Lärokurs i svenska som andraspråk och litteratur åk 7-9. Lärokursens särskilda uppdrag

Transkript

1 Lärokurs i svenska som andraspråk och litteratur åk 7-9 Lärokursens särskilda uppdrag Enligt förordningen om timfördelning kan invandrare i stället för att följa lärokursen i modersmål och litteratur, som bestäms av skolans undervisningsspråk, helt eller delvis undervisas i svenska eller finska enligt en lärokurs som är speciellt inriktad för invandrare. Syftet med denna lärokurs är att stödja barnens och de ungas utveckling till fullvärdiga medlemmar i språkgemenskapen och ge dem språkliga förutsättningar för fortsatta studier. Undervisningen eftersträvar att utveckla elevernas multilitteracitet för att de ska kunna söka information och förstå, producera, bedöma och analysera olika slags talade och skrivna texter på svenska i daglig kommunikation, i skolarbetet och i samhället. Undervisningen ska stödja utvecklingen av de olika delområdena av språkkunskaperna samt språk som används inom olika kunskapsområden. Det särskilda uppdraget i lärokursen svenska som andraspråk och litteratur är att stödja utvecklingen av flerspråkighet hos eleverna samt väcka intresse och erbjuda redskap för att utveckla språkkunskaperna under hela livet. Undervisningen i svenska som andraspråk ska i samarbete med hemmen, undervisningen i det egna modersmålet och de övriga läroämnena hjälpa eleverna att bygga upp en språklig och kulturell identitet i ett mångkulturellt och -medialt samhälle. Kunskaper i svenska stödjer integreringen i det finländska samhället. Utgångspunkten för lärokursen svenska som andraspråk och litteratur är att utnyttja sådana textgenrer och språksituationer som är relevanta och viktiga för att eleven ska kunna undersöka och analysera språkets former, betydelser och användning. Språkkunskapen ska utvecklas inom alla delområden: hörförståelse, tal, läsförståelse och skrivande. Förmågan att förstå och förmågan att producera ska utvecklas samtidigt. Elevernas språkkunskaper ska utvidgas från konkret vardagsspråk till ett språk som lämpar sig för abstrakt tänkande. Eleverna ska få färdigheter att ge språkligt uttryck åt iakttagelser och företeelser och sina personliga tankar, känslor och åsikter på ett för situationen lämpligt sätt. I undervisningen ska de språk som eleverna behärskar värdesättas och utnyttjas. En elevs behov av lärokursen svenska som andraspråk och litteratur fastställs gemensamt av de lärare som undervisar eleven. Elevens vårdnadshavare fattar beslut om valet av lärokurs. Eftersom undervisningen ska ordnas enligt elevernas ålder och förutsättningar är det viktigt att valet av lärokurs gör det möjligt för eleven att få undervisning enligt den mest lämpliga lärokursen. En elev kan studera enligt lärokursen svenska som andraspråk och litteratur om elevens modersmål inte är svenska, finska eller samiska eller eleven i övrigt har en flerspråkig bakgrund. Då behovet av lärokursen kartläggs ska också följande eventualiteter tas i betraktande: * elevens baskunskaper i svenska är bristfälliga inom ett eller flera delområden av språkkunskaperna och räcker inte ännu till för att eleven ska kunna delta i den dagliga interaktionen och det dagliga skolarbetet som en jämlik medlem i skolgemenskapen, eller * elevens kunskaper i svenska räcker inte ännu till för studier enligt lärokursen svenska och litteratur. En elev som studerar enligt lärokursen svenska som andraspråk och litteratur får undervisning i svenska som andraspråk antingen helt eller delvis i stället för undervisning i svenska och litteratur. Undervisningen läggs upp utgående från elevens behov att lära sig och det skede av språkutvecklingen eleven befinner sig i. Om lärokursen svenska som andraspråk och litteratur valts för en elev ska elevens utveckling och prestationer bedömas enligt målen och kriterierna för lärokursen svenska som andraspråk och litteratur oberoende av i vilken undervisningsgrupp undervisningen ordnas. Det är viktigt att eleven tar del av samma texter och textgenrer som de övriga eleverna i samma årskurs. Om en elev flyttat till Finland mitt i den grundläggande utbildningen är det viktigt att ta hänsyn till elevens språkkunskaper och tidigare kunskaper och färdigheter då målsättningarna och innehållet i undervisningen fastställs. Vid behov görs en plan för elevens lärande. Olika lärmiljöer som stödjer mångsidig utveckling av språkkunskaperna ska 1

