Grundskole- och gymnasienämndens verksamhetsberättelse 2014

Transkript

1 (50) Grundskole- och gymnasienämndens verksamhetsberättelse

2 (50) Sammanfattning Grundskole- och gymnasienämndens totala resultat uppgår till 4,4 mnkr per. Särskilda satsningar har genomförts i syfte att kort- och långsiktigt öka måluppfyllelsen i skolan. Det har till exempel handlat om SKL matematiksatsning, språksatsning med utökad undervisningstid för nyanlända samt ett högstadielyft med syfte att förbättra elevernas måluppfyllelse. Måluppfyllelsen har succesivt förbättrats och är relativt god när det gäller de mål och uppdrag för som nu redovisas. Det är dock viktigt att satsningarna fortgår för att hålla i en positiv trend och utveckling. Väsentliga händelser under perioden Ny skola, Kymlingeskolan startades upp höstterminen 14 Ursvikskolan bedriver sin verksamhet i Kymlingeskolan läsåret 14/15 Ytterligare sju förstelärartjänster tillsatta, totalt finns nu 13 förstelärare Vikande elevunderlag till S: T Martins gymnasium Ny rektor har rekryterats till Risöskolan Fortsatt deltagande i SKL PISA 2015 Fortsatt deltagande i av Skolverkets initierade försöksverksamhet med utökad undervisning i svenska för nyanlända elever Nya verksamhetsnära lönekriterier som ska bidra till ökad skolutveckling är framtagna Ämneskonferens för majoriteten av skolornas lärare med syfte att stärka det kollegiala lärandet och bidra till likvärdig utveckling av undervisningen på alla skolor för ökad måluppfyllelse En mycket uppskattad kompetensutvecklingsdag om informations- och kommunikationsteknologi (IKT) genomförs för alla lärare i Sundbybergs stad i oktober. Andelen elever i åk 3, 5 och 8 som tycker att de går i en bra skola har ökat

3 (50) Särskilda satsningar Socioekonomiskt bidrag Sundbybergs stad arbetar aktivt och målinriktat med skolans kompensatoriska uppdrag. Det socioekonomiska bidraget är till för att förstärka skolans kompensatoriska uppdrag så att alla elever bereds samma förutsättningar att uppnå målen oberoende av bakgrundsförutsättningar. En ny modell för fördelning av det socioekonomiska bidraget har tagits av nämnden, Dnr GGN-0554/2013. Den nya modellen fördelar bidraget utifrån ett flertal bakgrundsvariabler 1. Syftet med den nya modellen är att det socioekonomiska bidraget ska fördelas mer exakt och det säkerställs att resurser fördelas efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov, i enlighet med lagstiftningens intentioner 2 kap. 8 a skollagen (2010:800). Högstadielyft En särskild satsning, ett högstadielyft, har initierats för elever i årskurs 7-9 med avsikt att höja deras resultat. Lyftet innehåller bland annat satsningar för att förbättra arbetsvillkoren för våra lärare, en IT-upprustning av våra skolor och ett förstärkt arbete för en likvärdig skola. Satsningen fördelas på lika principer som det socioekonomiska tillägget och avser alla skolor, som oavsett huvudman, finns i staden. Nedan följer några exempel på olika satsningar som har genomförts eller påbörjats under vårterminen/höstterminen. Ängskolan Genomförda insatser: Elevassisten åt en elev i åk 9 Förlängd anställning av specialpedagog - Lovskola Påbörjade/planerade insatser: Förstärkning av det trådlösa nätverket Utökning av antalet elevdatorer Utökning av antalet interaktiva projektorer Uppdatering av befintliga elevdatorer Utökning av antalet specialpedagoger/speciallärare 1 Kön, ekonomiskt bistånd, RTB-familj (innehåller data om barnet bor med båda sina vårdnadshavare), vårdnadshavares utbildningsnivå, år sedan invandring, Human Development Index (HDI (Är ett internationellt index som beskriver välståndet i olika länder)

4 (50) Grönkullaskolan Påbörjade/Planerade insatser: Beställning av nya datorer Införskaffa fler smartboards Förstärkning av IT-infrastruktur (VT 14) Lovskola Kunskapscentrum Kunskapscentrum ska fungera som en specialistfunktion med syfte att initiera och kvalitetssäkra utvecklingssatsningar utifrån forskning och beprövad erfarenhet. Avsikten är att förbättra måluppfyllelsen för alla elever samt sprida goda metoder från olika skolor, allt för att öka likvärdigheten mellan skolorna. Språk och lärande hör ihop och skolan har uppdraget att stötta elevernas språk och kunskapsutveckling. Grundläggande kunskaper inom läsa-skriva och räkna främjar elevernas kunskapsutveckling genom hela sin utbildning och dessa områden utgör ett ständigt pågående utvecklingsarbete. Karriärtjänster, förstelärare Ytterligare sju förstelärare har rekryterats under vårterminen 14, det finns nu 13 förstelärare. Ett antal av de utsedda förstelärarna är knutna till Kunskapscentrum. De utgör en viktig länk i arbetet med att kvalitetsäkra att den skolutveckling och måluppfyllese som ska åstadkommas, är kopplat till forskning och beprövade metoder. Förstelärarna är särskilt kvalificerade för undervisning samt att utveckla densamma på skolan och kommunövergripande. Förstelärare i praktiskt estetiska - SO-NO ämnena Förutom deltagande i matematik- och språksatsning finns också förstelärare som arbetar med de praktiskt estetiska- SO-NO ämnena och säkra en forskningsbaserad skolutveckling och ett kollegialt lärande inom dessa ämnen. SKL matematiksatsning Satsningen pågår under fyra år och omfattar alla Sundbybergs grundskolor och målet för kommunens satsning är att förbättra resultaten i matematik på de nationella proven samt öka likvärdigheten mellan skolorna. Det unika med denna satsning är att den riktar sig lika mycket till kommunens politiker och chefer som till lärare och rektorer. Ämneskonferenser i matematik Ämneskonferenser för kommunens matematiklärare har pågått sedan höstterminen 13. Syftet med konferenserna är att främja elevernas lust att lära och utvecklas inom ämnet samt en vardagsnära utveckling av undervisningen. Konferenserna bidrar också till ett kollegialt lärande och är en fördjupning inom olika delar som berör undervisningens kvalitet och som leder till ökad måluppfyllelse.

