UPPGIFTSRAPPORT TILL RAPPORT NO-uppgifter i TIMSS 2003
|
|
- Britta Lisa Sundberg
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 UPPGIFTSRAPPORT TILL RAPPORT NO-uppgifter i
2 Beställningsadress: Fritzes kundservice Stockholm Telefon: Telefax: E-postadress: Beställningsnummer: 04:867 ISBN Grafisk form: Niklas Eriksson Foto: Darlyne A Murawski, National Geographic Tryck: Blomberg & Janson Stockholm 2004 Upplaga: 4 500
3 NO-uppgifter i
4 Förord Sverige har deltagit i den jämförande studien (Trends in International Mathematics and Science Study) som leds av the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). IEA är en internationell sammanslutning av forskningsinstitutioner och nationellt ansvariga skolmyndigheter som med regelbundna intervall genomfört jämförande studier av länders undervisningssystem sedan slutet av femtiotalet. Skolverket gav en arbetsgrupp vid Institutionen för beteendevetenskapliga mätningar (BVM) i Umeå uppdraget att genomföra för Sveriges del i skolår 8. Vetenskaplig ledare vid BVM har varit professor Widar Henriksson och Jan-Olof Lindström har varit nationell forskningssamordnare för projektet. Niklas Eriksson vid BVM har ansvarat för att sammanställa denna rapport. Målsättningen för kan uttryckas i tre punkter: att beskriva och jämföra elevprestationer både nationellt och internationellt samt redovisa elevernas erfarenheter av och inställning till matematik och naturvetenskapliga ämnen att beskriva trender nationellt och internationellt med avseende på elevprestationer och inställning till matematik och naturvetenskapliga ämnen att försöka förklara och förstå trender inom länder och erhållna skillnader i prestationer mellan länder mot bakgrund av skolans organisation, elevens situation och attityder. I vart och ett av de deltagande 50 länderna (eller regionerna) genomförde mer än elever i slumpvis utvalda klasser de kunskapsprov som ingick i studien. Proven innehöll sammanlagt ca 390 olika uppgifter i matematik och NO (Science) varav varje enskild elev besvarade ett sjuttiotal under två provpass om 45 minuter. Resultatet av undersökningen redovisas dels i internationella rapporter (Se t.ex. I. V. S. Mullis (2004) International Mathematics Report. Boston College, USA, och I. V. S. Mullis (2004) International Science Report. Boston College, USA.) och dels i svenska rapporten Svenska elevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i skolår 8 i ett nationellt och internationellt perspektiv. (Skolverket 2004) Vissa av uppgifterna publiceras nu, tillsammans med resultatdata, i två rapporter - en för matematik och en för NO. Tanken är dels att de ska kunna tjäna som material i undervisning, dels att de ska visa vilken sorts provuppgifter som resultatet i den internationella jämförelsen bygger på. Stockholm den 14 december 2004 Anita Wester Undervisningsråd Enheten för resultatbedömning
5 Introduktion Matematik uppdelas enligt TIMSS i aritmetik, algebra, mätningar, geometri och statistik. NO har enligt TIMSS huvudområdena biologi, fysik, kemi, geovetenskap och miljökunskap. Uppgifterna publiceras i rapporterna under dessa rubriker som åtföljs av kortfattade beskrivningar av ämnesinnehållet. Det är både uppgifter där eleverna ska välja mellan färdiga svarsalternativ (flervalssvar) och uppgifter som kräver att eleverna själva formulerar svar (egenkonstruerade svar). En del av uppgifterna i användes redan i TIMSS För dessa uppgifter presenteras data från såväl 1995 som Som jämförelsedata används det genomsnittliga resultatet för Sverige och ytterligare 15 länder som deltagit i de båda undersökningarna. De 16 länder som ingår i gruppen är: Belgien (flamländska regionen), Cypern, Hong Kong, Iran, Japan, Litauen, Nya Zeeland, Rumänien, Ryska federationen, Singapore, Slovakien, Slovenien, Sverige, Sydkorea, Ungern och USA För de uppgifter som inte ingick i TIMSS 1995 anges statistiska data för en utvald grupp länder i. Dessa länder benämns 20-landsgruppen i tabellerna. Länderna som ingår i den gruppen är: Australien, Belgien, (flamländska regionen), Cypern, Estland, Italien, Japan, Lettland, Litauen, Nederländerna, Norge, Nya Zeeland, Ryska federationen, Singapore, Skottland, Slovakien, Slovenien, Sverige, Sydkorea, Ungern och USA För flervalsuppgifterna presenteras, förutom själva uppgiften: Svarsfördelning (* markerar rätt svar) för de svenska eleverna och eleverna i 20- eller 16-landsgruppen totalt samt, för rätt svar, även uppdelat på flickor/pojkar. Dessutom anges vilket av samtliga deltagande länder som hade den högsta frekvensen för rätt svar 2003 och, i förekommande fall, bästa land i 16-landsgruppen för TIMSS För uppgifter med egenkonstruerade svar presenteras själva uppgiften följd av den rättningsmall som använts för att bedöma svaren. Resultaten registrerades i form av tvåsiffriga koder där den första siffran gav antal poäng medan den andra siffran användes för att skilja ut olika svarstyper. Rättningsmallen har utformats för att ge högsta möjliga reliabilitet så att rättare i olika länder skall rätta på samma sätt. Den är alltså inte anpassad för att t.ex. ge återkoppling till den elev som genomfört provet och lämpar sig därför ibland inte för användning i en undervisningssituation. Koderna innebär att eleven får 1 poäng, att eleven får 2 poäng, står för fel svar medan 99 står för utelämnat svar. För uppgifter med egenkonstruerade svar presenteras följande data: Svarsfördelning för de svenska eleverna och eleverna i 20-landsgruppen totalt och uppdelat på flickor/pojkar. Dessutom anges vilket av samtliga deltagande länder som hade den högsta andelen rätt svar 2003.
6 Innehåll Biologi...5 Flervalsfråga...6 Egenkonstruerade svar...21 Fysik...45 Flervalsfråga...46 Egenkonstruerade svar...58 Kemi...85 Flervalsfråga...86 Egenkonstruerade svar...97 Geovetenskap Flervalsfråga Egenkonstruerade svar Miljökunskap Flervalsfråga Egenkonstruerade svar...130
7 Biologi Delområdena i biologi är: Sorter, kännetecken hos och klassificering av levande organismer Organismers struktur, funktion och livsprocesser Celler och deras funktioner Organismers utveckling och livscykler Fortplantning och ärftlighet Mångfald, anpassning och naturligt urval Ekosystem Människans hälsa Eleverna förväntas känna till de utmärkande dragen för de stora taxonomiska grupperna och kunna klassificera organismer utifrån dessa särdrag. De ska ha grundläggande kunskaper om celler och deras funktioner. De ska kunna något om vävnader, organ och organsystem och de biologiska processer som krävs för att upprätthålla liv. De ska kunna se likheter och skillnader mellan hur olika organismer växer och utvecklas. De ska kunna jämföra könlös och könlig fortplantning och relatera arv av egenskaper till överföring av genetiskt material till avkomman. Eleverna ska kunna relatera olika arters särdrag till deras förmåga att överleva i föränderliga miljöer bland annat mot bakgrund av kunskaper om naturligt urval och tidigare geologiska tidsperioder och vad vi kan lära av fossila fynd. De ska ha grundläggande kunskaper om det ömsesidiga beroendet mellan populationer av organismer i ett ekosystem. De ska kunna presentera energiflödet i ett ekosystem, känna till olika organismers roll i kretsloppen av material och förutsäga effekter av förändringar i ekosystemen. De förväntas även känna till några orsaker till vanliga smittsamma sjukdomar och beskriva infektionsmekanismer samt känna till immunförsvarets betydelse. De ska också kunna beskriva vissa näringsämnens roll i en väl fungerande människokropp. 5