2 målinriktat användas i undervisningen, både i skolan och utanför skolan. Det är möjligt att övergå till att läsa svenska enligt lärokursen svenska och litteratur, om eleven har tillräckliga förutsättningar för att lära sig svenska enligt målsättningarna för den lärokursen. I årskurserna 7 9 är det särskilda målet för undervisningen att befästa och bredda elevernas färdigheter i svenska, lärstrategier, förmåga att kommunicera samt multilitteracitet. Undervisningen tar fasta på elevernas språkfärdigheter och styrkor. Elevernas språkkunskaper, textrepertoar och kulturkännedom vidgas. Undervisningen utvecklar elevernas färdigheter för fortsatta studier, samhället och arbetslivet. I litteraturundervisningen uppmuntras eleverna att läsa mångsidigt och analytiskt samt att få läsupplevelser. Mångsidig kompetens i åk 7-9 K1 Förmågan att tänka och lära sig Skolarbetet ska stärka elevernas aktiva roll i lärprocessen. Eleverna ska uppmuntras att ta ansvar för att ställa upp mål för sina studier, planera arbetet och utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Undervisningen stöder olika strategier för att tolka och skapa texter och förstärker samt utvidgar dessa. Eleven har möjlighet at utvärdera sin egen utveckling inom olika områden. Undervisningen stöder utvecklingen av elevens kreativitet, argumentationsfärdigheter och kritiska tänkande. I undervisningen används experimentella, undersökande och aktiverande arbetssätt. K2 Kulturell och kommunikativ kompetens Undervisningen ger eleverna en bild av den kulturella och språkliga mångfalden i världen. Eleverna övar på kommunikationsfärdigheter och på olika sätt att uttrycka sig själv och sina åsikter. Undervisningen stöder utvecklingen av en kulturell och språklig identitet. Studier i litteratur, mediekunskap och drama ger eleven möjligheter att tolka och själv producera kultur. Eleven får möjligheter att utveckla sina sociala färdigheter, lära sig uttrycka sig själv på olika sätt och att tillämpa sina kunskaper vid framträdanden och i olika samarbets- och kommunikationssituationer. Undervisningen stöder eleverna att bli mångsidiga och skickliga användare av sitt modersmål och andra språk. Eleverna uppmuntras att kommunicera och uttrycka sig själv, även med ringa språkkunskaper. K3 Vardagskompetens Eleverna ska handledas och uppmuntras att ta ansvar för sitt eget och för andras arbete samt utveckla sina sociala och emotionella färdigheter. K4 Multilitteracitet Eleverna ska handledas i att kunna tolka, producera och kritiskt granska texter av många olika slag: - förmåga att införskaffa, kombinera, redigera, producera, presentera och utvärdera information av olika slag och i olika situationer samt med hjälp av olika verktyg - förmågan att tänka kritiskt - förmåga att fungera ensam och gemensamt i traditionella och multimodala lärmiljöer, i vilka teknologi utnyttjas på varierande sätt - Undervisningen erbjuder en rik textmiljö och eleverna studerar autentiska texter som är meningsfulla för dem och de tolkningar som dessa texter har på världen. Eleven bekantar sig med berättande, beskrivande, ställningstagande och resonerande texter. 2

3 K5 Digital kompetens Eleverna har möjlighet att använda av informations- och kommunikationsteknik i olika skoluppgifter och välja lämpliga arbetssätt och verktyg för olika uppgifter, bl a undersökande och kreativa arbetssätt. Eleven lär sig källkritik och tar hänsyn till upphovsrätten. Eleverna får erfarenhet av att använda digitala verktyg för växelverkan och påverkan, bl a för att synliggöra egna tankar och idéer. K6 Arbetslivskompetens och entreprenörskap Undervisningen ger eleverna möjlighet att arbeta självständigt och tillsammans med andra samt att öva på långsiktigt arbete och göra kraftansträngningar för att uppnå gemensamma mål. Eleverna lär sig i praktiska undervisningssituationer att planera arbetsprocesser, formulera hypoteser, testa olika alternativ, dra slutsatser och hitta nya lösningar om situationen förändras. Eleverna uppmuntras att känna igen sin kapacitet och sina styrkor samt saker de är intresserade av. K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid Eleverna deltar i planeringen, förverkligandet och utvärderingen avsina egna studier. Eleverna lär sig att utvärdera hur medier påverkar och får använda sig av mediernas möjligheter för att påverka. Eleverna lär sig att påverka, fatta beslut och att handla ansvarsfullt samt att uttrycka sina åsikter konstruktivt. Eleverna ska ges möjligheter att öva på att förhandla, jämka och lösa konflikter samt att kritiskt granska olika situationer och fenomen. Årskurs 7 Modersmål och litteratur; svenska språket och litteratur - läroämne samt svenska som andra språk och litteratur - läroämne 7 klass Mål för lärandet (S2) 7 klass Att kommunicera M1 uppmuntra eleven att utveckla färdigheter att handla målinriktat, etiskt och konstruktivt i olika kommunikationssituationer i skolan och i samhället M2 handleda eleven att fördjupa förmågan att lyssna och förstå formellt Innehåll som anknyter till målen (S2) Eleverna tränar sina färdigheter att arbeta genom att diskutera olika ämnen och texter. Eleverna tränar formella kommunikationssituationer att - att argumentera - kommentera, - referera - hålla och åskådliggöra en muntlig presentation. Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer - övar fraser och uttryck, familjära och formella uttryck, modalitet. Eleverna tränar sina färdigheter att arbeta genom att diskutera olika ämnen och texter. Kompetens som målet anknyter till K1, K2, 4 K1, K2, 4 3