5 (50) Kartläggning av nyanländas kunskaper i matematik En analys av materialet för kartläggning, identifiering av målgruppen samt en plan för genomförande har skett under ht 14. Arbetet med eleverna är också påbörjat. Språksatsning Stadens språksatsning har vidareutvecklats inom olika delar där två av satsningarna verkställs av två olika förstelärare. Utökad undervisningstid för nyanlända elever Kommunen har deltagit i den av Skolverket initierade försöksverksamhet med utökad undervisning utanför antagen timplan för nyanlända elever i årskurs 6-9. Syftet är att nyanlända elever ska få mer tid till undervisning i svenska eller svenska som andraspråk under två år och har som målsättning att stärka elevernas kunskaper i svenska språket. Kommunen får ett bidrag som till viss del täcker de kostnader som denna försöksverksamhet innebär. Språkutvecklande arbetssätt och ämnet svenska Studiedag med kompetensutveckling för kommunens alla grundskollärare, i språkutvecklande arbetssätt, har genomförts. En av förstelärarna har genomfört ämneskonferenser för lärare i svenska. Skoldatateket Detta är en kommunövergripande pedagogisk verksamhet där specialpedagogik tillsammans med kompetens kring informations- och kommunikationsteknik (IKT) sätts i centrum. Skoldatateket kan bland annat hjälpa till med lärverktyg främst med fokus på läs- och skrivsvårigheter, dyslexi och koncentrationssvårigheter. Under året har fokus för Skoldatateket varit på utlån samt att öka användningen av ett basutbud av lärverktyg. Skoldatateket har besökt alla kommunala grundskolor och haft visning och utbildning i basutbudet. För elever i behov av auditiv förstärkning har Skoldatateket möjliggjort för fler skolor att låna röstförstärkare. I flera fall har det visat sig vara en god anpassning för den enskilde eleven och klassen. Under året har Skoldatateket också varit en del i implementeringen av ljudböcker till läromedel via Inläsningstjänst, som kommunen tecknat abonnemang med. Utbildning och workshops har skett på i stort sett alla kommunala grund- och gymnasieskolor. Särskild satsning, åk F-3 Enligt beslutet tagit i kommunfullmäktige den 28 april har grundskole- och gymnasienämnden tilldelats extra medel av 5 miljoner kronor för att bland annat höja den socioekonomiska pengen, Dnr KS-0231/. Skolforskningen är entydig vad gäller betydelsen av tidiga insatser. Denna extra satsning ska fördelas till årskurs F-3, enligt samma principer som det socioekonomiska tillägget och avse alla skolor, som oavsett huvudman, finns i

6 (50) staden. För kommunens skolor ska detta bidra till att förstärka bemanning på skolor och inom skolbarnomsorg, Dnr GGN-0218/. Satsningen har inneburit en ökning av personaltätheten för denna målgrupp. Systematiskt kvalitetsarbete Nämnden fastställde hösten 2011 en modell för systematiskt kvalitetsarbete i syfte att på bästa sätt svara mot förväntade krav på verksamheten enligt skollagen. Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet i verksamhetsberättelsen avser Fritidshem Synpunkts- och klagomålshantering Frånvaro Skolplikt Systematiskt kvalitetsarbete framgår av bilaga 1 Det kommunala informationsansvaret Informationsansvaret regleras i skollagen 29 kap 9. En hemkommun ska löpande hålla sig informerad om hur de ungdomar som fullgjort sin skolplikt men inte fyllt 20 år är sysselsatta i syfte att kunna erbjuda lämpliga åtgärder. Uppgiften att kartlägga, följa upp och erbjuda ungdomar, som inte kommit in på eller hoppat av gymnasiet, vägledning och åtgärd/sysselsättning handläggs på barnoch utbildningsförvaltningen. Informationsansvaret regleras i skollagen men uppföljning av och åtgärder sker i samverkan med andra kommunala förvaltningar, som arbetar med ungdomar i gymnasieålder. Under har en rapport gjorts över kartläggningen av ungdomsgruppen, Denna har redovisats i maj till grundskole- och gymnasienämnden. Elever har erbjudits studievägledning, utbildningsplats, praktikplatser, kontakt med arbetsförmedlingen eller annan myndighet. För vidare information se Dnr GGN-0197/. Prioriterade mål för alla nämnder Målen och uppföljningen framgår av bilaga 2. Uppföljning av nämndmål Nämndmålen och uppföljningen framgår av bilaga 3. Nämndspecifika mål enligt kommunfullmäktige bilaga 4

7 (50) Uppföljning av verksamhetsvolymer Förskoleklass och grundskola Antalet Sundbybergselever har ökat inom alla grupper. Inom grundskolan har antal elever ökat i förhållande till 2013 med 224. Antal Sundbybergselever i f-klass och grundskola 2013 Volymförändring Budget Egen regi: Förskoleklass ÅK ÅK ÅK Summa egen regi Annan regi: Förskoleklass ÅK ÅK ÅK Summa annan regi Totalt: Förskoleklass ÅK ÅK ÅK Summa Antal Sundbybergselever i skolbarnomsorg 6-9 år 2013 Volymförändring Budget Egen regi: Annan regi: Summa Antal Sundbybergselever i öppen skolbarnomsorg år 2013 Volymförändring Budget Egen regi: Annan regi: Summa *) I öppen verksamhet sker ingen registrering av antal elever samt ersättningen motsvarar högst 30% av antal elever åk 4-6 (enl. budget )

8 (50) Gymnasiet Antal Sundbybergselever i gymnasiet 2013 Volymförändring Budget Egen regi: Annan regi: Summa Andel hos annan huvudman 91% 90% 90% Anm: Utöver antalet ovan har ytterligare 114 ungdomar annan sysselsättning, samt 49 följs upp Uppföljning av utvecklingsprogrammet Det reserverades inget särskilt belopp för utvecklingsprogrammet i grundskole- och gymnasienämndens internbudget. Det skulle dock genomföras utredningsuppdrag angående bland annat lokaler som förväntas ge positiv effekt under Det handlar bland annat om att i samarbete med Stadsbyggnads- och miljöförvaltningen inrätta en lokalbank. Lokalbank är benämning på en enhet för hantering av lokaler som inte för tillfället används fullt ut för därtill avsedda verksamheter. Det kan vara situationer i samband med om- och nybyggnation, ojämn efterfrågan i verksamheter samt lokaler som blir överflödiga. Syftet är dels att verksamheterna inte ska bära kostnader för lokaler och utrymmen som inte behövs vid en given tidpunkt och dels att lokalerna endera ska kunna användas för andra verksamheter eller långsiktigt avyttras. Situationer då behov av lokalbank uppstår Följande situationer kan identifieras. Avställning av lokaler som är under ombyggnad. Ersättningslokaler (evakueringslokaler) vid om- och nybyggnader. Hyra delar av lokaler under perioder av ojämna tillströmningar av barn och elever. Lokaler som blir överflödiga.

9 (50) Uppföljning av särskilda satsningar Nämnd Satsningar varav investering investering drift Grundskole- och gymnasienämnden 5,0 0,0 0,0 5,0 Summa: 5,0 0,0 0,0 5,0 Socioekonomiskt bidrag Det socioekonomiska bidraget som infördes under 2012 för att öka likvärdigheten i stadens skolor har fortsatt delats ut under 2013 och. Det totala beloppet för var 14,5 mnkr. Högstadielyft Högstadiesatsningen omfattar 7,5 mnkr. Särskild satsning, åk F-3 Av totala beloppet för 5,0 mnkr. Avgiftsfri skolbarnomsorg för hushåll med en månatlig inkomst lägre än 13 tkr. Detta är ännu inte implementerat då oklarheter finns kring finansiering och påverkan på skolbarnsomsorg

10 (50) Uppföljning av ekonomiskt utfall Grundskole- och gymnasienämndens totala resultat uppgår till 4,4 mnkr. Summan av verksamhetens intäkter uppgår till 66,7 mnkr vilket är 16,2 mnkr högre än det budgeterade. Det är framför allt försäljning av verksamhet som är högre än budget. et för verksamhetens kostnader är totalt 542,3 mnkr vilket är 18,6 mnkr högre än budget. Det består bl.a. av högre kostnader för lokaler, tillfälligt inhyrd personal, övrigt förbrukningsmaterial, IT, el, licenser/administrativa system. Vissa avvikelser mellan kontogrupper beror på förändrad kontoplan som infördes 1 januari.