8 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 1,0 3,2 1,7 1,5 B 2,2 4,5 3,7 4,4 C 2,2 3,2 2,0 2,9 D 12,4 19,1 11,7 16,3 E* 84,0 79,5 81,7 72,6 65,1 68,8 Taiwan 93,9 82,7 77,1 79,9 75,6 70,5 73,0 Slovenien 82,3 Ej svar 0,4 1,2 1,1 1,9 6
9 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 6,0 6,4 12,9 7,3 B 2,0 4,9 2,3 4,4 C 2,5 2,4 2,7 2,2 D* 80,6 79,8 80,2 81,9 81,1 81,5 Taiwan 94,3 66,7 70,7 68,7 79,9 79,1 79,4 Hong Kong 92,4 E 8,3 3,7 12,2 4,5 Ej svar 1,0 1,1 1,1 2,1 7
10 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 3,1 4,0 4,1 5,3 B 0,3 1,2 0,7 1,4 C* 88,1 89,5 88,8 86,4 82,4 84,4 Baskien (ESP) 94,8 85,4 82,0 83,7 81,3 75,9 78,6 Belgien fl. 90,2 D 6,9 9,8 10,1 13,7 Ej svar 0,8 0,6 1,4 0,9 8
11 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A* 55,0 52,4 53,7 53,2 54,8 54,0 Sydkorea 79,1 63,6 58,6 60,8 52,8 55,6 54,2 Japan 81,9 B 5,0 7,1 4,9 8,5 C 27,8 25,3 21,2 23,4 D 12,0 11,8 11,2 11,1 Ej svar 1,6 1,9 1,9 2,9 9
12 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 13,1 15,9 21,9 17,5 B* 73,6 76,7 75,1 62,0 66,7 64,3 Singapore 89,8 55,5 62,2 58,8 59,2 64,6 61,9 Singapore 89,0 C 1,9 3,6 2,6 3,8 D 9,9 14,5 15,9 14,6 Ej svar 0,0 1,6 0,8 2,3 10
13 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 8,6 9,6 11,8 11,1 B 1,3 4,4 3,7 4,3 C* 89,1 84,1 86,6 81,4 76,8 79,2 Taiwan 97,1 77,7 75,4 76,4 77,1 71,4 74,2 Ungern 91,1 D 3,5 5,8 6,7 8,4 Ej svar 0,0 1,1 1,5 2,0 11
14 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 5,2 9,5 B* 60,1 58,4 59,2 53,1 53,4 53,2 Ontario (CAN) 71,7 C 7,6 10,4 D 26,8 25,3 Ej svar 1,1 1,6 12
15 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 3,4 8,1 B 8,4 15,4 C 3,0 3,8 D 4,0 7,5 E* 81,6 78,5 80,0 63,9 63,1 63,5 Sverige 80,0 Ej svar 1,3 1,7 13
16 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 10,7 9,7 B* 73,1 71,1 72,1 71,3 72,1 71,7 Hong Kong 88,0 C 4,4 5,6 D 11,5 11,5 Ej svar 1,3 1,5 14
17 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 48,3 54,9 51,5 33,7 37,6 35,6 Japan 78,4 B 10,0 14,0 C 3,8 3,7 D 33,1 44,9 Ej svar 1,6 1,8 15
18 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 30,4 43,9 B 2,1 4,6 C 32,1 20,9 D* 34,7 33,1 33,9 28,2 30,4 29,3 Singapore 69,6 Ej svar 1,4 1,3 16
19 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 35,1 22,8 B* 13,5 12,2 12,9 28,0 29,9 28,9 Japan 64,2 C 17,2 17,6 D 32,9 27,6 Ej svar 1,8 3,1 17
20 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 10,0 7,9 B 10,4 19,6 C* 78,6 74,0 76,3 66,9 70,7 68,8 Italien 91,3 D 1,7 2,8 Ej svar 1,5 0,9 18
21 S Flervalsfråga Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 40,3 29,6 B 24,9 24,2 C* 32,0 34,3 33,1 45,0 43,0 44,0 Sydkorea 65,4 D 0,7 0,8 Ej svar 1,0 1,4 19
22 Biologi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 11,5 23,2 B 4,8 10,9 C* 61,2 62,4 61,8 43,4 45,7 44,5 Taiwan 70,9 D 20,3 20,0 Ej svar 1,6 1,5 20
23 S Egenkonstruerade svar Biologi 21
24 Biologi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 48,2 46,0 47,1 57,1 61,1 59,1 Japan 84,9 Fel svar 30,5 29,8 30,2 23,0 21,4 22,2 Ej svar 21,3 24,1 22,7 19,9 17,5 18,7 22
25 S Egenkonstruerade svar Biologi 23
26 Biologi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 71,9 56,0 64,1 65,4 57,0 61,2 Taiwan 84,2 Fel svar 24,0 36,4 30,0 29,4 35,1 32,2 Ej svar 4,1 7,7 5,8 5,3 7,9 6,6 24
27 S Egenkonstruerade svar Biologi 25
28 Biologi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 69,7 72,8 71,2 46,5 49,5 48,0 Sverige 71,2 Fel svar 26,1 22,9 24,5 47,0 42,6 44,8 Ej svar 4,2 4,2 4,2 6,5 7,9 7,2 26
29 S Egenkonstruerade svar Biologi 27
30 Biologi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 48,1 49,3 48,6 43,9 48,3 46,1 Nya Zeeland 65,7 Fel svar 38,2 35,8 37,1 41,1 35,2 38,2 Ej svar 13,8 14,9 14,3 28
31 S Egenkonstruerade svar Biologi 29
32 Biologi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 51,3 44,3 47,8 41,2 41,6 41,4 Singapore 77,2 1 poäng 29,1 35,5 32,3 34,5 37,7 36,1 14,1 Fel svar 16,0 16,3 16,2 19,0 15,7 17,3 Ej svar 3,7 3,9 3,8 5,3 5,0 5,1 30
33 S Egenkonstruerade svar Biologi 31
34 Biologi Egenkonstruerade svar S * Kod 20 och 29 har endast givit 1 poäng Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 15,7 23,0 19,3 23,4 26,1 24,8 Singapore 65,5 Fel svar 82,6 74,0 78,4 73,8 71,9 72,8 Ej svar 1,7 2,9 2,3 2,8 2,1 2,4 32
35 Biologi Galapagosöarna Frågorna S032704, S032705A, B, S032706A, B och S handlar om Galapagosöarna. För att besvara dessa frågor får du använda all information som finns om Galapagosöarna. 33
36 Biologi Egenkonstruerade svar S Galapagosöarna (forts.) 34
37 S Egenkonstruerade svar Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 51,6 40,8 46,5 45,6 40,4 43,0 Estland 61,8 Fel svar 47,4 53,8 50,4 51,7 56,3 54,0 Ej svar 1,0 5,3 3,0 2,6 3,4 3,0 35
38 Biologi Egenkonstruerade svar S032705A, B Galapagosöarna (forts.) 36
39 S032705A Egenkonstruerade svar Biologi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 47,4 34,9 41,6 43,3 47,7 45,5 Australien 67,6 Fel svar 24,5 26,6 25,5 30,6 26,2 28,4 Ej svar 28,1 38,5 33,0 26,1 26,1 26,1 37
40 Biologi Egenkonstruerade svar S032705B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 56,3 39,1 48,2 54,5 54,4 54,5 Taiwan 73,4 Fel svar 19,3 25,4 22,2 20,7 20,9 20,8 Ej svar 24,5 35,5 29,6 24,8 24,7 24,7 38
41 S032706A Egenkonstruerade svar Biologi Galapagosöarna (forts.) 39
42 Biologi Egenkonstruerade svar S032706A Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 44,8 31,4 38,5 42,9 42,0 42,5 Japan 66,0 Fel svar 28,1 33,1 30,5 34,3 32,3 33,3 Ej svar 27,1 35,5 31,0 22,8 25,7 24,2 40
43 S032706B Egenkonstruerade svar Biologi Galapagosöarna (forts.) 41
44 Biologi Egenkonstruerade svar S032706B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 36,5 23,1 30,2 39,4 36,5 38,0 Sydkorea 59,6 Fel svar 33,3 38,5 35,7 34,8 33,0 33,9 Ej svar 30,2 38,5 34,1 25,8 30,5 28,1 42
45 S Egenkonstruerade svar Biologi Galapagosöarna (forts.) 43
46 Biologi Egenkonstruerade svar S * Kod 20 och 29 har endast givit 1 poäng Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 32,8 11,2 22,7 19,1 16,5 17,8 Taiwan 36,5 Fel svar 39,1 48,5 43,5 57,4 58,4 57,9 Ej svar 28,1 40,2 33,8 23,5 25,1 24,3 44
