3. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (I SKOLAN) 4. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (UTANFÖR SKOLAN)

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "3. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (I SKOLAN) 4. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (UTANFÖR SKOLAN)"

Transkript

1 1. KRISPLAN, Östra kommundelen 2. FÖRHÅLLNINGSSÄTT 3. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (I SKOLAN) 4. ELEV AVLIDER HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD (UTANFÖR SKOLAN) 5. LÄRARES/PERSONALS DÖD 6. ELEVS FÖRÄLDRAR ELLER SYSKON AVLIDER 7. KLASSRUMSSAMTAL 8. BRUK AV RITUALER 9. MINNESSTUND FÖRSLAG PÅ DIKTER, PSALMER, BÖNER 10. FÖRSLAG PÅ LITTERATUR BREVMALLAR 11. BEREDSKAPSPLAN FÖR SKOLAN BARN I SORG 12. VID OLYCKA ELLER ANNAT KRISLARM (BLANKETT) 1

2 KRISPLAN Krisgruppen för östra kommundelen (Barnomsorgen och Skolorna) Den person som först får kännedom om händelse, som fordrar insatser utöver det vanliga, larmar (då så krävs) på telefon 112 räddningskår, utlöser brandlarm och kontaktar rektor i östra kommundelens krisgrupp. Denna i sin tur sammankallar snarast övriga i krisgruppen. Befattning Namn Ort Telefonnummer Telefonnummer arbete bostad Rektor Anette Mariannelund Lindblom Rektor Linda Mariannelund Carlsson Rektor Yvonne Hagle Ingatorp/Hult priv Expedition / Monica Mariannelund Adm assistent Karlsson Adm sekr. Maria Mariannelund Söderström priv Skolkurator Michael Mariannelund Molinder-Eklöf Skolsköterska Iréne Mariannelund Forsberg Lärare Elisabeth Mariannelund , Lindskog Lärare Jenny Johansson Ingatorp Fritidspedagog Catrine Evertsson Förskollärare Anna Mariannelund Hjort Barnomsorg Camilla Ingatorp Johansson Furan, personal Therese Eksjö Söderqvist Präst Åke Eldberg , Pastor, Centrum- Samuel Hagle kyrkan Checklista för kartläggning av situationen 1. Vilka har drabbats? 3. Hur och var skedde det hela? - Elev - I skolan - Anhörig till elev - Utanför skolan - Personal - Under vilka omständigheter 2. Vad är det som har hänt? 4. Vilken information har förmedlats? - Olycka - Svår sjukdom 5. Hur ser situationen ut nu? - Dödsfall - Andra händelser 2

3 Kontaktpersoner inom krisgruppen för Furulundsskolan Befattning Namn Telefonnummer Telefonnummer arbete bostad Rektor Anette Lindblom Expedition / Monica Karlsson Adm assistent Adm sekr. Maria Söderström pr Skolkurator Michael Molinder-Eklöf Skolsköterska Iréne Forsberg Skolvaktmästare Birger Karlsson Lärare Elisabeth Lindskog , Präst Åke Eldberg , Pastor, Centrum- Samuel Hagle kyrkan Checklista för krisgruppen 1. Arbetsfördelning - Rektor för respektive skola ansvarar för att skaffa information - Rektor för respektive skola ansvarar för att kontakta och samla all personal - Krisgruppen samlas för att organisera de åtgärder som skall vidtas - Elevhälsan eller klasslärare underrättar klassen om dödsfall - Rektor ansvarar för information till och hantering av massmedia 2. Information - Eleverna informeras klassvis av klassföreståndaren - Vid behov anlitas skolpsykolog, skolkurator, skolsköterska, andra lärare i klassen, polisen eller präst - Vid allvarlig olycka/dödsfall kallas klassens föräldrar till föräldramöte - Övriga föräldrar meddelas skriftligt om det inträffade 3. Uppföljning - Klassrumssamtal - Ritualer i klassrummet - Deltagande i begravning - Utvärdering och genomgång av krisgruppens arbete 3

4 Kontaktpersoner inom krisgruppen för Ingatorps skola Befattning Namn Telefonnummer Telefonnummer arbete bostad Rektor Yvonne Hagle priv Expedition/ Monica Karlsson Adm assistent Adm sekr. Maria Söderström Skolkurator Michael Molinder-Eklöf Skolsköterska Iréne Forsberg Lärare Jenny Johansson Fritidsped Catrine Evertsson Präst Magnus Andersson Checklista för krisgruppen 1. Arbetsfördelning - Rektor för respektive skola ansvarar för att skaffa information - Rektor för respektive skola ansvarar för att kontakta och samla all personal - Krisgruppen samlas för att organisera de åtgärder som skall vidtas - Elevhälsan eller klasslärare underrättar klassen om dödsfall - Rektor ansvarar för information till och hantering av massmedia 2. Information - Eleverna informeras klassvis av klassföreståndaren - Vid behov anlitas skolpsykolog, skolkurator, skolsköterska, andra lärare i klassen, polisen eller präst - Vid allvarlig olycka/dödsfall kallas klassens föräldrar till föräldramöte - Övriga föräldrar meddelas skriftligt om det inträffade 3. Uppföljning - Klassrumssamtal - Ritualer i klassrummet - Deltagande i begravning - Utvärdering och genomgång av krisgruppens arbete 4

5 FÖRHÅLLNINGSSÄTT Krishjälp - Finnas där - Våga stanna hos den drabbade så att känslor inte trycks undan - Hjälpa den drabbade att konfronteras med vad som hänt genom att uppmana till att berätta detaljerat (strukturerar kaos och bidrar till att förvirringen släpper) - Hjälpa den drabbade att undvika att fatta stora beslut - Mobilisera nätverk - Hjälpa den sörjande att ta farväl av den döde - Följa upp, respektera och klargöra att sorgeprocess tar tid - Vara uppmärksam på och respektera fysiska besvär Ändamålsenlig hållning Kunskaper Kunskap om krisförlopp, reaktioner och så vidare. Empati Förmågan till inlevelse och inkännande. Du får gärna känna "för" och "med", men inte "som". Man kan aldrig förstå en annan människa fullständigt. Det är bara i empatiska relationer vi känner oss förstådda. Självkännedom Vågar jag utsätta mig för andras utsatthet? Man kommer inte närmare en annan människa än sina egna rädslor. Tänk igenom vilka uppgifter du kan ta på dig i en krissituation. Det är viktigt att man får ventilera situationen. Eget liv Förankring och påfyllning utanför jobbet. Det är människors upplevelser som är viktiga men det är jobbigt att höra människors beskrivningar av sina lidanden. 5

6 ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD A. Om händelsen sker på skolan 1. Medicinsk första hjälp. 2. Personal stannar hos barnet. 3. Ambulans och polis tillkallas. 4. Rektor och expeditionspersonal underrättas. 5. Rektor samlar krisgrupp och utvald nyckelpersonal. 6. Krisgruppen/nyckelpersonal underrättar familjen om det är en olycka - vid dödsfall är det polisens ansvar att underrätta familjen. 7. Krisgruppen underrättar all personal på skolan om följande: - fakta kring händelsen - vilka stödåtgärder som satts in - hantering av massmedia 8. Krisgruppen ser till att berörda klasser/elever (helst av respektive lärare) får information om följande: - olyckan/dödsfallet (observera vid dödsfall: förvissa er om att de närmast anhöriga är underrättade innan eleverna meddelas) - klassrumssamtal samma dag eller senast påföljande dag - skolans vidare åtgärder - eventuella besök på sjukhus (vid olycksfall) - begravning 9. Krisgruppen gör en bedömning av följande: - händelsernas omedelbara effekter på elever och personal - vilka elever och vilka inom personalgruppen som har behov av särskild uppföljning och hjälp - behov av hjälp utifrån 10. Plan för återstoden av dagen: - stöd i klassrummet - eventuell minnesstund - skriftlig information utformas och mångfaldigas. Dels som komplement till den muntliga information som gått ut, dels som information till föräldrar 11. Stöd till berörd personal. 12. Om massmedia kommer till platsen skall elevens kamrater, familj och lärare skyddas. 13. Om eleven tillhör en klubb, organisation eller liknande: - kontakta laget eller klubben för samordning av uppföljning - inställ inte träningspass eller andra aktiviteter, men markera med en minnesstund/minnesord 6

7 - ha ett samtal med elevens närmaste vänner ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD, forts Uppföljning under de närmaste dagarna 1. Inled påföljande dag med en utvärdering av den föregående dagen och gå igenom planerna för den nya dagen. 2. Anordna klassrumssamtal för att gå igenom det inträffade alternativt en uppföljning - "Hur känns det idag?" 3. Anordna gruppsammankomster för särskilt starkt berörda barn. 4. Vid olycksfall utan dödlig utgång - låt klassen besöka sjukhuset. 5. Håll ett personalmöte vid dagens slut: - förmedla aktuell information - redogör för vidare planering - hjälp personalen att uttrycka sina tankar och reaktioner - informera om möjligheter att följa upp det som hänt 6. Kontakta familjen för att uttrycka skolans medkänsla och erbjud stöd: - rektor och/eller nyckelperson besöker familjen 7. Genomför ritualer med hela skolan samlad (minnesstund med tal av rektor och präst/pastor). 8. Hjälp syskon och nära vänner att återgå till normala rutiner. 9. Låt berörda lärare besöka eventuella syskon i hemmet för att: - planera återkomsten till skolan och diskutera sådant som barnen oroar sig särskilt för - diskutera kontakten mellan klass/skola och föräldrar 10. Låt eleverna delta i begravningen med lärare och/eller föräldrar (diskutera detta med den dödes anhöriga). 11. För särskilt drabbade elever bör kraven på ämnesprestationer anpassas till deras nedsatta koncentrationsförmåga och eleven bör erbjudas extra hjälp. 12. Se till att lärarna inhämtar sådan information som säkrar att elever med särskilda behov får den hjälp de behöver (till exempel nära vänner, barn som tidigare upplevt traumatiska förluster, extremt känsliga barn etc). 13. Låt klassen skriva ett brev eller rita teckningar till den döda elevens syskon eller föräldrar. 7