11 (50) GRUNDSKOLA OCH GYMNASIE; utfall per (drift) (mnkr) Budget Diff 2013 Försäljningsmedel 0,4 0,0 0,4 0,3 Taxor och avgifter 9,5 8,0 1,5 7,8 Hyror och arrenden 0,0 0,0 0,0 0,0 Bidrag 12,6 7,5 5,1 9,7 Försäljning av verksamhet och entrepr. 43,3 35,0 8,3 34,4 Interna intäkter 0,8 0,0 0,8-0,1 Summa verksamhetens intäkter 66,7 50,5 16,2 52,1 Personalkostnader -210,8-212,6 1,8-201,6 Konsulttjänst och inhyrd personal -1,4-2,6 1,2-3,9 Köp av verksamhet -236,0-232,6-3,4-223,9 Bidrag och transfereringar -0,1 0,0-0,1-0,1 Lokalhyror -52,1-50,0-2,1-45,7 Kapitaltjänstkostnader -1,7-3,4 1,7-1,9 Övriga kostnader -40,3-22,5-17,8-26,2 Summa verksamhetens kostnader -542,3-523,7-18,6-503,3 Finansiella intäkter/kostnader 0,0 0,0 0,0 0,0 Verksamhetens nettokostnader -475,6-473,2-2,4-451,2 Kommunbidrag 480,0 473,2 6,8 437,0 Budgetreserv 0,0 0,0 0,0 0,0 Resultat 4,4 0,0 4,4-14,2 Resultat per verksamhet (mnkr) Budget Diff 2013 Grundskolan (egen) -5,9 0,0-5,9-3,4 Grundsärskolan (egen) 0,0 0,0 0,0-0,2 Gymnasie (egen) -5,7 0,0-5,7-4,5 Globala (egen) 0,0 0,0 0,0 0,9 Elevhälsa (egen) -0,3 0,0-0,3-0,2 Köp & försäljning av verksamhet 16,7 0,0 16,7-1,6 Centrala poster -0,3 0,0-0,3 1,2 Verksamhetens nettokostnader 4,4 0,0 4,4-7,9 Avvecklade skolor under ,3 Resultat -14,2

12 (50) Modersmålsundervisning/ Studiehandledning Enhetens uppdrag på förvaltningsnivå är att anordna modersmålsundervisningen i modersmålet och studiehandledningen på modersmålet i kommunen samt ansvara för nyanlända elevernas skolplacering och pedagogisk rådgivning inom flerspråkighet. Eleverna har fått modersmålsundervisning i ca 20 olika språk i Sundbybergs kommunala skolor. De språk som har flest antal elever är arabiska, tigrinja, persiska, Spanska och engelska. Antal nyanlända elever under årsbasis var 83 (2013 årsbasis 53 elever). Mot bakgrund av den pågående befolkningsökningen och därmed elevökningen i Sundbyberg är det av vikt att volymuppräkning (jämför med volymuppräkning för tilläggsbelopp) sker för gruppen nyanlända elever och de insatser de har rätt till. Grundskolans resultat påverkas i hög grad av att denna grupp elever får adekvata insatser. Modersmålsundervisning/ Studiehandledning 2013 STH - Antal Elever STH- Antal Timmar/v Antal elever Introgrupp STH - Antal Elever STH- Antal Timmar/v Tilläggsbelopp Tilläggsbeloppet är avsett för extraordinära stödåtgärder, som inte ligger inom ramen för grundbeloppet, och betalas ut utifrån av kommunen upprättad ansökningsprocess. Antal elever Introgrupp SKOLA Modersmål Modersmål Lilla Alby Ängskola Duvbo Grönkullaskolan Örskola Ursvik Kymlingen Friskolor Enligt gällande lagstiftning är kommunen skyldig utifrån likabehandlingsprincipen att göra individuell prövning av de ansökningar som inkommer. Det är av den anledningen viktigt att uppmärksamma att när kommunen expanderar påverkar det den budget som finns eftersom den inte är volymrelaterad. Tilläggsbeloppet har betalats ut 90 % till kommunala grund- och gymnasieskolor 10 % till friskolor. Sundbyberg ökar årligen sin befolkning och kommer att göra så många år framöver. Det innebär att elever med rätt till tilläggsbelopp också kommer att öka. Budget för

13 (50) dessa elever bör därför volymuppräknas på samma sätt som volymuppräkning sker för den totala ökningen av antalet elever. Tilläggsbelopp Verksamhet antal sökta antal beviljade mnkr Budget mnkr antal sökta VT-2013 antal beviljade 2013 mnkr Grundskola ,3 6, ,4 Gymnasie 0 0 0,0 0, ,3 Verksamhet antal sökta antal beviljade VT- HT- mnkr Budget mnkr antal sökta HT-2013 antal beviljade 2013 mnkr Grundskola ,2 7, ,9 Gymnasie 2 2 0,2 0, ,1 Externa placeringar (köpta platser) för elever med mycket stora funktionsnedsättningar som kräver särskilda skolor Elever med diagnoser och/eller svåra psykosociala funktionsnedsättningar ökar. Detta beror till stor del på att det idag är vanligare och lättare att diagnistisera unga. Orsakerna till de stora funktionsnedsättningarna varierar men det eleverna har gemensamt är att de är så svåra att våra kommunala skolor inte har kompetens att ge eleverna det stöd de behöver. Det kan röra sig om elever med mycket svår autism, omfattande grav språkstörning eller mycket svår psykosocial problematik. Dessa elever behöver skolor där det finns specialkompetens Beslut om vilka elever som placeras i dessa särskilda skolor är socialförvaltningen och/eller BUP. Placeringar kan också ske via BUS som är en samverkans grupp av representanter från elevhälsan, BUP och socialförvaltningen. När dessa instanser beslutar om placering ligger åvilar utbildningskostnaden barn och utbildningsförvaltningen. I vissa fall när BUP och socialförvaltningen inte är inblandade kan handläggare på barn och utbildning efter samråd med rektor, lärare samt specialpedagoger besluta om en placering. Denna form är den inte lika vanlig men förekommer. Socialförvaltningen gör även placeringar i HVB hem samt fosterhemsplaceringar, när barn och utbildningsförvaltningen inte har något inflytande, men ändå ska stå för utbildningskostnaden.

