ÖVERGRIPANDE ELEVVÅRDSPLAN

Transkript

1 KATEDRALSKOLAN 2009 I LUND ÖVERGRIPANDE ELEVVÅRDSPLAN Med bilagor Mentorsplan Plan för åtgärder mot kränkande behandling Plan mot droger Likabehandlingsplan

2 Gymnasieskolan har blivit en nästintill obligatorisk arbetsmiljö för ungdomar i aktuell ålder. Vi möter i dagens gymnasieskola elever med mycket stor motivation och mycket goda förutsättningar att klara av skolarbetet men även elever med stora brister i motivationen och i behov av stöd. Alla elever kan vid något tillfälle under sin gymnasietid behöva stöd av elevvårdande karaktär, men det finns även grupper av elever som kontinuerligt behöver särskilt vuxenstöd under sin gymnasietid. Det är av största vikt att alla som arbetar i skolan hjälper elever som har behov av särskilt stöd och samverkan för att göra skolan till en god miljö för lärande. Elevvårdsteamen, krisgruppen och elevvårdsgruppen fyller viktiga funktioner inte endast då problemen behöver åtgärdas utan även i det övergripande och förebyggande elevvårdsarbetet. Följande övergripande mål ska gälla för Katedralskolans elevvårdsplan: * Ingen elev ska behöva lämnas ensam med en krisupplevelse Det ska finnas en god beredskap då enskilda eller grupper av elever hamnar i kris, så att varje elev som drabbas ska kunna erhålla hjälp och stöd för att arbeta sig igenom krisen. * Ingen elev ska behöva utsättas för mobbning. Det ska finnas en god beredskap för att upptäcka begynnande mobbning och i de fall det går så långt att man misstänker mobbning, ska detta utredas och behandlas av elevvårdsteamet så att mobbningen upphör. * Katedralskolan ska motverka all främlingsfientlighet, rasism och andra former av trakasserier. Se Likabehandlingsplanen. * Katedralskolan ska vara en arbetsplats där ingen ska behöva utsättas för kränkande tillmälen. Förekommande fall ska rapporteras till skolledningen i enlighet med Likabehandlingsplan. * Katedralskolan ska erbjuda en trygg arbetsmiljö där ingen ska behöva känna rädsla eller utsättas för våld eller hot om våld. Alla incidenter knutna till ovanstående problematik ska anmälas till skolledningen. * Skolan ska vara en drogfri arbetsplats. Förebyggande arbete i form av bl a information både till elever och föräldrar. Vid misstanke om drogproblem ska det finnas en god beredskap för att hjälpa eleven till vårdinsatser. (Se Katedralskolans handlingsplan i drogfrågor). * All personal i skolan har obligatorisk anmälningsskyldighet och uppgiftsskyldighet till socialförvaltningen när barn far illa. Både anmälningsskyldighet och uppgiftsskyldighet är överordnad skolans sekretess. * Ingen elev som har upprepad frånvaro ska behöva stå ensam med sina problem utan ska uppmärksammas i tidigt skede. I PM för Frånvarohantering finns en arbetsordning där mentorn snabbt ska uppmärksamma frånvaro för elev. Mentor ska tala med eleven och kontakta hemmet. Hjälper inte dessa åtgärder ska elevvårdsteamet kontaktas. Se PM Frånvarohantering * Alla elever ska erhålla kunskaper om sex och samlevnad under gymnasietiden

