Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Vallentuna Friskola

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Vallentuna Friskola"

Bengt Jonasson
för 9 år sedan
Visningar:

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Vallentuna Friskola 2015-2016

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Vallentuna Friskola Ansvarig: Rektor Ulla Eklund Vallentuna Friskola Tellusvägen Vallentuna Tel

2 Innehållsförteckning: Inledning, sid 3 Mål, sid 3 Definitioner, sid 3 Främjande arbete, sid 3-4 Förebyggande arbete, sid 4-5 Utvärdering av föregående plan, sid 4 Åtgärdande arbete, sid 5-6 Uppföljning och utvärdering, sid 7 Elevhälsoteamet, sid 7 Handlingsplan för elever, sid 8 2

föregående plan, sid 4 Åtgärdande arbete, sid 5-6 Uppföljning och

3 EN SKOLA DÄR INGEN UTSÄTTS FÖR TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING På Vallentuna Friskola arbetar vi på olika sätt med förebyggande och främjande verksamhet kring mobbning, trakasserier och kränkande behandling. Ett gott psykosocialt klimat, där barn och vuxna känner sig respekterade och trygga, motverkar sådana tendenser. En avgörande förutsättning för att vi ska lyckas väl i detta arbete är ett gott samarbete med hemmen. I skolan gäller nolltolerans mot mobbning, trakasserier och kränkande behandling. Detta gäller alla som är verksamma i skolan, elev-elev, elev-personal, personal-elev och personal-personal. MÅL En skola där alla elever upplever trygghet och trivsel/mål där eleverna har förtroende för personalen/ målet är att minska antalet elever som upplever sig kränkta på nätet. Definitioner Mobbning. En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet, och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Självkänslan påverkas negativt, i värsta fall kan den utsatta få men för resten av livet. Kränkande behandling Diskriminering och trakasserier (som inte behöver vara regelbundna) på grund av kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Främjande arbete Årligen återkommande värdegrundsarbete i främjande syfte: Vid läsårsstarten förankras förväntansdokument, likabehandlingsplanen samt trivselreglerna i alla klasser under klassrådstid./klassföreståndare ansvarar. Eleverna ska årligen, i början av höstterminen, informeras om lagstiftningen om mobbning, trakasserier och kränkande behandling. /SO-läraren ansvarar. Elevråd samt föräldraråd delges dokumenten och inbjuds att lämna synpunkter och förslag på ändringar och tillägg. Inom det ämnesövergripande temat Sex- och samlevnadskunskap får eleverna bland annat diskutera likheter/olikheter mellan människor, därmed förväntas elevernas förståelse och tolerans öka. Eleverna får skriva om och fundera tillsammans över teman som vänskap relationer mobbning. / Ämneslärare ansvarar. Vi arbetar med Mediarådets projekt No Hate Speech Movement för att informera och utbilda kring internetbruk. Återkommande samtal i klassen under klassrådstid om 3

En avgörande förutsättning för att vi ska lyckas väl i detta arbete är ett gott samarbete med hemmen. I skolan gäller nolltolerans mot mobbning, trakasserier och kränkande behandling.

4 värdegrundsfrågor och relationer under lärares ledning i samarbete med elevhälsan. Hur kan man föregå med gott exempel? Vad skapar ett tryggt klimat i klassen/gruppen/skolan. /Klassföreståndare ansvarar. Mindre samtalsgrupper vid behov, under kurators eller lärares ledning, där vi i olika former diskuterar förhållningssätt till varandra och försöker skapa medvetenhet om den egna rollen i kamratgruppen. /Klassföreståndare ansvarar. Profildagarna och skolans dag då nya elever välkomnas i början av varje läsår, är viktiga inslag i det främjande arbetet. /Rektor ansvarar. Alla människors rätt till likabehandling tas upp i ämnesundervisningen då frågorna är aktuella i sitt sammanhang. /Ämneslärare ansvarar. Personalen ska lära av varandra hur man arbetar med värdegrundsfrågor. Personalen arbetar med att ge positiv återkoppling kontinuerligt och motiverar eleverna att reflektera kring eget och andras beteende. Elevrådet gör en årsplanering, där planeras trivselaktiviteter samt den årliga solidaritetsdagen. /Rektor ansvarar. När lämplig kurs/föreläsning erbjuds ska personalen delta i det. / Rektor ansvarar. I klassrummet är det läraren som är ledare, det vill säga läraren bestämmer alltid sittplatser och grupper. Dessa varieras ofta, så att alla elever får arbeta tillsammans med andra elever i många konstellationer. /Ämneslärare ansvarar. Introduktionssamtal med alla nya elever tillsammans med respektive vårdnadshavare oh enskilda utvecklingssamtal med elev, vårdnadshavare och klassföreståndare minst en gång per termin. / Klassföreståndare ansvarar. Förebyggande arbete Utvärdering av likabehandlingsplanen för Personalens utvärdering av Likabehandlingsplanen för har resulterat i följande åtgärder/förändringar. Mer ämnesövergripande planering kring sex- och samundervisningen. All personal bör gå Lafa-kurser. Tidigare planering av Skolans dag. Elevrådets roll ska stärkas så att förankringen av aktiviteten på solidaritetsdagen blir bättre bland alla elever. Rollfördelningen mellan rektor, Elevhälsoteam och lärare kan förtydligas ytterligare. I samband med förankringen av förväntansdokumenten, likabehandlingsplanen samt trivselreglerna, bör vi arbeta för att få eleverna att reflektera. Arbeta för att uppgradera klassrådet, ha en stående punkt där vi reflekterar kring frågor som Hur har vi det med varandra? Värdegrundsarbete bör vara återkommande under läsåret inte bara i början. Föräldrar och elevråd bör vara delaktiga i att förankra planen i respektive grupp. Nytt upplägg för profildagarna, minska antalet dagar till förmån för klassens dag varje höst och vår. 4