14 (50) Externa placeringar (köpta platser) elever med mycket stora funktionsnedsättningar som kräver särskilda skolor Verksamhet antal elever mnkr Budget mnkr Avvikelse utfall/budget VT- mnkr antal elever 2013 mnkr Speciella grundskola 42 7,5 6,0 1,5 43 6,9 Gymnasiesärskola 27 4,9 5,0-0,1 22 4,2 Verksamhet antal elever mnkr VT- HT- Budget mnkr Avvikelse prognos/budget HT- mnkr antal elever VT-2013 HT mnkr Speciella grundskola 47 7,3 6,0 1,3 43 7,0 Gymnasiesärskola 25 4,2 5,0-0,8 22 4,2 Sundbyberg växer och med den en kraftig befolkningsökning följer också barn och unga med stora funktionsnedsättningar som beskrivits ovan. Även dessa kostnader bör i framtiden volymuppräknas.

15 (50) Resultat per verksamhet Intäkter - varav Kostnader personalkostnader - varav övriga Resultat Resultat Verksamhet kostnader 2013 Grundskolan (egen) 172,5-178,4-151,0-27,4-5,9-3,4 Grundsärskolan (egen) 12,9-12,9-11,5-1,4 0,0-0,2 Gymnasie (egen) 38,8-44,5-24,3-20,2-5,7-4,5 Globala (egen) 9,7-9,7-9,3-0,4 0,0 0,9 Elevhälsa (egen) 6,5-6,9-5,3-1,6-0,3-0,2 Köp & försäljning av verksamhet 289,7-273,0 0,0-273,0 16,7-1,6 Centrala poster 16,5-16,8-9,3-7,5-0,3 1,2 Verksamhetens nettoresultat 546,7-542,3-210,8-331,5 4,4-7,9 Avvecklade skolor under ,3 Resultat -14,2 Resultat per Sundbybergs kommunala grundskolor Intäkter Kostnader - varav personalkostnader - varav övriga kostnader Resultat Resultat 2013 antal elever (medel) Av totala utfallet elever är 207 elever från annan kommun Budget antal elever antal elever 2013 (medel) Verksamhet Lilla Alby skola F-6 19,5-19,0-16,3-2,7 0,5 0, Ängskolan F-6 36,7-36,8-32,0-4,8-0,1-0, Ängskolan 7-9 * 23,2-22,5-16,8-5,7 0,7-0, Duvboskolan F-6 18,9-19,3-16,4-2,9-0,4 0, Örskolan F-6 11,0-10,9-9,0-1,9 0,1 0, Ursvikskolan F-6 17,2-18,3-16,5-1,8-1,1-0, Grönkullaskolan F-9 44,4-49,4-42,5-6,9-5,0-2, Kymlingeskolan F-6 1,5-2,1-1,4-0,7-0,7 0, Verksamhetens nettoresultat 172,5-178,4-151,0-27,4-5,9-3, Antal elever i avvecklade skolor under Risö grundsärskola 12,9-12,9-11,5-1,4 0,0-0,

16 (50) Resultat per Sundbybergs kommunala gymnasier Intäkter Kostnader - varav personalkostnader - varav övriga kostnader Resultat Resultat 2013 antal elever (medel) Budget antal elever antal elever 2013 (medel) Verksamhet Gymnasiet Sankt Martin 26,8-32,6-16,2-16,4-5,8-4, Gymnasiet Löfströms IV IK 12,0-11,9-8,2-3,8 0,1-0, Resultat 38,8-44,5-24,3-20,2-5,7-4, Vidtagna åtgärder med anledning av budgetavvikelser De enheter som visar underskott har lämnat åtgärdsplan för att nå budget i balans. Uppföljning av investeringar (mnkr) Budget Diff DUVBO F-6 PGM ARBETE -0,2-1,3 1, KYMLINGE SKOLA, INV. -2,6-3,0 0, URSVIKSSKOLAN,TILLBYGGNAD -0,1 0,0-0, SKOLA 2E PGM 0,0-2,6 2, GRUNDSÄRSKOLA I SUNDBYBERG 0,0-0,8 0, INVENTARIER -0,6-2,9 2, UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 0,0-1,7 1, URSVIKSKOLAN PGM.ARB -0,2 0,0-0, ÖRSKOLAN F-6 PGM ARBETE 0,0-1,3 1, SKOLA MITT I SBG FÖRSTUDIE/PGM 0,0-0,6 0, GRÖNKULLASKOLAN, INV. -1,0-1,0 0, INVENTARIE,FRITIDSGÅRD ÄNGSKOL -0,1 0,0-0, S:T MARTIN FRISÖR; INREDNING -0,1 0,0-0, S:T MARTIN FORDON FLYTT -0,1 0,0 0, FÖRSTUDIE/PGM ANP.FSK RISSNE -0,1 0,0-0, E-SKOLPORTALEN 0,0-0,1 0,1 Summa -5,2-15,3 10,1 Av budgeten på 15,3 mnkr förbrukades 5,2 mnkr. Kymlinge F-6 skola i Ursvik inreddes sommar och höst med verksamhetsstart augusti. F-6 skolan i Lilla Ursvik pågår om- och nybyggnation av skolan med verksamhetstart augusti I Grönkullaskolan pågår renovering enligt plan,

17 (50) beräknas helt klart december F-6 skolan i Lilla Alby pågår om- och tillbyggnad med verksamhetstart i den nya tillbyggnaden augusti Det totala resterande överskottet på 10,1 mnkr avser nämnden att ombudgetera till år Övrigt Kymlingeskolan togs i bruk från höstterminen. Under det att Ursviksskolan tillbyggnad och renovering genomförs läsåret är verksamheten flyttad till Kymlingeskolan. Upphandlingar Upphandlingar Typ av upphandling Brukarundersökning i skola Städtjänster Läromedel Ja JA JA Genomfört Nej Nej Kommentarer

18 (50) Bilaga 1 Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet Nämnden fastställde hösten 2011 en modell för systematiskt kvalitetsarbete i syfte att på bästa sätt svara mot förväntade krav på verksamheten enligt skollagen. Utöver uppföljning av verksamheternas mål handlar också det systematiska kvalitetsarbetet om kontinuerlig uppföljning av: Fritidshem Synpunkts- och klagomålshantering Frånvaro Skolplikt Fritidshem Utifrån skolundersökningen, som genomförs på årlig basis, redovisas nedan resultat för de frågor som har koppling till fritidshemmet. Resultaten är överlag bra och i genomsnitt har ca % av barnen har uppgett positivt svar (3 eller 4) på respektive fråga. Det finns inga stora avvikelser vid en jämförelse mellan 2013 och sett till helheten. På enstaka frågor framträder viss skillnad mellan pojkar och flickor. Andel (%) Jag tycker att det finns roliga saker att göra på fritidshemmet. Pojkar Flickor Tot Pojkar Flickor Tot Instämmer inte alls Instämmer helt

19 (50) Andel (%) Jag känner mig trygg på fritids. Pojkar Flickor Tot Pojkar Flickor Tot Instämmer inte alls Instämmer helt Andel (%) På fritidshemmet får jag vara med och bestämma över innehållet i verksamheten Pojkar Flickor Tot Pojkar Flickor Tot Instämmer inte alls Instämmer helt

