Bergagårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling för förskoleklass, skola och fritidshem

Transkript

1 Bergagårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling för förskoleklass, skola och fritidshem Bergagårdsskolan Läsåret

2 Innehållsförteckning Inledning 3 Definition av trakasserier och kränkande behandling Rättigheter och skyldigheter 3 Förebyggande 4 Mål Upptäcka och utreda 6 Akuta åtgärder 6 Arbetsgång vid kränkning av elev: 6 Arbetsgång vid återkommande kränkningar: 7 Långsiktiga åtgärder 7 Ansvar 7 Ansvarsfördelning 7 Kvalitetssäkring 8 Bergagårdsskolans ordningsregler Bilaga 1 10 Kränkande behandling Bilaga 2 15 Underskrifter för kännedom och medgivande till Bergagårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandlin Bilaga

3 Inledning Enligt diskrimineringslagen ska huvudmannen vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Enligt skollagen ska huvudmannen även se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. (Skolverkets Allmänna råd 2009) Mål och vision Alla barn och vuxna skall känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Ingen på Bergagårdsskolan skall behöva riskera att bli utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Tillsammans arbetar vi aktivt för att motverka all diskriminering och kränkande behandling. Vi vill skapa en miljö där hänsyn och ömsesidig respekt präglar umgängestonen. Alla tendenser till trakasserier bekämpas aktivt. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser (Lpo 94). Som du vill att andra skall vara mot dig, så ska du vara mot dem. Rättigheter och skyldigheter Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk och vardaglig handling (Lpo 94). Skolan strävar efter att alla tar ett personligt ansvar Alla elever och personal ska: ha kunskap om demokratins principer och utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former successivt utöva ett allt större inflytande över sin utbildning och arbetet i skolan utveckla förmågan att ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö behandla andra elever och vuxna på ett respektfullt sätt i ord och handling lyssna på andra och visa hänsyn följa skolans ordningsregler varken tala eller uppträda kränkande mot någon och göra sitt bästa för att lösa konflikter Alla elever har rätt att: känna sig trygga och säkra bli sedda och lyssnade på känna gemenskap med andra barn och vuxna 3

4 få information om skolans ordningsregler 1 All personal arbetar för att: skapa trygghet för barnen och möta alla barn med hänsyn och respekt bemöta pojkar och flickor som jämlika vidta åtgärder vid kränkningar som upptäcks eller som kommer till kännedom känna till och informera om skolans ordningsregler Barn och vuxna är skyldiga att: reagera mot alla former av kränkningar visa respekt 2 för alla, såväl barn som vuxna Förebyggande På Bergagårdsskolan arbetar vi målmedvetet för att skapa ett positivt klimat där alla kan känna sig trygga i skolan och ingen blir utsatt för kränkning eller diskriminering utifrån någon av diskrimineringsgrunderna 3. Detta arbete sker kontinuerligt tillsammans med föräldrar, barn och skolans personal genom t.ex. trygghetsteam, elevråd, skolråd, ALT (arbetslagsträff) och APT (arbetsplatsträff). Trygghetsteamet består av två delar. Amor (antimobbingrådet) består av tre lärare och rektor. Dess uppgift är bl.a. att utveckla kamratstödjargruppen och följa upp enkäter. Amor träffas en gång per månad. Amos (anntimobbingsamtalsgrupp) består av tre trygghetspar som ansvarar för antimobbingsamtal. Det betyder sex lärare som genomför samtal vid behov. Vi arbetar enligt följande för att förebygga trakasserier och kränkningar: Vid läsårets första föräldramöte informeras föräldrarna om planen som finns att hämta på hemsidan Alla ska visa varandra hänsyn och respekt genom att lyssna på och prata med varandra på ett lugnt och vänligt sätt. Alla ska använda ett vårdat språk. Vid lärarbyte sker övergångssamtal. I samband med utvecklingssamtalet, som sker en gång per termin, ställs frågor om skoltrivsel och kamratskap till samtliga elever. 1 Se bilaga 1 2 Med respekt menar vi: aktning, vördnad och hänsyn enligt Svenska Akademins Ordlista 3 Kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder 4