8 ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD, forts Organisatoriska synpunkter - Kontakta familjen eller berörd präst för att diskutera hur skolan bör förhålla sig vid begravningen - Planera expressiva ritualer i samband med begravningen - Informera andra berörda skolor i grannskapet (skolor där syskon går eller dit eleverna skall gå vidare) - Klassföreståndaren upprätthåller kontakten med familjen för att stötta - Låt skolbänk och andra föremål som påminner om den döde bli kvar i klassrummet till skolårets/terminens slut - Låt klasskamraterna besöka graven 8

9 ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD B. Om händelsen inträffar utanför skolan 1. Sjukhusets psykologiska katastrofledningsgrupp ansvarar för att skolans ledning informeras när en sådan olycka sker. 2. Under resor skall medföljande lärare förse sig med en aktuell adress- och telefonlista över samtliga elever och vuxna. Detta är väsentligt för att snabbt komma i kontakt med berörda personer om olyckan är framme. Kopior av dessa listor skall finnas på skolans expedition eller personalrum. Läraren meddelar skolan om frånvaro genom att exempelvis ringa från bussens mobiltelefon till skolan strax efter att resan påbörjats. Detta för att läraren skall slippa lämna bussen med eleverna. 3. Rektor/krisgruppen kontrollerar uppgifterna om döds- eller olycksfallet innan dessa förmedlas till personal och elever. Gruppen samlar in så mycket fakta som möjligt om händelsen från polis, sjukhus, föräldrar etc. Den information som förmedlas bör innehålla följande: - när, var och hur olyckan skedde - om andra elever var närvarande - var den döde befinner sig 4. Rektor ansvarar för information till krisgruppen och tillsammans ger de information till personal och elever. 5. Krisgruppen gör en bedömning av följande: - händelsernas omedelbara effekter på elever och personal - vilka elever och vilka inom personalgruppen som har behov av särskild uppföljning och hjälp - behov av hjälp utifrån 6. Plan för återstoden av dagen: - stöd i klassrummet - eventuell minnesstund - skriftlig information utformas och mångfaldigas. Dels som komplement till den muntliga information som gått ut, dels som information till föräldrar 7. Stöd till berörd personal. 8. Om massmedia kommer till platsen skall elevens kamrater, familj och lärare skyddas. 9. Om eleven tillhör en klubb, organisation eller liknande: - kontakta laget eller klubben för samordning av uppföljning - inställ inte träningspass eller andra aktiviteter, men markera med en minnesstund/minnesord - ha ett samtal med elevens närmaste vänner 9

10 ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD, forts Uppföljning under de närmaste dagarna 1. Personalen inleder påföljande dag med en utvärdering av den föregående dagen och gå igenom planerna för den nya dagen. 2. Anordna klassrumssamtal för att gå igenom det inträffade alternativt en uppföljning - "Hur känns det idag?" 3. Anordna gruppsammankomster för särskilt starkt berörda barn. 4. Håll ett personalmöte vid dagens slut: - förmedla aktuell information - redogör för vidare planering - hjälp personalen att uttrycka sina tankar och reaktioner - informera om möjligheter att följa upp det som hänt 5. Kontakta familjen för att uttrycka skolans medkänsla och erbjud stöd: - rektor och/eller nyckelperson besöker familjen 6. Genomför ritualer med hela skolan samlad (minnesstund med tal av rektor och präst/pastor). 7. Hjälp syskon och nära vänner att återgå till normala rutiner. 8. Låt berörda lärare besöka eventuella syskon i hemmet för att: - planera återkomsten till skolan och diskutera sådant som barnen oroar sig särskilt för - diskutera kontakten mellan klass/skola och föräldrar 9. Låt eleverna delta i begravningen med lärare och/eller föräldrar (diskutera med den dödes anhöriga om deltagande vid begravningen). 10. För särskilt drabbade elever bör kraven på ämnesprestationer anpassas till deras nedsatta koncentrationsförmåga och eleven bör erbjudas extra hjälp. 11. Se till att lärarna inhämtar sådan information som säkrar att elever med särskilda behov får den hjälp de behöver (till exempel nära vänner, barn som tidigare upplevt traumatiska förluster, extremt känsliga barn etc). 12. Låt klassen skriva ett brev eller rita teckningar till den döda elevens syskon eller föräldrar. 10

11 ELEV DÖR HASTIGT ELLER BLIR SVÅRT SKADAD, forts Organisatoriska synpunkter - Kontakta familjen eller berörd präst för att diskutera hur skolan bör förhålla sig vid begravningen - Förbered barnen på begravningen med tex ett besök i kyrkan - Planera expressiva ritualer i samband med begravningen - Informera andra berörda skolor i grannskapet (skolor där syskon går eller dit eleverna skall gå vidare) - Klassföreståndaren upprätthåller kontakten med familjen för att stötta - Låt skolbänk och andra föremål som påminner om den döde bli kvar i klassrummet till skolårets/terminens slut - Låt klasskamraterna besöka graven 11

12 NÄR PERSONAL DÖR ELLER BLIR SVÅRT SKADAD 1. Rektor samlar krisgrupp och utvald nyckelpersonal. 2. Krisgruppen underrättar familjen om det är en olycka - vid dödsfall är det polisens ansvar att underrätta familjen. 3. Rektor underrättar all personal på skolan om följande: - fakta kring händelsen - vilka stödåtgärder som satts in - hantering av massmedia 4. Krisgruppen ser till att berörda klasser/elever får information om följande: - Olyckan/dödsfallet (observera vid dödsfall: förvissa er om att de närmast anhöriga är underrättade innan eleverna meddelas) - klassrumssamtal samma dag eller senast påföljande dag - skolans vidare åtgärder - eventuella besök på sjukhus (vid olycksfall) - begravning 5. Krisgruppen gör en bedömning av följande: - händelsernas omedelbara effekter på elever och personal - vilka inom personalgruppen och vilka elever som har behov av särskild uppföljning och hjälp - behov av hjälp utifrån 6. Plan för återstoden av dagen: - stöd i klassrummet - eventuell minnesstund - skriftlig information utformas och mångfaldigas som komplement till den muntliga information som gått ut - återkoppling till familjen/anhöriga om vad vi planerar på skolan 7. Om dödsfallet inträffar plötsligt bör ett möte snarast sammankallas där personalen får möjlighet att tala om det inträffade. 12

13 NÄR PERSONAL DÖR ELLER BLIR SVÅRT SKADAD, forts Uppföljning under de närmaste dagarna 1. Inled påföljande dag med en utvärdering av den föregående dagen och gå igenom planerna för den nya dagen. 2. Anordna klassrumssamtal för att gå igenom det inträffade alternativt en uppföljning - "Hur känns det idag?" 3. Kontakta familjen för att uttrycka skolans medkänsla och erbjud stöd: - rektor och/eller nyckelperson besöker familjen 4. Genomför minnesstund med tal av rektor och präst/pastor. 5. Försök att så snabbt som möjligt återföra klassen till normala rutiner. 13