20 (50) Andel (%) Jag blir bra bemött av de vuxna på fritidshemmet. Pojkar Flickor Tot Pojkar Flickor Tot Instämmer inte alls Instämmer helt Andel (%) Jag tycker jag har ett bra fritidshem. Pojkar Flickor Tot Pojkar Flickor Tot Instämmer inte alls Instämmer helt Synpunkts- och klagomålshantering Grundskolan Två rapporter har redovisats till nämnden gällande synpunkter och klagomål under. Inkomna synpunkter och klagomål för perioden redovisas i separat ärende GGN-0013/2015. Synpunkter avser det som inkommit enligt stadens riktlinjer medan klagomål avser det som inkommit enligt skollagen. I kapitel fyra i skollagen anges att huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Sundbybergs stad har antagit riktlinjer för synpunktshantering, att både följa upp synpunkter och klagomål gör att uppföljningen ger en komplex och inte alltid rättvisande bild av skolorna

21 (50) Gymnasieskolan Två rapporter har redovisats till nämnden gällande synpunkter och klagomål under. Synpunkter avser det som inkommit enligt stadens riktlinjer medan klagomål avser det som inkommit enligt skollagen. Under har ett klagomål och två synpunkter som avser gymnasieskolan inkommit, dessa berör undervisningen och övergripande organisation, dessa har inkommit till förvaltningen och är registrerade där i statistiken. Synpunkter som har registrerats under perioden redovisas i diagram 1 och 2. I diagram 1 nedan illustraras fördelning av de 40 inkomna synpunkterna på totalen, per kategori. Diagram 2 illustrerar fördelning av inkomna synpunkter per skolenhet och kategori. Under perioden har totalt 5 klagomål inkommit, dessa berör uteslutande skolans organisation och specifika ärenden som rör undervisningen. Diagram 1 12 Kategorier av synpunkter, helhet 10 8 Antal Positivt Trygghet Information Skolans organisation

22 (50) Diagram Antal Fördelning av synpunkter per skola och kategori Annat Skolans organisation Information Trygghet Positivt Frånvaro Alla skolor har en handlingsplan med rutiner för hur de arbetar för närvarokontroll och skolpliktsbevakning. De kommunala skolorna använder sig utav skolwebben för dokumentation av elevernas frånvaro, det innebär en ökad systematik i uppföljningen, annan struktur på redovisningen och möjlighet att på ett bättre sätt följa upp elever som har olovlig frånvaro som är oroväckande hög. En kommunövergripande handlingsplan för skolorna kommer arbetas fram för att främja elevernas närvaro och öka likvärdigheten mellan skolorna samt skapa ett gemensamt arbetssätt för att hantera olovlig frånvaro i form av sen ankomst m.m. Nytt för denna redovisning är att varje skolas totala frånvaro för höstterminen 14 redovisas utifrån det totala antalet frånvarotimmar och hur dessa är fördelade på giltig respektive ogiltig frånvaro. Andel elever med någon form av frånvaro och de elever som inte har någon frånvaro redovisas också per skola. Spridningen avseende ogiltig frånvaro redovisas på totalen för åk 1-6 samt åk 7-9 i diagrammen nedan. Spridningsdiagrammen nedan åskådliggör att en stor del av den ogiltiga frånvaron i intervallet timmar respektive mer än 50 timmar per termin innehas av ett fåtal elever i åk 7-9. Elever med ogiltig frånvaro som överstiger 40 timmar på en termin följs särskilt upp av respektive skola och huvudmannen.

23 (50) Summering frånvaro helhet ht Åk 1-6 Spridning ogiltig frånvaro Diagrammet ovan illustrerar tydligt att merparten av den ogiltiga frånvaron avseende elever i åk 1-6 är koncentrerad till intervallet 0-5 timmar. En stor del av frånvaron i intervallet är att betrakta som sen ankomst.

24 (50) Åk 7-9 Spridning ogiltig frånvaro Diagrammet ovan illustrerar tydligt att merparten av den ogiltiga frånvaron avseende elever i åk 7-9 är koncentrerad till intervallet 0-10 timmar. En stor del av frånvaron i intervallet är att betrakta som sen ankomst. I övrigt kan noteras att det är fler elever med ogiltig frånvaro högre än 15 timmar per termin och uppåt, jämfört med åk 1-6. Ogiltig frånvaro som överstiger 40 timmar per termin följs särskilt upp. Diagrammen på s illustrerar giltig respektive ogiltig frånvaros andel av total frånvaro mätt i timmar per termin, för respektive skolan. Det framgår tydligt att den ogiltiga frånvarons andel av total frånvaro är som störst för elever i åk 7-9, samtidigt som spridningsdiagrammet ovan illustrerar att den ogiltiga frånvaron är koncentrerad kring 0-10 timmar per termin. För gymnasiet (s.26) är bilden en annan, här syns att ca 50 % av totala antalet frånvarotimmar utgörs av ogiltig frånvaro.

25 (50)

26 (50)

27 (50)

28 (50) Elevunderlag S:t Martin gy ht 14, åk 1-3, 248 elever Total frånvaro S:t Martin gy ht 14, åk 1-3, timmar 2% Andel elever utan någon form av frånvaro Andel elever med någon form av frånvaro (giltig/ogiltig) 49% 51% Giltig frånvaro, andel av total frånvaro Ogiltig frånvaro, andel av total frånvaro 98% Löfströms gy åk 1-3 ht 14, elevunderlag 90 elever tot Total frånvaro Löfströms gy ht 14, åk 1-3, 3251 timmar 0% Andel elever utan någon form av frånvaro Andel elever med någon form av frånvaro (giltig/ogiltig) 69% 31% Giltig frånvaro, andel av total frånvaro Ogiltig frånvaro, andel av total frånvaro 100% Spridning ogiltig frånvaro gymnasiet 1-3

29 (50) Skolplikt Skolpliktsbevakningen följer de av nämnden fastslagna rutiner, dnr GGN- 0552/2011. Antalet elever som har saknat skolplacering under året2 var i genomsnitt 30 elever. Antalet har varierat och det var 24 elever vid kalenderårets start och 36 vid årets slut. 2 In eller utflyttad från kommunen eller vistas olovligt utomlands

30 (50) Redovisning av antalet elever i grundskolan. Uppföljning 3 Mätdatum för uppföljningar är den 15:e varje månad om inte annat anges. Förändringar av antal elever på skolorna presenteras varje månad i den ekonomiska månadsrapporten. I tabell 1 framgår i den första kolumnen hur många elever inklusive förskoleklass som fanns vid aktuellt mättillfälle, kolumn två visar förändringen i antal från läsårets början Tabell 1 Skola Antal elever Förändring Duvboskolan Lilla Alby skola Ursvikskolan Ängskolan Ängskolan F Örskolan Risöskolan Sundbybergs grundsärskola 25-1 Grönkullaskolan I tabell 2 framgår i den första kolumnen hur många elever inklusive förskoleklass som fanns vid aktuellt mättillfälle, kolumn två visar förändringen i antal från Tabell 2 Skola Antal elever Förändring Duvboskolan Lilla Alby skola Ursvikskolan Ängskolan Ängskolan F Örskolan Risöskolan Sundbybergs grundsärskola 28 0 Grönkullaskolan Kymlingeskolan Uppgifter från barn och utbildningsförvaltningens uppföljningsverktyg QlikView som sammanställer uppgifter från källregister Procapita, personal och lönesystem samt ekonomiska system. Det ger förvaltningen centralt och skolornas rektorer förutsättningar till uppföljning av skolornas inre organisation och kostnader. Sundbybergs stad, Sundbyberg Besöksadress: Östra Madenvägen 4, Hallonbergen Telefon: Organisationsnummer: grundskoleochgymnasienamnden@sundbyberg.se