47 Fysik Delområdena i fysik är: Fysikaliska tillstånd och förändringar av materia Energityper, energikällor och energiomvandlingar Värme och temperatur Ljus Ljud och svängningar Elektricitet och magnetism Krafter och rörelse Eleverna ska med hänvisning till avstånd mellan atomära partiklar och hur de rör sig kunna beskriva processer som leder till tillståndsförändringar (t.ex. smältning och förångning) värmeutvidgning, kokpunkt och smältpunkt i termer av energiöverföring och förklara skillnader i egenskaper i de olika tillstånden. Eleverna förväntas kunna jämföra olika former av energi, beskriva energiomvandlingar och tillämpa kunskap om energiprincipen på faktiska situationer. De ska ha kunskaper om värme som överföring av energi från en kropp med hög temperatur till en kallare och jämföra enkla modeller för ledning, strömning och strålning. Eleverna ska ha grundläggande kunskaper om ljusets egenskaper/beteenden som att hastigheten för ljus är stor i förhållande till ljudhastigheten, att ljus reflekteras och bryts och därvid uppdelas i ingående färger osv. Eleverna ska kunna relatera föremåls utseende/färg till egenskaperna hos reflekterat/absorberat ljus samt kunna lösa praktiska problem som omfattar reflexion av ljus från plana speglar. De förväntas veta att ljud produceras genom vibrationer av olika frekvens och amplitud. Eleverna ska kunna beskriva strömflödet i en elektrisk krets, kunna rita diagram som föreställer kretsar och känna till att det finns ett samband mellan ström och spänning i en krets. De ska också kunna beskriva magneters egenskaper och hur elektromagneter är gjorda och vad de används till. Eleverna förväntas kunna beskriva ett föremåls rörelse i termer av läge, riktning och hastighet, beräkna hastighet, samt tolka sträcka-tidgrafer. I området ingår också att ha grundkunskap om fysikaliskt arbete och att känna igen krafter i olika former och kunna förutsäga ändringar av ett föremåls rörelse utifrån de krafter som påverkar det. De ska även ha viss kunskap om effekter av densitet och tryck i välbekanta situationer (t.ex. flytande föremål, stigande ballonger, lufttryck som en funktion av höjd) 45
48 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 6,0 9,0 6,2 7,6 B* 69,5 72,9 71,2 70,0 69,9 70,0 England 85,4 71,3 67,8 69,5 66,6 67,6 67,2 Japan 81,0 C 7,9 5,3 5,3 5,5 D 14,9 14,9 18,3 19,0 Ej svar 0,0 0,8 0,6 0,7 46
49 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A* 77,5 81,7 79,6 70,0 72,7 71,3 Singapore 85,6 74,5 75,2 74,9 69,3 72,7 71,0 Singapore 89,2 B 7,3 8,2 9,1 8,6 C 7,3 11,1 9,1 10,7 D 5,1 8,2 6,3 8,5 Ej svar 0,7 1,2 0,7 1,2 47
50 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 9,3 4,9 7,9 5,5 B* 51,6 68,7 60,3 70,2 76,4 73,3 Belgien fl. 90,1 55,4 64,5 60,1 67,9 75,3 71,6 Singapore 88,9 C 8,0 3,9 9,2 5,1 D 21,9 17,3 22,2 16,5 Ej svar 0,6 0,6 0,6 1,3 48
51 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 10,9 11,3 10,5 11,4 B 9,8 11,9 10,5 12,3 C 8,6 10,6 10,6 10,2 D* 67,7 69,7 68,7 63,2 63,9 63,5 Sydkorea 78,3 60,0 70,3 65,3 59,8 63,5 61,7 Sydkorea 79,0 Ej svar 2,0 2,7 3,1 4,4 49
52 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A* 89,9 87,8 88,9 88,0 91,8 89,9 Singapore 96,8 90,1 93,1 91,7 86,3 92,1 89,2 Sydkorea 96,7 B 4,6 3,7 1,9 3,0 C 2,5 2,9 2,1 3,5 D 4,0 3,3 3,9 3,6 Ej svar 0,0 0,3 0,5 0,7 50
53 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 76,1 71,6 74,0 73,2 76,8 74,9 Sydkorea 87,1 B 6,4 9,9 C 16,0 10,3 D 2,6 3,7 Ej svar 1,0 1,2 51
54 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 4,0 4,4 B 2,9 3,2 C 8,6 8,7 D* 83,4 84,9 84,1 81,7 84,3 83,0 Quebec (CAN) 91,6 Ej svar 0,3 0,6 52
55 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 3,1 4,7 B* 65,7 77,1 71,4 67,2 73,3 70,2 Estland 83,8 C 11,3 9,3 D 12,9 14,3 Ej svar 1,3 1,5 53
56 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 5,4 5,0 B 24,0 22,6 C 9,0 6,9 D 12,8 8,5 E* 50,4 43,3 47,1 55,6 52,4 54,0 Singapore 77,9 Ej svar 1,7 3,0 54
57 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 4,5 3,0 B 17,3 10,6 C 47,5 49,1 D* 19,5 25,5 22,5 23,5 26,5 25,0 Hong Kong 37,9 E 6,5 10,6 Ej svar 1,7 1,7 55
58 Fysik Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 1,2 1,5 B 2,2 2,1 C 11,5 6,7 D* 83,7 84,7 84,2 88,2 89,5 88,8 Taiwan 97,6 Ej svar 1,0 0,8 56
59 S Flervalsfråga Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 74,9 79,4 77,1 67,6 74,9 71,2 Sydkorea 89,2 B 5,1 9,4 C 15,4 15,4 D 1,0 2,7 Ej svar 1,5 1,4 57
60 Fysik Egenkonstruerade svar S
61 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 57,8 59,2 58,5 52,6 50,3 51,5 Japan 64,3 Fel svar 39,7 36,0 37,8 42,9 44,1 43,5 Ej svar 2,5 4,8 3,7 4,4 5,6 5,0 59
62 Fysik Egenkonstruerade svar S
63 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 54,0 46,6 50,6 59,1 57,1 58,1 Quebec (CAN) 76,6 Fel svar 43,4 49,9 46,4 38,8 39,5 39,1 Ej svar 2,6 3,6 3,1 2,1 3,4 2,7 61
64 Fysik Egenkonstruerade svar S
65 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 23,6 17,3 20,7 21,2 21,1 21,1 Moldavien 39,2 Fel svar 51,9 58,8 55,1 61,7 59,8 60,8 Ej svar 24,4 23,9 24,2 17,1 19,1 18,1 63
66 Fysik Egenkonstruerade svar S
67 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 48,1 54,0 51,1 60,5 69,5 65,0 Ungern 84,0 Fel svar 39,3 34,1 36,7 28,8 21,2 25,0 Ej svar 12,5 11,9 12,2 10,7 9,3 10,0 65
68 Fysik Egenkonstruerade svar S
69 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 25,5 18,9 22,4 25,7 28,6 27,1 Sydkorea 74,9 1 poäng 14,6 17,2 15,8 10,6 12,3 11,4 7,3 Fel svar 37,5 32,0 34,9 36,2 30,8 33,6 Ej svar 22,4 32,0 26,9 27,4 28,4 27,9 67
70 Fysik Egenkonstruerade svar S032625A, B 68
71 S032625A Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 53,2 52,8 53,1 44,9 46,4 45,6 Japan 87,8 Fel svar 36,4 38,5 37,4 43,6 43,9 43,8 Ej svar 10,4 8,7 9,6 11,5 9,7 10,6 69
72 Fysik Egenkonstruerade svar S032625B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 41,6 37,6 39,7 32,2 32,6 32,3 Sydkorea 81,7 Fel svar 37,9 38,8 38,3 39,3 40,0 39,7 Ej svar 20,5 23,6 21,9 28,5 27,4 28,0 70
73 S Egenkonstruerade svar Fysik 71
74 Fysik Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 52,6 66,4 59,4 45,4 58,0 51,6 Singapore 87,5 Fel svar 31,7 21,2 26,6 36,4 26,9 31,7 Ej svar 15,7 12,4 14,1 18,2 15,1 16,7 72
75 Fysik Metallkrona Frågorna S032709, S032711, S032712A, B och S032713A, B handlar om en undersökning av en metallkronas egenskaper. För att svara på de här frågorna får du använda all information som finns på sidorna om metallkronan. 73
76 Fysik* Egenkonstruerade svar S Metallkrona (forts.) * Klassificerades i TIMSS som Kemi 74
77 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 26,0 23,4 24,7 31,2 29,0 30,1 Singapore 63,7 Fel svar 57,1 57,4 57,2 57,2 56,8 57,0 Ej svar 16,9 19,2 18,0 11,6 14,2 12,9 75
78 Fysik Egenkonstruerade svar S Metallkrona (forts.) 76
79 S Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 20,5 18,0 19,3 18,4 19,3 18,9 Singapore 35,6 1 poäng 16,4 18,0 17,2 15,4 15,0 15,2 17,3 Fel svar 25,4 18,9 22,3 29,2 25,6 27,4 Ej svar 37,7 45,0 41,2 37,0 40,0 38,5 77
80 Fysik Egenkonstruerade svar S032712A, B Metallkrona (forts.) 78
81 S032712A Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 42,6 40,8 41,8 41,2 38,9 40,1 Taiwan 76,1 Fel svar 39,1 32,8 36,1 39,7 38,4 39,1 Ej svar 18,3 26,3 22,2 19,1 22,7 20,9 79
82 Fysik Egenkonstruerade svar S032712B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 26,2 21,6 24,0 24,5 20,2 22,4 Singapore 45,7 Fel svar 39,3 39,6 39,5 39,3 38,7 39,0 Ej svar 34,4 38,8 36,5 36,2 41,0 38,6 80
83 S032713A, B Egenkonstruerade svar Fysik* Metallkrona (forts.) * Klassificerades i TIMSS som Kemi 81
84 Fysik Egenkonstruerade svar S032713A Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 19,7 14,5 17,2 24,5 21,6 23,1 Ungern 37,4 Fel svar 60,9 63,0 61,9 57,3 58,4 57,8 Ej svar 19,4 22,5 20,9 18,1 20,0 19,1 82
85 S032713B Egenkonstruerade svar Fysik Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 10,4 13,3 11,8 11,0 11,6 11,3 Taiwan 25,2 Fel svar 59,3 50,0 54,8 59,4 54,4 56,9 Ej svar 30,3 36,7 33,4 29,6 34,0 31,8 83