3 Undervisningen ska baseras på aktuell kunskap om sex och samlevnad gällande ungdomar. * Alla elever som behöver stöd i sitt studie- och yrkesval ska erhålla detta. Eleverna ska lära sig att självständigt söka information och ta ansvar för sin fortsatta utbildning. I det rika utbudet av utbildningsvägar kan det vara svårt för vissa ungdomar att utifrån sina intressen, behov och förutsättningar finna lämplig utbildnings- eller yrkesväg. * Elever med uttalade studiesvårigheter och som behöver stöd i något eller några ämnen/kurser ska erhålla detta. Stöd ska sättas in på lämpligt sätt för enskilda elever. * Alla elever med specifika läs- och skriv-(dyslexi) eller matematiksvårigheter (dyskalkyli) ska kunna erhålla stöd. Katedralskolans specialpedagoger ska kartlägga varje aktuell enskild elevs behov av stöd och därefter erbjuda eleven undervisningen utifrån en individuell studieplan. Samverkan med och information och handledning till lärarna är en mycket viktig arbetsuppgift för specialpedagogen. * Alla elever med invandrarbakgrund som behöver stöd i svenska ska erbjudas detta. Elever som har brister i svenska språket ska erbjudas stöd i ämnet så att deras möjligheter att fullfölja kurserna i gymnasieskolan ökar. * Alla elever som behöver stöd i form av kuratorshjälp ska erhålla detta. Kuratorn ska utifrån en helhetssyn bl a ge råd och hjälp åt elever i personliga och sociala frågor. Vid behov kan även föräldrar kopplas in. Vid svårartade problem kan även kontakter med andra myndigheter behöva tas, t ex socialförvaltningen, rådgivningsbyrån i narkotikafrågor, barn och ungdomspsykiatriska mottagningen. Kurator samarbetar självklart även med andra delar av elevvårdsteamet och kontakten med lärare och övrig personal är då viktig för att skapa allmän förståelse för elever med särskilda behov. * Alla elever som behöver skolhälsovård ska erhålla detta. Skolsköterskan har en viktig funktion i det förebyggande hälsoarbetet men ska också uppmärksamma elever med specifika hälsoproblem t ex elever med ätstörningar, missbruk av olika former, psykiska sjukdomar eller allvarliga fysiska sjukdomar. Skolsköterskan samarbetar med skolläkaren, kurator, studie- och yrkesvägledare, speciallärare och skolledning. Kontakten med lärare och övrig personal är viktig för att skapa allmän förståelse för elever med särskilda behov * Mentorsgruppskonferens Mentorsgruppskonferens för år 1 och 2 anordnas en gång per termin samt för år 3 på höstterminen. Ytterligare mentorsgruppskonferenser kan anordnas efter behov. * Elevvårdskonferens Varje program har elevvårdskonferens 1 gång/vecka. Elevvårdskonferensen består av ansvarig rektor samt elevvårdspersonal. Elev, föräldrar, mentor eller annan berörd personal kan även kallas. * Klassråd (Mentorsgruppsråd) Klassråden sammanträder minst 2 gånger/termin. Här deltar samtliga elever i klassen samt mentor. Justerat protokoll ska lämnas till rektor

4 Bilaga 1 MENTORSPLAN FÖR KATEDRALSKOLAN MÅL Det övergripande målet för mentorskapet ska vara att den enskilde eleven sätts i centrum, så att självkännedom och kunskapssökande kan utvecklas under stödjande och stimulerande former. Eleven ska kontinuerligt ha kontakt med en vuxen på skolan. Vi ska ha en samlad bild av den enskilde elevens kunskaper, färdigheter och sociala situation på skolan. ORGANISATION * Mentorn har om möjligt undervisning i sin grupp. * Storleken på mentorsgruppen kan variera efter behov. * Mentorn ges möjlighet att träffa sin grupp på en bestämd tid och plats varje vecka, om möjligt i anslutning till undervisningen. UTVÄRDERING Mentorsplanen ska utvärderas och eventuellt revideras minst vart tredje år. UPPGIFTER FÖR MENTORN Uppgiften som mentor innefattar såväl formella som informella uppgifter. De senare är relativt svåra att precisera och växer bäst fram i mötet med den enskilda elevgruppen. Stödjande material finns i lärarpärmen. Gruppdiskussion Stärka elevernas inflytande genom att regelbundet samla gruppen kring frågor av gemensamt intresse och genom att uppmuntra dem till att påverka och vara delaktiga.