31 (50) Tabell 3 redovisar antalet flickor och pojkar per skola. Skola Antal flickor Antal pojkar Totalt Duvboskolan Grönkullaskolan Lilla Alby skola Sundbybergs grundsärskola 7 18 Ursvikskolan Ängskolan Ängskolan F Örskolan Tabell 4 redovisar antalet flickor och pojkar per skola. Skola Antal flickor Antal pojkar Totalt Duvboskolan Grönkullaskolan Lilla Alby skola Sundbybergs grundsärskola 9 19 Ursvikskolan Ängskolan Ängskolan F Örskolan Kymlingeskolan 25 19

32 (50) Tabell 5 och 6 redogör antalet elever per klass i varje årskurs på grundskolorna respektive Dessa uppgifter baseras på hur många elever som är inskrivna i en och samma klass per årskurs. Att ge en bild av de verkliga förhållandena är inte lätt eftersom grupperingar, antal elever och antal inblandade vuxna under en skoldag varierar. Olika faktorer kan påverka det som utgör undervisningens kvalitet för eleverna, klasstorlek, skolämne och arbetsformer. Avgörande betydelse för elevernas totalupplevelse av lektionerna visar forskningen är arbetsformerna4. Tabell 5 Skola Antal elever per klass Totalt 24,6 Duvboskolan 23,2 Grönkullaskolan 23,7 Lilla Alby skola 23,6 Ursvikskolan 30,0 Ängskolan ,3 Ängskolan F-6 24,6 Örskolan 21,7 Tabell 6 Skola Antal elever per klass Totalt 25,2 Duvboskolan 25,6 Grönkullaskolan 25,6 Lilla Alby skola 23,8 Ursvikskolan 28,5 Ängskolan ,2 Ängskolan F-6 24,1 Örskolan 21,9 Kymlingeskolan 23,0 4 Forskning och framsteg nr 7/2003 Kjell Granström

33 (50) Redovisning av gruppernas storlek och sammansättning inom skolbarnsomsorgen i kommunens skolor. Uppföljning 5 Skolbarnsomsorgen organiseras i fritidshem som kompletterar grundskolan. För sex till nioåriga barn som behöver omsorg efter skoldagens slut finns fritidshem. I Sundbyberg stad är fritidshemmet integrerat med grundskolan, vilket bland annat innebär att verksamheten bedrivs i skolans lokaler. För barn i åldern 10 till och med 13 år erbjuds öppen fritidsverksamhet. Skolorna kan skriva in eleverna mellan 11 och 13 år på fritidshemmet om eleverna har särskilda behov. Mätdatum för uppföljningar är den 15:e varje månad om inte annat anges. Förändringar av antal elever på skolorna presenteras varje månad i den ekonomiska månadsrapporten. I tabell 1 framgår i den första kolumnen antalet barn vid aktuellt mättillfälle, kolumn två visar förändringen i antal från läsårets början Tabell 1 Skola Antal barn Förändring Duvboskolan Lilla Alby skola Ursvikskolan Ängskolan F Örskolan Risöskolan Sundbybergs grundsärskola 14 2 Grönkullaskolan I tabell 2 framgår i den första kolumnen antalet barn vid aktuellt mättillfälle, kolumn två visar förändringen i antal från start Tabell 2 Skola Antal barn Förändring Duvboskolan Lilla Alby skola Ursvikskolan Ängskolan F Örskolan 95-2 Risöskolan Sundbybergs grundsärskola 16-1 Grönkullaskolan Kymlingeskolan Uppgifter från kommunens uppföljningssystem QlikView som sammanställer uppgifter från källregister Procapita, personal och lönesystem samt ekonomiska system.

34 (50) Tabell 3 och 4 redovisar medelantalet avseende inskrivna barn per avdelning respektive Antalet elever på avdelningarna varierar dock under dagen beroende på omsorgstid och årskurs samt hur fritidshemmen organiserar verksamhetens aktiviteter. Tabell 3 Skola Antal barn per avdelning Totalt 57,2 Duvboskolan 51,5 Grönkullaskolan 79,0 Lilla Alby skola 51,8 Ursvikskolan 56,7 Ängskolan F-6 53,5 Örskolan 50,0 Tabell 4 Skola Antal barn per avdelning Totalt 46,7 Duvboskolan 39,0 Grönkullaskolan 41,3 Lilla Alby skola 51,3 Ursvikskolan 46,0 Ängskolan F-6 56,5 Örskolan 47,5 Kymlingeskolan 45,0 Tabell 5 och 6 redovisar medelantalet flickor och pojkar per enhet respektive Det framgår att Ursvikskolan har betydligt fler pojkar än flickor. Tabell 5 Skola Antal flickor Antal pojkar Totalt Duvboskolan Grönkullaskolan Lilla Alby skola Sundbybergs grundsärskola 5 9 Ursvikskolan Ängskolan F Örskolan 46 54

35 (50) Tabell 6 Skola Antal flickor Antal pojkar Totalt Duvboskolan Grönkullaskolan Lilla Alby skola Sundbybergs grundsärskola 6 10 Ursvikskolan Ängskolan F Örskolan Kymlingeskolan 24 19

36 (50) Bilaga 2: Medborgaren i fokus mål för alla nämnder Mål demokrati Planerad åtgärd Genomfört den 31 december Staden ska fortsätta utveckla dialogen med medborgarna genom nya metoder för att skapa större delaktighet i planeringen av samhället. Förvaltningen ska medverka i medborgardialog när sådan planeras. Deltagit och medverkat i kommunövergripande medborgardialoger t.ex. Rissnedialogen, Parklek samt skoldialog. Mål - jämställdhet Planerad åtgärd Genomfört den 31 december Makt och resurser ska fördelas lika mellan könen och vi ska exempelvis arbeta norm-kritiskt för att nå jämställdhet Jämställdhets och mångfaldsaspekten ska tas i beaktande i all verksamhetsplanering och utvecklingsarbete. Arbetet för ökad jämställdhet och likabehandling är ständigt pågående i skolorna. Arbetet har bland annat genomförts inom ramen för skolornas värdegrundsarbete. Måluppfyllelse Uppfyllt Måluppfyllelse Delvis uppfyllt 86 % av eleverna i kommunal grundskola (åk 3, 5 och 8) anser att skolan ger flickor och pojkar samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen Mål - tillgänglighet Planerad åtgärd Genomfört den 31 december FN:s konvention om personer med funktionsnedsättning ska genomsyra stadens arbete för ökad tillgänglighet. Kunskap och medvetenhet om tillgänglighetsperspektiv ets betydelse ska tas i beaktande i alla verksamhetsplanering och utvecklingsarbete. Vid om- och nybyggnation av skolor ska tillgängligheten Vi planering av verksamheterna och i det löpande utvecklingsarbetet har aktuella kunskaper inom området beaktats. Då skolor byggs om och vid nyproduktion har tillgänglighetsperspektiv Måluppfyllelse Uppfyllt

