Anteckningar. Gymnasienätverket och Gruppen för fristående Gymnasieskolor

Transkript

1 Anteckningar NÄRVARANDE Gymnasienätverket Karl-Olof Petersson, Partille, Ordförande Annika Forsler, Göteborg Gymnasieområde Skånegatan Camilla Ahlin, Härryda Christine Lysell, Kungälv Göran Careborg, Lerum Lena Almqvist, Partille Helene Petersson, Stenungsund Katarina Lindgren, Öckerö Margaretha Allen, GR, sekreterare EJ NÄRVARANDE Gymnasienätverket Mathias Lind, Ale Dennis Pavlovic, Alingsås Kristina Bergman Alme, Göteborg Schillerska Mikael O Karlsson, Göteborg Hvitfeldska Per Lindberg, Göteborg Lindholmen Jonas Fransson, Kungsbacka Leif Gardtman, Lilla Edet Lena Hellsten, Mölndal NÄRVARANDE Gruppen för fristående gymnasieskolor Pernilla Liljeberg, Donnergymnasiet, Göteborg Ewa Ekman, Göteborgs Tekniska Gymnasium, Göteborg Niclas Haglind, International IT College, Göteborg Erik Isakson, NTI Gymnasium Johanneberg, Göteborg Anna Robertsson, NTI Gymnasium Kronhusgatan, Göteborg Eva Petersén, NTI Mediegymnasiet, Göteborg (ersättare för Eva Petersén) Jonas Kornbrink, Sjölins Gymnasium, Göteborg EJ NÄRVARANDE Gymnasienätverket Björn Sultan/Helene Eklöf, Alingsås Yrkesgymnasium, Alingsås Mikael Skjerdal, Aniaragymnasiet, Göteborg Maria Lissmatz, Cybergymnasiet, Göteborg Marie Cervin, Framtidsgymnasiet, Göteborg Lena Hammersberg, Göteborgs Tekniska Gymnasium, Göteborg Suah Nilsson, Hermods Gymnasium, Göteborg Veronica Glanzelius, Internation IT College, Göteborg Per Köhler, JENSEN gymnasium, Göteborg Michael Seher, Kitas, Göteborg Martin Burefors, LM Engströms Gymnasium, Göteborg 1 (6)

2 Malin Luukinen, Lärlingsgymnasiet Ale Jennie Arpfjord, Klara Teoretiska Gymnasium, Göteborg Lena Hermansson, Rytmus, Göteborg 1. Välkommen och introduktion Ordförande för mötet Ewa Ekman välkomnar gruppen till mötet. Presentationsrunda. 2. Skoljuridiska nyheter Margaretha Allen, GR återgav nyheter inom det skoljuridiska området kopplat till gymnasieskolan. Nyheterna presenterades under SKL:s årliga gymnasiekonferens i Stockholm och bifogat finns Lars Werners ursprungliga presentation. Under hösten 2018 har förtydliganden gällande sammanhållna skoldagar, överlämningar och övergångar samt att utreda frånvaro börjat gälla. Från hösten 2019 sker en läroplansändring där varje elev ska ha en mentor som ser över helheten. Erfarenhetsutbyte: Hur möter skolorna förändringar kring mentorskap? Har skolor mentorer, hur ser uppdraget ut och hur stor omfattning har uppdraget (i tid)? De flesta skolor har en struktur för mentorskapet men innehåll och ramar för uppdraget varierar. Vid en verksamhet hade t.ex. mentor mentorselever från tre årskurser. Inom gruppen lyftes det fram att ytterligare definitioner av begreppet skulle vara värdefullt. Då behovet av lärare på sikt kommer öka lyftes både funderingar kring utveckling av mentorskapet men också hur mentorer med andra professioner än lärare kan arbeta kring frågan. Tankar kring erfarenhetsutbyte längre fram lyftes. En ytterligare förändring för gymnasiet är introduktionen av det nya begreppet skolchef som introduceras 1/ Uppdragets fokus kommer ligga på regelefterlevnad samt att biträda huvudmannen i det att statliga normer följs. Det finns inga formella behörighetskrav och skolchef är heller inte en obligatorisk benämning. Andra aktuella förändringar är ökade krav på fristående huvudmän vilka träder i kraft 1/1 2019, förändringar som berör introduktionsprogrammen generellt men även en förändring då två av introduktionsprogrammen, preparand samt programinriktat individuellt val, slås samman och blir programinriktat val. Även reglering kring nationella prov både avseende betydelse och genomförande förändras. Flera av de närvarande fristående gymnasieskolorna hade haft flygande inspektioner vid senaste tillfället för nationella prov. De var positivt inställda till Skolinspektionens genomförande av inspektionen och dialogen kring detta. 2 (6)