4 tal, kommunikationen i undervisningen och talade medietexter M3 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att uppträda och uttrycka sig målmedvetet och utnyttja olika uttryckssätt i olika situationer Att tolka texter M4 handleda eleven att använda sin kunskap om textgenrer för att tolka texter, vidga elevens ord- och begreppsförråd, handleda eleven att lära sig använda lässtrategier effektivt samt utveckla elevens förmåga att dra slutsatser om en texts betydelser utgående från texten, orden och de språkliga strukturerna M5 handleda eleven att läsa texter kritiskt både självständigt och tillsammans med andra Eleverna tränar formella kommunikationssituationer att - att argumentera - kommentera, - referera - hålla och åskådliggöra en muntlig presentation. Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer - övar fraser och uttryck, familjära och formella uttryck, modalitet. Eleverna tränar förmågan att uttrycka sig genom tal och helhetsgestaltning (med medel som är kopplade till kropp, ljud, tid och rum). Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer och övar samtidigt etablerade fraser och uttryck, sammanfattar och hänvisar till någon annans tal. Eleverna tränar att hålla förberedda muntliga presentationer. Eleverna befäster sin förmåga att tillämpa lässtrategier dynamiskt och vidgar elevernas ord- och begreppsförråd. Eleverna tränar att analysera i synnerhet förklarande, argumenterande och instruerande texter med fokus på språkliga drag samt att känna igen litterära stilriktningar i texter. Eleverna granskar värden och olika påverkningsformer som förekommer i texter, synvinklar och hur man namnger personer. Eleverna stöds att utveckla sin förmåga att - läsa - skriva - lyssna på - tala texter inom olika kunskapsområden. Eleverna övar att analysera egna och andras texter. Eleverna fördjupar sig i att analysera texter och litteratur som är av samhällelig och kulturell betydelse. K2 K1, K2, K4, K7 K1, K2, K4 4

5 Att producera texter M6 handleda eleven att stärka förmågan att planera, producera och bearbeta texter självständigt och tillsammans med andra samt att kunna utnyttja olika textgenrer som källor och modeller för de egna texterna M7 hjälpa eleven att befästa kunskaperna om normerna för standardskriftspråket samt behärskningen av det ordförråd och de strukturer som behövs för produktion av olika textgenrer Att förstå språk, litteratur och kultur M8 handleda eleven att fördjupa sin språkliga medvetenhet och intressera sig för språkliga fenomen, hjälpa eleven att känna igen strukturer, olika register, stildrag och nyanser och förstå betydelser och följder av olika språkliga val Eleverna granskar värderingar och påverkningsmöjligheter som finns i texter ur olika synvinklar och hur man benämner personer. Eleverna övar att analysera och utvärdera egna och andras texter. Eleverna producerar ledande texter och texter som är ställningstaganden. Eleverna stöds att utveckla sin förmåga i att - läsa - skriva - lyssna på - tala texter inom olika kunskapsområden. Elevernas förmåga att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas. Eleverna uppmuntras att på ett mångsidigt sätt använda ord, fraser och språkliga strukturer Eleverna tränar olika stilarter och register samt olika sätt att uttrycka person och tid på ett konsekvent sätt i en text. Eleverna använder passande uttrycksformer i texter. Eleverna befäster skrivprocessens olika skeden och användningen av olika kunskapskällor. Eleverna övar att ge och ta feed-back. Eleverna tränar att skriva texter inom olika kunskapsområden. Elevernas förmåga att använda digitala verktyg för att söka information, lära sig och utvärdera sitt lärande stärks Eleverna jämför vardagsspråket med hur olika ämnesområden använder språket. Eleverna undersöker texter och reflekterar över språkets betydelser och strukturer (satsdelar, ordböjning) Eleverna jämför hur språkliga val påverkar hur en text tas emot. K1, K2, K4, K7 K1, K2, K, K4, K7 K1, K5, K6 K2, K3, K4 5

6 Eleverna bekantar sig med språksituationen i Finland och med de centrala skedena i svenska språkets utveckling. Eleverna uppmuntras att på ett mångsidigt sätt använda ord, fraser och språkliga strukturer. M9 inspirera eleven att bekanta sig med olika litteraturgenrer, den svenska och i synnerhet finlandssvenska litteraturen, dess historia och kopplingar till världslitteraturen samt att handleda eleven att känna till hur olika texter förhåller sig till varandra Eleverna använder passande uttrycksformer i texter Eleverna undersöker texter och reflekterar över språkets betydelser och strukturer (satsdelar, ordböjning) Eleverna jämför hur språkliga val påverkar hur en text tas emot. Eleverna bekantar sig med litteratur. M10 vidga elevens kulturuppfattning och lära eleven att analysera flerspråkighet och kulturell mångfald i skolan och i samhället och att lära eleven se kulturella likheter och kulturbundenheter i och mellan olika företeelser Att använda språket som stöd för allt lärande M11 handleda eleven att befästa en positiv upp-fattning om sig själv och sitt sätt att kommunicera, läsa, producera texter och lära sig språk, handleda eleven att iaktta och jämföra olika lärostilar och att lära sig av andra Eleverna bekantar sig med språksituationen i Finland och med de centrala skedena i svenska språkets utveckling. Eleverna uppmuntras att på ett mångsidigt sätt använda ord, fraser och språkliga strukturer. Eleverna använder passande uttrycksformer i texter. Eleverna bekantar sig med litteratur, film, och mediekultur. Eleven har redskap att reflektera över sin språkliga och kulturella identitet. Eleven bekantar sig med förekomsten av finlandssvenska dialekter. Elevernas förståelse av den kulturella mångfalden stöds genom att kulturella upplevelser från olika tider och olika håll i världen jämförs. Eleverna bekantar sig med litteratur, film, teater och mediekultur. Elevernas förståelse av den kulturella mångfalden stöds genom att kulturella upplevelser från olika tider och olika håll i världen jämförs. K2 K2 6