5 Olika aktiviteter i åldersblandade tvärgrupper. Trygghetsgrupper 4 träffas vid några tillfällen per termin. Arbetet med likabehandlingsplanen och värdegrundsfrågor pågår hela tiden. Kompissamtal genomförs i alla klasser. Kamratstödjare från fskl åk 6 med personal träffas regelbundet. Utifrån nuläge skickar kamratstödjarna även ut aktuella frågor för diskussion i alla klasser. Kamratstödjarna är kopplade till Amor. Syftet är att arbeta för goda relationer, fungera som extra ögon och öron samt vara ett språkrör mellan elever och vuxna. Kamratstödjarna träffas en gång/månad. Elevrådsrepresentanter, rektor och personal träffas tre gånger/termin. De träffas även vid behov för att diskutera och ta ställning till olika åtgärder vid direkt uppkomna situationer t.ex. vid snöfall. Rastvärdar som cirkulerar både ute och inne finns tillgängliga vid alla rasttillfällen. Lärarna gör eleverna delaktiga i planen mot kränkande behandling för att skapa gemensamma värderingar och normer. Sociala mål sätts upp i elevernas IUP. Återkoppling från Amos och Amor sker på APT. Material som används är spel kring värdegrundsfrågor och ett samtalsmaterial som utvecklar social kompetens och sociala färdigheter. Skolan arbetar aktivt tillsammans med föräldrarna på skolråd och föräldramöten. I samarbete med hemmen skall skolan främja elevernas utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. (Lpo 94) Utvärdering görs efter terminens slut. Vid utvärdering av planen diskuteras åtgärder för att förebygga kränkningar. Mål Utifrån den kartläggning som trygghetsteamet gjort tillsammans med övrig personal finns följande mål att fokusera på Att vi använder ett vårdat språk vilket innebär att vi undviker nedlåtande uttryck som t.ex. svordomar och könsord. Att vi är väl medvetna om de risker vi utsätter oss själva och andra för när vi använder olika typer av bilder på ett sätt som kan skada sig själv eller någon annan. Att våra aktiviteter, t.ex. lekar under skoltid, inte utgör någon fysisk eller psykisk fara för sig själv eller någon annan. 4 Åldersblandade elevgrupper från F-6 5

6 Utvärdering av ovanstående mål kommer att ske i juni 2011 och samtliga elever och all personal på Bergagårdsskolan har ett gemensamt ansvar att arbeta för att målen uppfylls. Utvärderingen sker genom elevenkäten och rapporter från Amor, Amos, kamratstödjare samt all övrig personal. Upptäcka och utreda För att så tidigt som möjligt upptäcka eventuella kränkningar har vi på skolan följande rutiner. I klassrummet: Elevenkät om skoltrivsel görs en gång /termin i Fskl åk 6 som följs upp av Amor. Utvecklingssamtal med IUP Enkätundersökning om trygghet och trivsel på skolan i åk 2 och åk 5 för barn och föräldrar Värderingssamtal och värdegrundsspel från Fsk åk.6 Klassråd i varje klass från åk. 1 6 Utanför klassrummet: Kamratstödjare Samtal med elever görs när det kommit till trygghetsteamets kännedom eller elevhälsan att elev blivit kränkt. Trygghetsteam som består av två grupper; Amor (lärare, rektor och specialpedagog) och Amos (sex lärare). Elevhälsoteam utgörs av rektor, specialpedagog och skolsköterska. Rastvärdar vid varje rasttillfälle. Elevvårdskonferenser vid behov Skolråd tre gånger per termin där rektor och specialpedagog deltar och där alla föräldrar är välkomna. Trygghetsteam som består av Amos och Amor Utifrån enkäten om trivsel och mobbning genomförs följande åtgärder: Om enkäten visar kränkningar inom klassen genomförs elevsamtal och sociogram enligt boken Mobbning kan stoppas, (Helle Høiby, 2002) av klassläraren Om enkäten visar kränkningar mellan elever från olika barngrupper genomförs elevsamtal enligt boken Mobbning kan stoppas, (Helle Høiby, 2002) av Amos. Akuta åtgärder Arbetsgång vid kränkning av elev: En dokumentation görs om den uppkomna händelsen (se bil. 2). Dokumentationen lämnas till rektor som lämnar över ärendet till Amos. Utifrån samtal med den som blivit utsatt tas kontakt med samtliga berörda och överenskommelse görs så att kränkningen inte upprepas. Vårdnadshavare kontaktas. Uppföljning sker inom rimlig tid av Amos. 6