14 ELEVS FÖRÄLDER ELLER SYSKON DÖR 1. När ett dödsfall inträffar i en elevs familj bör rektor eller klassföreståndare underrättas. Om dödsfallet inträffar medan barnet är i skolan bör helst någon familjemedlem komma till skolan, hämta eleven och underrätta personligen. I de fall budet måste förmedlas av skolpersonal bör man använda följande riktlinjer: I Den person som förmedlar budskapet bör vara någon som eleven har förtroende för, helst klassföreståndaren. II Om meddelandet kommit per telefon skall skolan först kontrollera dess riktighet. Ta reda på när och hur dödsfallet ägde rum, innan barnet meddelas. III Samtalet bör äga rum på en ostörd plats, helst i ett rum där man kan sitta ned. IV Budskapet skall förmedlas öppet och rakt på sak, men med tid för mental förberedelse. Berätta för barnet att du kommer med dåliga nyheter: "Jag har något tråkigt att berätta för dig. På vägen till skolan idag råkade din äldste bror ut för en trafikolycka. Han blev påkörd av en bil. Ambulans och läkare kom snabbt till olycksplatsen, men trots att de gjorde allt vad de kunde gick det inte att rädda hans liv. Han dog på väg till sjukhuset." Det är olämpligt att vänta med ett sådant besked till skoldagens slut och man skall inte heller skjuta upp information om hur allvarlig situationen är till eleven skall gå hem. V Efter att budskapet förmedlats skall man sitta kvar hos eleven för att stötta och ta emot eventuella reaktioner och känsloyttringar. VI Läraren bör undvika uttryck av typen: "Allt kommer att bli bra", "Tiden läker alla sår". VII Lämna inte eleven ensam, stanna hos honom eller henne hela tiden och låt andra gå med eventuella besked. Fysisk kontakt kan ha en lugnande inverkan, men om eleven inte vill ha kroppskontakt skall det respekteras. VIII Läraren bör följa eleven hem eller till den plats där den övriga familjen är samlad. IX Med elevens eller familjens tillåtelse informeras klassen om dödsfallet så snart som möjligt. 2. Innan elevens kamrater meddelas, bör läraren tala med det sörjande barnet för att utröna vilka uppgifter som får lämnas ut och hur de skall presenteras. En del elever vill vara närvarande och kanske berätta själva medan andra föredrar att inte delta. Det underlättar om de övriga eleverna vet hur deras sörjande kamrat önskar att de skall förhålla sig (t ex om de skall ta initiativ till samtal eller om den berörde själv skall bestämma när han eller hon vill prata). Diskutera sorg och sorgereaktioner med klassen, men försäkra dig först om att den berörda eleven är beredd på detta. 3. Det har stort symbolvärde att en representant från skolan, helst klassföreståndaren, närvarar vid jordfästningen. 4. Vid en förälders död måste lärarna acceptera och visa förståelse för att den berörda elevens arbetskapacitet sätts ned under en längre tid. Eleven kan därför behöva extra stöd senare när koncentrationsförmågan stabiliserar sig på en mer normal nivå. 5. Låt eleven själv bestämma hur mycket han eller hon vill tala om det som hänt. Låt eleven veta att du finns där för att lyssna om han/hon behöver prata. 6. Informera fortlöpande de anhöriga om barnets prestationer i skolan. 14

15 KLASSRUMSSAMTAL Vid plötsliga, oväntade dödsfall eller andra krishändelser som berör många elever är det lämpligt att genomföra ett strukturerat klassrumssamtal (psykologisk debriefing). Syftet med samtalet är att klarlägga vad som hänt, ge eleverna möjlighet att dela sina reaktioner, berätta för dem att reaktionerna inte är onormala samt hjälpa dem att stötta varandra. Ett sådant samtal kan ta upp till ett par timmar. Man bör ändå undvika att lägga in pauser om det inte gäller de allra yngsta eleverna. Två lärare leder samtalet tillsammans. Båda lärarna bör vara väl kända för eleverna. Samtalet struktureras enligt följande: - Introduktion - Fakta - Tankar - Reaktioner - Information - Avslutning Under introduktionen betonar läraren att när någon dör drabbas de efterlevande av många tankar, intryck och reaktioner som är viktiga att tala om, eftersom det hjälper oss att förstå bättre. Sådana händelser gör oss ledsna och vi kan känna oss rädda eller arga. Genom att tala om det som hänt kan vi bättre förstå hur andra reagerar. Även om det gör ont att prata om det så kan det leda till att det gör mindre ont längre fram. Läraren kan också presentera några regler som är bra att följa därför att de ger barnen trygghet och struktur: - Eleverna skall inte berätta för kamrater eller andra utanför klassen vad deras klasskamrater upplevt, tänkt eller känt. Denna regel lär barnen att respektera varandra. - Ingen skall i efterhand kritiseras för något de sagt eller sättet på vilket de reagerat. Det är helt normalt om några elever gråter eller blir arga och ingen får reta dem för detta efteråt. - Var och en skall tala för sig, ingen talar för någon annan. - Ingen är tvingad att yttra sig under samtalet, bortsett från att berätta hur de fick veta vad som hade hänt. Om de vill kan de sedan bara sitta och lyssna på de andra under återstoden av samtalet. I faktafasen berättar barnen hur de fick höra talas om dödsfallet, vad de fick veta och på vilket sätt de fick veta det (var, när och av vem). Om eleverna varit närvarande vid händelsen, kan de berätta hur de agerade. På så sätt får man både en helhetsbild och en bättre förståelse av händelsen och information kan förmedlas från välinformerade barn till barn som inte vet lika mycket. Detta ger även tillfälle att klara upp missförstånd eller förvirring, motverkar ryktesspridning och ger klassen en gemensam plattform där alla är införstådda med situationen. I denna fas kan läraren notera om några elever är starkare berörda än andra, dvs om de varit vittne till dödsfallet eller informerats om det på ett "brutalt" sätt. På så vis identifierar man vilka elever som är i behov av extra hjälp och stöd. 15

16 KLASSRUMSSAMTAL, forts Läraren kan upplysa om vad han eller hon vet. Det är en fördel om läraren före samtalet har inhämtat så mycket information som möjligt om händelseförloppet, om orsakerna till dödsfallet med mera. I vissa fall kan det vara lämpligt att bjuda in polis, ambulanspersonal eller andra som kan ge barnen förstahandsinformation om händelsen. Barns stora behov av konkret information underskattas ofta av de vuxna. Krishändelser kan ge upphov till ryktesspridning och stor oro. Faktaupplysningar bidrar till att dämpa en sådan reaktion. Genom att fråga eleverna "Vilken var din första tanke när du hörde talas om händelsen?", får man nästan automatiskt fram svar som avslöjar barnens reaktioner och intryck. Barnen kan ha funderingar om att de själva orsakat olyckan eller att de borde ha gjort något för att förhindra den. Om barnen varit vittnen till händelsen kan sådana tankar kännas mycket smärtsamma. Barnens tankar kan också spegla overklighetskänsla eller drömtillstånd (chockreaktion). Med avseende på uttrycksformer överlappar tanke- och reaktionsfaserna delvis varandra. Frågan "Vad var det värsta med det du var med om?" stimulerar ofta eleven att uttrycka sina reaktioner och intryck, samtidigt som den demonstrerar respekt för det barnet upplever som viktigt. Om barnen varit vittnen till ett dödsfall, t ex sett hur en elev avlidit i skolan eller under en skolutflykt, hjälper detta dem att beskriva sina intryck detaljerat med ord. Intrycken kan ha tagits in via samtliga sensoriska kanaler: syn, hörsel, känsel eller lukt. En detaljerad genomgång kan lindra intensiteten i intrycken. Om barnen inte spontant nämner sådana intryck kan man fråga dem rakt på sak: "Var det någon som hörde att han skrek när han såg att han skulle bli påkörd?" Genom att låta barnen klä sådana starka sinnesintryck i ord hjälper man dem att "transportera" ut dem ur sitt aktiva minne. Om bara ett fåtal av barnen upplevt sådana intryck bör dessa tas om hand individuellt och inte tillsammans med den övriga klassen. I sådana fall är det extra viktigt att ha psykosocial stödpersonal för att assistera läraren under samtal. När barnen beskriver sina intryck och reaktioner bör läraren undvika yttrande av typen "Ja, det är helt normalt" och istället fråga: "Var det någon annan som upplevde detsamma eller något liknande?" På så vis låter man barnen uppleva att de reagerat som de andra. Läraren kan också på ett kontrollerat sätt visa sina egna reaktioner och beskriva hur han eller hon upplevt liknande händelser. Om någon elev beskriver en mycket avvikande reaktion undviker man att efterlysa liknande reaktioner hos de andra barnen, då barnet kan uppleva det som stigmatiserande att vara ensam om sitt reaktionssätt. I dessa fall kan istället läraren bekräfta barnets reaktion. I reaktionsfasen berättar barnen om alla sina tankar och reaktioner efter att de fått veta vad som hänt. Man kan uppmuntra dem att berätta hur de reagerat omedelbart efter olyckan, senare samma dag, under den första natten efteråt och hur de känner det nu. Sorg, längtan, hjälplöshet, rädsla och andra reaktioner kan komma fram. Barnen uppmuntras att dela med sig av sina reaktioner. I de lägsta klasserna kan man ta hjälp av t ex teckningar. Man kan inleda med: "Jag ska nu ge er var sitt papper där ni kan rita något av det som ni tänker och känner. Ni bestämmer själva vad ni vill rita." Om dödsfallet är resultatet av en olyckshändelse eller våldshandling bör man vara beredd på att få se teckningar som framställer detta i all sin hemskhet. Teckningarna kan spegla barnens vrede över det som hänt samt deras rädsla att förlora kontrollen över sina känslor. De kan vidare demonstrera en önskan att fullgöra eller göra om händelser (räddningsfantasier). De kan också helt sakna samband med det som hänt. 16