86 84
87 Kemi Delområdena i kemi är: Klassificering och sammansättning av materia Materiens minsta beståndsdelar Vattnets egenskaper och användning Syror och baser Kemiska förändringar Eleverna förväntas kunna klassificera ämnen utifrån typiska egenskaper och skilja mellan grundämnen, föreningar och blandningar utifrån hur de är sammansatta. De ska känna till något om lösningars beredning, koncentration och komponenter. Kännedom om materiens struktur med avseende på partiklar (atomer och molekyler) ingår också. Eleverna ska känna till något om egenskaper hos syror och baser; t.ex. hur de känns och smakar, att de kan förorsaka olika färgreaktioner och att de neutraliserar varandra. Eleverna ska kunna skilja mellan fysikaliska och kemiska förändringar och känna till att även om materia ändrar form vid kemisk förändring bevaras dess totala massa. De ska också känna till att förbränning och rostbildning fordrar syre och känna till något om hur lätt vanliga ämnen genomgår dessa förändringar. De ska också kunna klassificera vanliga kemiska omvandlingar som sådana som upptar eller avger värme/energi. 85
88 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 1,5 3,9 1,8 3,1 B* 90,9 92,5 91,7 77,3 83,0 80,2 Japan 94,3 87,6 90,2 88,9 80,9 84,7 82,8 Japan 92,1 C 1,8 2,4 1,3 2,1 D 4,8 12,9 7,2 11,1 Ej svar 0,1 0,6 0,8 0,9 86
89 S Flervalsfråga Kemi Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 6,3 5,2 4,5 3,7 B 5,8 9,4 6,2 9,0 C* 83,8 82,3 83,0 78,9 79,1 79,0 Litauen 92,3 82,0 82,3 82,1 80,3 80,3 80,3 Slovakien 92,5 D 4,4 5,6 6,4 5,7 Ej svar 0,6 0,8 0,8 1,4 87
90 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 6,9 7,3 7,4 7,6 B* 31,2 33,1 32,2 49,5 48,9 49,2 Makedonien 78,6 41,8 39,2 40,5 46,9 46,9 47,0 Slovakien 73,7 C 34,6 27,8 25,2 28,3 D 25,4 13,8 25,5 15,3 Ej svar 1,0 1,9 1,5 1,8 88
91 S Flervalsfråga Kemi Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 12,4 20,6 16,4 18,8 B 7,2 11,3 8,4 13,2 C* 70,0 74,1 72,0 56,1 62,6 59,4 Litauen 78,2 58,8 69,8 64,5 53,8 62,9 58,5 Singapore 72,4 D 7,9 7,4 9,7 7,7 Ej svar 0,4 1,4 1,0 1,8 89
92 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 20,0 24,1 B* 59,2 54,3 56,9 49,4 47,8 48,6 Taiwan 63,5 C 19,9 22,0 D 2,4 3,5 Ej svar 0,8 1,7 90
93 S Flervalsfråga Kemi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 19,8 18,5 B 17,6 19,3 C* 43,9 54,4 49,2 50,8 55,9 53,3 Taiwan 77,4 D 11,2 7,1 Ej svar 2,3 1,8 91
94 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 4,2 4,1 B 43,9 39,7 C* 21,3 22,4 21,8 34,5 36,2 35,3 Taiwan 73,1 D 29,2 18,4 Ej svar 0,8 2,4 92
95 S Flervalsfråga Kemi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 4,3 9,8 B* 59,7 61,6 60,6 46,1 49,4 47,7 Singapore 78,8 C 28,7 33,3 D 5,1 7,2 Ej svar 1,3 2,0 93
96 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 7,9 16,6 B* 54,4 57,5 55,9 46,3 44,5 45,4 Bulgarien 65,9 C 8,8 13,6 D 12,9 10,3 E 12,0 11,9 Ej svar 2,4 2,2 94
97 S Flervalsfråga Kemi Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 28,7 27,9 B* 39,4 43,1 41,2 35,0 40,8 37,9 Lettland 56,9 C 18,9 18,6 D 8,0 12,1 Ej svar 3,2 3,4 95
98 Kemi Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 18,8 14,7 B* 58,3 52,1 55,4 54,5 54,8 54,6 Slovakien 78,7 C 13,6 8,9 D 10,5 20,1 Ej svar 1,7 1,6 96
99 S Egenkonstruerade svar Kemi 97
100 Kemi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 79,2 75,8 77,6 62,4 66,7 64,6 Nederländerna 82,5 1 poäng 11,2 14,6 12,8 16,3 18,5 17,4 10,3 Fel svar 8,8 9,0 8,9 20,5 13,7 17,1 Ej svar 0,8 0,6 0,7 0,8 1,0 0,9 98
101 S Egenkonstruerade svar Kemi 99
102 Kemi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 37,1 31,9 34,5 24,6 24,3 24,5 Taiwan 73,7 Fel svar 36,3 33,3 34,8 41,5 38,7 40,1 Ej svar 26,6 34,8 30,6 33,9 37,0 35,5 100
103 S Egenkonstruerade svar Kemi 101
104 Kemi Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 52,1 40,8 46,8 45,8 45,9 45,9 Singapore 67,2 1 poäng 11,5 11,8 11,6 16,6 14,3 15,5 11,7 Fel svar 18,8 21,9 20,2 23,5 21,4 22,5 Ej svar 17,7 25,4 21,3 14,1 18,4 16,2 102
105 Geovetenskap Geovetenskap behandlar jorden och dess plats i solsystemet och universum. Delområden inom geovetenskap berör geologi, astronomi, meteorologi, hydrologi och oceanografi varav vissa områden kan ses som inslag i NO-ämnena fysik och kemi medan andra ingår i SO-ämnet geografi enligt den svenska kursplanen. Delområdena i geovetenskap är: Jordens struktur och ytformer Jordens processer, kretslopp och historia Jorden i solsystemet och i universum Eleverna förväntas ha viss kunskap om jordens struktur och sammansättning de ska kunna beskriva egenskaper hos jordskorpan, jordmanteln och kärnan. De ska kunna jämföra vattnets fysiska tillstånd, rörelse, sammansättning och relativa fördelning på jorden (t.ex. hav, floder, glaciärer, moln). De ska veta vad jordatmosfären huvudsakligen består av och kunna relatera förändringar i atmosfäriska förhållanden till höjd. De ska kunna använda topografiska kartor och diagram. Eleverna ska kunna beskriva alla steg i vattnets kretslopp och tolka data eller kartor som beskriver globala och lokala faktorer som påverkar vädermönster. De ska kunna skilja mellan dagliga väderförändringar och det allmänna klimatet i olika regioner i världen. De ska kunna beskriva några fysiska processer och större geologiska händelser som ägt rum på jorden under miljarder år. De ska känna till planeternas omloppsbanor, relativa avstånd från solen och storlek i solsystemet och hur fenomen på jorden hänger samman med himlakroppars rörelse. De ska också kunna jämföra jorden, månen och andra planeter utifrån deras förmåga att upprätthålla liv. De ska känna igen solen som en genomsnittlig stjärna och veta att det finns miljarder andra stjärnor långt bort från vårt solsystem. 103
106 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 4,6 5,5 4,9 6,1 B 15,4 18,5 11,5 16,7 C* 63,2 65,9 64,6 60,6 64,2 62,5 Japan 84,0 65,5 66,2 65,8 60,1 65,0 62,6 Japan 83,6 D 14,3 12,1 17,1 12,9 Ej svar 1,0 1,4 0,7 1,7 104
107 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 15,0 15,4 9,8 11,4 B* 37,3 44,6 41,0 33,4 37,4 35,4 Italien 59,3 59,7 64,9 62,4 42,3 50,0 46,2 Belgien fl. 68,7 C 27,0 33,7 17,1 25,8 D 16,2 14,0 9,6 14,7 Ej svar 0,8 1,5 1,1 2,0 105
108 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 6,3 3,5 6,0 4,2 B 11,4 8,2 11,7 10,5 C* 57,5 54,6 56,0 60,7 63,6 62,2 Taiwan 87,2 45,1 53,8 49,4 51,8 55,8 53,9 Litauen 83,1 D 25,4 24,9 31,7 29,0 Ej svar 0,8 1,2 1,2 2,4 106
109 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 0,8 2,1 2,1 2,5 B 4,0 6,1 7,9 7,7 C 1,7 3,7 2,4 3,7 D* 89,5 89,5 89,5 83,1 81,4 82,3 Japan 96,4 80,8 83,7 82,4 79,0 79,0 79,0 Japan 95,1 E 2,7 4,5 3,0 5,3 Ej svar 1,3 1,3 2,1 1,8 107
110 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 13,3 17,1 12,4 13,2 B* 56,7 57,8 57,2 53,1 54,5 53,8 Slovenien 91,2 57,6 56,8 57,0 58,4 60,7 59,6 Slovenien 95,6 C 18,3 17,4 19,4 15,4 D 9,8 10,3 9,4 9,5 Ej svar 1,4 1,5 1,8 2,3 108
111 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 17,4 11,7 10,7 11,6 B 18,5 11,1 21,8 12,1 C* 34,6 34,7 34,6 59,9 59,7 59,7 Litauen 89,8 31,6 40,3 35,9 58,3 57,2 57,8 Iran 83,5 D 28,5 15,7 30,9 16,5 Ej svar 1,0 1,7 0,7 2,0 109