5 Elevens ansvar Utvärdering av studiesituationen Skapa en medvetenhet hos eleven om det egna ansvaret för studiesituationen och studieplanen. Göra eleven medveten om skolans värdegrund (se Lpf ) och dess normer. Se också Elevhandboken. Skapa en samlad bild av den enskilde elevens prestationer i de olika kurserna utifrån information från eleven och elevens olika lärare samt utifrån Samlat betygsdokument som distribueras till mentorerna i början av år 2 och 3. Vid behov och minst en gång per läsår leda konferens med i gruppen undervisande lärare (skolledningen kallar) samt föra protokoll som lämnas till respektive rektor senast 1 vecka efter konferensen. Samtliga i gruppen undervisande lärare ska som regel medverka. Undantag kan göras för lärare som endast har ett par elever i gruppen. Skriftligt omdöme lämnas i dessa fall till mentorn. Kontakt med studie- och yrkesvägledare Uppföljning av frånvaro Kontakt med elevvårdsperson al Utvecklingssamtal och föräldrakontakt Klassråd (ska finnas för varje klass eller motsvarande enl. Gyf 4 kap.3 ) Studie- och yrkesvägledarna ska vägleda elever i deras studie- och yrkesval. Mentorn ska hänvisa elev till dessa vid t.ex. byte av studieväg. Kontinuerligt följa upp frånvaron i Skola 24, tala med eleven samt vid behov kontakta hemmet. Om problemen kvarstår ska elevvården kontaktas. Se PM Frånvarohantering. Elevvårdspersonalen ska ta hand om elever med särskilt behov av stöd. Mentorn ska kontakta elevvårdspersonal vid problem som inte kan lösas av mentorn eller inom gruppen. Mentorn har huvudansvaret för Utvecklingssamtal enligt Gyf 7 kap.19. I övrigt samverka med hemmen och informera om elevens skolsituation och kunskapsutveckling. (Observera att varje lärare inte bara mentorn - har skyldighet att samverka med hemmen -se Lpf 94: 2.5) Se till att klassråd bestående av mentorsgruppen regelbundet kommer till stånd på mentorstid. Minst två per termin ska vara protokollförda. Ibland kan mentorer som har samma klass behöva samverka om detta.

6 Bilaga 2 PLAN FÖR ÅTGÄRDER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Enligt Skollagen 14 a kap. MÅL Katedralskolans målsättning är en skola fri från all form av kränkande behandling. För att uppnå detta behöver vi arbeta på två olika plan: 1 Förebyggande verksamhet 2 Behandling av uppkomna fall Varje elev vid Katedralskolan har rätt till en trygg arbetsmiljö utan risk för att bli kränkt eller sårad. I en sådan miljö kan eleven utvecklas och ta till vara sina egna resurser och utveckla sin samarbetsförmåga med de andra eleverna. Genom att arbeta tillsammans med olika elever tränas eleverna också i förståelse och respekt för varandras olikheter. Se 1994 års läroplan för de frivilliga skolformerna (Lpf 94) angående Skolans värdegrund och uppgifter, avsnitt Förståelse och medmänsklighet: Skolan skall främja förståelsen för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Enligt Skollagen 14 a kap. har skolan en skyldighet att arbeta aktivt mot all form av kränkande behandling. Detta ska ske i form av en årlig plan som skrivs i mars månad. I detta arbete har förtroendeeleverna en viktig funktion. Varje år i febr/mars träffar kuratorerna förtroendeeleverna i år 1 och 2. Vid dessa träffar diskuteras och sammanställs synpunkter på skolans förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Elevrepresentanter utses som deltar i det vidare arbetet med planen. När det gäller diskriminering hänvisas till skolans Likabehandlingsplan. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Det är allas uppgift i skolan att arbeta för ett socialt bra arbetsklimat och god sammanhållning. För att uppnå detta bör en öppen diskussion fortlöpande äga rum i de olika mentorsgrupperna, på klassråd eller i undervisningen Mentorn har alltså ett särskilt ansvar i detta hänseende.