17 KLASSRUMSSAMTAL, forts Man kan även hjälpa barnen att med ord uttrycka och därmed motverka den hjälplöshet de känner, t ex genom att be dem skriva ner sina tankar och reaktioner. De kan få till uppgift att fullfölja meningar som: "Det första jag hörde om olyckan var..." "Det värsta jag upplevde var..." "Jag blir ledsen när jag tänker på..." "Jag önskar att jag kunde ha gjort..." Barnen kan även stimuleras att läsa berättelser och dikter för att hedra sin döda klasskamrat. Tanke- och reaktionsfaserna är de mest tidskrävande. Barnen kan uppvisa starka emotionella reaktioner. Om så sker är det viktigt att läraren mobiliserar omsorg och stöd från de andra barnen - inte bara står för detta själv. Barn kan ge varandra mycket omsorg, vänlighet och stöd. Lärarna kan uppmuntra dem genom att be kamraterna lägga armen om en elev som gråter eller genom att fråga vad de andra känner när Sven gråter. Detta stimulerar barnens prosociala beteende (empati). Var återhållsam med att låta elever berätta om mycket privata förhållanden i gruppen, då de kan ångra detta senare. I informationsfasen sammanfattar läraren det barnen berättar och betonar likheter i deras tankar och reaktioner. Om någon lärare vet hur andra barn reagerat i liknande situationer och berättar om detta, bidrar det ytterligare till att normalisera situationen. Man bör också informera om normala reaktioner vid denna typ av händelser, reaktioner som rädsla och ångest, vrede, hämndkänslor, skuldkänslor, självförebråelser, sorg och koncentrationssvårigheter. Barnen bör förberedas på att de kan uppleva att de hör eller ser den döde eller att det känns som om han eller hon befinner sig i rummet. Sådana upplevelser kan kännas mycket skrämmande, men om man förklarar att detta bara är vårt sätt att lindra förlusten kan onödig rädsla undvikas. Det är bra att förbereda barnen på att de i större eller mindre omfattning, kanske fortsätter att tänka på det tragiska dödsfallet under de närmaste veckorna eller månaderna. De måste emellertid också upplysas om att de inte är onormala om de inte reagerat så. Efter mord och våldsamma dödsfall skall man försäkra barnen att de kan känna sig trygga och inte behöver vara rädda att något skall hända dem själva. Lärarna kan vidare uppmana eleverna att: - tala med sina vänner om det som hänt - tala med sina föräldrar om tankar och intryck - skriva dagbok - stötta varandra under den närmaste tiden - skaffa sig faktaupplysningar om de känner att de behöver det - vid behov ta kontakt med lärare - snabbt komma igång med fritidssysselsättningar som de är intresserade av Att skriva hjälper eleverna att organisera händelsen kognitivt, få bättre perspektiv samt klarlägga och uttrycka känslor. Det kan de göra hemma utan att någon behöver se dem. Nyare forskning har visat hur detta att uttrycka sina innersta tankar och känslor kan ha mycket positiv inverkan på hälsan efter traumatiska händelser och krissituationer. 17

18 KLASSRUMSSAMTAL, forts I avslutningsfasen går man igenom de saker som tagits upp under samtalet och gör upp planer för den närmaste framtiden. Man kan även diskutera klassens roll vid jordfästningen. Man kan avtala om ett eventuellt nytt samtal. Huruvida detta är nödvändigt beror på intensiteten i barns reaktioner. Om flera elever är döda, eller om läraren avlidit hastigt, finns det ofta ett klart behov av flera samtal. Alternativt kan man sätta av fler lektioner för att låta eleverna uttrycka sin sorg. Under den närmaste tiden efteråt kan kreativa uttryck som dramatiskt återskapande av händelsen, teckning, målning och organiserad lek hjälpa barnen att bättre förstå och uttrycka vad som hänt. En samlad aktivitet eller ett initiativ från hela klassen, t ex att sy ett lapptäcke eller rita en stor teckning till de sörjande, kan bli en fin avslutning på ett klassrumssamtal och ger klassen möjlighet att uttrycka sin medkänsla med de drabbade. Under klassrumssamtalet skall lärarna vara observanta på om någon eller några av eleverna är särskilt starkt berörda och efteråt söka upp dessa individuellt. Lärarna bör även uppmuntra barnen att ta kontakt om de behöver prata ytterligare om dödsfallet. Vidare skall de bedöma om det finns enskilda barn som behöver terapeutisk hjälp. Om så är fallet måste barnens föräldrar kontaktas. 18

19 BRUK AV RITUALER Ritualer gör det möjligt att uttrycka känslor direkt utan att behöva använda så många ord. Ritualerna gör det overkliga verkligt och reducerar fantasier. En minnesstund till minne av en elevs eller lärares död är ett bra tillfälle att manifestera och uttrycka gruppens sorg. Eleverna samlas i någon lämplig lokal - aula, matsal, gymnastiksal - för att minnas olyckan på ett värdigt sätt. En minnesstund kan omfatta: - Minnesord av skolans rektor - Minnesord av klassföreståndaren - En tyst minut - En elev läser en passande dikt - Kort andakt förrättad av en präst - En sång eller ett musikstycke. Lämpligt val kan vara den dödes favoritmelodi Låt barnen smycka med blommor, levande ljus med mera. Barnets föräldrar och syskon kan bjudas in, liksom kamrater från andra skolor. Efter minnesstunden kan eleverna gå till sina klassrum, sitta en stund och tala med varandra om såväl akten som själva händelsen. I klassrummet kan den dödes skolbänk (vid lärares död: katedern) smyckas av klassen. Man kan tända ett ljus och sätta upp en bild av den döda kamraten. Eleverna ges sedan möjlighet att uttrycka sin sorg muntligt eller under tystnad medan de betraktar bänken. Elevers närvaro vid visning av den döde diskuteras särskilt i Appendix B i Beredskapsplan för skolan, Barn i Kris av Atle Dyregrov, Rädda Barnen. Deltagande i denna ritual bör vara förbehållet nära vänner, eventuellt den döda elevens klass. Beroende på typen av händelse kan antingen en enda klass, flera klasser eller hela skolan delta i jordfästningen. Här kan eleverna uttrycka sin sorg symboliskt, t ex genom blommor på kistan, teckningar eller andra symboler. En representant för klassen kan säga några ord eller å klassens vägnar lägga en krans på kistan. Ritualer kan genomföras även vid besök på olycks- eller katastrofplatsen. Det förekommer ofta att ceremonier sker spontant; man kan exempelvis se ungdomar som i samlad skara vandrar med tända ljus i händerna till platsen för en trafikolycka. Skolan kan ta initiativ till eller stödja sådana ceremonier, men eleverna bör själva utforma dem. Dagar som födelsedag, dödsdag eller första högtiden efter dödsfallet kan utgöra ett komplement till samtal om den döde. Man kan tända ljus, sjunga, ha blommor i klassrummet, lägga blommor på graven med mera. 19

20 MINNESSTUND FÖRSLAG PÅ DIKTER, PSALMER OCH BÖNER Dikter Jag drömmer om ett land - mörkret finns inte mer blommorna vissnar aldrig vattnet är rent och klart fåglarna sjunger sin lovsång utan uppehåll luften är ren och klar att andas hela skapelsen lovsjunger Gud Jag drömmer om ett land - människorna vaknar och gnuggar allt som varit ur ögonen de vaknar i ett barfotaland där inget längre kan sarga deras fötter där allt är så helt att inget längre kan brista och dö Erland Svenungsson Säg inte, att ingenting blir kvar av den vackraste fjärilen livet gav. Säg inte, att vingarnas färg bleknar bort och försvinner i vinden som stoft, som stoft. Om fjärilens kropp måste gömmas i grav, är ändå den svindlande flykten kvar! Bo Setterlind Jag skall gå genom tysta skyar genom hav av stjärnors ljus och vandra i vita nätter tills jag funnit min Faders hus. Jag skall klappa så sakta på porten där ingen mer går ut och jag skall sjunga av glädje som jag aldrig sjöng förut. 20

KRISPLAN FÖR ECKERÖ SKOLA 2013-14

KRISPLAN FÖR ECKERÖ SKOLA 2013-14 KRISPLAN FÖR ECKERÖ SKOLA 2013-14 Elev blir svårt skadad A. Ge medicinsk första hjälp! B. Ambulans och polis tillkallas. Lärarkåren underrättas. Lärare stannar hos barnet. C. Föreståndaren samlar stödgruppen.

Läs mer

A. När någon har avlidit

A. När någon har avlidit A. När någon har avlidit När någon har avlidit kan andakt hållas på begäran av de anhöriga. Den kan hållas vid den avlidnes bädd, i sjukhusets kapell, i hemmet vid kyrkan. På ett bord som är täckt med

Läs mer

A. När en närstående har dött

A. När en närstående har dött A. När en närstående har dött Andakt när en närstående har dött hålls på begäran av den avlidnas anhöriga. Den kan hållas i sjukhusets kapell, i patientrummet i hemmet. På ett bord, som täckts av en vit

Läs mer

C. När någon har avlidit

C. När någon har avlidit C. När någon har avlidit Andakt enligt detta formulär hålls på begäran av de anhöriga. Den kan hållas vid den avlidnes bädd, i sjukhusets kapell, i hemmet vid kyrkan. På ett bord som är täckt med en vit

Läs mer

Ordning för dopgudstjänst

Ordning för dopgudstjänst Ordning för dopgudstjänst Inledningsord och tackbön P I Faderns och sonens och den helige Andes namn. Gud vill att vi ska leva i gemenskap med honom. Därför har han sänt sin son, Jesus Kristus, för att

Läs mer

1. Psalm. T.ex. psalm 131, 180, 243, 244, 360 eller 399. Inledande välsignelse och växelhälsning

1. Psalm. T.ex. psalm 131, 180, 243, 244, 360 eller 399. Inledande välsignelse och växelhälsning D. I sorgehuset Andakten leds av en präst, en församlingsanställd eller en församlingsmedlem. På ett bord som är täckt med en vit duk kan man placera en bibel, ett kors eller ett krucifix och ett tänt

Läs mer

E. Vid en grav. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3.

E. Vid en grav. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3. E. Vid en grav När man t.ex. vid ett släktmöte samlas vid en grav kan man hålla en fri andakt använda detta material i tillämpliga delar. Andakten leds av en präst, en församlingsanställd en församlingsmedlem.