3 3. Introduktionsprogrammens förändring Jennie Bubach, GR redogjorde för förändringarna ur perspektivet för fristående huvudmän. Generellt är det marginella förändringar även om programmen slås samman där samma förfarande som tidigare gäller för gruppbaserad sökning respektive att hemkommun fattar beslut om individuell sökning för enskilda elever. Margaretha Allen, GR informerade om uppdatering av samverkansavtalen som sträcker sig från 19/20 till 23/24. Texten i avtalet kommer att behöva uppdateras i förhållande till introduktionsprogrammens förändring. Sabina Svahn, Gymnasieantagningen, informerade om att Skolverket nu meddelat den nya sökkoden IMV för programinriktat val och med det kan utbildningsutbudet rapporteras till antagningssystemet. Till följd av de snabba beslut som fattats gällande introduktionsprogrammens förändring har ordinarie rutiner kring anpassning av systemet och regionalt samråd om utbildningsutbudet inte kunnat genomföras enligt vanlig ordning. När det gäller frågan om elevs rätt att övergå från IMV till nationellt program ska behöriga elever ges företräde. Då en elev blir behörig, efter att ha läst IMV, antas elev därmed i mån av ledig plats på ordinarie program. Om det inte finns ledig plats får elev ansöka om vid nästa antagningsperiod. Detta framgår av förarbetena till nya lagstiftningen. En viktig information att förmedla. 4. Inspel från Skolbiblioteksnätverket Ulrika Wahlström, bibliotekarie Nösnäsgymnasiet Stenungsund samt Malin Holgerson, bibliotekarie Hulebäcksgymnasiet Härryda deltog som representanter för Skolbiblioteksnätverket. De informerade om nya formuleringar i läroplanen samt sina erfarenheter från Skolinspektionens granskningar. Ulrika och Malin visade på de plattformar samt verktyg som finns tillgängliga för att arbeta med att utveckla skolbibliotekens funktion. Framförallt belystes den kompetens som skolbibliotekarier har gällande skolans styrdokument samt att elevernas måluppfyllelse är det primära målet även för deras profession. Exempel som de lyfte fram rörde de vinster som kan nås då förståelse skapas mellan t.ex. lärare och bibliotekarier för varandras kompetenser i att stödja elevernas progression i kurser men också kompetens gällande både källkritik och källtillit. Nösnäsgymnasiet lyfte fram rektors roll samt vikten att arbeta med funktionen systematiskt och att undvika att den blir personbunden. Ulrika och Malins presentation finns bifogad. 5. Skuggning Erfarenhetsutbyte kring en ökad efterfrågan av skuggning genomfördes i gruppen. Den ökade efterfrågan var i huvudsak upplevd som en följd av att niornas dag inom 3 (6)

4 Göteborgs kommun tagits bort. Kranskommunerna upplevde inte samma ökning i förfrågningar gällande skuggning som verksamheterna inom Göteborg. Inom kommunerna hanteras skuggning olika där de i vissa verksamheter finns funktioner (t.ex. SYV) som ansvarar för detta. På vissa skolor har koncept med t.ex. två besöksdagar alternativt två skuggveckor tagits fram och det finns ett flertal olika modeller och upplägg i flera verksamheter. En fundering som lyftes i gruppen rörde grundskolans återinförande av prao samt möjligheten att delta i undervisning på gymnasiet, vilket kräver mycket planering för varje enskild elev. 6. Diskussionsfråga kring kompetensförsörjning samt paus Under pausen lyftes frågan kring kompetensförsörjning inför kommande lärarbrist samt hur denna kan mötas. Tankar som lyftes rörde dels om lärarbristen är att betrakta som nationell eller regional - kommer vissa delar av landet att vara mer utsatta än andra (glesbygdsproblematik)? En viktig del att fundera över rör hur möjligheter att vidareutbilda befintlig personal ser ut, både ur perspektivet att vara en attraktiv arbetsgivare men även att få personal att stanna genom att höja kompetensen. Andra dimensioneringsfrågor att beakta kan t.ex. röra storlek på klasser, distansundervisning och att kika utanför boxen i form av större föreläsningar. Ett annan inspel som lyftes var att utbildningssektorn upplevs saknar branschråd, även om det nyligen startas ett för förskolan. Bifogad länk: UR Skolministeriet Dragkampen om lärarna (Länk: ) Separat avslutning i respektive nätverk Ewa Ekman tackade för den gemensamma delen av dagens möte. Förslag på datum för vårens kommande gemensamma nätverksmöte bifölls och den 22/3 kl bokades in. 7. Fortsatt diskussion om framgångsrik samverkan kring VFU. Kristina Lindahl och Pia Lundahl från Göteborgs Universitet medverkade för att återkoppla till tidigare diskussioner kring VFU, fortbildning för lärare och lärarprogrammet samt hur samarbete mellan GU och skolhuvudmän kan organiseras. Vid föregående möte var gruppen angelägen om att fortsätta diskutera framgångsrika och kreativa lösningar gällande VFU och fortbildning. GU erbjuder riktade handledarutbildning på 7,5 hp för lärare som är intresserade av uppdraget att ta emot VFU-studenter. Kursen ges både på kvartsfart och åttondelsfart. Fokus i kursen är professionsutveckling med tyngd på bl.a. kommunikation. Kursen riktar sig mot lärare i förskolan, grundskolan och för gymnasiet och söks av den/de som är intresserade via Till våren 2019 finns möjlighet till sen anmälan. Via Korsvägen sammanställer GU 4 (6)