112 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 12,9 21,0 B* 55,2 59,8 57,5 49,8 56,3 53,1 Jordanien 83,3 C 18,3 15,7 D 9,6 8,6 Ej svar 1,7 1,7 110
113 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 19,3 18,2 18,8 25,9 30,7 28,3 Taiwan 57,0 B 15,2 16,4 C 38,8 32,5 D 26,0 21,5 Ej svar 1,3 1,3 111
114 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 3,3 5,0 B 6,2 18,0 C 2,3 4,8 D* 84,0 89,1 86,5 67,5 74,2 70,9 Quebec (CAN) 91,6 Ej svar 1,6 1,3 112
115 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 14,1 14,1 B* 41,7 49,9 45,7 40,3 46,3 43,3 Sydkorea 70,4 C 22,5 25,7 D 15,2 13,0 Ej svar 2,5 3,9 113
116 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 24,3 25,5 B 12,6 12,2 C* 49,7 57,4 53,4 49,3 54,8 52,1 Hong Kong 72,1 D 8,1 8,6 Ej svar 1,6 1,7 114
117 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 54,4 67,2 60,5 54,2 55,7 55,0 Estland 73,4 B 8,1 14,9 C 19,7 20,1 D 9,7 8,6 Ej svar 2,0 1,4 115
118 Geovetenskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A* 80,8 81,2 81,0 62,7 69,0 65,8 Sverige 81,0 B 3,5 7,3 C 8,6 12,8 D 5,7 11,9 Ej svar 1,3 2,2 116
119 S Flervalsfråga Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 10,0 12,4 B 1,1 3,0 C 1,4 2,0 D* 83,9 87,6 85,6 78,4 83,9 81,1 Japan 92,1 Ej svar 1,9 1,4 117
120 Geovetenskap Egenkonstruerade svar S
121 S Egenkonstruerade svar Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 82,3 81,0 81,6 77,4 81,6 79,5 England 92,7 Fel svar 11,7 14,2 12,9 15,7 12,6 14,2 Ej svar 6,0 4,8 5,4 6,8 5,7 6,3 119
122 Geovetenskap Egenkonstruerade svar S
123 S Egenkonstruerade svar Geovetenskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 58,9 68,0 63,2 51,2 68,4 59,7 Armenien 92,9 Fel svar 32,3 26,0 29,4 39,5 24,0 31,8 Ej svar 8,9 5,9 7,5 9,3 7,6 8,5 121
124 122
125 Miljökunskap Miljökunskap behandlar frågor som gäller miljö och naturresurser. Det omfattar begrepp från biologi, geovetenskap, fysik, kemi och sammanfaller delvis med dessa områden. Delområdena i miljökunskap är: Befolkningsförändringar Användning och bevarande av naturresurser Förändringar i miljön Eleverna förväntas ha vissa insikter i konsekvenserna av den snabba befolkningstillväxten. De ska kunna diskutera effekter av befolkningstillväxten på miljön. De ska ha viss kännedom om begränsade naturresurser och den effekt vetenskap och teknik har när det gäller resursernas användning och bevarande. De förväntas visa att de förstår att människans aktiviteter kan påverka miljön positivt eller negativt och kunna ge exempel på denna. De ska kunna diskutera effekterna både på kort och lång sikt samt den roll vetenskap och teknik kan spela i sammanhanget. De ska kunna relatera några globala miljöproblem till deras möjliga orsaker och/eller effekter. De ska även kunna diskutera påverkan av miljöförändringar när det gäller förändringar av habitat, resurser, näringsvävar och livscykler. 123
126 Miljökunskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 20,2 18,6 21,5 13,6 B 15,9 17,3 12,6 16,4 C* 48,4 47,4 47,9 58,5 61,8 56,4 Taiwan 88,6 52,5 57,5 55,1 60,7 64,6 62,6 Singapore 86,4 D 14,5 6,3 9,8 5,8 Ej svar 1,5 1,5 1,0 1,5 124
127 S Flervalsfråga Miljökunskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A* 63,2 68,4 65,9 49,8 59,6 54,7 Singapore 82,6 50,7 63,0 57,0 39,6 51,2 45,5 Singapore 72,6 B 6,2 5,1 10,1 7,2 C 7,2 10,5 12,4 11,9 D 19,7 27,7 19,9 32,1 Ej svar 1,1 1,9 0,6 3,3 125
128 Miljökunskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 16-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet TIMSS 1995 Sverige 16-land Bästa land Sverige 16-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot F P Tot F P Tot Land Tot A 17,8 9,0 16,0 10,5 B 13,8 9,8 13,4 9,1 C 32,8 25,7 32,6 25,2 D* 32,2 37,2 34,6 50,6 57,6 54,1 Singapore 85,7 34,0 40,3 37,1 48,6 56,6 52,7 Singapore 73,5 Ej svar 1,0 1,4 1,0 2,5 126
129 S Flervalsfråga Miljökunskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 24,2 23,9 B 41,5 27,7 C* 24,6 32,6 28,6 31,3 35,9 33,6 Taiwan 68,1 D 3,8 12,8 Ej svar 1,8 2,0 127
130 Miljökunskap Flervalsfråga S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 15,8 15,6 B 10,2 6,9 C* 56,8 62,1 59,3 59,1 68,5 63,7 Hong Kong 84,6 D 12,7 11,7 Ej svar 1,9 2,1 128
131 S Flervalsfråga Miljökunskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot A 1,6 1,6 B 9,9 19,4 C* 83,1 83,8 83,5 65,4 68,3 66,9 Sydkorea 91,0 D 3,8 9,9 Ej svar 1,3 2,3 129
132 Miljökunskap Egenkonstruerade svar S
133 S Egenkonstruerade svar Miljökunskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 45,0 54,3 49,5 48,8 58,9 53,8 Singapore 74,1 Fel svar 40,1 33,8 37,0 39,9 31,3 35,6 Ej svar 15,0 11,9 13,5 11,3 9,8 10,5 131
134 132 Miljökunskap Egenkonstruerade svar S022088A, B
135 S022088A Egenkonstruerade svar Miljökunskap Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 54,3 60,9 57,4 67,9 71,8 69,8 Taiwan 86,5 Fel svar 29,1 25,1 27,2 20,6 18,5 19,5 Ej svar 16,6 14,0 15,4 11,6 9,8 10,7 133
136 Miljökunskap Egenkonstruerade svar S022088B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 32,5 43,6 37,6 45,0 53,7 49,3 Taiwan 68,3 Fel svar 50,4 40,3 45,7 39,7 32,9 36,3 Ej svar 17,1 16,1 16,7 15,3 13,4 14,4 134
137 S022249A; B Egenkonstruerade svar Miljökunskap Statistiken för denna uppgift ska läsas så att den första tabellen motsvarar orsak ett och den andra tabellen motsvarar orsak två. 135
138 Miljökunskap Egenkonstruerade svar S022249A, B Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 83,4 82,1 82,8 77,2 76,7 77,0 Nederländerna 89,9 Fel svar 11,4 10,1 10,8 12,8 12,4 12,6 Ej svar 5,2 7,8 6,4 10,0 10,8 10,4 Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 1 poäng 67,0 60,3 63,9 61,1 61,0 61,1 Nederländerna 78,2 Fel svar 18,4 22,7 20,4 20,0 20,0 20,0 Ej svar 14,5 17,0 15,7 18,9 19,0 18,9 136
139 S Egenkonstruerade svar Miljökunskap 137
140 Miljökunskap Egenkonstruerade svar S Svarsfördelning (%) för Sverige och 20-landsgruppen, totalt och uppdelat på kön, samt lösningsproportion för det bästa landet Sverige 20-land Bästa land F P Tot F P Tot Land Tot 2 poäng 9,4 10,0 9,7 11,0 14,8 12,9 Singapore 33,4 1 poäng 13,4 18,0 15,7 14,3 15,6 15,0 25,7 Fel svar 58,3 54,3 56,3 52,1 47,2 49,6 Ej svar 18,9 17,7 18,3 22,6 22,4 22,5 138
UPPGIFTSRAPPORT TILL RAPPORT Matematikuppgifter i TIMSS 2003
UPPGIFTSRAPPORT TILL RAPPORT 255 2004 Matematikuppgifter i Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-postadress: skolverket@fritzes.se www.skolverket.se
Läs merTIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i NO, årskurs 4 och 8
TIMSS 2015 frisläppta uppgifter Uppgifter i NO, årskurs 4 och 8 Rättigheten till de frisläppta uppgifterna ägs av The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Innehållsförteckning
Läs merNO Fysik Åk 4-6. Syfte och mål
NO Fysik Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen
Läs merNATURORIENTERANDE ÄMNEN
NATURORIENTERANDE ÄMNEN Biologi, fysik och kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i naturorienterande ämnen har
Läs merPlanering - LPP Fjällen år 5 ht-16
Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16 Under en månads tid kommer du att få lära dig mer om livet i de svenska fjällen, vilka djur och växter som trivs där samt vilka ekosystemstjänster som är tillgängliga.