Läs mer

KRISPLAN för Vartofta Enhet Läsåret 2013/2014

KRISPLAN för Vartofta Enhet Läsåret 2013/2014 KRISPLAN för Vartofta Enhet Läsåret 2013/2014 Innehållsförteckning 1. Krisgrupp 1:1 Checklista för kartläggning av situationen 1:2 Checklista för krisgruppen 1:3 2. Checklista för arbetsfördelning i krisgruppen

Läs mer

Handlingsplan för krissituation

Handlingsplan för krissituation PROGRAM POLICY STRATEGI HANDLINGSPLAN RIKTLINJER Handlingsplan för krissituation Rostaskolan Oktober 2015 orebro.se/rostaskolan Innehållsförteckning INLEDNING... 2 VIKTIGA TELEFONNUMMER... 3 BAKGRUND...

Läs mer

Handlingsplan vid KRISSITUATIONER. för Kyrkvillans förskola

Handlingsplan vid KRISSITUATIONER. för Kyrkvillans förskola Handlingsplan vid KRISSITUATIONER för Kyrkvillans förskola Innehållsförteckning Brand. 3 Olycksfall. 4 Krisgrupp. 5 Krisgruppens uppgifter Planering av första tiden Information i akut skede.. 6 Information

Läs mer

Försäkra dig om: Viktig att tänka på för barn i kris

Försäkra dig om: Viktig att tänka på för barn i kris Försäkra dig om: - Att ambulans - polis - brandkår tillkallas. Larmnummer 112. - Att ge första hjälpen. - Att hålla obehöriga borta från olycksplatsen. - Att trösta och lugna. - Att rektorn meddelas omedelbart

Läs mer

Övertorneå kommun. Krisplan. Förskola, grundskola och gymnasieskola

Övertorneå kommun. Krisplan. Förskola, grundskola och gymnasieskola Övertorneå kommun Krisplan Förskola, grundskola och gymnasieskola 2013/2014 1 Innehållsförteckning Förklaringar 3 Stödgrupp vid olycka eller dödsfall 3 Åtgärder vid barns/elevs dödsfall 4 Åtgärder vid

Läs mer

Ordning för begravningsgudstjänst

Ordning för begravningsgudstjänst Ordning för begravningsgudstjänst Klockringning Musik Gudstjänsten inleds med orgelmusik, där så kan ske. Annan instrumental- och/ eller vokalmusik kan utföras. Därefter kan prästen säga följande eller

Läs mer

Handlingsplan vid krissituationer. Bobygda skola

Handlingsplan vid krissituationer. Bobygda skola Handlingsplan vid krissituationer Bobygda skola Reviderad 2009-02-23 1 VIKTIGA TELEFONUMMER: Allmänt nödnummer 112 Hälsocentralen Delsbo 0653-714000 Hudiksvalls sjukhus 0650-92000 Sjukvårdsupplysningen

Läs mer

Krisplan för Friskolan Mosaik Reviderad 151029

Krisplan för Friskolan Mosaik Reviderad 151029 Krisplan för Friskolan Mosaik Reviderad 151029 Arbetsplaner Friskolan Mosaik: Arbetsplan för skolverksamheten Arbetsplan för fritidshemsverksamheten Arbetsplan för elevhälsan Likabehandlingsplan samt plan

Läs mer

A. Förbön för sjuka. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3.

A. Förbön för sjuka. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3. A. Förbön för sjuka Andakten leds av en präst, en församlingsanställd en församlingsmedlem. Materialet kan användas i tillämpliga delar. Det fullständiga formuläret för förbön för sjuka finns i Kyrkliga

Läs mer

Ordning för minnesgudstjänst i samband med olycka eller katastrof

Ordning för minnesgudstjänst i samband med olycka eller katastrof Ordning för minnesgudstjänst i samband med olycka eller katastrof När en minnesgudstjänst ordnas i samband med en olycka eller katastrof, har oftast en viss tid, timmar eller dygn, gått efter händelsen.

Läs mer

371 Herren är min herde, mig skall intet fattas, han låter mig vila på gröna ängar, han för mig till vatten där jag finner ro. (Psalt.

371 Herren är min herde, mig skall intet fattas, han låter mig vila på gröna ängar, han för mig till vatten där jag finner ro. (Psalt. 370 Jag vet att min förlossare lever. (Job 19:25) 372 1 Inte ens i den mörkaste dal fruktar jag något ont, ty du är med mig. Psalt. 23:4 373 Jag överlämnar mig i dina händer. Du befriar mig, Herre, du

Läs mer

B. Förbön för döende

B. Förbön för döende B. örbön för döende Andakten leds av en präst, en församlingsanställd en församlingsmedlem. ormuläret kan användas i tillämpliga delar i enlighet med situationens krav. På ett bord som är täckt med en

Läs mer

Handlingsplan vid KRISSITUATIONER. för Kyrkvillans förskola

Handlingsplan vid KRISSITUATIONER. för Kyrkvillans förskola Handlingsplan vid KRISSITUATIONER för Kyrkvillans förskola Innehållsförteckning Brand. 3 Olycksfall. 4 Hot och våld.. 5-6 Krisgrupp. 7 Krisgruppens uppgifter Planering av första tiden Information i akut

Läs mer

D. Vid minnesstund. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3.

D. Vid minnesstund. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3. D. Vid minnesstund Detta formulär kan i tillämpliga delar användas vid minnesstund över en avliden t.ex. på årsdagen av ett dödsfall vid släktmöten där man minns bortgångna medlemmar. Andakten leds av

Läs mer

1. MÅLSÄTTNING MED HANDLINGSPLANEN

1. MÅLSÄTTNING MED HANDLINGSPLANEN KRISPLAN 2011/2012 1. MÅLSÄTTNING MED HANDLINGSPLANEN Planen syftar till att hjälpa barn och personal i krishantering Att få vara ett redskap till att ge uttryck för sina känslor och tankar Att sätta av

Läs mer

Make, far. 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman

Make, far. 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman 051 Arbetsfyllt och strävsamt har Ditt liv varit Lugn och stilla blev Din död. 052 053 Du bäddas i hembygdens Det suckar av vemod

Läs mer

B. Förbön för döende

B. Förbön för döende B. Förbön för döende Andakten leds av en präst, en församlingsanställd en församlingsmedlem. Materialet kan användas i tillämpliga delar och bör utformas i enlighet med situationens krav. Det fullständiga

Läs mer

Dopgudstjänst SAMLING

Dopgudstjänst SAMLING Dopgudstjänst Psalm SAMLING Inledningsord och tackbön I Faderns och Sonens och den helige Andes namn. Gud vill att vi skall leva i gemenskap med honom. Därför har han sänt sin Son, Jesus Kristus, för att

Läs mer

Till dig som förlorat di barn

Till dig som förlorat di barn Till dig som förlorat di barn Spädbarnsfonden Till dig som förlorat ditt barn Vi som skrivit den här foldern är mammor och pappor som också har förlorat ett barn. Ett ögonblicks skillnad, från en sekund

Läs mer

Frälsarkransandakt. av Martin Lönnebo

Frälsarkransandakt. av Martin Lönnebo Frälsarkransandakt av Martin Lönnebo 1 L = Ledaren A = Alla *Kort paus **Längre paus L I Faderns + och Sonens och den helige Andes namn. A Kristus, gå med oss. L Helige Ande, upplys vår väg. Vår Fader,

Läs mer

Kommunens övergripande krisledningsplan finns i krisplanen.

Kommunens övergripande krisledningsplan finns i krisplanen. Krisplan Åsebro skola och förskola Läsåret 2016/2017 En kedja är aldrig starkare än sin svagaste länk Mål: Att all personal ska vara väl förtrogen med och känna trygghet i Åsebro skolas krisplan. Att krisgruppen

Läs mer

Stödgruppens viktigaste funktion är: att stödja och handleda personalen i krissituationer.

Stödgruppens viktigaste funktion är: att stödja och handleda personalen i krissituationer. Handlingsplan för krissituationer När ett barn drabbas av en olycka eller ett dödsfall påverkar det inte bara det enskilda barnet starkt utan också dess omgivning. I sådana situationer ska vi ha en beredskap

Läs mer

KRISPLAN Bergakottens förskola

KRISPLAN Bergakottens förskola KRISPLAN Bergakottens förskola Inledning Vid en akut kris kan man uppleva kraftig stress och det kan därför vara svårt att fatta rationella beslut. Avsikten med den här krisplanen är att underlätta hanteringen

Läs mer

En körmässa om att hitta hem

En körmässa om att hitta hem En körmässa om att hitta hem Text och musik av Johan & Hanna Sundström Välkommen Klockringning Andas (Introitus) Andas, andas frihet andas nåd. Morgondagen randas. Sjung Guds ära, Han är här. Glädjens

Läs mer

Tankar om. Foto: Bengt Nilsson. Döden Sorgen Den kristna tron

Tankar om. Foto: Bengt Nilsson. Döden Sorgen Den kristna tron Tankar om Foto: Bengt Nilsson Döden Sorgen Den kristna tron Sorgen - en process att ta fasta på. Något av det mest smärtsamma och svåra en människa går igenom är förlusten av en nära anhörig. Speciellt

Läs mer

Tunadalskyrkan e tref. Joh 11:28-44 Döden och Livet

Tunadalskyrkan e tref. Joh 11:28-44 Döden och Livet 1 Tunadalskyrkan 150920 16 e tref. Joh 11:28-44 Döden och Livet Döden och Livet är temat för dagens texter i kyrkoåret. Ett tema som genom allt som händer i världen just nu blivit mer aktuellt än någonsin.