7 M12 handleda eleven att lägga märke till hur språket används inom olika kunskapsområden Eleverna befäster lässtrategier och öka sitt begrepps- och ordförråd. (lånord, prepositioner, identifiera komponenterna i sammansatta ord) Eleverna jämför vardagsspråket med hur olika ämnesområden använder språket. Eleverna befäster informations- och kommunikationsteknologin användningssätt i lärandet och utvärderingen av lärandet Att lära sig att lära; i lärande processen ska eleven vara en aktiv aktör i sitt eget lärandet genom att ställa upp mål och själv utvärdera processen. Elevens förmåga att tolka och producera texter stärks och mångsidigas. Eleverna ges tillfälle att utvärdera sin utveckling mångsidigt. Eleverna stöds i att utveckla sin kulturella och språkliga identitet. Eleverna kan själva skapa kultur genom litteratur, mediefostran och drama. Eleverna har möjlighet att utveckla sociala färdigheter och färdigheter i att uttrycka sig i olika situationer. Eleverna stöds i att bli mångsidiga språkanvändare både i modersmålet och andra språk. Eleverna uppmuntras att vara kommunikatörer också med knappa språkliga färdigheter. Eleven lär sig att uppskatta medians inverkan och utnyttja dess möjligheter. Eleven lär sig att påverka beslutsfattning och ansvarstagandet samt uttrycka sig på ett uppbyggandet sätt. Eleven ges möjlighet att öva på att förhandla, medla och lösa konflikter samt att kritisk granskning. K2, K2, K7 7

8 M13 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att söka information samt att planera, strukturera och utvärdera sitt arbete självständigt och tillsammans med andra Elevernas förmåga att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas. Eleven utvecklar kreativitet, argumentering och kritiskt tänkande. Elevernas förmåga att tolka, producera och värdera olika slag av texter i olika medier och miljöer utvecklas till genom - verbala - visuella - auditiva, - numeriska - kinestetiska - symbolsystem - kritiskt tänkande genom kombinationer av dessa. Eleverna får möjlighet att träna sin mångsidiga läskunnighet både i traditionella lärmiljöer och i multimediala lärmiljöer där man använder digitala verktyg på många olika sätt. Eleverna behöver ha kompetens i multilitteracitet för att kunna förstå och tolka världen omkring sig och skapa sig en bild av den kulturella mångfalden. Eleverna ska ges möjlighet att öva sig att arbeta självständigt och tillsammans med andra och att arbeta metodiskt och långsiktigt. Eleverna lära sig att planera arbetsprocesser, ställa upp hypoteser, testa olika alternativ och dra slutsatser Eleverna uppmuntras att känna igen sina styrkor och intresseområden. Eleverna har möjlighet att använda informations- och kommunikations teknologi till att kommunicera i undervisningssyfte så som i helhetskapande och kreativa arbetssätt Eleverna får erfarenheter och övning i att använda digitala verktyg för att kommunicera och bilda nätverk. Det ger också eleverna möjligheter att synliggöra sina tankar och idéer på olika sätt K1, K4, K6 K1, K5, K6 8

9 Eleverna ska ges möjlighet att öva sig att arbeta självständigt och tillsammans med andra och att arbeta metodiskt och långsiktigt. Eleverna lära sig att planera arbetsprocesser, ställa upp hypoteser, testa olika alternativ och dra slutsatser 9

10 Lärokurs åk 8 Modersmål och litteratur; svenska språket och litteratur - läroämne samt svenska som andra språk och litteratur - läroämne 8 klass Mål för lärandet (S2) 8 klass Att kommunicera M1 uppmuntra eleven att utveckla färdigheter att handla målinriktat, etiskt och konstruktivt i olika kommunikationssituationer i skolan och i samhället Innehåll som anknyter till målen (S2) Eleverna tränar sina färdigheter att arbeta genom att diskutera olika ämnen och texter. Eleverna övar att argumentera och representera sig i formella kommunikationssituationer Eleverna övar kritiskt förhållnings-sätt till det hörda och använder det som modell i sitt eget språkbruk Kompetens som målet anknyter till K1, K2, K4 M2 handleda eleven att fördjupa förmågan att lyssna och förstå formellt tal, kommunikationen i undervisningen och talade medietexter M3 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att uppträda och uttrycka sig målmedvetet och utnyttja olika uttryckssätt i olika situationer Att tolka texter Eleverna tränar förmågan att uttrycka sig genom tal och helhetsgestaltning (med medel som är kopplade till kropp, ljud, tid och plats). Eleverna stärker dialogen i arbetet med olika ämnen och texter. Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer - övar fraser - uttryck - familjära - formella uttryck - modalitet samt att kunna stärka och tona ner sina åsikter - att kunna göra referat och hänvisa till det sagda Eleverna övar kritiskt förhållningssätt till det hörda argumentering formella kommunikationssituationer Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer och övar samtidigt etablerade fraser och uttryck, sammanfattar och hänvisar till någon annans tal. Eleverna övar att hålla presentationer K2, K4, K5 K2 10