Läs merSvenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.
Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser. Du berättar på ett enkelt sätt om det du tycker är viktigt i texten.
Läs mervalsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp,
1 KEMI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden
Läs mer3.9 Biologi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet biologi
3.9 Biologi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
Läs merPROV EKOLOGI. Vid varje uppgift i provet finns en liten tabell som beskriver vilka biologikunskaper uppgiften ger dig möjlighet att visa.
PROV EKOLOGI Namn Klass Poäng av 34 poäng. Betyg F E D C B A Vid varje uppgift i provet finns en liten tabell som beskriver vilka biologikunskaper uppgiften ger dig möjlighet att visa. Raderna i tabellen
Läs merKunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier
Kunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier Jan-Eric Gustafsson Göteborgs Universitet Syfte och uppläggning Huvudsyftet
Läs merMål och betygskriterier för no-ämnena (bi, fy, ke)
1 (5) 2009-01-15 Mål och betygskriterier för no-ämnena (bi, fy, ke) Godkänd Redovisa elementära praktiska och teoretiska kunskaper inom ämnenas olika Väl godkänd Redovisa goda praktiska och teoretiska
Läs merLPP laboration. Förmågor: Centralt innehåll: Kunskapskrav:
LPP laboration Syfte: Eleverna ska få möjlighet att undersöka vardagliga naturvetenskapliga händelser och skapa förståelse kring varför dessa händelser äger rum. Eleverna ska göra det med hjälp av naturvetenskapliga
Läs merUpplägg och genomförande - kurs D
Upplägg och genomförande - kurs D Provet består av fyra delprov: Läsa A och B Höra Skriva Tala Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel
Läs merMål och betygskriterier i Biologi
Mål och betygskriterier i Biologi För att bli GODKÄND på samtliga kurser skall du: Kunna skyddsföreskrifter inom NO-institutionen, samt veta var skydds- och nödutrustning finns Kunna handha den laboratorieutrustning
Läs merNATURKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
NATURKUNSKAP Ämnet naturkunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt med en grund i biologi, fysik, geovetenskap och kemi. I ämnet behandlas hälsa, energi och hållbar utveckling, kunskapsområden som
Läs merVi skall skriva uppsats
Vi skall skriva uppsats E n vacker dag får du höra att du skall skriva uppsats. I den här texten får du veta vad en uppsats är, vad den skall innehålla och hur den bör se ut. En uppsats är en text som
Läs merFöräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?
Föräldrabroschyr Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan? Vad ska barnen lära sig i skolan? Tanken med den här broschyren är att ge Er föräldrar en bild av
Läs merKunskapskrav för godtagbara kunskaper i matematik - slutet av åk 3
Kunskapskraven åk k 3 - matematik 20 Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i matematik - slutet av åk 3 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Matematik 5 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod MATMAT05 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Valfri aktuell lärobok för kurs Matematik 5 Skriftligt prov, 4h Teoretiskt prov Bifogas Provet består av två delar.
Läs merSkogsbruk på ren svenska Lektion 4: Mästare på både förnyelse och återvinning. Tema: Återvinning Ämne: Biologi, Kemi Årskurs: 7-9
Skogsbruk på ren svenska Lektion 4: Mästare på både förnyelse och återvinning. Tema: Återvinning Ämne: Biologi, Kemi Årskurs: 7-9 Förord Sveaskog är landets största skogsägare. Det ger oss både mycket
Läs merResultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014
Enheten för utbildningsstatistik 2014-10-21 1 (8) Resultat från nationella prov i årskurs 3, vårterminen 2014 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning
Läs merNationella prov i årskurs 3 våren 2013
Utbildningsstatistik 1 (8) Nationella prov i årskurs 3 våren 2013 Syftet med de nationella proven är i huvudsak att dels stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygsättning i de årskurser där betyg
Läs merSkillnaden mellan betygsresultat på nationella prov och ämnesbetyg i årskurs 9, läsåret 2010/11
Utbildningsstatistik 2011-12-08 1 (20) Dnr Skillnaden mellan betygsresultat på nationella prov och ämnesbetyg i årskurs 9, läsåret 2010/11 Skolverket publicerar i SIRIS, Skolverkets internetbaserade resultat-
Läs merVad är Skrivrummet? *Se även sid. 38 39
Vad är Skrivrummet? Skrivrummet är utarbetat för att hjälpa elever i åk 4, 5 och 6 att utveckla sitt skrivande så att de kan nå kunskapskraven för skrivande. I kursplanerna för ämnet svenska och svenska
Läs merBRA VIBRATIONER. Namn: Klass: Ett ämnesövergripande område i Bi,Fy,Tk 8a,8b och 8e ht.2012.
BRA VIBRATIONER Ett ämnesövergripande område i Bi,Fy,Tk 8a,8b och 8e ht.2012. Namn: Klass: Förmågor som vi kommer att träna på: Genomföra systematiska undersökningar i fysik. Använda begrepp, modeller
Läs merEnergi & Miljötema Inrikting So - Kravmärkt
Energi & Miljötema Inrikting So - Kravmärkt 21/5 2010 Sofie Roxå 9b Handledare Torgny Roxå Mentor Fredrik Alven 1 Innehållsförteckning Inledning s. 3 Bakgrund s. 3 Syfte s. 3 Hypotes s. 3 Metod s. 4 Resultat
Läs merBild Engelska Idrott
Bild skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder,
Läs merErfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare
Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare I boken får vi följa hur barn tillsammans med sina lärare gör spännande matematikupptäckter - i rutinsituationer - i leken
Läs merÄmne - Fysik. Ämnets syfte
Ämne - Fysik Fysik är ett naturvetenskapligt ämne som har sitt ursprung i människans behov av att förstå och förklara sin omvärld. Fysik behandlar allt från växelverkan mellan materiens minsta beståndsdelar
Läs merSkolinspektionen Nyanlända 2016
Skolinspektionen Nyanlända 2016 Skolinspektionen genomför en kvalitetsgranskning av samtliga skolhuvudmäns mottagande av nyanlända elever. Målet med granskningen är att identifiera vanligt förekommande
Läs merMatris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4
Ur Kunskapskrav Lgr11 Bedömningsaspekter Förstå recept och instruktioner Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Behöver lärarstöd med att förstå och följa ett recept. Är
Läs merLäsårsplanering NO-ämnen (Thunmanskolan)
Läsårsplanering NO-ämnen () Utgångspunkten för hur vi på arbetar i de olika ämnena är vad som står i Läroplanen (Lgr-11). Under ett läsår på arbetar vi enligt nedanstående. Ordningsföljden kan variera,
Läs merArgumenterande Berättande. Återberättande. Instruerande. Förklarande. Beskrivande. LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag
Ämne: Svenska åk 6 Läromedel: ZickZack Skrivrummet åk 6 Beräknad tidsåtgång: 160 minuter per vecka LGR 11, del 1 Skolans värdegrund och uppdrag Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade.