Läs mer

Kvällsgudstjänst på alla helgons dag

Kvällsgudstjänst på alla helgons dag Kvällsgudstjänst på alla helgons dag Vid kvällsgudstjänsten på alla helgons dag minns man under förbönen dem som dött i tron på Kristus och särskilt de församlingsmedlemmar som har avlidit under året.

Läs mer

Handlingsplan vid olycka/kris. Stiernhööksgymnasiet. Vt 2014

Handlingsplan vid olycka/kris. Stiernhööksgymnasiet. Vt 2014 Handlingsplan vid olycka/kris Stiernhööksgymnasiet Vt 2014 Upprättad 2013-10-24 Handlingsplan vid olycka/kris Reviderad 2014-03-12 Fel! Bokmärket är inte definierat. Stiernhööksgymnasiet, Rättvik Fel!

Läs mer

Handlingsplan/ Krishantering

Handlingsplan/ Krishantering Handlingsplan/ Krishantering KATASTROFPLAN En dramatisk händelse, som en olycka eller ett dödsfall kan få stora konsekvenser för både den drabbade och hennes/hans omgivning. Därför är det viktigt att denna

Läs mer

Segerstaskolan. Handlingsplan vid kris och katastrof. Läsåret 2011-2012

Segerstaskolan. Handlingsplan vid kris och katastrof. Läsåret 2011-2012 Segerstaskolan Handlingsplan vid kris och katastrof Läsåret 2011-2012 1 Innehållsförteckning Sid. Krisgrupp Segerstaskolan 3 Exempel när krisgruppen samlas. 3 Ansvarsfrågan. 4 Aktuella telefonnummer..

Läs mer

Riktlinjer vid olyckor, allvarliga tillbud eller dödsfall på arbetsplatsen.

Riktlinjer vid olyckor, allvarliga tillbud eller dödsfall på arbetsplatsen. Riktlinjer vid olyckor, allvarliga tillbud eller dödsfall på arbetsplatsen. Innehåll Situationer som kan utlösa krisreaktioner... 1 Andra händelser som kan innebära stark psykisk påfrestning... 1 Krisreaktioner...

Läs mer

Bikt och bot Anvisningar

Bikt och bot Anvisningar Bikt och bot Anvisningar Som kyrka, församling och kristna har vi fått Guds uppdrag att leva i, och leva ut Guds vilja till frälsning för hela världen. Vår Skapare, Befriare och Livgivare återupprättar.

Läs mer

KRISHANTERINGSPLAN FÖR OXELÖ FÖRSKOLA

KRISHANTERINGSPLAN FÖR OXELÖ FÖRSKOLA KRISHANTERINGSPLAN FÖR OXELÖ FÖRSKOLA Här hittar du sidnr. Olycksfall, du som kommer först till olycksplatsen 2 Krisgruppens arbete 2 Rutiner i händelse av förälders dödsfall 3 Bussolycka 3 Ett barn försvinner

Läs mer

D. På födelsedagen. På födelsedagen kan man hålla andakt enligt detta formulär eller använda det i tillämpliga

D. På födelsedagen. På födelsedagen kan man hålla andakt enligt detta formulär eller använda det i tillämpliga D. På födelsedagen På födelsedagen kan man hålla andakt enligt detta formulär använda det i tillämpliga delar. Andakten leds av en präst, en församlingsanställd en församlingsmedlem. Psalmer Följande psalmer

Läs mer

VESPER GAMLA HJELMSERYDS KYRKA

VESPER GAMLA HJELMSERYDS KYRKA ! VESPER GAMLA HJELMSERYDS KYRKA Den bön som vi nu ska be har sina rötter flera tusen år tillbaka i tiden. Det finns exempel i bibeln på att Jesus bad sina böner på ett sätt som liknar den ordning som

Läs mer

KRISPLAN FÖR Kalknäs REKTORSOMRÅDE

KRISPLAN FÖR Kalknäs REKTORSOMRÅDE KRISPLAN FÖR Kalknäs REKTORSOMRÅDE KRISPLAN FÖR Kalknäs REKTORSOMRÅDE...1 KRISGRUPP Kalknäs REKTORSOMRÅDE...2 Krisplan för kalknäs rektorsområde:...2 Exempel på krissituationer:...3 Krisarbetets organisation:...3

Läs mer

Krishantering. Krisgrupp och telefonnummer

Krishantering. Krisgrupp och telefonnummer Krishantering Krisgrupp och telefonnummer Rektor Johann von Gerber: 532 595 01 och 0707-461 020 Biträdande rektor Sarah Stridfeldt: 532 595 11 och 0706-232 946 Biträdande rektor Marianne Hedmar: 532 595

Läs mer

A. Förbön för sjuka. 1. Psalm. T.ex. psalm 270:1 5, 390 eller 400. Inledande välsignelse och växelhälsning

A. Förbön för sjuka. 1. Psalm. T.ex. psalm 270:1 5, 390 eller 400. Inledande välsignelse och växelhälsning A. örbön för sjuka Andakten leds av en präst, en församlingsanställd eller en församlingsmedlem. ormuläret kan följas i tillämpliga delar. Vid smörjelsen används t.ex. olivolja. På ett bord som är täckt

Läs mer

Västra skolområdet. Krisplan för. skolor,förskolor,familjedaghem. Läsår 2012/2013. Reviderad 7 November Västra skolområdet

Västra skolområdet. Krisplan för. skolor,förskolor,familjedaghem. Läsår 2012/2013. Reviderad 7 November Västra skolområdet 1 Läsår Krisplan för Västra skolområdet skolor,förskolor,familjedaghem Reviderad 7 November 2011 Västra skolområdet Ängetskolan Höglandskolan Älgvägen 35 Åvägen 12 891 42 Örnsköldsvik 891 43 Örnsköldsvik

Läs mer

Höglandsskolans Krisplan from sept-12

Höglandsskolans Krisplan from sept-12 Höglandsskolans Krisplan from sept-12 Krisledningsgrupp: arb hem mobil Monika Warsén /rektor 50843204 376303 076-1243204 Isabel Rodriguez /bitr.rektor 50843202 070-7184391 Madeleine Reiser /bitr.rektor

Läs mer

En liten hjälp till BAS grupperna i Lidköpings församling

En liten hjälp till BAS grupperna i Lidköpings församling En liten hjälp till BAS grupperna i Lidköpings församling Sida2 BAS ABC Några grunder för BAS grupper i Lidköpings församling En BAS grupp är en grupp i församlingen. Där man på ett nära sätt kan träffas

Läs mer

Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen

Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen 1/5 17 sön e Trefaldighet Guds kärlek till oss Psalmer: 18, Ps 111, 242, 28, 157, L211 Texter: Pred 12:1-7, 1 Joh 4:13-21, Matt 6:19-24 Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus.

Läs mer

Ordning för vigselgudstjänst mellan två kvinnor eller två män

Ordning för vigselgudstjänst mellan två kvinnor eller två män Ordning för vigselgudstjänst mellan två kvinnor eller två män Inledningsmusik Gudstjänsten inleds med orgelmusik och vigselparet börjar sitt intåg. Annan instrumental- och/eller vokalmusik kan utföras.

Läs mer

Guide till att skriva en dödsannons

Guide till att skriva en dödsannons Guide till att skriva en dödsannons Westlings Begravningsbyrå kan göra döds- och tackannonser i alla större dagstidningar i Sverige. Vi gör annonsen medan ni väntar så att ni får ett korrektur direkt.

Läs mer

SIMNING KRISPLAN. Alla inom simsektionen ska känna till beredskapsplanen, vad den innehåller och hur den ska användas.

SIMNING KRISPLAN. Alla inom simsektionen ska känna till beredskapsplanen, vad den innehåller och hur den ska användas. SIMNING KRISPLAN INLEDNING Denna plan ska vara en hjälp för simsektionens styrelse, tränare, och ledare, då hot, våld, sexuella trakasserier, olycka eller dödsfall inträffar och där simsektionens barn,

Läs mer

Ett smakprov ur Näsdukar Argument Förlag och Catharina Segerbank. Du hittar fl er smakprov på www.argument.se

Ett smakprov ur Näsdukar Argument Förlag och Catharina Segerbank. Du hittar fl er smakprov på www.argument.se 10 Den första näsduken 11 Det är den 31 oktober 1988. Jag och en väninna sitter i soffan, hemma i mitt vardagsrum. Vi skrattar och har roligt. Plötsligt går vattnet! Jag ska föda mitt första barn. Det

Läs mer

MIDDAGSBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA

MIDDAGSBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA MIDDAGSBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA Den bön som vi nu ska be har sina rötter flera tusen år tillbaka i tiden. Det finns exempel i bibeln på att Jesus bad sina böner på ett sätt som liknar den ordning som

Läs mer

KRISHANTERING Handlingsplan vid olyckor, katastrofer, dödsfall

KRISHANTERING Handlingsplan vid olyckor, katastrofer, dödsfall KRISHANTERING Handlingsplan vid olyckor, katastrofer, dödsfall Ebersteinska gymnasiet Innehåll Telefonlista... 3 Krissituation handlingsplan... 4 Handlingsplan... 4 Information och kontakt med massmedia...

