LPP laboration. Förmågor: Centralt innehåll: Kunskapskrav:

Transkript

1 LPP laboration Syfte: Eleverna ska få möjlighet att undersöka vardagliga naturvetenskapliga händelser och skapa förståelse kring varför dessa händelser äger rum. Eleverna ska göra det med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder. Eleverna ska få möjlighet att använda sig av naturvetenskapliga begrepp i arbetet med att undersöka sin omvärld. Förmågor: genomföra systematiska undersökningar i naturvetenskap, och använda naturvetenskapliga begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara naturvetenskapliga samband i naturen och samhället. Centralt innehåll: Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling. Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Vattnets egenskaper och kretslopp. Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar. Kunskapskrav: Eleven kan genomföra undersökningar utifrån planeringar, frågeställningar och planeringar som det går att arbeta utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt kan förbättra undersökningen. Dessutom gör eleven dokumentationer av sina undersökningar i text och bild. Eleven har kunskaper om naturvetenskapliga fenomen och visar det genom att beskriva dessa med användning av naturvetenskapens begrepp. I resonemang om rörelser och vatten, kan eleven relatera till några naturvetenskapliga samband. Eleven kan också beskriva isolering med koppling till energins oförstörbarhet och flöden.

2 Bedömning: Bedömningen kommer att göras utifrån elevens förmåga att följa instruktioner och praktiskt kunna genomföra laborationerna. Läraren gör anteckningar under lektionstid i en mall. Bedömningen kommer även göras utifrån elevens förmåga att använda sig av begrepp när eleven skriver svar på forskningsfrågorna. Begreppen som eleverna ska använda väljs ut av läraren. Exempel på begrepp är: Gravitation, lösningar och blandningar, provrör, bägare, kretslopp och flytande, fast och gasform. Övriga förmågor kommer att bedömmas genom ett skriftligt test där frågorna är utformade på liknande sätt som uppgifterna i detta tema. Förslagsvis kan en självbedömning göras i uppgifterna där eleverna svarar på sina forskningsfrågor. Elevsvar jämförs med lärarexempel. Förmågan att genomföra systematiska undersökningar med kunskapskravet; jämföra och förbättra undersökningar kan också eleverna göra en självbedömning då denna förmåga är central i alla NOämnen. Laboration: Energi och vattnets egenskaper Forskningsfråga: Vad händer med vattnet när man värmer det på en kokplatta? Material: bägare, isbitar, kastrull och värmeplatta. Instruktion: 1. Häll i isbitar i en bägare och vänta tills isen har smält. 2. Mät från botten av bägaren till vattnets kant, skriv upp måttet i häftet. 3. Häll vattnet i en kastrull. Ställ kastrullen på en värmeplatta. Sätt på plattan. Beskriv vad som händer med vattnet när plattan börjar bli varm. Skriv upp observationen i häftet. 4. Håll handen över vattnet och beskriv hur handflatan känns. 5. Låt vattnet stå på värmeplattan i cirka 20 minuter. 6. Efter ca 20 minuter häller ni tillbaks vattnet i bägaren och mäter igen. Skriv upp resultatet.

3 Laboration vattnets egenskaper Mätning 1: Mätning nr 2: Observation nr 1. (vad händer med vattnet?): Observation nr 2. (hur känns handflatan?): Svar på forskningsfrågan:

4 Lärarhandledning: Vad vet vi om vatten? Skriv tavlan, plocka ut vattnets egenskaper. Gå igenom laboration Utför laboration. Jämför vattnets egenskaper med sandens egenskaper. Gör demonstration vattnets kretslopp. Gå igenom vattnets kretslopp. Låt eleverna skriva en bildtext till vattnets kretslopp.

5 Laboration Isolering Uppgift 1 Forskningsfråga: Vilka material isolerar vattnets värme bäst? Material: Pet-flaska, varmt vatten, isolering (tidningspapper, plast, tyg och ull) Instruktion: 1. Häll varmt vatten i en pet-flaska. 2. Mät temperaturen med en temperatursticka och sätt på korken. 3. Klä flaskan med olika material. 4. Vänta i två timmar. Öppna flaskan och mät vattnets temperatur. Dokumentation Material som ni klätt flaskan med Temperatur innan: Temperatur efter: Svar på forskningsfrågan

6 Uppgift 2 David och Yasmin gjorde en liknande undersökning hemma enligt följande planering. Planering: 1. Häll i vatten i en flaska 2. Klä valfri flaska med ull och papper. 3. Vänta ett tag. 4. Mät temperaturen. När Yasmin och David kom tillbaks till skolan skulle dem redovisa sitt resultat. Resultatet ser du nedan: Yasmins vatten: 25 C Davids vatten: 30 C Trots att David och Yasmin klädde flaskan med samma material blev resultatet olika. Nämn så många orsaker du kan till varför temperaturen på vattnet i flaskorna blev olika: Svar: Uppgift 3. Gör en planering som gör så att resultatet i de två olika försöken blir så lika som möjligt

7 Lärarhandledning isolering: Gå igenom begreppet isolering exempel hus. Visa på olika temperaturer med mätstickan. Skriv upp begrepp som temperatur och isolering på tavlan. Hur isolerar vi kroppsvärmen? Gå igenom laboration. Gör en flaska utan isolering. Efter laboration gå igenom resultaten med alla grupper sammanfatta i tabell. Jämför elevernas resultat med ditt resultat. Varför är resultatet olika? Laboration: Lösningar och blandningar Forskningsfråga: Vilka föremål löser sig eller blandar sig med vatten? Material: malda kaffebönor, socker, olivolja, provrör, tesked, bägare, vatten och filter. Instruktion: 1. Häll en halv tesked malda kaffebönor, socker och olivolja i var sitt provrör. 2. Häll vatten upp till kanten i varje provrör., 3. Sätt tummen på provröret och skaka alla provrören. 4. Observera provrören.

8 Är det något ämne som varken blandar sig eller löser sig? Svar: 5. Sätt ett filter i en bägare. 6. Häll kaffeblandningen i ett filter. 7. Vänta tills innehållet runnit igenom. Svar på forskningsfråga: Vad hände med kaffeblandningen när ni filtrerade det? Laboration: Rörelse Material: cykel, hjälm och boll. Forskningsfråga: Hur långt från ett markerat område landar en boll som släpps i rörelse? Instruktion: 1. Märk ut ett ställe i marken där bollen ska släppas. 2. Ställ er vid märket för att kunna observera att bollen släpps vid märket. 3. Cykla och håll bollen i ena handen. 4. Släpp bollen precis vid märket.

9 5. Observera vart bollen landar. 6. Gör om samma moment men släpp bollen med en snabbare rörelse framåt. Vart landade bollen, försök 1? Svar: Vart landade bollen, försök 2? Svar: Varför landade bollen på olika ställen? Nämn så många orsaker du kan.