Läs merTIMSS 2015 frisläppta uppgifter. Uppgifter i matematik, årskurs 4 och 8
TIMSS 2015 frisläppta uppgifter Uppgifter i matematik, årskurs 4 och 8 Rättigheten till de frisläppta uppgifterna ägs av The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
Läs merStatistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp. Studenter i lärarprogrammet F-3 III
Grundläggande matematik II 7,5 högskolepoäng Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Statistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp Studenter i lärarprogrammet F-3 III TentamensKod: Tentamensdatum:
Läs merSundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Stella Nova förskola
Sundbybergs stad Skolundersökning 2 Föräldrar förskola Stella Nova förskola Antal svar Stella Nova förskola: 2 ( %) Antal svar samtliga fristående förskolor: (5 %) 1 Innehåll Om undersökningen Förklaring
Läs merSundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Fristående förskolor totalt 2015. Antal svar samtliga fristående förskolor: 360 (57 %)
Sundbybergs stad Skolundersökning Föräldrar förskola Antal svar samtliga fristående förskolor: ( %) Innehåll Om undersökningen Förklaring av diagram Resultat - Per fråga - NöjdKundIndex (NKI) Frågorna
Läs merDel ur Lgr 11: kursplan i teknik i grundskolan
Del ur Lgr 11: kursplan i teknik i grundskolan 3.20 Teknik har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan
Läs merVärldshandel och industrialisering
Pedagogisk planering i historia: Världshandel och industrialisering I vår moderna värld finns många som är rika och många som är fattiga. Flera orsaker finns till detta, men många av dem ligger långt tillbaka
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Praktiska Skövde i Praktiska Sverige AB hösten 2014 Antal elever: 18 Antal svarande: 13 Svarsfrekvens: 72% Klasser: År 2 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014. Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13
Enkätresultat för elever i år 2 i Mega Musik gymnasium hösten 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 46 Svarsfrekvens: 98% Klasser: MM13 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor
Läs mer2005-01-31. Hävarmen. Peter Kock
2005-01-31 Hävarmen Kurs: WT0010 Peter Kock Handledare: Jan Sandberg Sammanfattning Om man slår upp ordet hävarm i ett lexikon så kan man läsa att hävarm är avståndet mellan kraften och vridningspunkten.
Läs merExtramaterial till Boken om NO 1-3
EXTRAMATERIAL Extramaterial till Boken om NO 1-3 Det här extramaterialet innehåller korsord som tränar naturvetenskapliga begrepp. Materialet består av korsord med begrepp kopplade till kapitelen i grundboken
Läs merKriterium Kvalitet 1 Kvalitet 2 Kvalitet 3 Kvalitet 4 Använda, Utveckla och uttrycka
Matematik Enheter - Tid Utveckla och Känner till några enheter och enstaka mätinstrument. Utför enkla mätningar. Avläser analoga och digitala tider.använder både muntliga och skriftliga metoder samt tekniska
Läs merUndervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll
3.11 Kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
Läs merBIOLOGI FYSIK KEMI TEKNIK
SOL och MÅNE TID och ÅRSTID VARDAGSFYSIK och TEKNIK 4 MATERIA 5 3 BIOLOGI FYSIK KEMI TEKNIK VÄXTER, SVAMPAR BAKTERIER och DJUR 1 KROPP Och HÄLSA 2 FAROR och SKYDD 6 7 TEKNIK Kursplan för de naturorienterande
Läs merVad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015. Resultat för Hallsberg Hemtjänst
Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015 Resultat för Hallsberg Hemtjänst Resultaten för er kommun Det här är en sammanställning av resultaten för er kommun från undersökningen Vad tycker de äldre om
Läs merVad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015. Resultat för Lund Hemtjänst
Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015 Resultat för Lund Hemtjänst Resultaten för er kommun Det här är en sammanställning av resultaten för er kommun från undersökningen Vad tycker de äldre om äldreomsorgen?
Läs merBedömningsuppgift i geografi och svenska (se kraven och bedömning för svenska längre ned)
Bedömningsuppgift i geografi och svenska (se kraven och bedömning för svenska längre ned) Du ska skriva en faktatext om en världsdel. Frågorna du ska utgå ifrån i din inledning är: 1. Hur påverkar klimatet
Läs merDEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: DEMOKRATI LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
Läs merSamtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter Steg 1 2 3 Samtals- och dokumentationsunderlag Steg 1 Information till elev och vårdnadshavare före
Läs merVad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015. Resultat för Mark Särskilt boende
Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2015 Resultat för Mark Särskilt boende Resultaten för er kommun Det här är en sammanställning av resultaten för er kommun från undersökningen Vad tycker de äldre om
Läs merEnkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014
Enkätresultat för elever i år 2 i Nösnäsgymnasiet 2 i Stenungsund våren 2014 Antal elever: 47 Antal svarande: 40 Svarsfrekvens: 85% Klasser: 12BAa, 12BAb, 12LL Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per
Läs merBoken om Teknik. Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6.
Boken om Teknik Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6. PROVLEKTION: Teknikens arbetssätt att göra på riktigt Följande provlektion är ett utdrag ur Boken om Teknik. Uppslaget som är hämtat
Läs merLÄSÅRSPLANERING I NO ÄMNET KEMI Lpo 94
Arbetsområde: Ämnena runtomkring oss utvecklar kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska produkter av betydelse för vardagslivet utvecklar kunskap om atomens byggnad får inblick i
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport År: 2016 Organisationsenhet: NYEFSK/FSK Nye Förskola Fokusområde: Demokrati och värdegrund Övergripande mål: Normer och värden Deluppgift: Klassens kvalitetsrapport
Läs merVad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2014. Stockholms län Resultat för Farsta Hemtjänst
Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? 2014 Stockholms län Resultat för Farsta Hemtjänst Resultaten för er stadsdel Det här är en sammanställning av resultaten för er stadsdel från undersökningen Vad tycker
Läs merKännedomsundersökning 2015
1 Om undersökningen Genomförande Bakgrund TNS Sifo har i flera år genomfört en kännedomsundersökning på uppdrag av KRAV. Undersökningen genomfördes i år på samma sätt som 11-14, förutom att några extra
Läs merSaturnus snurrar fort, ett varv tar bara 11 timmar. Det tar 30 år för den att färdas ett varv runt solen.
Förord Rymden är ett ämne som fascinerar många. I våra kursplaner finns det med inom de naturvetenskapliga ämnena redan från första klass. De arton övningarna i Lycko - Rymden behandlar de delar i Lgr11
Läs merLokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8
Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8 Arbetsområde 2. Algebra Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. reflektera över matematikens
Läs merTIMSS fixpunkter En analys av vad elever med olika resultat i TIMSS 2003 vet och kan göra
TIMSS fixpunkter En analys av vad elever med olika resultat i TIMSS 2003 vet och kan göra Peter Nyström 1 Förord Den senaste TIMSS-undersökningen (Trends in International Mathematics and Science Study)
Läs merEnkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012. Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9
Enkätresultat för elever i åk 9 i Borås Kristna Skola i Borås hösten 2012 Antal elever: 20 Antal svarande: 19 Svarsfrekvens: 95% Klasser: Klass 9 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till
Läs merBoll-lek om normer. Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö. Innehåll
1 Boll-lek om normer Nyckelord: likabehandling, hbt, normer/stereotyper, skolmiljö Innehåll Materialet bygger på en övning där eleverna, genom en lek med bollar, får utmana sin förmåga att kommunicera
Läs merKursplan i svenska. Därför tränar vi följande färdigheter under elevens skoltid i ämnet svenska: Tala, lyssna och samtala. År 1
Kursplan i svenska Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket kan människor utveckla sin identitet, uttrycka känslor och tankar och förstå hur andra känner
Läs merKommunikationspolicy i korthet för Lidingö stad
Kommunikationspolicy i korthet för Lidingö stad En policy ger stöd Att kommunicera är en del av vardagen för oss som arbetar i Lidingö stad. Att kommunikationen fungerar är viktigt för att vi ska kunna
Läs merLaborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth 2016-01-28
Laborativ matematik som bedömningsform Per Berggren och Maria Lindroth 2016-01-28 Kul matematik utan lärobok Vilka förmågor tränas Problemlösning (Förstå frågan i en textuppgift, Använda olika strategier
Läs merStockholms Tekniska Gymnasium 2014-11-19. Prov Fysik 2 Mekanik
Prov Fysik 2 Mekanik För samtliga uppgifter krävs om inte annat står antingen en tydlig och klar motivering eller fullständig lösning och att det går att följa lösningsgången. Fråga 1: Keplers tredje lag
Läs merKurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000
Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger
Läs merSvenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng
Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur svenska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Ämnet ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att
Läs merKristendomen i världen och i Sverige
Kristendomen i världen och i Sverige Vilka kors kan du? Ortodoxt kors Georgekors krucifix Latinskt kors Grekiskt kors Tyska ordens kors (järnkors) Lpp Katolska, Protestantiska och Ortodoxa kyrkan Under
Läs merNationella prov i åk 6 ur ett skolledarperspektiv
Nationella prov i åk 6 ur ett skolledarperspektiv Lena Löfgren lena.lofgren@hkr.se Britt Lindahl britt.lindahl@hkr.se Diagnoser ino bakgrund och erfarenheter för arbete med NP Diagnosmaterialets övergripande
Läs merDISKUTERA. Kursplanen i samhällskunskap KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
2013-10-24 KOMMUNAL VUXENUTBILDNING PÅ GRUNDLÄGGANDE NIVÅ DISKUTERA Kursplanen i samhällskunskap Det här diskussionsunderlaget riktar sig till dig som undervisar i kursen samhällskunskap inom kommunal
Läs merÄr svenska elever dåliga i algebra och geometri?