7 Om den kränkande handlingen fortsätter, lämnas ärendet över till LEH (lokala elevhälsan)/amor. När elev, förälder eller skolans personal upplever att elev/elever kränkts av anställda på skolan hänvisas ärendet till rektor som omgående utreder saken. Utredningar skall ske skyndsamt vilket innebär samma dag eller dagen efter. Arbetsgång vid kränkningar: 1. Den som misstänker mobbning/kränkning skriver ner situationen på bilaga2. 2. Två ur Amos samtalar med den utsatte eleven. Samtalet dokumenteras. 3. Samtal sker med dom som kränker. Samtalen dokumenteras. 4. De inblandade vårdnadshavarna informeras om att samtal har skett. 5. Amos utreder. 6. Uppföljningsmöte sker efter en till två veckor för att se om kränkningarna upphört.. 7. Om kränkningarna ej upphört kontaktas LEH. Åtgärdsprogram upprättas med beslut om insatser som är lämpliga för det aktuella fallet. Amos samarbetar med klasslärare och rektor /LEH. Långsiktiga åtgärder Beroende av kränkningens art tas eventuell kontakt med sociala myndigheter. Ansvar Ansvarsfördelning Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling. Vidare ansvarar rektor för att all personal som rör sig på skolan, men tillhör andra enheter (så som skolrestaurangen, bibliotek, resursteam m.fl.) får ta del av planen. Skolans pedagogiska personal skall bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal och andra elever. Personalen skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Som personal på skolan ska man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta. ansvara för det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. 7

8 Övrig personal på skolan skall vara väl insatt i skolans ordningsregler och värdegrundsarbete. Eleven skall bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal och andra elever. Eleven skall ta del av skolans värdegrund och handla utifrån den. Som elev på skolan ska man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta. Föräldrar har ett stort ansvar för att bidra till skolans goda arbetsmiljö. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Ett sätt kan vara att som förälder kontinuerligt ha en dialog gällande klimatet på skolan samt ta kontakt med skolan om barnet berättar att någon blivit kränkt. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra. Kvalitetssäkring I början av läsåret informeras elever och föräldrar och personal om vår plan mot kränkande behandling och om skolans värdegrund. En uppdaterad version av planen skall alltid finnas tillgänglig på kommunens hemsida Planen mot diskriminering och kränkande behandling är en del av skolans kvalitetsredovisning. Utredning om kränkning följer alltid den dokumentationsmall vi tidigare angett. Varje läsår avslutas med att Amor summerar och utvärderar året som gått. Utifrån detta revideras alt. kompletteras planen om så behövs. Vikarierande personal som vistas tillfälligt i skolan får skriftlig information om skolans ordningsregler och skall liksom övrig personal rapportera ev. kränkningar på tillbudsrapport alternativt direkt till rektor. VFU studenter och nyanställd personal informeras om planen av sin mentor utifrån den introduktionsplan för nyanställda som gäller Öckerö kommun. 8

9 Begrepp Diskriminering innebär att skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre på grund av någon av diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering är när en elev missgynnas med direkt koppling till exempelvis kön. Indirekt diskriminering är när en elev missgynnas på grund av lika gällande regler för alla. Rättvisa är inte är att tillämpa lika för alla utan att behandla varje individ efter respektive förutsättningar. Trakasserier och kränkande behandling är uppträdanden som kränker en elevs värdighet där trakasserier har samband med diskrimineringsgrunderna vilket inte är fallet när det gäller kränkande behandling. Gemensamt för all kränkande behandling 5 är att någon eller några bryter principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer när som helst. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan bland annat ta sig uttryck i form av mobbning, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet och diskriminering av kön, religion, etnicitet, sexuell läggning. 5 Kränkande handlingar kan vara: verbala, t.ex. uttryck som den utsatte finner obehagliga exempelvis hot, smädelser, förtal, skvaller och viskningar. fysiska, t.ex. slag, knuffar, sparkar, samt handlingar som utföres mot den utsattes vilja, t.ex. att denne hålles fast eller blir nypt. psykiska, i form av gester, grimaser eller andra markeringar som görs i syfte att såra eller irritera någon, t.ex. att demonstrativt vända ryggen till, vilket kan uppfattas som ett försök att isolera eller frysa ut någon. text och bildburna, kränkningar i form av klotter, brev, lappar, e post, sms och mms m.m. Att bli fotograferad eller filmad utan medgivande är i sig en kränkande handling. 9