37 (50) säkerställas. et tagits med som en central del i arbetet. Mål barnperspektiv och barnets perspektiv Barnets bästa ska alltid beaktas genom att barnets eget perspektiv och barnperspektivet ska vara styrande i alla verksamheter. Planerad åtgärd Förvaltningen och stadens skolor ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov så att möjligheter till utveckling, efter behov och förutsättningar, ges så långt som möjligt. Barnens inflytande ska öka, utifrån ålder och mognad. Genomfört den 31 december Vid all verksamhetsplanering och vid genomförande av olika aktiveteter ute i verksamheterna är alltid fokus på barnets behov och bästa. Skolorna har aktivt arbetat med inflytande och delaktighet i verksamheternas olika delar. 81 % av eleverna i de kommunala grundskolorna (totalt åk 3,5 och 8) anser att lärarna tar hänsyn till elevernas åsikter. Måluppfyllelse Uppfyllt 95 % av eleverna i de kommunala grundskolorna (totalt åk 3,5 och 8) upplever sig ta ansvar för sitt eget skolarbete. 88 % av eleverna i de kommunala grundskolorna (totalt åk 3,5 och 8) är nöjda över det inflytande de har över sitt skolarbete. Källa: skolundersökning.

38 (50) Bilaga 2: Fyra paketområden mål för alla nämnder Prioriterat mål en grön stad för alla Staden och dess bolag ska minska sin energiförbrukning och sin totala miljöpåverkan Planerad åtgärd Förvaltningen ska ta hänsyn till miljöpåverkan och energiförbrukning vid nybyggnation och renovering av stadens skolor. Genomfört den 31 december Vid genomförda, planerade och startade projekt har särskild hänsyn tagits till miljöfrågorna t.ex. energieffektivitet och energieffektiv isolering samt uppvärmning. Måluppfyllelse Delvis uppfyllt Giftfria produkter prioriteras i möjligaste mån t.ex. vid inköp av rengöringsmedel. Gymnasieskolans olika yrkesprogram arbetar aktivt med att ständigt ha miljön i fokus. Prioriterat mål en växande stad i arbete Medborgare i Sundbyberg ska få bättre förutsättningar till meningsfull sysselsättning och egen försörjning. Planerad åtgärd För att anställningsbarheten i ett långsiktigt perspektiv ska förbättras ska fler elever nå målen och en högre andel elever ska vara behöriga till gymnasieskolans olika program. Genomfört den 31 december Fokus på måluppfyllelse. Skolorna har särskilt fokuserat på att ge stöd till de elever som enbart saknar betyg i ett eller två ämnen (åk 9). Arbete med att förbättra elevernas behörighet till gymnasieskolans olika program pågår kontinuerligt. Måluppfyllelse Delvis uppfyllt

39 (50) Prioriterat mål barnens stad Alla barn ska tillförsäkras goda och trygga uppväxtvillkor med en förskola och skola som ska vara stimulerande, kreativ och ha en hög pedagogisk kvalitet. Prioriterat mål en stad att åldras i Äldres möjlighet att leva ett aktivt, tryggt liv och ha inflytande över sin vardag ska öka. Planerad åtgärd Främja elevernas rätt till en likvärdig utbildning. Säkerställa att rutiner finns för samverkan med socialtjänsten avseende barn och tidiga insatser. Planerad åtgärd Genomfört den 31 december Arbete påbörjat avseende kartläggning och samverkan med socialtjänsten gällande barn/elever med hög olovlig frånvaro och insatser kring detta. Initierat högstadielyft för elever i årskurs 7-9 med avsikt att höja resultaten och förbättra likvärdigheten. Genomfört den 31 december Ligger inte inom ramen för ordinarie verksamhetsområde. Måluppfyllelse Uppfyllt Måluppfyllelse Ej aktuellt

40 (50) Bilaga 3 - Uppföljning av nämndmål Mål/Målvärde 2012/ /14 Måluppfyllelse Andelen elever som uppnår målen i samtliga ämnen ska öka Når mål i samtliga ämnen 59,8 % (vt) Når mål samtliga ämnen 66,5% (vt) Uppnått Långsiktigt mål: Alla elever uppnår målen i samtliga ämnen Andelen elever som är behöriga till gymnasiet ska öka Källa: Skolverkets databas SIRIS Andelen behöriga till högskoleförbere dande program: Källa: Skolverkets databas SIRIS Andelen behöriga till högskoleförberedan de program: Uppnått naturvetenskap, teknik 69,6 % naturvetenskap, teknik 70,2 % ekonomisk, humanist och samhällsvetenska p 70,7 % ekonomisk, humanist och samhällsvetenskap 74,5 % estetisk 73,9 % estetiskt 77 % yrkesprogram 77,2 % yrkesprogram 79,5 % Långsiktigt mål: Alla elever är behöriga till gymnasiet Källa: Skolverkets statistik Källa: Skolverkets statistik

41 (50) Andelen elever som läser flytande och obehindrat i årskurs 3 ska öka Läsåret 2012/13 var andelen 87 % Läsåret 2013/14 var andelen ca 83 % ** Ej uppnått **Av de elever i åk 3 som deltagit. Långsiktigt mål: Alla elever i årskurs 3 läser flytande och obehindrat Källa: Statistik från förvaltningens system Källa: Statistik från förvaltningens system Mål/Målvärde 2012/ /14 Måluppfyllelse Andelen (%) elever som når kravnivån i nationella proven ska öka ** Åk 3 Svenska: 91 % Matematik:74,1 % Åk 3 Svenska: 97 % Matematik:80 % Uppnått ** Andel (%) elever med provbetyg A-E av de som deltagit och fått provbetyg A-F. Åk 6 Svenska: ~100% Matematik:~100 % Engelska: 96 % Åk 6 Svenska: ~100% Matematik:93 % Engelska:94 % Delvis uppnått ~ Om antalet elever med provbetyg F är 1-4, så visas andelen med A- E som ~100. Åk 9 Svenska: ~100% Matematik:92 % Engelska: 97 % Åk 9 Svenska:95 % Matematik:85 % Engelska:93 % Ej uppnått Långsiktigt mål: Alla elever ska nå kravnivån i de nationella proven Källa: Statistik från förvaltningens system och SIRIS** Källa: Statistik från förvaltningens system**

42 (50) Skillnaderna i resultaten avseende nationella prov mellan områden, skolor och inom skolor ska minska samtidigt som kommunens resultat höjs Se tabell 1 och 2 Se tabell 1 och 2 Uppnått Långsiktigt mål: Varje skola klarar sitt kompensatoriska uppdrag så att alla elever når sin fulla potential, vilket framgår i resultatjämförels er av nationella prov och betyg

