Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar

Transkript

1 Rapport delprojekt Ersätter delprojekt 8: Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Beskrivning och lokalbehov Del 2 Eva Kellander

2 Innehåll Inledning 1. Sammanfattning 4 2. Metod 5 3. Bakgrund Generalitet, flexibilitet och elasticitet Typrum Undervisningsmiljöer Fysisk gestaltning för en framgångsrik kunskapsmiljö Resultat Översiktlig verksamhetsbeskrivning Områdena Ölandshamnen, Fredriksskans och Tullslätten Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Ölandshamnen etapp SJÖFARTSHÖGSKOLAN INSTITUTIONEN FÖR NATURVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR HÄLSO- OCH VÅRDVETENSKAP Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Fredriksskans etapp UNIVERSITETSFÖRVALTNINGEN INSTITUTIONEN FÖR KULTURVETENSKAPER INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATUR INSTITUTIONEN FÖR DESIGN 18 2

3 4.4 Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Tullslätten UNVERSITETSBIBLIOTEKET Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för senare etapper inom respektive delområde INSTITUTIONEN FÖR HÄLSO- OCH VÅRDVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR DATAVETENSKAP, FYSIK OCH MATEMATIK INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, PSYKOLOGI OCH IDROTTSVETENSKAP INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE INSTITUTIONEN FÖR SAMHÄLLSVETENSKAPER EKONOMIHÖGSKOLAN MEDIEINSTITUTET FOJO UNIVERSITETSBIBLIOTEKET Slutsatser Källor 36 Bilagor Bilaga 1: Tabell 2. Förteckning och beskrivning av olika lokaltyper. Eva Kellander Bilaga 2: Planer. Typrum. Eva Kellander Bilaga 3: Krav på och beskrivning av undervisningsmiljöer. Eva Kellander

4 Inledning Avsikten med rapporten är att redovisa översiktlig verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar. Parallellt sker upprättande av hållbarhetsprogram för Fredriksskans, som bygger på Hållbarhetsplan övergripande plan för hållbar fysisk miljö vid Linnéuniversitetet. Kalmar kommun har upprättat Program inför detaljplan för Fredriksskansområdet. Det pågår också utredningar kring Sveaplan, kulturcentrum och stationsområdet, som alla indirekt berör Linnéuniversitetet. 1. Sammanfattning Rapporten redovisar metod och bakgrund för att bestämma lokalbehovet för det stadsintegrerade universitetet i Kalmar. Universitet ska ha generella, flexibla och elastiska lokaler. Därför har ett antal typrum studerats. Undervisningsmiljöerna har studerats särskilt med tanke på nya undervisningsmetoder och möjligheter med den digitala tekniken. Den fysiska gestaltningen är viktig för en framgångsrik kunskapsmiljö. Hållbarhetsprogrammet beskriver detaljerat den fysiska miljön under ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. Energikraven är högt ställda och ska speglas i den fysiska utformningen. Behovet av egna nya lokaler som ersätter de lokaler ( m2 NTA * ) som Linnéuniversitetet (Lnu) enligt ursprungsförutsättningarna skulle lämna, beräknas till m2 NTA, vilket är en minskning med 19 procent. Institutionerna/avdelningarnas alla önskemål finns i lokalförteckningen och många har sett det som ett utmärkt tillfälle att förbättra sina lokaler. En kritisk granskning av önskemålen är ännu inte gjord, varför det slutliga behovet kan vara något avvikande. * NTA = Nettoarea Med nettoarea avses golvytan. Nettoarean för enstaka rum kan även kallas rumsarea. 4

5 2. Metod Med utgångspunkt från det befintliga lokalbeståndet har en förteckning upprättats på nya lokaler. Rummen har sorterats in under lokaltyper med utgångspunkt från de flexibla och generella rum som redovisats i delprojekt 4 Utredning lokalutformning (2011). Arbetet har utförts med hjälp av lokalansvariga på respektive institution/ avdelning. De har fyllt i formulär, som sedan sammanställts i en gemensam förteckning för hela universitetet. Arbetet har utförts dels via digital kommunikation och dels vid fysiska möten under tiden Bakgrund Till grund för denna rapport ligger resultatet i rapporterna från 2011 för delprojekt 4 Utredning lokalutformning och delprojekt 8 Beskrivning och lokalbehov del 1 i projektet Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar, som pågått under tiden Bakgrunden till projektet finns beskrivet under punkt 3 i dessa rapporter. Förutsättningarna inför detta arbete var att Kocken och Kalmarsundslaboratoriet med Sjöfartshögskolan (5674 m2) och Institutionen för naturvetenskap (NV) (5569 m2) skulle vara kvar i befintlig utformning och den del av Institutionen för design (DE) som finns i Pukeberg, skulle flyttas till Kalmar. Det översiktliga lokalbehovet utgick från att ca m2 skulle ersättas med nya lokaler. Nya möjligheter att lösa in lokalbehovet: 1. Under arbetets gång har det visat sig att NV kan minska sitt lokalbehov betydligt. NV har angett sitt totala behov utan hänsyn till de befintliga lokalerna i Ölandshamnen. Detta får till följd att det mindre lokalbehovet kan lösas in under förutsättning att befintliga lokaler byggs om. 2. Sjöfartshögskolan behöver byggas till med ca 500 m2. 3. Inom DE har man tidigare enats om att institutionen ska vara samlad på en ort. Beredskap för att hela DE kan komma att lokaliseras till Kalmar ingår i ytberäkningarna. Det skulle i så fall innebära att Växjödelen av DE tillkommer (ca 2000 m2). 5