Mindre samtalsgrupper vid behov, under kurators eller lärares ledning, där vi i olika former diskuterar förhållningssätt till varandra och försöker skapa medvetenhet om den egna rollen i

5 Elevrådets kartläggning om elevers erfarenheter av kränkningar och mobbning på nätet. Under vårterminen 2015 genomförde Elevrådet en enkät med alla elever kring It-användning och kränkningar på nätet. Resultatet visade att 56 % av eleverna hade någon gång blivit kränkt eller utsatt för trakasserier på nätet, 75 % använder mobil, surfplatta eller dator mer än tre timmar per dag. Insatser utifrån kartläggning och utvärdering juni 2015 Under hösten 2015 genomförs lektioner i samtliga klasser med Statens medieråds material No hate i skolan. /Elevhälsoteamet ansvarar. Personalen utbildas i materialet under en studiedag i augusti. / Elevhälsoteamet ansvarar. Utvärdering av genomförandet av No hate i oktober Slutlig utvärdering av projektets effekt äger rum i maj / Elevhälsoteamet ansvarar. Trygghet- och trivselenkät genomförs i samarbete med Elevrådet kring psykosocial miljö och aktiviteter på internet. / Resultatet sammanställs av Elevhälsoteamet. Resultaten av Vallentuna Kommuns kundundersökning 2015 diskuteras och eventuella slutsatser dras./elevhälsoteamet ansvarar. En planeringsdag i juni 2016 avsätts för att planera Elevhälsoteamets insatser och åtgärder följande läsår utifrån resultaten av enkäterna. /Elevhälsoteamet ansvarar. Åtgärdande arbete All personal har skyldighet att rapportera, utreda och agera redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer. 1. På personalkonferensen finns en stående punkt på dagordningen för frågor kring elevärenden. 2. Elevhälsan/rektor informeras om det inträffade. En kartläggning genomförs snarast, Ansvarig personal samtalar med den som utsatts. 3. Ansvarig personal genomför individuella samtal med varje elev som varit delaktig i trakasserierna, där vi talar om att vi vet vad som förekommit och klart markerar att beteendet inte accepteras och måste upphöra omedelbart. Han/hon uppmanas att samma dag berätta för sin vårdnadshavare vad som förevarit. Dessa kontaktas av rektor eller ansvarig personal för att kontrollera att så skett, samt för att informera om vad skolans personal vet om händelsen. 4. Den som mobbat/kränkt, görs uppmärksam på att han/hon är personligt ansvarig för sina handlingar. Den som utsatts stöttas under tiden. 5. Bevakning/uppföljning att trakasserierna upphör, sker. Ansträngningar görs för att stärka andra elever som bevittnat mobbningen, kränkningen/kränkningarna, eller funnits i utkanten. 6. Efter cirka en vecka håller ansvarig personal uppföljningssamtal med den/de som mobbat/kränkt. 5

Insatser utifrån kartläggning och utvärdering juni 2015 Under hösten 2015 genomförs lektioner i samtliga klasser med Statens medieråds material No hate i skolan. /Elevhälsoteamet ansvarar.

6 7. Ansvarig personal håller uppföljningssamtal med den/de som utsatts för mobbningen/kränkningarna. Vårdnadshavare informeras. 8. Minnesanteckningar om händelsen/händelserna förs vid samtliga samtal och förvaras i respektive elevmapp för de elever som berörs. 9. Om mobbningen/kränkningarna inte upphör tar elevhälsan över ärendet. 10. Anmälan till socialtjänst/polis görs om inga andra insatser ger resultat. Konsekvenstrappa Det yttersta ansvaret för att motverka mobbning, trakasserier och kränkande behandling ligger hos rektor. 6

Om mobbningen/kränkningarna inte upphör tar elevhälsan över ärendet. 10.

7 Uppföljning och utvärdering Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling följs upp och utvärderas i juni / Ansvarig: rektor Ulla Eklund Elevhälsoteamet Rektor Ulla Eklund, ulla.eklund@vallentunafriskola.se Kurator Karen John, karen.john@vallentunafriskola.se Skolsköterska Christin Lundqvist, christin.lundqvist@vallentunafriskola.se Specialpedagog Katarina Isaksson, katarina.isaksson@vallentunafriskola.se Studie- och yrkesvägledare Åsa Widh, asa.widh@vallentunafriskola.se 7

se Kurator Karen John, karen.john@vallentunafriskola.se Skolsköterska Christin Lundqvist, christin.

8 Handlingsplan för elever Vad ska du göra om du känner dig illa behandlad? Du måste berätta för någon. Det är svårt att få hjälp om ingen vet. Det finns många på skolan som har till uppgift att hjälpa dig. Vem ska du vända dig till om du blir illa behandlad? Förälder eller vårdnadshavare Klassföreståndare/annan lärare Annan vuxen du känner förtroende för Kurator, skolsköterska, specialpedagog Rektor BRIS tel Vad ska du göra om en kompis blir illa behandlad? Berätta för någon vuxen i skolan Berätta för någon vuxen hemma Följa med kompisen till någon vuxen och berätta hur det är Reagera på orättvisor som kompisen blir utsatt för Själv vara en bra kompis 8

Förälder eller vårdnadshavare Klassföreståndare/annan lärare Annan vuxen du känner förtroende för Kurator, skolsköterska, specialpedagog Rektor BRIS tel 116 111 Vad

Relevanta dokument

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vallentuna Friskola. Läsåret

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vallentuna Friskola Läsåret 2018-2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vallentuna Friskola Tellusvägen 40 18636 Vallentuna Grundskola