Läs mer

Ordning för dopgudstjänst

Ordning för dopgudstjänst Ordning för dopgudstjänst 2 Dopfamiljen, eventuella faddrar och prästen går in i kyrkan Psalm Inledningsord och tackbön Prästen läser inledningsorden och efter dessa ber någon av föräldrarna följande bön

Läs mer

Krishanteringsplan Backaskolan. Uppdaterad

Krishanteringsplan Backaskolan. Uppdaterad Krishanteringsplan Backaskolan Uppdaterad 170120 Innehåll Telefonlista Krisgruppen s 3 Telefonlista Organisationer s 3 Krisgruppens arbetsuppgifter s 4 Dödsfall - Personal s 5 I den berörda gruppen: I

Läs mer

Julnattsmässa Sankt Pauli kyrka 24 dec 2013

Julnattsmässa Sankt Pauli kyrka 24 dec 2013 julnatten Julnattsmässa Sankt Pauli kyrka 24 dec 2013 Psalmer: 114, 115, 113, 122:4-5 Dagens bibeltexter finns i psalmboken på sidan 1281 Kollekt: Göteborgs kyrkliga stadsmission INLEDNING Ingångspsalm

Läs mer

Att ta avsked - handledning

Att ta avsked - handledning Att ta avsked - handledning Videofilmen "Att ta avsked" innehåller olika scener från äldreomsorg som berör frågor om livets slut och om att ta avsked när en boende dör. Fallbeskrivningarna bygger på berättelser

Läs mer

Femtonde efter trefaldighet, endast ett är nödvändigt, Matteus kapitel 11:28-30

Femtonde efter trefaldighet, endast ett är nödvändigt, Matteus kapitel 11:28-30 Femtonde efter trefaldighet, endast ett är nödvändigt, Matteus kapitel 11:28-30 Kom till mig, alla ni som är tyngda av bördor; jag skall skänka er vila. Ta på er mitt ok och lär av mig, som har ett milt

Läs mer

Avtryck Avbild. 1:a Mosebok 1. Liksom varje snöflinga, varje blad, är unikt. Är ditt fingeravtryck bara ditt. Skapades du till människa

Avtryck Avbild. 1:a Mosebok 1. Liksom varje snöflinga, varje blad, är unikt. Är ditt fingeravtryck bara ditt. Skapades du till människa Avtryck Avbild Här är du Du är den du är Du är unik 1:a Mosebok 1 Gud sade: Vi skall göra människor som är vår avbild, lika oss Liksom varje snöflinga, varje blad, är unikt Är ditt fingeravtryck bara ditt

Läs mer

I (Guds:)Faderns och Sonens och den helige Andes namn.

I (Guds:)Faderns och Sonens och den helige Andes namn. VIGSELGUDSTJÄNST KLOCKRINGNING MUSIK SAMLINGSORD I (Guds:)Faderns och Sonens och den helige Andes namn. Inför Guds ansikte har vi samlats till vigsel mellan er, NN och NN. Vi är här för att be om Guds

Läs mer

KRIS OCH KATASTROFPLAN FÖR ASKEBYSKOLAN

KRIS OCH KATASTROFPLAN FÖR ASKEBYSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 20150820 KRIS OCH KATASTROFPLAN FÖR Reviderad: 2015-08-18 Alla klasslärare ansvarar för att katastrofpärmens uppgifter är uppdaterade och att den finns tillgänglig SID 2 (14) Innehållsförteckning

Läs mer

VÄLKOMMEN till ett helt nytt liv! Innehåll. Dina första steg på vägen till ett liv tillsammans med Gud.

VÄLKOMMEN till ett helt nytt liv! Innehåll. Dina första steg på vägen till ett liv tillsammans med Gud. Gud i din stad! Innehåll VÄLKOMMEN till ett helt nytt liv!... 3 Dina första steg på vägen till ett liv... tillsammans med Gud... 3 Lösningen är Jesus, Guds Son... 4 Frälst?... 5 Du kan bli född på nytt:...

Läs mer

Vid P läser präst. Vid F läser alla tillsammans. NN står för namnet/namnen.

Vid P läser präst. Vid F läser alla tillsammans. NN står för namnet/namnen. Dop av barn Vid P läser präst. Vid F läser alla tillsammans. NN står för namnet/namnen. Präst medhjälpare kan framföra en hälsning med egna ord. Psalm Inledningsord och tackbön P I Faderns och Sonens och

Läs mer

Dopgudstjänst I GRYTNÄS FÖRSAMLING

Dopgudstjänst I GRYTNÄS FÖRSAMLING Dopgudstjänst I GRYTNÄS FÖRSAMLING Psalm Inledningsord Gud vill att vi skall leva i gemenskap med honom. Därför har han sänt sin Son, Jesus Kristus, för att rädda oss från det onda. Genom dopet föder han

Läs mer

KRISPLAN 2014-2015 Andreasgymnasiet

KRISPLAN 2014-2015 Andreasgymnasiet KRISPLAN 2014-2015 Andreasgymnasiet När personal får besked om en allvarlig händelse ska alltid någon i skolans krisgrupp kontaktas. Krisgruppen bedömer hur händelsen ska hanteras. Utrymningsplaner ska

Läs mer

Vilja lyckas. Rätt väg

Vilja lyckas. Rätt väg Vilja lyckas Rätt väg Till Fadern genom Mig Predikan av pastor Göran Appelgren Läsningar: Ps 23; Joh 14:1-11; SKR 538. Och vart jag går, det vet ni. Den vägen känner ni. Thomas sade: Herre, vi vet inte

Läs mer

Texter till lucia Sankta Lucia

Texter till lucia Sankta Lucia Texter till lucia 2014 Sankta Lucia Natten går tunga fjät runt gård och stuva. Kring jord som sol n förlät, skuggorna ruva. //:Då i vårt mörka hus stiger med tända ljus Sancta Lucia, Sancta Lucia:// Natten

Läs mer

Handlingsplan vid för Stadsgårdens Utbildningsenhet

Handlingsplan vid för Stadsgårdens Utbildningsenhet Handlingsplan vid för Stadsgårdens Utbildningsenhet Reviderad 2016-04-26 1 Krisgruppen för Stadsgårdens Utbildningsenhet Leder och fattar beslut. Samlas på rektorsexpeditonen. Rektor Christin Lund Ansvarig

Läs mer

Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn

Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn Maria bodde i en liten stad som hette Nasaret. Den låg i Israel. En ängel kom till Maria och sa: Maria, du ska få ett barn. Barnet

Läs mer

En kyrka för hela livet där mötet med Jesus Kristus förvandlar - mig, dig och världen.

En kyrka för hela livet där mötet med Jesus Kristus förvandlar - mig, dig och världen. En kyrka för hela livet där mötet med Jesus Kristus förvandlar - mig, dig och världen. Equmeniakyrkan är en ung kyrka i Sverige med en nästan 200-årig historia. Tillsammans med miljarder kristna över hela

Läs mer

C. En kyrkas invigningsdag

C. En kyrkas invigningsdag C. En kyrkas invigningsdag I anslutning till den dag av året när en kyrka har invigts kan man hålla andakt enligt detta formulär eller infoga delar av detta andaktsmaterial i högmässan. Andakten kan ledas

Läs mer

BÖN- OCH LOVSÅNGSGUDSTJÄNST INTERNATIONELLA BÖNEDAGEN FÖR VÄRLDENS BARN

BÖN- OCH LOVSÅNGSGUDSTJÄNST INTERNATIONELLA BÖNEDAGEN FÖR VÄRLDENS BARN BÖN- OCH LOVSÅNGSGUDSTJÄNST INTERNATIONELLA BÖNEDAGEN FÖR VÄRLDENS BARN Samtliga sångförslag är hämtade från lovsångsboken LOVSJUNG TILLSAMMANS 150 sånger för alla generationer. http://www.davidmedia.se/produkter/davnot17-lovsjung-tillsammans_19095

Läs mer

1. Psalm 2. Inledande välsignelse

1. Psalm 2. Inledande välsignelse 6 Bikt 191 I den enskilda bikten kan man bekänna sin skuld eller någon särskild synd och få avlösning. Bikten kan tas emot av en präst, en församlingsanställd eller en församlingsmedlem. Om bikt och själavård

Läs mer

Mörk scen. Kvinna med ljus i handen är allt man ser. Ljuset brinner och kvinnan ser stint in i lågan. Efter en stunds tystnad säger hon:

Mörk scen. Kvinna med ljus i handen är allt man ser. Ljuset brinner och kvinnan ser stint in i lågan. Efter en stunds tystnad säger hon: Allt i din hand Scen 1 Mörk scen. Kvinna med ljus i handen är allt man ser. Ljuset brinner och kvinnan ser stint in i lågan. Efter en stunds tystnad säger hon: Allt gav du Allt tog du! Hon blåser ut ljuset

Läs mer

E. Dop i församlingens gudstjänst

E. Dop i församlingens gudstjänst E. Dop i församlingens gudstjänst Om dop och förberedelse av dop, se formuläret Barndop (1 A). När dopet förrättas i församlingens gudstjänst (högmässa, gudstjänst, veckomässa, familjemässa) fogas nedanstående

Läs mer

1. Ingångspsalm. 2. Inledning. Inledande välsignelse. Inledningsord. 3. Psaltarpsalm. Antifon

1. Ingångspsalm. 2. Inledning. Inledande välsignelse. Inledningsord. 3. Psaltarpsalm. Antifon En präst kan på begäran förrätta välsignelse av en industrianläggning. 2. Inledning 1. Ingångspsalm T.ex. 466, 467, 470 eller 485. Psalmen kan ersättas av annan musik. Inledande välsignelse Den inledande

Läs mer

Förslag på psalmer vid begravningsgudstjänsten

Förslag på psalmer vid begravningsgudstjänsten Förslag på psalmer vid begravningsgudstjänsten Foto: Peter Ebbesson 113 1. Det är en ros utsprungen av Davids rot och stam, av fäderna besjungen, en ros i Juda land, en blomma skär och blid, mitt i den

Läs mer

Juldagen år A. Ingångsantifon Jes 9:6

Juldagen år A. Ingångsantifon Jes 9:6 119 Juldagen år A Ingångsantifon Jes 9:6 Ett barn är oss fött, en son är oss given, och på hans skuldror skall herradömet vila. Och hans namn skall vara Underbar i råd, Väldig Gud, Evig fader, Fridsfurste.