6 4. Stadsintegrationen av Lnu bygger på att det finns externa verksamheter i anslutning till universitetet. Omfattningen av externa verksamheter var okänd när arbetet påbörjades, men är här beräknat till ca 5500 m2. Inom Kalmar kommun bedrivs parallellt med projektet Det stadsintegrerade universitet i Kalmar, projekt om stationsområdet och om ett kulturcentrum. Utfallet av dessa projekt påverkar Lnu:s lokaliseringsmöjligheter. Detaljplanearbetet pågår och det blir avgörande för hur det blir. Det finns tre tänkbara möjligheter att bygga ut i Ölandshamnen: 1. Befintliga byggnader behålls och byggs om (ca m2 NTA) Kocken byggs till inom befintlig byggrätt (ca 3000 m2 NTA) Ny byggnad på andra sidan Ölandskajen (ca 5000 m2 NTA) 2. Befintliga byggnader behålls och byggs om (ca m2 NTA) Kocken kompletteras med en ny våning (ca 2000 m2 NTA) Kocken byggs till inom befintlig byggrätt (ca 3000 m2 NTA) Ny byggnad på andra sidan Ölandskajen (ca 3000 m2 NTA) 3. Kocken behålls och byggs om (ca m2 NTA) Kocken kompletteras med en ny våning (ca 2000 m2 NTA) Kocken byggs till inom befintlig byggrätt (ca 3000 m2 NTA) Kalmarsundslaboratoriet rivs, helt eller delvis, och ersätts med ny byggnad (ca m2 NTA) Det pågår en utredning om Lnu:s organisation som kan medföra en förändring av institutionsindelningen. Med föreslagen lokalisering av bl a naturvetenskapliga ämnen till Ölandshamnen och humaniora till Fredriksskans, bör påverkan av en sådan förändring bli begränsad. Centralförvaltningen är inte bunden på samma sätt till någon av platserna och kan lokaliseras till den plats där förutsättningarna är bäst. Av naturliga skäl blir centralförvaltningens placering avgörande för var man uppfattar att huvudbyggnaden ligger. Närheten till järnvägsstationen talar för en lokalisering till Ölandshamnen, men möjligheterna att bygga kan bli större på Fredriksskans. Tidigare utredningar beskriver i första hand vilka rum det nya universitetet ska innehålla, etappindelningar, samlokaliseringar och översiktligt behov. 6

7 Under det fortsatta arbetet har ytterligare synpunkter kommit fram gällande flexibilitet, generalitet, elasticitet och typrum. 3.1 Generalitet, flexibilitet och elasticitet Generalitet och flexibilitet kan beskrivas i tre steg. 1. Generella rum, som kan användas på många sätt, gör att det på kort sikt blir enkelt att byta verksamhet i rummen utan att riva väggar. Detta uppnår man med få rumsstorlekar som ingår i ett modulsystem. 2. Flexibilietet gör att man på lång sikt kan bygga om utan stora insatser. Det förutsätter bjälklag med stor spännvidd utan bärande pelare och installationer, som samlas i schakt i anslutning till strategiskt placerade trapphus eller intill fasad. Byggnads- och verksamhetsanknutna installationer skiljs åt för att underlätta ombyggnad. Fönsterband med möjlighet att placera fönster på var 120:e centimeter gör det möjligt att placera mellanväggar på samma avstånd. 3. Elasticitet gör att en byggnad kan minskas eller expandera. Verksamheter kan behöva mer eller mindre utrymme. Genom att bygga på ett sätt som medger tillbyggnad eller beredskap för externa verksamheter att överta lokaler på ett tillgängligt sätt, underlättas förändringar av verksamheten. Ett bra exempel på ett sådant sätt att bygga är Hus 18 vid Länssjukhuset i Kalmar. 3.2 Typrum Delprojektet Utredning lokalutformning beskriver ett antal typrum, som är ordnade under följande lokaltyper: avfall, bibliotek, drift, förråd, hygienrum kommunikation, kontor, kopiering, lab, servering, teknik, undervisning och uppehållsyta. Exempel på möblerade typrum har tagits fram för att underlätta arbetet med att beskriva behovet av nya lokaler. Det fortsatta arbetet har visat att det delvis är andra storlekar på rum som efterfrågas. Följande rum har tillkommit: Förråd: Godsmottagning 42,5 m2 Hygienrum: Omklädning och WC/D, 5,0 m2, Omklädning, 6,7 m2 7

