Likabehandlingsplan.-Omarbetad februari 2013

Transkript

1 Hammarskolan Surahammar Bakgrund - syfte: Likabehandlingsplan.-Omarbetad februari 2013 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Denna plan utgår från lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Alla elever på Hammarskolan ska ha samma rättigheter oavsett kön, etnicitet,religion och annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder,ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. (De sju diskrimineringsgrunderna) Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Därför ska skolan arbeta aktivt förebyggande och främjande, mot diskriminering, trakasserier och kränkningar och för likabehandling. Det är detta arbete som beskrivs och tydliggörs i denna handlingsplan. Likabehandlingsplanen visar vad skolan konkret gör för att uppfylla lagen. Gällande lagstiftning: Skollagen 2010:800 kap.6 Åtgärder mot kränkande behandling och Diskrimineringslagen 2208:567 reglerar arbetet som rör diskriminering och trakasserier. Barn- och elevombudet (BEO) lyder under Skolinspektionen, som är tillsynsmyndighet av bestämmelserna i Skollagen. Diskrimineringsombudsmannen (DO) utövar tillsyn över diskrimineringslagen. Hammarskolan har skyldighet att bedriva ett målinriktat arbete för att förebygga kränkande behandling och att utreda och åtgärda uppkomna situationer. Definitioner: Diskriminering innebär att en elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter den någon

2 form av makt hos den som diskriminerar. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Kränkande behandling är handlingar som kränker elevens värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan utföras via telefon eller Internet. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningar kan också handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medveten och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna till exempel sexuella trakasserier. Rasism bygger på uppfattningen att en folkgrupp är överlägsen andra utifrån tanken att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Det gör att vissa folkgrupper ses som mindre värda och att de kan förtryckas, utnyttjas och kontrolleras. Främlingsfientlighet är hat eller ogillande mot grupper eller människor utifrån deras utseende, beteende och/eller kulturella/ etniska bakgrund. Homofobi är hat eller ogillande för homo- eller bisexualitet eller heterosexualitet. Värdegrund är de grundläggande värden som vi vill ska vara gemensamma i vårt samhälle. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska förvalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltas av kristen etik och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla,

3 generositet, tolerans och ansvarstagande. (LGR 11) Ansvarsfördelning: Enligt Läroplanen, Skollagen och Diskrimineringslagen har Hammarskolan skyldighet att se till att ingen elev kränks eller diskrimineras på skolan och har skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder. Så snart vi på skolan får kännedom om att någon elev känner sig utsatt på något sätt måste vi agera och ta reda på vad som hänt. Vi måste också göra allt vi kan för att det inte ska hända igen. Detta gäller all personal som har skolan som sin arbetsplats, även de som arbetar i matsalen, vaktmästare, fritidspersonal och lokalvårdare. Om en elev känner sig utsatt för kränkningar av andra elever eller personal på skolan, spelar det ingen roll om det hänt en eller flera gånger. Lagstiftningen är tydlig på detta område: enskilda kränkningar måste tas på lika stort allvar. Vi kan alltså inte vänta med att sätta in åtgärderna bara för att kränkningen inte kan klassas som mobbning. Enskilda kränkningar måste också utredas och förhindras. Det är alltid den elev som blivit utsatt som definierar situationen, det vill säga vad som är kränkande för just henne eller honom - att inte bli tagen på allvar innebär ytterligare en kränkning för eleven. Dokumentation ska ske i varje enskilt fall och åtgärd ska redovisas. Handlingsplikt: Om en personal på skolan får reda på att en elev känner sig kränkt eller mobbad så har hon/han så kallad handlingsplikt. Anmälan sker till rektor som i sin tur bedömer åtgärder i samverkan med likabehandlingsgruppen. Handlingsplikt gäller alla på skolan oavsett befattning. Lagen kräver att skolan omedelbart utreder och vidtar alla åtgärder som krävs för att förhindra fortsatta kränkningar. Om skolan inte uppfyller sina skyldigheter kan kommunen bli skyldig att betala diskriminerings ersättning eller skadestånd till den som kränkts. På Hammarskolan har vi följande ansvarsfördelning: Organisationsnivå