11 M4 handleda eleven att använda sin kunskap om textgenrer för att tolka texter, vidga elevens ord- och begreppsförråd, handleda eleven att lära sig använda lässtrategier effektivt samt utveckla elevens förmåga att dra slutsatser om en texts betydelser utgående från texten, orden och de språkliga strukturerna M5 handleda eleven att läsa texter kritiskt både självs-ständigt och tillsammans med andra Att producera texter M6 handleda eleven att stärka förmågan att planera, producera och bearbeta texter självständigt och tillsammans med andra samt att kunna utnyttja olika textgenrer som källor och modeller för de egna texterna Eleverna befäster sin förmåga att tillämpa lässtrategier dynamiskt och vidgar elevernas ord- och begreppsförråd. Eleverna fördjupar sig i att analysera texter och litteratur som är av samhällelig och kulturell betydelse. Eleverna granskar värderingar och påverkningsmöjligheter som finns i texter - ur olika synvinklar - hur man benämner personer - satsstruktur Elevernas förmåga fördjupas i att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas. Eleverna fördjupar sig i samhälleliga och betydelsefulla kulturella texter genom mångsidiga texter och analys av dem Eleverna tränar att analysera - förklarande, - argumenterande - instruerande texter med fokus på språkliga drag - att känna igen litterära stilriktningar i texter Eleverna övar att analysera och utvärdera egna och andras texter samt att ge och ta feed-back. Eleverna granskar värden och olika påverkningsformer som förekommer i texter, synvinklar och hur man namnger personer. Eleverna befäster lässtrategier och öka sitt begrepps- och ordförråd. Eleverna uppmuntras att på ett mångsidigt sätt använda ord, fraser och språkliga strukturer. Eleverna befäster skrivprocessens olika skeden och användningen av olika kunskapskällor. Eleverna använder passande uttrycksformer i texter. Eleverna stöds att utveckla sin förmåga i att - läsa K1, K2, K4, K7 K1, K2, K4 K1, K2, K7 11

12 M7 hjälpa eleven att befästa kunskaperna om normerna för standardskriftspråket samt behärskningen av det ordförråd och de strukturer som behövs för produktion av olika textgenrer - skriva - lyssna på - tala texter inom olika kunskapsområden. Eleverna tränar att skriva texter inom olika kunskapsområden. Elevernas förmåga att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas. Eleverna producerar och breddar sina kunskaper i ledande texter och texter som är ställningstaganden. Eleverna tränar olika stilarter och register samt olika sätt att uttrycka person och tid på ett konsekvent sätt i en text. Eleverna tränar olika stilarter och register samt olika sätt att uttrycka person och tid på ett konsekvent sätt i en text. Eleverna granskar texter och i dem förekommande värderingar - synvinklar - stastrutkurer - benämning av personer och saker K2, K4, K5, K6 + K1, K2, K4, K7 Att förstå språk, litteratur och kultur M8 handleda eleven att fördjupa sin språkliga medvetenhet och intressera sig för språkliga fenomen, hjälpa eleven att känna igen strukturer, olika register, stildrag och nyanser och förstå betydelser och följder av olika språkliga val M9 inspirera eleven att bekanta sig med olika litteraturgenrer, den svenska och i synnerhet finlandssvenska litteraturen, dess historia och kopplingar till världs-litteraturen samt att handleda eleven att känna till hur olika texter förhåller sig till varandra Eleverna undersöker texter och reflekterar över språkets - betydelse - struktur (satsdelar, ordböjning, modalitet) - nyanser Eleverna jämför svenskan med för eleven andra bekanta språk och hur språken påverkar varandra. Eleverna bekantar sig med litteratur, film, teater och mediekultur. Elevernas förståelse av den kulturella mångfalden stöds genom att kulturella upplevelser från olika tider och olika håll i världen jämförs. Eleverna granskar kritiskt olika sätt median kan verka både i sitt eget liv och i samhället. K1, K2, K4 + K2, K3, K4 K1, K2, K4 + K2 12