8 Kontor: Mötesrum 4 pl, 6,7 m2, Mötesrum 8 pl, 10,2 m2, Kontor 1 pl med möte 1-3 pl, 10,2 m2, Kontor 1 pl med möte 5 pl, 13,7 m2, Kontorslandskap 4 pl, 28,1 m2 Kopiering: Post 192 låsta fack, 9,2 m2, Kopiering/skrivare/post 120 låsta fack, 13,7 m2 Servering: Pentry, 9,2 m2, Personalrum 60 pl, 116,2 m2, Personalrum 80 pl, 149,5 m2 Undervisning: Mötesrum 4 pl, 6,7 m2, Lärosal 24 pl, alt. konferens 20 pl, alt, videomöte 16 pl, 42,5 m2, Videomöte 32 pl, 71,3 m2, Lärosal/Videomöte (fast inredning) 50 pl, 56,9 m2, 60 pl 71,3 m2, Datorsal 18 pl, 56,9 m2, Konferens/Videomöte/Datorsal 32 pl, 71,3 m2, Datorsal 18 pl, 56,9 m2, Skrivsal 49 pl, 110,8 m2. Lärosalar med bredden 9 meter: pl alt. Datorsal 22 pl, 72,9 m2, 50 pl, 85,5 m2, Ritsal 18 pl alt. Datorsal 30 pl, 94,5 m2, Skrivsal 49 pl, alt. Lärosal 70 pl, 105,3 m2. Hörsal (fast inredning på gradänger) 76 pl, 99 m2, 171 pl, alt. 144 pl, delbar i 4, 184,8 m2 Flest synpunkter har kommit in på undervisningsmiljöerna. Många av universitetets nuvarande salar har bredden 6 meter, men vid större storlekar ger det rum som är djupa och kontakten med studenterna längst ner blir inte bra. Se Bilaga1 och Bilaga 2, där tillkommande rum är markerade med en punkt. 3.3 Undervisningsmiljöer Delprojektet Utredning lokalutformning gav svar på frågor om lokalerna i allmänhet och undervisningsmiljöerna i synnerhet. Inledningsvis arbetade delprojkt 4 med grupprum, konferensrum och undervisningsrum, men troligtvis kommer kraven på dessa rum att vara lika inom en tioårsperiod. Det ska vara möjligt att kommunicera med omvärlden i alla miljöer där studenter eller personal kan samlas. Arbetet bedrivs på många håll i seminarieform och då är det extra viktigt att rummen är inredda med mobila möbler. Med dagens teknik ska undervisningsmiljöerna uppfylla följande krav: Samtliga undervisningslokaler skall vara utrustade med dator, anslutning av laptop, projektor, smartboard eller större bildskärm/teve. Alla undervisningslokaler bör ha högtalare, förstärkare och en eller två kameror för uppkoppling via Adobe Connect, Skype eller annan distansteknologi. En kamera bör placeras så att den täcker rummets hela yta. 8