43 (50) Mål/Målvärde 2012/ /14 Måluppfyllelse Andelen behöriga lärare i grund- och gymnasieskolan ska öka. Andel behöriga lärare i grundskolan 88,3 %. Andel behöriga lärare i grundskolan 77,9% Ej uppnått Att extra satsning på lärares utveckling, kompetens och karriär möjligheter genomförs I gymnasieskolan var andelen behöriga lärare 86,9 %. I gymnasieskolan var andelen behöriga lärare 81,2 % Ej uppnått Långsiktigt mål: Alla lärare i grundoch gymnasieskolan har lärarlegitimation eller motsvarande certifikat, och undervisar i de ämnen de har behörighet för. Andelen (%) föräldrar som är nöjda med skolan ska öka Källa: Skolverkets statistik, SIRIS Se tabell 3 Källa: Skolverkets statistik, SIRIS Se tabell 3 Uppnått Långsiktigt mål: Alla föräldrar är nöjda med skolan Skolunders 2013 Skolunders

44 (50) Andelen (%) elever som tycker att de går i en bra skola och har en bra arbetsmiljö ska öka. Se tabell 4 Se tabell 4 Uppnått Långsiktigt mål: Alla elever tycker att de går i en bra skola och har en bra arbetsmiljö Andelen (%) Sundbybergselever som väljer kommunens egna skolor ska öka Andelen elever som valt kommunens grundskolor var ht % Andelen elever som valt kommunens grundskolor var ht 62 % Ej uppnått Långsiktigt mål: Tre av fyra Sundbybergselever väljer kommunens egna skolor Olovlig frånvaro i grundskolan ska minska. Långsiktigt mål: Ingen olovlig frånvaro förekommer i grundskolan. Se diagram på s Ny mätmetod från ht 14 vilket gör att jämförelse med tidigare år inte är möjlig.

45 (50) Tabell 1. Nationella prov åk 3 Årskurs 3 Läsåret 2011/12 Läsåret 2012/13 Läsåret 2013/14 Andel (%) elever med Andel (%) elever med Andel (%) elever med provbetyg A-E av de provbetyg A-E av de provbetyg A-E av de Skola som deltagit som deltagit som deltagit Matematik Svenska Matematik Svenska Matematik Svenska Duvboskolan ~ ,4 88,4 100 ~100 Grönkullaskolan * * * * 86 ~100 Lilla Alby skola 65 71, ~100 Ursvikskolan 81 77,4 69,2 ~ ~100 Ängskolan 77 72,4 ~100 ~ ~100 Örskolan ~100 ~100 ~100 * Skolenheten startade 2013/14 Anm. Observera att om antalet elever med provbetyg F är 1-4, så visas andelen med A-E som ~100, enligt Skolverkets definition. Resultaten avseende nationella prov redovisas enligt definitionen: andel (%) elever med provbetyg A-E av de som deltagit. Tabell 2. Nationella prov åk 6 Årskurs 6 Läsåret 2011/12 Andel (%) elever med provbetyg A- E av de som deltagit Läsåret 2012/13 Läsåret 2013/14 Andel (%) elever med provbetyg A-E av de som deltagit Andel (%) elever med provbetyg A-E av de som deltagit Skola Matematik Svenska Engelska Matematik Svenska Engelska Matematik Svenska Engelska Duvboskolan * * * Grönkullaskolan ** ** ** ** ** ** ~ 100 Lilla Alby skola 83,3 83,3 100 ~ ~ ~ Ursvikskolan 85,7 100 ~ ~ 100 ~ ~ 100 ~ 100 Ängskolan 92,1 82,1 92,5 ~ 100 ~ 100 ~ ~ Örskolan * * * 100 ~ * saknade elever i aktuell årskurs ** Skolenheten startade 2013/14 Anm. Observera att om antalet elever med provbetyg F är 1-4, så visas andelen med A-E som ~100, enligt Skolverkets definition. Resultaten avseende nationella prov redovisas enligt definitionen: andel (%) elever med provbetyg A-E av de som deltagit.

46 (50) Tabell 3. Skolundersökning, andel (%) föräldrar som är nöjda med skolan Föräldrar som är nöjda med skolan (%) 2012 Åk 3 Åk 5 Åk Åk 3 Åk 5 Åk Åk 3 Åk 5 Åk Tabell 4. Skolundersökning, andel (%) elever som tycker att de går i en bra skola och har en bra arbetsmiljö Andel (%) elever som tycker att de går i en bra skola och har en bra arbetsmiljö 2012 Åk 3 Åk 5 Åk 8 Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö Åk 3 Åk 5 Åk 8 Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö Åk 3 Åk 5 Åk 8 Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö Bra skola Bra arbetsmiljö

47 (50) Tabell 5. Summering skolundersökning 2013/, svarsfrekvens (%) samt NKI 6 (%) Skolundersökning Svarsfrekvens (%) Nöjd kundindex % (NKI) Elever i kommunal gsk totalt Elever i åk Elever i åk Elever i åk Svarsfrekvens (%) Nöjd kundindex % (NKI) Föräldrar totalt Föräldrar åk Föräldrar åk Föräldrar åk NKI NöjdKundIndex är baserat på tre standardiserade frågor som besvarats på en 10-gradig skala. NKI har beräknats som ett medelvärde av samtliga svar (1-10) för de tre frågorna, medelvärdet har sedan indexerats Frågor: 1. Om du tänker på din skola i sin helhet - hur nöjd är du då med den? Skala: Inte alls nöjd I allra högsta grad nöjd 2. Är din skola lika bra som du hoppades att den skulle vara? Skala: Inte alls så bra som jag hoppades - Bättre än jag hoppades 3. Tänk dig en perfekt skola. Hur nära ett sådant ideal tycker du att din skola kommer? Skala: Långt ifrån - Mycket nära

48 (50) Bilaga 4: Kommunfullmäktiges uppdrag till grundskole- och gymnasienämnden Prioriterat mål en växande stad i arbete Staden ska erbjuda ungdomar i gymnasiets examensårskurs, som riskerar att inte uppnå högskolebehörighet, en kombination av jobb och studier på sommaren. 7 Planerad åtgärd Genomfört den 31 december Måluppfyllelse Kartläggning av ungdomar mellan år och deras sysselsättning. Kartläggningen redovisas till nämnd samt förslag på åtgärder. Introduktionsprogram på Löfströms gymnasium erbjuds alla obehöriga ungdomar och på annan gymnasieskola när särskilda skäl funnits. Vägledning, studier och coachning har erbjudits genom samarbete med Unga vuxna inom Kompetens- och Arbetsmarknadsförv. Kontakt och hjälp med inskrivning på arbetsförmedlingen. Distansundervisning eller praktikplats för behöriga ungdomar har erbjudits genom Löfströms gymnasium. Individuell studieplanering i samråd med personal på gymnasieskola med syftet att undvika avhopp från gymnasieprogram. Uppfyllt Stadens studie- och yrkesvägledning ska särskilt bidra till att ungdomar och vuxna får möjlighet Stadens skolor arbetar aktivt med att informera och upplysa om olika yrkesval och Kontinuerlig kontakt med vårdnadshavare till ungdomar som befinner sig i hemmet utan sysselsättning och i väntan på stöd från vård- eller annan instans. Upplyst och informerat eleverna. Delvis uppfyllt 7 Kompetens och arbetsmarknadsnämnden och grundskole- och gymnasienämnden.