Läs mer

16 sönd e Tref 1 årg Sorgens ansikten och Jesus

16 sönd e Tref 1 årg Sorgens ansikten och Jesus 16 sönd e Tref 1 årg Sorgens ansikten och Jesus 19Dina döda skall få liv igen, deras kroppar skall uppstå. Vakna och jubla, ni som vilar i mullen! Ty din dagg är en ljusets dagg, du låter den falla över

Läs mer

15 söndagen efter Trefaldighet. Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen.

15 söndagen efter Trefaldighet. Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen. 1/5 15 söndagen efter Trefaldighet Psalmer: 67, L63, 243, 249, 400, 207:1-3 Texter: 5 Mos 6:4-7, Gal 5:25-6:10, Matt 6:24-34 Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen.

Läs mer

Barn som närstående. När någon i familjen blir svårt sjuk eller skadad

Barn som närstående. När någon i familjen blir svårt sjuk eller skadad Barn som närstående När någon i familjen blir svårt sjuk eller skadad Barn har, enligt hälso- och sjukvårdslagen (HSL) och patientsäkerhetslagen (6 kap. 5) rätt till information och stöd för egen del då

Läs mer

# $"%%% # ( "%% (, & ).. / %,"

# $%%% # ( %% (, & ).. / %, !" # $"%%% # & $"'( ( "%% ( ) $"%*% +%, -, & ).. / %,". / %,", ".."0". +,%"% #. 1 &. 1"2'' (.# / "2'' (.& 3 ).( -"*4%.) -"*4. -,%"5555# 1. Inledning 0,%,03,% % " " 0 " 0 % " " %,%" "0 %"" " '0"'%0,% "

Läs mer

Krisplan för Trollehöjdskolan

Krisplan för Trollehöjdskolan Krisplan för Trollehöjdskolan Reviderad 14 oktober 2013 av skolkurator May-Gunn Andersson Lilja och skolsköterska Linnéa Dalteg, reviderad 20 november 2015 av skolkoordinator Carina Arthursson 1(11) Innehåll

Läs mer

att lämna svåra besked

att lämna svåra besked att lämna svåra besked Jakob Carlander Liten lathund, checklista och komihåg Det finns några grundläggande punkter som bör gälla svåra besked i de flesta sammanhang. Se detta som en checklista du går igenom

Läs mer

MORGONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA

MORGONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA MORGONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA Den bön som vi nu ska be har sina rötter flera tusen år tillbaka i tiden. Det finns exempel i bibeln på att Jesus bad sina böner på ett sätt som liknar den ordning som

Läs mer

DOPBEKRÄFTELSE Vid Leitourgias årskonferens på Island på Martin Luthers dopdag 2015-11-11

DOPBEKRÄFTELSE Vid Leitourgias årskonferens på Island på Martin Luthers dopdag 2015-11-11 DOPBEKRÄFTELSE Vid Leitourgias årskonferens på Island på Martin Luthers dopdag 2015-11-11 P. I Faderns och (+) Sonens och den heliga Andens namn. Amen. F. Välsignad vare den heliga Treenigheten, kärlekens

Läs mer

Ur norske kronprins Haakons tal till sin blivande fru Mette Marit.

Ur norske kronprins Haakons tal till sin blivande fru Mette Marit. "Jag tror inte jag har varit så svag och aldrig så stark som när jag varit tillsammans med dig. Jag tror inte jag har varit så uppfylld av kärlek som tillsammans med dig. Ur norske kronprins Haakons tal

Läs mer

KRISPLAN UTMARKSSKOLAN. Läsåret 14/15

KRISPLAN UTMARKSSKOLAN. Läsåret 14/15 KRISPLAN UTMARKSSKOLAN Läsåret 14/15 Syftet med denna krisplan är att den skall fungera som hjälp och stöd vid kritiska händelser, såsom olyckor och dödsfall (elev/föräldrar/syskon och skolpersonal) som

Läs mer

Krisplan vid dödsfall och olyckor. Reviderad 2013-12-12

Krisplan vid dödsfall och olyckor. Reviderad 2013-12-12 Krisplan vid dödsfall och olyckor Reviderad 2013-12-12 1 Beredskapsplan vid dödsfall och olyckor Död och sorg är ett tema som vi ofta har svårt för att tala om. Samhället och familjestrukturen har gradvis

Läs mer

6 Kom du Helige. 1 Välkommen till denna plats

6 Kom du Helige. 1 Välkommen till denna plats 1 1 Välkommen till denna plats Välkommen till denna plats Välkommen in i mitt öppna hjärta Du har sagt i ditt ord att du tronar på vår lovsång Så vi ärar dig, och vi prisar dig Och vi offrar denna kärlekssång

Läs mer

Jes 9:1 Men det skall inte vara nattsvart mörker där ångest nu råder. I gången tid lät han Sebulons och Naftalis land vara föraktat, men i kommande

Jes 9:1 Men det skall inte vara nattsvart mörker där ångest nu råder. I gången tid lät han Sebulons och Naftalis land vara föraktat, men i kommande Jes 9:1 Men det skall inte vara nattsvart mörker där ångest nu råder. I gången tid lät han Sebulons och Naftalis land vara föraktat, men i kommande dagar skall han ge ära åt trakten utmed havsvägen, landet

Läs mer

C. På bröllopsdagen. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3.

C. På bröllopsdagen. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3. C. På bröllopsdagen Denna andakt kan hållas på silver- guldbröllopsdagen på någon annan bröllopsdag som man vill fira. Detta material kan i tillämpad form också användas på äktenskapskurser när ett gift

Läs mer

AFTONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA

AFTONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA ! AFTONBÖN GAMLA HJELMSERYDS KYRKA Den bön som vi nu ska be har sina rötter flera tusen år tillbaka i tiden. Det finns exempel i bibeln på att Jesus bad sina böner på ett sätt som liknar den ordning som

Läs mer

1. Symbol, se sidan 2. 2. Inledning, se sidan 2. 3. Födelse- och dödsdatum, 4.Information om de sörjande, 6.Information till begravningsgästerna,

1. Symbol, se sidan 2. 2. Inledning, se sidan 2. 3. Födelse- och dödsdatum, 4.Information om de sörjande, 6.Information till begravningsgästerna, Westlings Begravningsbyrå, Fondkistan i Eskilstuna kan göra döds och tackannonser i alla de större dagstidningar i Sverige. Vi gör annonsen medan ni väntar så att ni får ett korrektur direkt. Ni kan där

Läs mer

Krisplan för Al Salamskolan. Plan för hantering av svår olycka, svårt sjukdomsfall eller dödsfall gällande elever och skolpersonal.

Krisplan för Al Salamskolan. Plan för hantering av svår olycka, svårt sjukdomsfall eller dödsfall gällande elever och skolpersonal. Krisplan för Al Salamskolan Plan för hantering av svår olycka, svårt sjukdomsfall eller dödsfall gällande elever och skolpersonal. Innehållsförteckning Krisplan för Al Salamskolan... 1 Inledning... 3 Uppföljning

Läs mer

Krisplan vid dödsfall och olyckor

Krisplan vid dödsfall och olyckor Krisplan vid dödsfall och olyckor 1 Beredskapsplan vid dödsfall och olyckor Död och sorg är ett tema som vi ofta har svårt för att tala om. Samhället och familjestrukturen har gradvis förändrats och därmed

Läs mer

Krishanteringsplan Hörby Yrkesgymnasium

Krishanteringsplan Hörby Yrkesgymnasium Krishanteringsplan Hörby Yrkesgymnasium Innehåll 1. Inledning 2. Konkret handlingsplan 3. Åtgärder vid olika krissituationer 4. Handfasta råd vid sorgearbete 5. Definition av krisbegreppet samt dess olika

Läs mer

Maka, mor. 001 Ett stycke vardag gjorde hon till fest. Hjalmar Gullberg

Maka, mor. 001 Ett stycke vardag gjorde hon till fest. Hjalmar Gullberg 001 Ett stycke vardag gjorde hon till fest. Hjalmar Gullberg 002 Din levnadsdag är slut, Din jordevandring ändad Du här har kämpat ut Och dina kära lämnat Nu vilar Du i ro och frid Hos Jesu Krist till

Läs mer