Är svenska elever dåliga i algebra och geometri? Lena Adolfsson I förra numret gavs en sammanfattande beskrivning av TIMSS-projektets studie av svenska 13-åringars kunskaper i matematik. I denna artikel
Läs merFår nyanlända samma chans i den svenska skolan?
Får nyanlända samma chans i den svenska skolan? Sammanställning oktober 2015 De nyanlända eleverna (varit här högst fyra år) klarar den svenska skolan sämre än andra elever. Ett tydligt tecken är att för
Läs merSid. 87-99 i boken Rekrytering. Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag
Sid. 87-99 i boken Rekrytering Författare Annica Galfvensjö, Jure Förlag Nedan finner du en intervjuguide med förslag på frågor som du kan använda under intervjun. Det är många frågor så välj de du tycker
Läs merKommunal. Kommunkod Skolform Skolenhetskod
Skolblad avseende Nylandsskolan Borgargatan 46 87052 NYLAND Tel Fax Huvudman Kommun Kommunkod Skolform Skolenhetskod Kommunal Kramfors 2282 Grundskola 43334647 http://wwwkramforsse Skolbladet presenterar
Läs merStatsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016
Statsbidragsenheten 1 (5) Statsbidrag för läxhjälp till huvudmän 2016 Skolverket lämnar statsbidrag enligt förordning (2014:144) om statsbidrag för hjälp med läxor eller annat skolarbete utanför ordinarie
Läs merNär jag har arbetat klart med det här området ska jag:
Kraft och rörelse När jag har arbetat klart med det här området ska jag: kunna ge exempel på olika krafter och kunna använda mina kunskaper om dessa när jag förklarar olika fysikaliska fenomen, veta vad
Läs merInternationella löner. En jämförelse av löner och arbetskraftskostnader inom tillverkningsindustrin 1975-2003
Internationella löner En jämförelse av löner och arbetskraftskostnader inom tillverkningsindustrin 1975-2003 Löner och arbetskraftkostnader 2003 Arbetskraftskostnad, Norden, 2003 300 250 svenska kronor
Läs merSyftet med en personlig handlingsplan
Syftet med en personlig handlingsplan Gör idéerna konkreta Ger dig något att hålla dig till mellan mötena Skapar tillförlitlighet i utvecklingen Hjälper dig att fokusera på några områden Påminnelse om
Läs merTvå rapporter om bedömning och betyg
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KVALITETSAVDELNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR 08-400/3803 SID 1 (9) 2008-09-15 Handläggare: Inger Willner Telefon: 508 33 678 Till Utbildningsnämnden 2008-10-23 Två rapporter om bedömning
Läs merBedömningsanvisningar Del I vt 2010 Skolverket har den 2010-12-07 beslutat att provet i matematik A för vt 2010 inte ska återanvändas.
Bedömningsanvisningar Del I vt 2010 Skolverket har den 2010-12-07 beslutat att provet i matematik A för vt 2010 inte ska återanvändas. Innehåll Inledning... 4 Bedömningsanvisningar... 4 Allmänna bedömningsanvisningar...
Läs merredogöra för hur våra vanligaste svenska, tama, vilda djur, fåglar och fiskar fortplantar sig
NO 1-6 BIOLOGI År 1-3 Djur redogöra för hur våra vanligaste svenska, tama, vilda djur, fåglar och fiskar fortplantar sig känna igen och namnge några av våra vanligaste svenska, tama, vilda djur, fåglar,
Läs merPå jobbet är vi ansvarstagande, hjälpsamma och ambitiösa
Manpower Work Life Rapport 2015 Manpower Work Life Rapport 2015 Vilka egenskaper förknippar vi oss med professionellt och vilka egenskaper tror vi efterfrågas på arbetsplatsen? Manpower Work Life har i
Läs merNatur och samhälle Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling.
Ämne: Biologi, Matematik, Svenska, Hem- och konsumentkunskap, Årskurs: 4-6 SYFTE Syftet med övningen är att eleverna får undersöka hur mycket mat som kastas i skolrestaurangen. Eleverna får också arbeta
Läs merKemi. Kursplan för år 6-9 00-06-14
Kemi. Kursplan för år 6-9 00-06-14 År 6-9 Säkerhetsföreskrifter Tillämpa ett naturvetenskapligt arbetssätt Använda laborationsutrustning på ett säkert sätt Ställa hypotes, undersöka och dra slutsats År
Läs merLATIN SPRÅK OCH KULTUR
LATIN SPRÅK OCH KULTUR Ämnet latin språk och kultur är till sin karaktär ett humanistiskt ämne som förenar språk- och kulturstudier. Latinet har varit modersmål och kommunikationsspråk för en stor del
Läs mer2016-03-15 Personalavdelningen. Underlag för lönesamtal, utifrån universitetets generella lönekriterier
2016-03-15 Personalavdelningen Underlag för lönesamtal, utifrån universitetets generella lönekriterier Lönepolitiken Linnéuniversitetets lönepolitik anger att lönen ska utgöra ersättning för utfört arbete,
Läs merDu kommer känna igen en del av området och få chansen att repitera detta men samtidigt kommer du att stöta på lite nytt.
Aritmetik för år 9 Under några veckor kommer vi att arbeta med området Tal. Du kommer känna igen en del av området och få chansen att repitera detta men samtidigt kommer du att stöta på lite nytt. Som
Läs merSektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling
Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling Karolinska Universitetssjukhuset Solna Smärtcentrum Sektionen för Beteendemedicinsk smärtbehandling tar emot patienter med långvarig och svårbehandlad smärta
Läs merSödervångskolans mål i svenska
Södervångskolans mål i svenska Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det första skolåret känna till och kunna ljuda alla bokstäver kunna läsa enkla ord, ordbilder och enkel text samt förstå
Läs merVågkraft och tidvattenkraft
Vågkraft och tidvattenkraft Källor: Sida 1: http://www.el.angstrom.uu.se/forskningsprojekt/wavepower/lysekils projektet.html Sida 2: http://www.el.angstrom.uu.se/forskningsprojekt/wavepower/vagkraft.html
Läs merFörskolan är till för ditt barn
Förskolan är till för ditt barn E N B RO S C H Y R O M F Ö R S KO L A N S L Ä RO P L A N Du är viktig Du är den som står ditt barn närmast. Därför är dina synpunkter be tydelsefulla i förskolan. Om du
Läs merArtikel/reportage år 9
7 9 LGR11 SvA Sv Artikel/reportage år 9 1 av 10 Artikel/reportage år 9 2 av 10 Planeringen gäller vecka 37-40 Pedagog: Katja Hellsten Ämne: svenska/svenska som andra språk Aktivitet under perioden: Veta
Läs merKUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9
101001 KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9 Inbjudan att delta i en studie om skolan, lärande och miljö 001 Vad är Kupol? Kupol (Kunskap om ungas
Läs merSammanfattning på lättläst svenska
Sammanfattning på lättläst svenska Utredningen skulle utreda och lämna förslag i vissa frågor som handlar om svenskt medborgarskap. Svenskt medborgarskap i dag Vissa personer blir svenska medborgare när
Läs merPIRLS 2011 & TIMSS 2011
PIRLS 2011 & TIMSS 2011 Om PIRLS-studien 2011 Läsförmåga i årskurs 4 Ca 300 000 elever i 49 länder Ca 4660 elever i Sverige Enkäter till rektorer, lärare, föräldrar och elever Resultat i läsning Signifikant
Läs merMatematik - Åk 8 Geometri
Matematik - Åk 8 Geometri Centralt innehåll Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta. Geometriska satser och formler och behovet av
Läs merPISA 2012 15-åringars kunskaper i matematik, läsförståelse, naturvetenskap och digital problemlösning
PISA 2012 15-åringars kunskaper i matematik, läsförståelse, naturvetenskap och digital problemlösning Vad är PISA? OECD:s Programme for International Student Assessment. Matematik, läsförståelse och naturvetenskap,
Läs merLåt din berättelse bli en värdefull del av våra samlingar!
Låt din berättelse bli en värdefull del av våra samlingar! Dialekt-, ortnamns- och folkminnesarkivet i Göteborg (DAG) ingår i den statliga myndigheten Institutet för språk och folkminnen. Arkivet har till
Läs mer