Regler för kurs- och programutvärdering vid Naturvetenskapliga fakultetsnämnden

Transkript

1 Naturvetenskapliga fakulteten REGLER Dnr V 2012/280 Regler för kurs- och programutvärdering vid Naturvetenskapliga fakulteten Beslutsfattare Handläggare Naturvetenskapliga fakultetsnämnden Marie Strandevall Beslutsdatum Giltighetstid Tillsvidare Sammanfattning Dokumentet beskriver fakultetens regler för kvalitetsuppföljning av kurser och program på grundnivå och avancerad nivå. Dokumentet innehåller en gemensam enkät för kursvärdering vid Naturvetenskapliga fakulteten

2 Sidan 2 av 9

3 Regler för kurs- och programutvärdering vid Naturvetenskapliga fakulteten Detta dokument beskriver fakultetens regler för kvalitetsuppföljning av kurser och program på grundnivå och avancerad nivå. Målet med reglerna är att bidra till att kvalitetssäkra utbildningen och att effektivisera uppföljningsarbetet på fakultets-, institutions- och programnivå. En effektiv uppföljning frigör resurser för andra moment i utbildningen och hjälper till att identifiera förbättringsmöjligheter, vilket bidrar till en kvalitetshöjning. Användandet av samma regler inom hela fakulteten underlättar uppföljning över längre tidsperioder och jämförelser mellan olika delar av verksamheten. Det bidrar också till att skapa ett stabilt kvalitetssystem som är mindre beroende av enskilda personers insatser. Utöver dessa lokala regler regleras fakultetens kvalitetsarbete av högskolelagen, högskoleförordningen, samt Göteborgs universitets regelsamling, kvalitetsplan och övriga styrdokument. Utöver nedanstående utvärderingar genomförs också programutvärderingar inom universitetet och av högskoleverket. 1. Kursutvärdering En gemensam enkätmall för kursvärdering ska användas på alla kurser inom fakulteten. Kursvärderingen visas i bilaga 1. Alla kursvärderingar ska genomföras elektroniskt på Göteborgs universitets lärplattform (GUL). Namn på enskilda personer och kränkande innehåll ska tas bort från sammanställningen av resultaten. Vid kursstart ska kursutvärderingen från föregående kurstillfälle finnas tillgänglig på kursens GUL-aktivitet. Kursansvarig bör vid kursstart muntligen meddela resultaten av tidigare kursutvärderingar och eventuella åtgärder. Förutom att underlätta informationsflödet visar denna åtgärd att kursutvärderingarna är viktiga för verksamheten och används för att förbättra utbildningen. Resultaten från alla kursutvärderingar ska göras tillgängliga på GUL och arkiveras elektroniskt. Arkiven ska vara tillgängliga för studenter, lärare, fakultetsledning, institutionsledning och programkommittéer. Enskilda personers namn ska tas bort från sammanställningen innan den arkiveras. Uppenbart stötande innehåll ska tas bort. Möten mellan studenter och lärare bör om möjligt genomföras efter varje kursslut för att följa upp och värdera kursen. Vid mötet bör sammanställningen av kursvärderingarna på GUL vara tillgänglig som underlag för diskussion. Minnesanteckningar ska föras vid mötet. Sidan 3 av 9

4 Utvärdering av examensarbeten utgör ett undantag från ovanstående regler och proceduren för kursvärdering bestäms inom varje huvudområde. 2. Programutvärdering Alla utbildningsprogram på grundnivå och avancerad nivå ska genomföra ett årligt möte mellan programstudenter och lärare där utbildningen diskuteras. Studenter från olika årskullar kan kallas till samma möte. Några exempel på diskussionspunkter är kursers innehåll, kursers placering i tid, progression i utbildningen och anknytning till arbetsmarknaden. Minnesanteckningar från programmötet ska göras tillgängliga på GUL för studenter, lärare, fakultetsledning, institutionsledning och programkommittéer. Sidan 4 av 9