7 Särskilt viktigt är det i början av höstterminen att alla lärare är observanta genom att påverka och styra gruppsammansättningar och fysisk placering av eleverna i klassrummet så att ingen elev hamnar utanför klass- eller gruppgemenskapen och således undvika fria val vid gruppindelningar. Som ett led i att eleverna snabbt ska lära känna sina nya klasskamrater har skolan ett Välkomstprogram som täcker första skolveckan i år 1. En viktig del av skolan förebyggande arbete är förtroendeeleverna. Förtroendeeleverna väljs i mitten av höstterminen i år 1 och är tänkta att fungera under hela gymnasietiden. Valet av förtroendeelever ska ske i sluten omröstning. Uppgifterna om vilka som väljs ska meddelas till expeditionen. Mentor bör ha kontinuerliga samtal med förtroendeeleverna för att få en bild av situationen i klassen. Förtroendeeleverna får extern utbildning i år 1 och år 2, samt kallas regelbundet av kuratorerna för uppföljning. ARBETSMODELL FÖR ARBETE MOT KRÄNKANDE BEHANDLING MELLAN ELEVER Undervisningsgruppen Förtroendeelever Mentor Elevvårdsteam BESKRIVNING AV MODELLEN Elever i undervisningsgruppen som uppmärksammar ett problem kan vända sig till vilken vuxen som helst på skolan. Den som får den här typen av uppgift har skyldighet att snarast informera rektor eller elevvårdspersonal. Förtroendeeleverna har till uppgift att uppmärksamma när en elev far illa i undervisningsgruppen och därefter informera mentor, som kontaktar elevvårdsteamet. Förtroendeeleverna kan även vända sig direkt till kuratorerna. Rektor och/eller kurator har sedan i akuta situationer samtal med de inblandade eleverna och vid behov utifrån Farstametoden. Beslut ska fattas om hur uppföljning ska ske. Både samtal och uppföljning ska dokumenteras. Ansvar, arbetsuppgifter och dokumentation utförs enligt principerna i Likabehandlingsplanen. ARBETSMODELL FÖR MOBBNING MELLAN ELEV PERSONAL ELLER PERSONAL ELEV Den som får kännedom om kränkande situationer eller den som känner sig utsatt för kränkning vänder sig till ansvarig skolledare som gör en utredning/bedömning och vidtar åtgärder. Den som är utsatt för kränkningen har möjlighet att själv utse stödperson vid samtalen.

8 Bilaga 3 HANDLINGSPLAN I DROGFRÅGOR FÖR KATEDRALSKOLAN Drogsituationen bland Lunds ungdomar är allvarlig. Närheten till Danmark, de drogliberala strömningarna inom EU och den stora tillgängligheten gör att eleverna utsätts för stark påverkan. Situationen idag är sådan att ett stort antal elever har använt eller använder droger. Det bör påpekas att även om narkotikasituationen är allvarlig så får inte tobaks- och alkoholmissbruket glömmas bort. Det är viktigt att arbetet mot droger görs i samarbete med andra som arbetar med drogfrågor i kommunen, t ex ATAD och socialförvaltningen. MÅL Vårt mål är en drogfri skola varför vi behöver en handlingsplan, som innebär ökade kunskaper om drogers verkan, aktiv attitydbearbetning och en plan för omhändertagande av missbrukande elever. Alla vuxna på skolan bör ha gemensamma värderingar i drogfrågor och aktivt arbeta för att upptäcka och motarbeta missbruk. LAGSTIFTNING Enligt narkotikalagstiftningen är det brottsligt att inneha, använda, framställa och överlåta narkotika. Dessutom är det förbjudet att anskaffa, bearbeta, transportera och förvara narkotika för annans räkning samt medverka i försäljning. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Mentor ska gå igenom drogplanen med samtliga elever i samband med skolstarten i år 1 I kurserna Idrott och Hälsa A och Samhällskunskap A sammanfaller kursmålen väl med att man tar upp och diskuterar drogproblematiken i samhället och hur användning av droger påverkar vårt beteende och vår hälsa. Särskild uppmärksamhet skall ges åt elever med hög frånvaro, vilket kan vara en indikation på att eleven har drogproblem. Under våren i år 3 anordnas utbildning under en halvdag på temat alkohol.