4 frågor av principiell karaktär som berör skolans arbetsmiljö hanteras och beslutas av rektor och förvaltningschef rektor har det övergripande ansvaret för att kartlägga sådant som kan vara direkt eller indirekt diskriminerande i verksamheten rektor ansvarar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans likabehandlingsplan. Arbetet sker i dialog med personal, elever och föräldrar. rektor ansvarar för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden bland elever och personal rektor ansvarar för utredning då personal kränkts av elev/förälder/personal rektor ansvarar för utredning om personal misstänks för kränkning av elev. Information till hemmet ska ske så snart som möjligt rektor ansvarar för att genomföra psykosociala undersökningar Klassföreståndarna ansvarar för att samtala med eleverna om deras rätt att bli sedda och bekräftade och att vara trygga i skolan. De ansvarar också för att blankett om kränkande behandling kommer till rektor och likabehandlingsgruppen att ha god kontakt med föräldrarna och att vid varje utvecklingssamtal ta upp frågan om elevens sociala situation att regelbundet vara observant och se eleverna att vid terminsstart gå igenom värdegrunden och vad den står för att vid föräldramöten informera om lika behandlingsplanen att informera om de trivselregler som finns på skolan, vilka ligger till grund för att skapa en god arbetsmiljö i klassen att ha i åtanke att kränkande behandling ofta är ett dolt problem att vara uppmärksam på om någon elev drar sig undan och i så fall tala enskilt med eleven att ge hopp om att kränkningar kan stoppas Gruppen för likabehandling ansvarar för att arbeta med de fall av kränkningar som inkommit till gruppen, att dokumentera, åtgärda, följa upp och utvärdera att se till att enkät om likabehandling genomförs i oktober och mars i alla årskurser att analysera och genomföra de förändringar som krävs när enkäten sammanställts Förebyggande arbete - diskrimineringsgrunderna läsåret 12/13 Målet är att öka allas medvetenhet, kunskap och förståelse samt utmana

5 traditionella värderingar och förhållningssätt. Detta arbete skall genomsyra all undervisning, men också behandlas mera ingående under vissa teman och arbetsområden. Kön Tema kärlek Könsroller Arbetsliv SYV, Prao Hemkunskap - Undervisningen skall bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om och ges möjligheter att reflektera över jämställdhet. Samhällskunskap - Undervisningen skall ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt skall eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor och betydelsen av jämställdhet. Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas tex av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning. Etnisk tillhörighet Samhällskunskap - De mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse, de nationella minoriteternas och samernas ställning som urfolk i Sverige, samt vad deras särställning och rättigheter innebär. Historia - Eleverna skall få förståelse för olika kulturella sammanhang och levnadssätt. Religion eller annan trosuppfattning Undervisningen skall bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika religioner och livsåskådningar ser på frågor som rör kön, jämställdhet, sexualitet och relationer. Sexuell läggning - HBT frågor Samtliga ämnen - tema kärlek. Funktionshinder

6 Handikappfrågor i ämnena Samhällskunskap och Idrott. Åtgärder som skall ske på Hammarskolan läsåret 12/13 utifrån enkät om likabehandling ht Identifiering av otrygga platser - eleverna upplever obehag när de går förbi cykelställen och elever står där och röker. Åtgärd: ANDT information av Bengt Eriksson (kommunens samordnare) om tobak och dess faror. Information under vårterminen till samtliga klasser. Ansvarig: rektor En grupp elever anser att personalen på skolan inte arbetar tillräckligt mycket mot kränkande behandling. Åtgärd: samtal om detta under en personalkonferens, hur kan vi visa eleverna att vi verkligen tar dessa frågor på allvar. Ansvarig: rektor I nya byggnaden har många elever lektioner samtidigt vilket innebär att det blir trångt i trappor och korridorer, vilket kan kännas otryggt för en del elever. Åtgärd: schemaläggaren ser över detta inför nästa läsår. Det är också viktigt att tider hålls så lektionerna börjar enligt schematid. Ansvarig: rektor Utvärdering och uppföljning. Planen för likabehandling är ett aktivt redskap i skolans verksamhet och följs upp och skrivs om varje läsår. Michael Kjellemar-rektor