9 Undervisningslokalerna måste vidare vara flexibla vad gäller möblering och funktion. Ju mer som investeras i teknik desto viktigare är det rent ekonomiskt att lokalerna inte står tomma. Resultat kan sammanfattas i följande: Undervisningsmiljöer ska visa information på stora glasskivor eller visa den trådlöst på pixeltapetserade väggar ha rikligt med uttag för el och nätverk i tak och på väggar ha bra ventilation, mörkläggningsmöjligheter, ljus, ljudisolering, utformning (bredd-djup-höjd), sittkomfort och flexibilitet. vara breda och inte så djupa vara designade för dem som bedriver undervisning på distans inte ha för många datasalar och långa korridorer ligga på ett ställe (område) och i mitten samlar man de lokaler som alla kan använda innehålla studieplatser, som skulle kunna ligga i ett kulturcentrum och bli en samlingspunkt för studenter, både från hamnen och Fredriksskans samlokaliseras med näringslivet för att studenterna i sina dagliga studier ska koppla dessa till näringslivet och de möjligheter som finns i regionen samlokaliseras med alla möjliga olika sorters boende, alltifrån permanentboende till tillfälligt boende av vandrarhemskaraktär ge ett öppet intryck och erbjuda stor flexibilitet för arbete i såväl större som mindre grupper kunna visa film och presentationer med ljud erbjuda möjlighet att, i direkt anslutning till föreläsningen, diskutera innehållet i föreläsningen med både lärare och studenter visa på rummets möjligheter och omöjligheter innan man använder det vara utrustade med vad som behövs för att på enkelt vis med hög kvalitet ta emot, sända och spela in föreläsning, övning eller presentation. Detta integreras med universitetets övriga tekniska lösningar för inspelning och publicering av media, vilket är under arbete inom UPE:s Mediestödsprojekt. vara försedda med interaktiva plattskärmar/tavlor. Vanliga whiteboards är i princip oanvändbara vid inspelning och sändning vara anpassade för personer med funktionsnedsättning Se hela texten i Bilaga 3. 9

10 En generellt användbar undervisningsmiljö, med maximalt utnyttjande av väggarna, ska vara något bredare än djupt. Rummet kan möbleras traditionellt med bord och stolar i täta eller glesare rader för undervisning i en riktning eller i grupper med eller utan datorer för oriktad undervisning. Kopplat till rummet kan gärna finnas mindre grupprum för ostört arbete i mindre grupper. Större rum bör förses med gradänger för att öka sikten, med det blir på bekostnad av flexibiliteten. 3.4 Fysisk gestaltning för en framgångsrik kunskapsmiljö Delprojekt 7 Upprättning av hållbarhetsprogram beskriver detaljerat den fysiska miljön under ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. Energikraven är högt ställda och ska speglas i den fysiska utformningen. Det är speciellt viktigt då universiteten har börjar rankas efter hur gröna de är. En annan trend är att allt mer öppna ytor skapas där man kan se vad som händer utan att själv delta, och allmänna ytor som stimulerar till möten och kreativitet. Universitetet är platsen för ljus, frihet och lärande. Lnu har valt passivhuskonceptet, som medför begränsad fönsteryta och tätt klimatskal. Det får till följd att stora inglasade ytor kan läggas utanför klimatskalet där temperaturen kan variera efter årstid. Det är extra viktigt att studera dagsljuset och fönsterplaceringen i ett passivhus, eftersom fönsterytan är begränsad och orienteringen i väderstreck är betydelsefull. Innergårdar med välisolerade glastak kan också fungera som kombinerade kommunikations-ytor och mötesplatser. Det finns en gräns för det digitala samhället och fysiska möten kommer alltid att vara nödvändiga. Arkitekten och analytikern Alastair Blyth från OECD talade om internationella trender inom utbildningsmiljöer på ett seminarium i Lund i januari i år. Utbildning har nya förutsättningar: Livslångt lärande Samlokalisering med handel Hållbarhet Det digitala samhället Det är tydligt att samhället runt ett universitet utvecklas positivt. Extern verksamhet integrerad i universitet ökar ytan. Ekonomin är viktig och det gäller att maximera effektiviteten. Generellt räknar man med att 20 procent 10

11 av omsättningen för universiteten går till byggnader. Ekonomiskt hållbart byggande är nödvändigt. Ett framgångsrikt universitet har framgångsrika forskare. Hur skapar man en nobelpristagare? Kulturgeografen Ola Thufvesson har disputerat i Lund på en avhandling om nobelpristagares kunskapsmiljöer. Hans slutsatser är: Man bygger universitet vid en gymnasieskola Det är också bra om det finns industri i omgivningen Trivsel och konkurrens befrämjar forskning En bra ledare ska ha social förmåga och vara närvarande i den fysiska miljön Alla sinnen måste aktiveras Det ska vara trångt Köer är bra Man ska låna utrustning av varandra, passera genom varandras avdelningar och hitta pusselbitar av en slump Det nya sker i möten Det ska vara nära till stadsliv och service En portalbyggnad är viktig. Den vänder sig mer mot samhället än mot studenterna. Koncept för framgångsrika kunskapsmiljöer enligt arkitektråd Ingrid Gustavsson, Akademiska Hus, är: Miljö för innovation och lärande: Mötesplatser Miljö för näringsliv och samhälle: Täthet och möten Miljö för mångfald: Öppenhet, demokrati och acceptans Miljö för hela människan: 24-timmars campus 4. Resultat 4.1 Översiktlig verksamhetsbeskrivning Områdena Ölandshamnen, Fredriksskans och Tullslätten Befintliga lokaler i Kalmar som ska behållas, utgörs av Kocken A med Institutionen för naturvetenskap (NV): 2421 m2 NTA, Kocken B-C med Sjöfartshögskolan (SJÖ): 5674 m2 NTA och Kalmarsundslaboratoriet med NV: 3148 m2 NTA. Sammanlagt: m2 NTA. Lokaler som skulle kunna ersättas med nya lokaler redovisas i tabell 1 nedan. 11