13 M10 vidga elevens kultur-uppfattning och lära eleven att analysera flerspråkighet och kulturell mångfald i skolan och i samhället och att lära eleven se kulturella likheter och kulturbund-enheter i och mellan olika företeelser Att använda språket som stöd för allt lärande S2 M11 handleda eleven att befästa en positiv upp-fattning om sig själv och sitt sätt att kommunicera, läsa, producera texter och lära sig språk, handleda eleven att iaktta och jämföra olika lärostilar och att lära sig av andra Eleverna bekantar sig med litteratur, filmer, teater och mediekultur. Eleverna bekantar sig med litteratur, film, teater och mediekultur. Eleverna jämför dt svenska språket med språk de känner till från tidigare. Elevernas uppfattning om den kulturella mångfalden stärks genom att jämföra kulturella erfarenheter från hela världen och från olika tider. Eleverna fördjupar färdigheten att använda sitt modersmål samt andra språk som stöd i sitt lärande. Att lära sig att lära; i lärande processen ska eleven vara en aktiv aktör i sitt eget lärandet genom att ställa upp mål och själv utvärdera processen. Elevens förmåga att tolka och producera texter stärks och mångsidigas. Eleverna ges tillfälle att utvärdera sin utveckling mångsidigt. Eleverna stöds i att utveckla kreativa argumenterings-färdigheter och kritiskt tänkande. Eleverna får lära sig att världen är mångsidig både kulturellt och språkligt och elevernas identitet utvecklas på dessa områden. Eleverna har möjlighet att utveckla sociala färdigheter och färdigheter i att uttrycka sig i olika situationer. Eleverna ges möjlighet att skapa och tolka kultur genom litteraturundervisning, mediefostran och drama. Eleverna har möjlighet att utveckla sociala färdigheter och färdigheter i att uttrycka sig i olika situationer. K2, K4, K6, K7 + K2 K1, K2, K7 13

14 M12 handleda eleven att lägga märke till hur språket används inom olika kunskapsområden Eleverna stöds i att bli mångsidiga språkanvändare både i modersmålet och andra språk. Eleverna uppmuntras att vara kommunikatörer också med knappa språkliga färdigheter. Eleven lär sig att uppskatta medians inverkan och utnyttja dess möjligheter. Eleven lär sig att påverka beslutsfattning och ansvarstagandet samt uttrycka sig på ett uppbyggandet sätt. Eleven ges möjlighet att öva på att förhandla, medla och lösa konflikter samt att kritisk granska saker. Eleven har en aktiva roll i lärprocessen och att ställa upp mål för sina studier, planera arbetet och utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Eleven lära sig att identifiera sina lär strategier och studiestrategier och medvetet utveckla dem. Eleverna har möjlighet att utvärdera sin utveckling ur många olika synvinklar. Eleverna stöds i att utveckla sin förmåga att vara kreativa, argumenterande och kritiska. Elevernas förmåga att tolka, producera och värdera olika slag av texter i olika medier och miljöer utvecklas till genom - förmågan att skaffa - sammanföra - omarbeta - producera - presentera - utvärdera - kritiks granskning kunskap i olika former och situationer och med olika verktyg. Eleverna får möjlighet att träna sin mångsidiga läskunnighet både i traditionella lärmiljöer och i multimediala lärmiljöer där man använder digitala verktyg på många olika sätt individuellt och tillsammans. Eleverna erbjuds en rik textgenre och i undervisningen granskas för eleven viktiga, K1, K4, K6 14

15 M13 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att söka information samt att planera, strukturera och utvärdera sitt arbete självständigt och tillsam-mans med andra autentiska texter och ur dem framkomna tolkningar av världen. Eleven bekantar sig med berättande, beskrivande, ledande och texter som är ställningstaganden. Eleverna erbjuds att arbeta självständigt och i grupp och tillsammans öva på att arbeta långsiktig för att nå gemensamma mål. Eleverna lär sig i praktiska undervisningssituationer att planera arbetsprocesser, formulera hypoteser, testa olika alternativ, dra slutsatser och hitta nya lösningar om situationen förändras. Eleven uppmuntras att lära känna sina styrkor och intresse områden. Eleverna övar att - analysera egna och andras texter - ge och ta feed-back. - skilja på texter som är åsikstagande och ledande - känna igen olika stildrag i texter Eleven stöds i att - tala - skriva om olika ämnesområden - jämföra vardagsspråket med språket hos olika ämnesområden Eleverna befäster informations- och kommunikationsteknologin användningssätt i lärandet och utvärderingen av lärandet. Eleverna har möjlighet att använda informations- och kommunikations teknologi till att kommunicera i undervisningssyfte så som i helhetskapande och kreativa arbetssätt och lär sig om upphovsrätt. Eleverna får erfarenheter och övning i att använda digitala verktyg för att kommunicera och bilda nätverk. Det ger också eleverna möjligheter att synliggöra sina tankar och idéer på olika sätt Elevernas förmåga att använda digitala verktyg för att söka information, lära sig och utvärdera sitt lärande stärks K1, K5, K6 15