9 Skolan erbjuder alla elever ett allmänförebyggande program (ACT), som främst riktar sig mot stress och psykisk ohälsa. Vetenskapliga undersökningar har visat att detta program även har en positiv inverkan på alkoholkonsumtionen. ÅTGÄRDER VID MISSTANKE OM MISSBRUK: Om någon i personalen får kännedom om eller misstänker att elev missbrukar droger kontaktas elevvårdsteamet. Kurator eller skolsköterska undersöker uppgifterna och pratar med eleven. Eleven uppmanas att själv berätta hemma och be föräldrarna kontakta kurator eller skolsköterska. Eleven erbjuds hjälp att kontakta rådgivningsbyrån eller socialförvaltningen vid behov. Elevvårdsteamet följer upp och beslutar om ev ytterligare åtgärder. Om en elev själv söker hjälp för sitt missbruk görs en individuell plan upp i samråd med eleven. ÅTGÄRDER VID AKUT ALKOHOLPÅVERKAN: - Om eleven är under 18 år kontaktar rektor omedelbart föräldrarna. - Eleven skickas hem från skolan. ÅTGÄRDER VID AKUT NARKOTIKAPÅVERKAN: - Vid akut narkotikapåverkan kontaktas elevvårdsteamet. - Rektor kontaktar polisen och kurator/skolsköterska kontaktar socialförvaltningen. - Vid behov kontaktas sjukvården. - Är eleven omyndig kontaktar rektor omedelbart föräldrarna. ÅTGÄRDER VID MISSTANKE ELLER UPPTÄCKT AV FÖRSÄLJNING: - Vid misstanke om eller upptäckt av försäljning av narkotika eller alkohol kontaktas omgående skolledningen. - Rektor kontaktar därefter polisen. UTVÄRDERING AV DROGPLANEN: Drogplanen skall utvärderas och eventuellt revideras vid behov, dock minst vart tredje år.

10 Bilaga 4 KATEDRALSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN Enligt Diskrimineringslagen (2008:567) Mål Inga elever på Katedralskolan ska känna sig utsatta för trakasserier eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Skolan ska ha en god arbetsmiljö där både elever och personal känner sig trygga. All form av kränkande behandling ska omedelbart åtgärdas. Skolan ska jobba aktivt mot rasism och främlingsfientlighet. Eleverna ska känna sig delaktiga i skolans arbete i dessa frågor och såväl elever som personal uppmuntras att reagera på diskriminerande och kränkande tendenser. När det gäller skolans arbete mot mobbning och annan kränkande behandling hänvisas till Katedralskolans Plan för åtgärder mot kränkande behandling. Skolans arbete för jämställdhet finns i Jämställdhetsplanen. I kommunens Likabehandlingsplan för gymnasieskolor och vuxenutbildning i Lund kan man läsa om kommunens övergripande arbete i dessa frågor. Denna plan tar inte upp rutiner för hantering av fall där personal upplever sig kränkt. Detta återfinns istället i Katedralskolans Arbetsplan för systematiskt arbetsmiljöarbete. Förebyggande arbete - Samtliga elever informeras om skolans Likabehandlingsplan och Planen för åtgärder mot kränkande behandling. Det är mentors uppgift att gå igenom planerna och skolans ordningsregler med alla nya elever. - Det är gymnasiechefens ansvar att all skolans personal regelbundet informeras och påminns om Diskrimineringslagen och Skollagen 14 a kap. samt om vad som står i skolans planer. - Samtliga föräldrar informeras om planerna och skolans ordningsregler i samband med skolstart i 1:an. Det tas upp vid föräldramötet och nämns i elevhandboken och elevkatalogen. Likabehandlingsplanen samt Elevblad finns även tillgänglig på skolans hemsida. - Personal och elever samarbetar för att förebygga och förhindra diskriminering och kränkande särbehandling. Mentorn har ett särskilt ansvar för att bidra till att de elever han/hon ansvarar för känner trivsel och trygghet i gruppen och på skolan samt för att vid behov koppla in elevvården. Mentorstid varje vecka ger möjlighet till diskussioner kring arbetsklimat, trivsel m.m. Alla lärare uppmanas påverka och styra