12 12

13 4.2 Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Ölandshamnen etapp 1 Verksamhetsbeskrivningarna har lämnats av respektive verksamhet. I Ölandshamnen finns idag Sjöfartshögskolan (SJÖ) och Institutionen för naturvetenskap (NV) i Kocken och Kalmarsundslaboratoriet (KSL). Befintlig yta är m2 NTA, fördelat på SJÖ 5674 m2 NTA, NV Kocken 2421 m2 NTA och NV KSL 3148 m2 NTA SJÖFARTSHÖGSKOLAN Sjöfartshögskolan idag Utöver de cirka 700 blivande sjökaptenerna, sjöingenjörerna, driftteknikerna och driftingenjörerna kommer varje år nästan lika många kursdeltagare till Sjöfartshögskolan. Sjökaptens- och sjöingenjörsprogrammet finns som 3-åriga och 4-åriga utbildningar. På så sätt kan både de som har erfarenhet av att arbeta till sjöss och de som aldrig varit till sjöss utbilda sig till sjökapten och sjöingenjör. De som redan har tillräckligt med erfarenhet läser de 3-åriga programmen medan de som inte har någon erfarenhet läser de 4-åriga programmen. I de 4-åriga programmen ingår månaders praktik. Praktiskt inriktade utbildningar Sjöfartshögskolans utbildningar har starkt fokus på praktiska övningsmoment. Studerar du på Sjöfartshögskolan läser du en hel del teori, samtidigt är det viktigt att du redan som student övar upp dina praktiska kunskaper. Sjöfartshögskolan har därför flera simulatoranläggningar som uppdateras kontinuerligt. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Verksamheten kommer att ligga kvar i nuvarande lokaler, som behöver byggas ut med 500 m INSTITUTIONEN FÖR NATURVETENSKAP Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Hos NV bedrivs undervisningen till stor del av forskningsaktiva lärare i en attraktiv utbildningsmiljö som ligger nära forskningen. 13

14 Kurser Utöver utbildningsprogrammen erbjuder NV mängder av fristående kurser som man kan läsa på både grundläggande och avancerad nivå, på campus eller på distans. Efter avslutade studier Studierna ger en kompetens som arbetsmarknaden efterfrågar. Man kan bland annat jobba som djurskyddshandläggare, optiker, farmaceut, projektledare, laboratorieanalytiker, naturguide och mycket mer. Forskning På Institutionen för naturvetenskap forskar NV inom ämnena akvatisk ekologi, biokemi, biomedicinsk vetenskap, cell- och organismbiologi, evolutionsbiologi, mikrobiologi, miljöteknik, miljövetenskap, optometri, organisk kemi, zoonotisk ekologi. Inom flera av områdena är NV internationellt framstående. NV studerar bland annat hur influensavirus hos vilda fåglar uppstår och hur antibiotikaresistenta bakterier sprids i naturen. NV forskar även om de skadliga algblomningarna i Östersjön och världshaven. Verksamheten i Kalmar finns idag förutom i Ölandshamnen (Kocken A och KSL) också i Norrgård och Västergård. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att samla all verksamhet i Ölandshamnen. NV finns idag i Kocken A med 2421 m2, i KSL med 3148 m2, i Västergård med 937 m2 NTA och i Norrgård med 5049 m2 NTA INSTITUTIONEN FÖR HÄLSO- OCH VÅRDVETENSKAP ehälsoinstitutet utgör en flerprofessionell och tvärdisciplinär mötesplats för olika intressenter och kompetenser som krävs för att bedriva ehälsa. Medverkande forskare och handledare tillhör olika institutioner men möts och har seminarier vid institutet. ehälsoinstitutet medverkar i regionala, nationella och internationella nätverk. ehälsoinstitutet bedriver utvärderings-, forsknings- och utvecklingsprojekt avseende IT-stöd inom vård, medicin och omsorg. ehälsoinstitutet är organisatoriskt placerat vid Institutionen för hälso- och vårdvetenskap, som i sin tur tillhör Fakulteten för hälsa, socialt arbete och 14