16 Lärokurs åk 9 Modersmål och litteratur; svenska språket och litteratur - läroämne samt svenska som andra språk och litteratur - läroämne 9 klass Mål för lärandet (S2) 9 klass Innehåll som anknyter till målen (S2) Kompetens som målet anknyter till M1 uppmuntra eleven att utveckla färdigheter att handla målinriktat, etiskt och konstruktivt i olika kommunikationssituationer i skolan och i samhället Eleverna tränar sina färdigheter att arbeta genom att diskutera olika ämnen och texter. Eleverna övar att argumentera och representera sig i formella kommunikationssituationer samt att hålla muntliga presentationer Eleverna undersöker och använder språket i olika funktioner och situationer - övar fraser - uttryck - familjära - formella uttryck - modalitet samt att kunna stärka och tona ner sina åsikter - att kunna göra referat och hänvisa till det sagda Eleverna övar kritiskt förhållnings-sätt till det hörda och använder det som modell i sitt eget språkbruk K1, K2, K4 M2 handleda eleven att fördjupa förmågan att lyssna och förstå formellt tal, kommunikationen i undervisningen och talade medietexter M3 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att uppträda och uttrycka sig målmedvetet och utnyttja olika uttryckssätt i olika situationer M4 handleda eleven att använda sin kunskap om textgenrer för att tolka Eleverna tränar förmågan att uttrycka sig genom tal och helhetsgestaltning (med medel som är kopplade till kropp, ljud, tid och plats). Eleverna övar kritiskt förhållningssätt till det hörda argumentering formella kommunikationssituationer Elevernas förmåga att arbeta muntlig med olika ämnen och områden och texter förstärks. Eleverna befäster sin förmåga att tillämpa lässtrategier dynamiskt och vidgar elevernas ord- och begreppsförråd. Eleverna fördjupar sig i att analysera texter och litteratur som är av samhällelig och kulturell betydelse. K2, K4, K5 K2 K1, K2, K4, K7 16

17 texter, vidga elevens ord- och begreppsförråd, handleda eleven att lära sig använda lässtrategier effektivt samt utveckla elevens förmåga att dra slutsatser om en texts betydelser utgående från texten, orden och de språkliga strukturerna Eleverna granskar värderingar och påverkningsmöjligheter som finns i texter - ur olika synvinklar - hur man benämner personer - bildspråk och ironins effekt i text tolkas Elevernas förmåga fördjupas i att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas M5 handleda eleven att läsa texter kritiskt både självsständigt och tillsammans med andra Att producera texter M6 handleda eleven att stärka förmågan att planera, producera och bearbeta texter självständigt M7 hjälpa eleven att befästa kunskaperna om normerna för standardskriftspråket samt behärskningen av det ordförråd och de strukturer Eleverna fördjupar sig i att analysera texter och litteratur som är av samhällelig och kulturell betydelse. Eleverna tränar att analysera - förklarande, - argumenterande - instruerande texter med fokus på språkliga drag - att känna igen litterära stilriktningar i texter Eleverna övar att analysera och utvärdera egna och andras texter samt att ge och ta feed-back. Eleverna bekantar sig med litteratur, filmer, teater och mediekultur. Eleverna övar att - analysera egna och andras texter - ge och ta feed-back. - skilja på texter som är åsikstagande och ledande Eleverna uppmuntras att på ett mångsidigt sätt använda ord, fraser och språkliga strukturer. Eleverna befäster skrivprocessens olika skeden och användningen av olika kunskapskällor. Eleverna granskar värderingar och påverkningsmöjligheter som finns i texter - ur olika synvinklar - hur man benämner personer - bildspråk och ironins effekt i text tolkas Elevernas förmåga fördjupas i att använda sitt eget modersmål samt andra bekanta språk som stöd för allt lärande fördjupas. Eleverna tränar att skriva texter som är ställningstagande och tankeväckande. Eleverna uppmuntras att använda ordförråd, fraseologi och strukturella hjälpmedel för att stärka skrivandet. K1, K2, K4 K1, K2, K7 K1, K2, K4, K7 17

18 som behövs för produktion av olika textgenrer Eleverna befäster skrivprocessens olika skeden och användningen av olika kunskapskällor. Att förstå språk, litteratur och kultur M8 handleda eleven att fördjupa sin språkliga medvetenhet och intressera sig för språkliga fenomen, hjälpa eleven att känna igen strukturer, olika register, stildrag och nyanser och förstå betydelser och följder av olika språkliga val M9 inspirera eleven att bekanta sig med olika litteraturgenrer, den svenska och i synnerhet finlandssvenska litteraturen, dess historia och kopplingar till världslitteraturen samt att handleda eleven att känna till hur olika texter förhåller sig till varandra och samtidigt fördjupa elevens förståelse av fiktion M10 vidga elevens kulturuppfattning och lära eleven att analysera flerspråkighet och kulturell mångfald i skolan och i samhället och att lära eleven se kulturella likheter och kulturbundenheter i och mellan olika företeelser Att använda språket som stöd för allt lärande S2 Eleverna tränar olika stilarter och register samt olika sätt att uttrycka person och tid på ett konsekvent sätt i en text. Eleverna använder passande uttrycksformer i texter och övar att ta och ge feed-back. Eleverna producerar texter med åsikt och ställningstagande. Eleverna undersöker texter och reflekterar över språkets - betydelse - struktur (satsdelar, ordböjning, modalitet) - nyanser - inverkan av valet av språklig stil och ton i texten Eleverna jämför svenskan med för eleven andra bekanta språk och hur språken inverkar på varandra Eleverna övar att använda olika register och stilar samt olika sätt att använda person konsekvent ur språken påverkar varandra Eleverna bekantar sig med litteratur, film, teater och mediekultur. Elevernas förståelse för kulturell mångfald stärks genom att jämföra olika kulturella erfarenheter från hela världen och från olika tidsskeden Elevernas förståelse för kulturell mångfald förstärks genom att hänföra kulturella erfarenheter från olika håll i världen och från olika tider. Eleverna jämför det svenska språket med andra för eleven bekanta språk och forskar i hur det påverkar varandra Eleverna bekantar sig med svenska språkrelationer. Elevernas förståelse för kulturell mångfald stärks genom att jämföra olika kulturella erfarenheter från hela världen och från olika tidsskeden K2, K3, K4 K2 K2 18