5 Bilaga 1 Gemensam enkät för kursvärdering vid Naturvetenskapliga fakulteten Kursenkätmallen finns tillgänglig för nedladdning på GUL. Mallen kopieras till kursaktiviteten i GUL och anpassas till den aktuella kursen. Kursnamn, kurskod och kursansvarig redigeras i inledningstexten och en länk till kursplanen införs i fråga 1.2. Enkätmallen passar inte alla kurser till 100%. Frågor som inte är relevanta för kursen tas bort. Ändra inte numreringen på återstående frågor. Enkäten är uppdelad i fem huvudområden. Vid behov kan ett begränsat antal ytterligare frågor läggas till i slutet av varje huvudområde. Kursvärderingen kan öppnas före tentamen och bör hållas öppen upp till två veckor efter kursslut. Informera studenterna om att kursvärderingen finns tillgänglig och när den senast ska besvaras. Kursvärdering för kursen XXXYYY (kurskod), 20xx Kontaktperson för denna utvärdering är kursansvarig NN. Ditt svar är anonymt. Kursvärderingen har frågor grupperade under följande rubriker: Helheten Undervisning Kurslitteratur Examination Kursorganisation Det finns plats för egna kommentarer under alla rubriker. Motivera gärna dina svar. Vi ber dig att respektera lärarnas integritet. Istället för att namnge lärare i dina kommentarer är det bättre om du hänvisar till aktuella moment på kursen. Frågor som inte passar för kursen kan ha tagits bort från enkäten, vilket påverkar frågornas numrering. 1.1 Helhetsintryck Vilket är ditt sammanfattande helhetsintryck av kursen? o Den var mycket bra o Den var bra o Den var inte tillräckligt bra o Den var dålig 1.2 Överensstämmelse med kursplan Tycker du att kursens uppläggning och innehåll stämmer överens med målbeskrivningen i kursplanen? Sidan 5 av 9

6 Klicka här för att se den aktuella kursplanen (PDF-fil som öppnas i nytt fönster)» 1.3 Kommentar till helheten: 2.1 Undervisning - Föreläsningar - Förståelse Bidrog föreläsningarna till din förståelse av kursens innehåll? o Jag deltog inte i föreläsningarna 2.2 Undervisning - Föreläsningar - Svårighetsgrad Hur var föreläsningarnas svårighetsgrad? o För svåra o Ganska svåra o Ganska lätta o För lätta 2.3 Undervisning - Föreläsningar - Kurslitteratur Hur väl anknöt föreläsningarna till kurslitteraturen? o Dåligt 2.4 Undervisning - Föreläsningar - Hjälpmedel Hur var föreläsarens användning av hjälpmedel (skrivtavla, datorprojektor, etc)? o Dåligt 2.5 Undervisning - Föreläsningar - Kommentar: 2.6 Undervisning - Räkneövningar - Förståelse Bidrog räkneövningarna till din förståelse av kursens innehåll? Sidan 6 av 9

7 o Jag deltog inte i räkneövningarna 2.7 Undervisning - Räkneövningar - Svårighet Hur var övningsuppgifternas svårighetsgrad? o För svåra o Ganska svåra o Ganska lätta o För lätta 2.8 Undervisning - Räkneövningar Kommentar: 2.9 Undervisning Laborationer - Förståelse Bidrog laborationerna till din förståelse av kursens innehåll? o Jag deltog inte i laborationerna 2.10 Undervisning - Laborationer - Hjälp Hur var möjligheterna att få hjälp av assistenterna? o Dåliga 2.11 Undervisning - Laborationer - Utrustning Hur väl fungerade utrustningen och lokalerna? o Dåligt 2.12 Undervisning - Laborationer - Kommentar: 2.13 Undervisning - Datorövningar - Förståelse Bidrog datorövningarna till din förståelse av kursens innehåll? o Jag deltog inte i datorövningarna 2.14 Undervisning - Datorövningar - Kommentar: Sidan 7 av 9

8 2.15 Undervisning Exkursion/fältmoment Bidrog exkursion/fältmoment till din förståelse av kursens innehåll? o Jag deltog inte i momentet 2.16 Undervisning - Exkursion/fältmoment - Kommentar: 3.1 Kurslitteratur - Kursbok Hur var kvaliteten på kursboken? o Den var mycket bra o Den var bra o Den var inte tillräckligt bra o Den var dålig o Jag använde inte kursboken 3.2 Kurslitteratur - Övrig Hur var kvaliteten på den övriga kurslitteraturen (övningsuppgifter, labkompendier, annat utdelat material och material på kursens webbplats mm)? o Den var mycket bra o Den var bra o Den var inte tillräckligt bra o Den var dålig 3.3 Kurslitteratur - Kommentar: 4.1 Kursorganisation - Administration Hur väl fungerade kursadministrationen (förhandsinformation, schemaläggning, utdelning av kursmaterial, resultatrapportering, mm)? o Dåligt 4.2 Kursorganisation - Fördelning Vad anser du om fördelningen mellan kursens olika undervisningsformer (föreläsningar, räkneövningar, laborationer, datorövningar och momentet Allmänna färdigheter)? o Dålig 4.3 Kursorganisation - Kommentar: Sidan 8 av 9

9 4.4 Kursorganisation - Diskriminering Kursens genomförande ska inte innebära diskriminering av någon på något sätt, till exempel utifrån kön, etnisk tillhörighet, ålder eller familjesituation. Om kursen har misslyckats med denna målsättning, beskriv hur! Kommentar till diskriminering: 5.1 Examination - Relevans Tycker du att examinationen var relevant i relation till kursens innehåll? o Vet ej/har inte examinerats än 5.2 Examination - Kommentar: Sidan 9 av 9