15 beteendevetenskap (FHSAB). ehälsoinstitutet samverkar även med institutionerna för naturvetenskap, datavetenskap och design. ehälsoinstitutet ligger idag på Varvsholmen. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att hela verksamheten, som idag omfattar 540 m2 NTA, flyttas till Ölandshamen. Viss samlokalisering kan göras med NV. 4.3 Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Fredriksskans etapp 1 Verksamhetsbeskrivningarna har lämnats av respektive verksamhet. Linnéuniversitetet är idag inte alls lokaliserat till Fredriksskans. På området finns den tidigare fotbollsarenan med träningsplaner i den norra delen. Området är inte tillgängligt för allmänheten. I den södra delen finns en parkliknande trädplantering, Rävspelet, som ska bevaras. Området begränsas på tre sidor av vatten och på den fjärde av Fredriksskansgatan/Jutegatan. Det planeras för inflytt i en första etapp av universitetsförvaltningen (CF), Institutionen för språk och litteratur (SOL) och Institutionen för kulturvetenskaper (KV). Institutionen för design (DE) finns idag i Pukeberg och Växjö. Beslut är inte fattat var institutionen ska lokaliseras, men beredskap finns för en lokalisering till Kalmar UNIVERSITETSFÖRVALTNINGEN Universitetsförvaltningen svarar för service, ledning och samordning av vissa för universitetet gemensamma och övergripande frågor. Förvaltningen organiseras i 11 olika avdelningar: Nämndskansli (NÄK), Personalavdelningen (PA), Kommunikationsavdelningen (KOM), Avdelningen för internationella relationer (IR), IT-avdelningen (IT), Studerande- 15

16 avdelningen (STUD), Rektors kansli (RK), Ekonomiavdelningen (EK), Lokal- och serviceavdelningen (LoS), Planeringsavdelningen (PLAN) och Samverkansavdelningen (SAM). IT-avdelningen är en avdelning inom universitetsförvaltningen som bland annat ansvarar för att universitetets IT-tjänster fungerar och uppfyller verksamhetens krav. Avdelningen har en samordnande roll och ansvarar för att i dialog med verksamheten leverera effektiva och fungerande IT-tjänster med god kvalitet. Studentkåren Studentkåren och dess närliggande verksamhet: Genom att samla studentföreningarnas lokaler tillsammans med studentkårens ytor kan en större identitet kring studentengagemanget byggas upp i Kalmar. Studentkåren ser med fördel att denna placering blir på Fredriksskans, då det finns ett värde i att studentkåren ligger centralt placerad inom området, nära studentkårens medlemmar och även studentföreningarnas medlemmar. En potentiell festlokal ligger under extern verksamhet i planeringen och denna kan med fördel samutnyttjas med andra aktörer. Dock behöver studentkåren ta huvudansvar för en sådan festlokal för att kunna bygga identiteten som en kårlokal. Fördelen med att ha en sådan inom universitetsområdet är att den blir studenternas egna. Att förlägga den utanför området kan fördelarna vara att samutnyttjandet blir högre. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Den centrala universitetsförvaltningen behöver samlokaliseras med alla verksamheter inom Lnu och placeringen har stort symboliskt värde. Universitetsförvaltningen omfattar idag 8655 m2 NTA och finns i Falken med 4324 m2 NTA. NÄK finns också i Storken med 169 m2 NTA. Konferenslokaler finns i Bruunska med 435 m2 NTA och i Västergård finns LoS och IT med 3727 m2 NTA. Förråd och garage finns i Korpen med 495 m2 NTA INSTITUTIONEN FÖR KULTURVETENSKAPER Institutionen är ett resultat av fusionen den 1/1 2010, då ämnen från fyra tidigare institutioner Institutionen för humaniora, Institutionen för pedagogik och Samhällsvetenskapliga institutionen vid Växjö universitet samt Humanvetenskapliga institutionen vid Högskolan i Kalmar, samlades under nytt tak. Institutionen för kulturvetenskaper (KV) är en flerämnesinstitution 16