19 M11 handleda eleven att befästa en positiv uppfattning om sig själv och sitt sätt att kommunicera, läsa, producera texter och lära sig språk, handleda eleven att iaktta och jämföra olika lärostilar och att lära sig av andra Att lära sig att lära; i lärande processen ska eleven vara en aktiv aktör i sitt eget lärandet genom att ställa upp mål och själv utvärdera processen. Elevens förmåga att tolka och producera texter stärks och mångsidigas. Eleverna ges tillfälle att utvärdera sin utveckling mångsidigt. Eleverna stöds i att utveckla kreativa argumenteringsfärdigheter och kritiskt tänkande. Eleverna får lära sig att världen är mångsidig både kulturellt och språkligt och elevernas identitet utvecklas på dessa områden. Eleverna har möjlighet att utveckla sociala färdigheter och färdigheter i att uttrycka sig i olika situationer. Eleverna ges möjlighet att skapa och tolka kultur genom litteraturundervisning, mediefostran och drama. Eleverna har möjlighet att utveckla sociala färdigheter och färdigheter i att uttrycka sig i olika situationer. Eleverna stöds i att bli mångsidiga språkanvändare både i modersmålet och andra språk. Eleverna uppmuntras att vara kommunikatörer också med knappa språkliga färdigheter. Eleven har en aktiva roll i lärprocessen och att ställa upp mål för sina studier, planera arbetet och utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Eleven lär sig att uppskatta medians inverkan och utnyttja dess möjligheter. Eleven lär sig att påverka beslutsfattning och ansvarstagandet samt uttrycka sig på ett uppbyggandet sätt. Eleven ges möjlighet att öva på att förhandla, medla och lösa konflikter samt att kritisk granska saker. Eleven lära sig att identifiera sina lär strategier och studiestrategier och medvetet utveckla dem. Eleverna har möjlighet att utvärdera sin utveckling ur många olika synvinklar. Eleverna stöds i att utveckla sin förmåga att vara kreativa, argumenterande och kritiska. K1, K2, K7 19

20 M12 handleda eleven att lägga märke till hur språket används inom olika kunskapsområden M13 uppmuntra eleven att utveckla förmågan att söka information samt att planera, strukturera och utvärdera sitt arbete självständigt och tillsammans med andra Elevernas förmåga att tolka, producera och värdera olika slag av texter i olika medier och miljöer utvecklas till genom - förmågan att skaffa - sammanföra - omarbeta - producera - presentera - utvärdera - genom kritisk granskning kunskap i olika former och situationer och med olika verktyg. Eleverna får möjlighet att träna sin mångsidiga läskunnighet både i traditionella lärmiljöer och i multimediala lärmiljöer där man använder digitala verktyg på många olika sätt individuellt och tillsammans. Eleverna erbjuds en bred textgenre och i undervisningen granskas för eleven viktiga, autentiska texter och ur dem framkomna tolkningar av världen. Eleven bekantar sig med berättande, beskrivande, ledande och texter som är ställningstaganden. Eleverna erbjuds att arbeta självständigt och i grupp och tillsammans öva på att arbeta långsiktig för att nå gemensamma mål. Eleverna lär sig i praktiska undervisningssituationer att planera arbetsprocesser, formulera hypoteser, testa olika alternativ, dra slutsatser och hitta nya lösningar om situationen förändras. Eleven uppmuntras att lära känna sina styrkor och intresse områden Eleven stöds i att - tala - skriva om olika ämnesområden - jämföra vardagsspråket med språket hos olika ämnesområden Eleverna befäster informations- och kommunikationsteknologin användningssätt i lärandet och utvärderingen av lärandet. Eleverna har möjlighet att använda informations- och kommunikations teknologi till att kommunicera i undervisningssyfte så som i helhetskapande och kreativa arbetssätt och lär sig om upphovsrätt. K1, K2, K7 K1, K4, K6 20

21 Eleverna får erfarenheter och övning i att använda digitala verktyg för att kommunicera och bilda nätverk. Det ger också eleverna möjligheter att synliggöra sina tankar och idéer på olika sätt Eleverna befäster informations- och kommunikationsteknologin användningssätt i lärandet och utvärderingen av lärandet 21