10 Bergagårdsskolans ordningsregler Vi visar varandra hänsyn och respekt, genom att lyssna på och tala till varandra på ett lugnt och vänligt sätt. Vi använder ett vårdat språk. Vi löser konflikter genom att prata med varandra. Cyklar placeras i cykelställ och på anvisad plats. Under skoltiden är skolgården fri från cyklar. Alla elever som cyklar till och från skolan ska ha hjälm och fungerande belysning som används när det är mörkt. * Alla som åker inlines, skateboard och sparkcykel på skolgården, använder hjälm. Elever får endast lämna skolgården under raster med tillstånd från ansvarig lärare. Skor och ytterplagg förvaras ute i korridoren. Använd gärna inneskor, då får vi en renare och fräschare skola. Skolan ansvarar för barnen 10 min före och 10 min efter skoldagens slut. Snöboll får vi bara kasta på respektive fotbollsplan. Alla skall vara ute på rasterna. Skolan är godis och tuggummifri utom vid särskilda tillfällen. Vi har alla, barn och vuxna, ansvar för en trevlig atmosfär och en god miljö på vår arbetsplats. För att se skolans befogenheter om ordningsregler inte efterföljs se Skolverkets hemsida 10

11 * Lagen om cykelhjälm gäller upp till 15 år. Lagen trädde i kraft 1 januari Bergagårdsskolan Bilaga 1 Läsåret.. Enkät om trivsel och likabehandling Frågorna besvaras anonymt d.v.s. du behöver inte skriva namn om det inte är så att du vill/behöver prata med någon vuxen om något. Ringa in ditt svar! Grundläggande frågor om dig och din trivsel Jag är Pojke Flicka Jag går i årskurs Förskoleklass Hur trivs du på Bergagårdsskolan? Bra Varken bra eller dåligt Dåligt 11

12 Hur trivs du i din klass? Bra Varken bra eller dåligt Dåligt Diskriminering är när en vuxen på skolan behandlar en elev sämre än andra elever på grund av vissa orsaker Har du blivit diskriminerad någon gång? Ja Nej Ja, på grund av att jag är pojke/flicka Ja, på grund av att jag kommer från ett annat land eller en annan kultur Ja, på grund av att jag har ett funktionshinder På grund av något annat, beskriv vad.. Om du svarat ja, hur ofta händer detta? Sällan Mindre ofta Ofta Om det hänt att du blivit diskriminerad, skulle du vilja prata med någon vuxen om det? Ja Nej 12

13 Trakasserier är när en elev eller en vuxen på skolan förföljer eller talar illa om en elev på grund av vissa orsaker Har du blivit trakasserad? Ja Nej Ja, på grund av att jag är pojke/flicka Ja, på grund av att jag kommer från ett annat land eller en annan kultur? Ja, på grund av att jag har ett funktionshinder På grund av något annat, beskriv vad..... Om du svarat ja, blev du trakasserad av en vuxen eller en elev? (Du kan svara båda) Elev Vuxen Om du svarat ja, hur ofta händer detta? Sällan Mindre ofta Ofta Om det hänt att du blivit trakasserad, skulle du vilja prata med någon vuxen om det? Ja Nej 13

14 Om du blivit utsatt för diskriminering eller trakasserier, på vilken plats hände det då? (Du kan ge flera svar) Fotbollsplan Klassrummet Bamba Omklädningsrum Skolgård Fritiden Annan plats, i så fall var?.. Obs! frivillig uppgift Namn och klass:. 14

15 Bilaga 2 Kränkande behandling Datum: Ansvarig personal: Elev: Samtal, beskriv situationen: Åtgärd: Föräldrakontakt tagen: Uppföljningsdatum: Vilka medverkar: 15

16 Bilaga 3 Underskrifter för kännedom och medgivande till Bergagårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi har tagit del av planen och skriver under:.. Vårdnadshavare 1 Vårdnadshavare 2... Elev 16