17 med ämnena arkeologi, biblioteks- och informationsvetenskap, bild, drama, filosofi, geografi, historia, konst- och bildvetenskap, kulturgeografi, musik, musikvetenskap och religionsvetenskap. KV utbildar och forskar inom de humanistiska och konstnärliga ämnessektorerna. I dagsläget pågår arbetet med att etablera och konsolidera kurser i den nya lärarutbildningen. KV har erhållit examensrätter på konstnärlig grund i musik och förbereder där ett nytt, treårigt musikproduktionsprogram. Biblioteksoch informationsvetenskap arbetar med att etablera kurser på avancerad nivå. I flera ämnen ansöker KV om ytterligare examensrätter. Religionsvetenskapen ansöker om masterrättigheter medan arkeologi ansöker om både masterrättigheter och rättigheter för utbildning på forskarnivå. Framgångsrik forskning bedrivs i huvuddelen av KV:s ämnen. Ett exempel på detta är forskargruppen Concurrences, som är ett flervetenskapligt samarbete som finansieras med en större tilldelning från Vetenskapsrådet. I framtiden avser KV att erbjuda ett attraktivt utbud av kurser och program inom sina ämnen. Forskarmiljöerna ska stärkas och fokuseras. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att KV och SOL i Kalmar ska samlokaliseras, både internt och externt. KV finns i Nisbethska med 1886 m2 NTA, i Rostad med 1203 m2 NTA, i Dramahuset med 449 m2 NTA och i Musikhuset med 598 m2 NTA INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATUR Institutionen för språk- och litteratur har mer än 2000 studenter som deltar i ett stort antal kurser i campus i Växjö och Kalmar eller på distans. Institutionen bildades i samband med fusionen mellan Högskolan i Kalmar och Växjö Universitet i januari Institutionen innehåller ämnena engelska (t.o.m. forskarnivå), filmvetenskap (kandidatexamen), franska (t.o.m. forskarnivå), japanska, latin, litteraturvetenskap (t.o.m. forskarnivå), spanska (t.o.m. avancerad nivå), svenska som andraspråk (kandidatexamen), svenska språket (t.o.m. forskarnivå), tyska (t.o.m. forskarnivå). I Kalmar bedrivs undervisning och forskning främst i engelska och svenska. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att hela KV och SOL i Kalmar ska samlokaliseras, både internt och externt. SOL finns idag i Nisbethska med 568 m2 NTA. 17

18 4.3.4 INSTITUTIONEN FÖR DESIGN Uppdraget är att utbilda designers för framtiden. På Linnéuniversitetet lär du dig inte bara de färdigheter som krävs för att kunna utföra lyckade designprojekt. Du kommer också att kunna fördjupa befintlig kunskap och färdigheter inom designområdet. Detta område utvecklas ständigt och växer, vilket tydligt märks på all den forskning om design som för närvarande pågår. Det har tillkommit nya aspekter såsom globala klimatförändringar, urbanisering och en livsmedelsindustri i förändring som kräver nya infallsvinklar. Därför kommer det att bli allt viktigare att kunna tillgodogöra sig tillämpliga färdigheter inom design. Detta är vad Institutionen för design (DE) erbjuder på sina program, kurser och forskarutbildningar inom design. Självklara exempel på nya arbetsområden för designers är hållbar utveckling, framväxande nya tekniker och tjänstedesign. Institutionen för design lägger fokus på alla dessa områden. DE erbjuder till exempel ett treårigt kandidatprogram med inriktning mot hållbar utveckling. Genom att integrera resultat från den senaste designforskningen i sina utbildningar förbereder DE sina studenter våra framtida designers för en värld full av designmöjligheter och -utmaningar. DE presenterar de senaste framstegen inom design och inkluderar helt nya grupper av intressenter och deras funktioner i studenternas designprocess. Konceptet människocentrerad design (human-centered design) ökar studenternas förståelse för effekten av det de designar och de värden som användare och alla andra som påverkas, såsom tillverkare, återförsäljare och återvinningsbranschen kan associera med vad de utformat. Studenterna får lära sig att uttrycka förfinade konstnärliga designförslag genom att använda sin förmåga att betrakta något ur flera olika synvinklar. Studenterna skapar alltså design för folket inte bara ur ett rationellt och tekniskt perspektiv, utan också ur ett mänskligt perspektiv, vilket är en förutsättning för att de ska kunna skapa meningsfulla och hållbara lösningar. Denna designfilosofi är grunden för forskningen och utbildningen i design. Genom att kombinera dessa teoretiska aspekter med övningar som har en relevant komplexitetsnivå och designprojekt med förankring i verkliga livet med hjälp av supermoderna workshops, datorlabb, friformningsmaskiner och 3D-skanners förmedlar DE djupgående kunskaper i design, designprocesser och designmetoder. En examen i design från Institutionen för design vid Linnéuniversitetet ger grunden för en framgångsrik karriär som designer inom det område studenten själv väljer. 18