5 kurser och vidareutbildning för lärare där aktuell information samt andra kompetensutvecklingsmöjligheter listas. Ni finner korsvägen via denna länk: När det gäller vidareutbildning av befintlig anställd personal finns möjlighet till detta två gånger per läsår genom bl.a. VAL där VFU görs i egen tjänst. Yrkeslärarprogrammet ges på distans, halvfart och även där kan VFU göras i egen tjänst. En annan möjlighet som finns på prov vid andra lärosäten rör en form av anställning om 50 % av obehörig lärare som parallellt läser75% för att bli behörig, Detta är dock ännu inte aktuellt för GU i dagsläget. Inspel från gruppen: Planering av praktikperioderna är i många fall avgörande med hur väl det fungerar att ta emot en VFU-student. Ytterligare en parameter rör möjligheten för studenten att ha fler än en handledare. Antalet VFU-studenter som tas emot i verksamhet varierar mellan skolorna inom nätverket. Vissa skolor har en tydlig och inarbetad struktur som löper under en längre tid och vissa mindre enheter har mindre möjlighet att ta emot studenter. Det finns vid en enhet även en struktur där en person vid skolan ansvara för VFUstudenterna och en person för att handleda lärarna som tar emot studenten. Gemensamt för gruppen är dock att man ser VFU som en möjlighet till rekrytering på sikt. Ett förslag gällande att få skolor att öppna upp sina organisationer för att ta emot VFU-studenter skulle kunna vara olika typer av riktad fortbildning. Då skulle skolorna erbjudas möjlighet att få ta del av GU:s kompetens vilket kan vara lockande. Ni finner Pia och Kristinas presentation bifogad. 8. Teknikcollege Helen Stensson, GR arbetar med Teknikcollege och informerade om verksamheten samt om sitt uppdrag kopplat till detta inom GR. Teknikcollege har funnits i drygt 12 och startades av Teknikföretagen och IF Metall till följ av upplevd kompetensbrist. Det är en rikstäckande förening vars ledord är status, kvalitet och matchning med tydligt fokus på samverkan. Skolor certifieras för att bli teknikcollege och utgår från krav i styrdokument och skollag. I dag är teknikcolllege Sveriges största kompetensplattform för frågor som rör kompetensförsörjning kopplat till industrifrågor och det finns 9 teknikcollege i GR som erbjuder utbildning på gymnasienivå samt YH och yrkesvux. Organisatoriskt drivs Teknikcollege i nära samverkan med både näringsliv och kommuner med mål om kvalificerad arbetskraft. Årlig lärarfortbildning, jämställdhetsprojekt samt teknikcamp för att locka kvinnor till teknikutbildningar samt handledarutbildningar är några exempel på insatser inom Teknikcollege. Helen informerade även om de branschråd som finns inom Göteborgsregionen där teknikcolllege utgör en del. 5 (6)

6 Ni finner Helens presentation bifogad. 9. Övrigt Ewa Ekman tackade för ett givande möte och informerade om datum för vårens möten: 1) 1 februari 2019, kl (Obs! Ny tid) 2) 22 mars 2019, kl 9 12 (samt gemensam lunch för de som önskar) 3) 10 maj 2019, kl Inbjudan, anteckningar och övrigt material från Gymnasienätverket och FRIST:s möten återfinns på GR Utbildnings webbsida som länkas till här. Antecknat av: Jennie Bubach Sekreterare Frist, GR Margaretha Allen Sekreterare Gymnasienätverket, GR 6 (6)