11 gruppsammansättningar och placering av eleverna i klassrummet så att ingen elev hamnar utanför gemenskapen. - Katedralskolan har ett väl utarbetat system med förtroendeelever. Dessa väljs i sluten omröstning av sina klasskamrater i ettan. De får en heldagsutbildning i år 1 och en halvdagsutbildning i år 2 samt har regelbundna träffar med kuratorerna. Förtroendeelevernas uppgift är att arbeta för ett bättre klimat på skolan. - För att de nya eleverna snabbt ska lära känna varandra i år 1 anordnas varje år ett Välkomstprogram som förtroendeeleverna är engagerade i. - Skolan har elevskyddsombud, ESKO, med särskilt ansvar för att bevaka att eleverna har en god arbetsmiljö. ESKO får en årlig utbildning i bl.a. likabehandlingsproblematik. - Jämställdhetsgruppen arbetar aktivt för en jämställd skola. - Skolan genomför varje år enkätundersökningar om elevernas arbetsmiljö och trivsel på skolan. Denna ligger till grund för diskussioner om hur skolans fysiska och psykiska miljö kan förbättras. Att upptäcka kränkande behandling - Alla elever uppmuntras att vara uppmärksamma på diskriminerande och kränkande tendenser i skolan - Elever som känner sig diskriminerade eller kränkta kan vända sig till vem som helst i personalen. - Mentor har ett särskilt ansvar för att aktivt följa det sociala klimatet i sin mentorsgrupp. - All personal i skolan har skyldighet att anmäla om de får vetskap om att någon elev känner sig trakasserad eller kränkt. Anmälningsblankett fylls alltid i och lämnas till rektor. Att utreda kränkande behandling Om någon personal på skolan får kännedom om att en elev blir kränkt ska han/hon skyndsamt informera och anmäla till rektor på särskild blankett. Blankett finns i Fronter i rummet Blanketter. På vår hemsida kan man också läsa om Likabehandlingslagen under Elev. Där finns också Elevblad om detta. Ansvaret för utredningen ligger på rektor. Utredningen kan göras av rektor eller annan av rektor utsedd personal. Om personal misstänks för kränkningen ska rektor/gymnasiechef ta hand om utredningen. Den som gör utredningen ska dokumentera på en särskild blankett vad som framkommit vid samtalen. I varje enskilt fall ska bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till polis eller socialförvaltning ska göras.

12 Rektor beslutar i samråd med de personer som deltagit i utredningen vilka åtgärder som ska vidtas med anledning av det inträffade. Rektors beslut om åtgärder dokumenteras som tillägg till den tidigare dokumentationen. Det är viktigt att situationen följs upp ordentligt. Rektor beslutar i samråd med de inblandade vem som genomför uppföljningen. Även detta ska framgå av dokumentationen. Denna plan och skolans ordningsregler ska revideras varje år.

13 DOKUMENTATION AV KRÄNKANDE BEHANDLING - ANMÄLAN OCH VIDTAGEN ÅTGÄRD Ifylles av anmälaren Elevens namn Personnr./klass Anmälare Anmälningsdatum Mottagande personal/rektor Anmälarens uppgifter Ifylles av utredaren Motpartens uppgifter Information/samtal har skett, tid, datum, deltagare Vidtagna åtgärder. Ange åtgärder, signatur och datum Uppföljning, datum Underskrift/datum Personal/rektor Ev bilagor Antal

14