas upp och utvärderas inför nästa års plan. Dags att börja om från punkt 1 igen osv. Läsa mer

16 Februari - mars Årshjul Utvärdering av s trygghetsplan - Har vi nått våra uppsatta mål? Maj - juni Årshjul Terminsstart HT Februari-mars Kvartal 2 Kvartal 3 Augustioktober Uppföljning av valda insatser - Arbetar vi efter vår plan? Har vi valt rätt insatser? Kvartal 1 Kvartal 4 Genomför kartläggning och analysera de svar ni får in. Utforma aktiva åtgärder utifrån de behov ni ser i kartläggningen. Formulera s plan Terminsstart VT Från och med 1 november ska aktuell plan gälla Novemberjanuari Avstämning Hur fungerar trygghetsarbetet? Behöver det göras några justeringar? Kontinuerligt arbete: Arbete i trygghetsteam eller liknande Årlig aktualitetskonferens för trygghetsteam, v.44 Uppföljning av trygghetsarbetet på förvaltningsnivå 16

17 Alla barn, elever och vuxna i vår verksamhet ska uppträda i ord och handling, på ett sådant sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier eller kränkande behandling. Alla är lika mycket värda. Ort och datum: Örebro Ansvarig Rektor: Ingela Bäck Gustafsson Namn: Namnförtydligande: Ingela Bäck Gustafsson 17