19 Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar DE har för avsikt att samla sin verksamhet till en ort, vilken ort det blir är ännu inte klart. DE kan till viss del samlokaliseras med KV, ELNU och SV. DE finns i Pukeberg med 2509 m2 NTA. I Växjö har DE egna lokaler med 961 m2 NTA och lokaler tillsammans med främst Institutionen för teknik med 1263 m2 NTA. 4.4 Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för område Tullslätten Linnéuniversitetet har idag ingen verksamhet på Tullslätten. Området är beläget mellan område Ölandshamnen och område Fredriksskans och utgör en naturlig förbindelselänk mellan dem. Idag finns där Kalmar kommuns stadsbibliotek (3552 m2 BTA), Tullbroskolan (3108 m2 BTA), Bernhardiner (250 m2 BTA) och Gymnastik (494 m2 BTA). Kalmar kommun planerar ett kulturcentrum på området, i vilket Linnéuniversitetet skulle kunna finnas med lokaler för universitetsbiblioteket (UB). En hörsal med platser skulle kunna användas för större samlingar som Akademisk högtid. Aktuella lokaler för UB är studieplatser (ca 360 m2). Gemensamt för alla är att kunna ta del av ett café med scen. Konferenslokaler kan finnas i ett konferenscentrum i anslutning till en större hörsal i kulturcentrum UNIVERSITETSBIBLIOTEKET Se sid Verksamhetsbeskrivning och lokalprogram för senare etapper inom respektive delområde Verksamhetsbeskrivningarna har lämnats av respektive verksamhet. Område Ölandshamnen etapp 2 19

20 4.5.1 INSTITUTIONEN FÖR HÄLSO- OCH VÅRDVETENSKAP Institutionen för hälso- och vårdvetenskap, HV, erbjuder ett brett utbud av hälsorelaterad utbildning. Med en personalstab på ca 120 lärare och administratörer utgör institutionen en viktig del av Linnéuniversitetet. Institutionen hade under 2010 över 900 helårsstudenter och omsatte drygt 115 miljoner kronor. Ämnen: Forensisk omvårdnad, medicinsk vetenskap, sexuell och reproduktiv hälsa, och vårdvetenskap. Till institutionen hör ehälsoinstitutet, en universitetsövergripande enhet som bedriver utvärdering och forskning kring IT-stöd med ett hälsofrämjande syfte. Se sid. 14. Institutionen innehåller flera intressanta forskningsmiljöer. Som exempel kan nämnas flera projekt som utgår från ett livsvärldsperspektiv, forskning kring migration och hälsa, familjefokuserad omvårdnadsforskning, hälsovetenskaplig forskning kopplat till livsstil, forskning kring vård i psykiatrisk kontext samt forskning inom forensisk omvårdnad. Institutionen har ett nära samarbete med exempelvis Landstinget Kalmar län, Landstinget Kronoberg och kommunerna i de båda länen samt flera andra lärosäten både nationellt och internationellt. Institutionen hälso- och vårdvetenskap, HV, bedriver utbildningar inom vårdvetenskap på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. På grundnivå erbjuder HV utbildning till sjuksköterska både i Kalmar och i Växjö. På avancerad nivå erbjuder HV specialistsjuksköterskeutbildningar inom akutsjukvård med inriktning akutsjukvård, anestesi, intensivvård, operation samt psykiatri. På avancerad nivå finns även utbildningar till barnmorska och distriktsköterska. Utbildningarna förbereder för olika typer av arbeten inom vård både inom och utanför Sverige. Kliniskt träningscenter (KTC) inklusive simuleringsverksamhet (med möjlighet att träna förlossningsvård), hälsomottagning och familjemottagning är specialiteter som kopplar ihop utbildning med omvärlden. I den kliniska verksamheten, VFU, finns speciella utbildningsenheter där studenterna får handledning av specialutbildade yrkesverksamma sjuksköterskor men också av lärare från universitetet. Forskning och forskarutbildning drivs integrerat i ovanstående kontext både i enskilda projekt som i små grupperingar. 20

21 I de nya lokalerna ser HV att institutionens KTC, Hälsomottagning och Familjefokuserad omvårdnad naturligt inkorporeras både i utbildningen på grundnivå och avancerad nivå, och i forskning och forskarutbildning, och detta i en integrerad lärandemiljö. Lokalerna är väl förberedda och utrustade för likväl traditionell som distansutbildning i både liten som stor grupp. Antalet telebildsändningslokaler är inte begränsande och den senaste IKTpedagogiken är en naturlig del i all undervisning. Kontor, personalrum, undervisningslokaler och allmänna studentutrymmen ligger väl samlat så att forskare/lärare, administratörer och studenter får en arena som naturligt genererar kontaktytor i en närhetskontext. Närheten till andra institutioner berikar samverkansinitiativen där kreativa gemensamma personalrum gör mötena naturliga och konstruktiva. HV ligger idag i Storken. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att hela verksamheten, som idag omfattar 2094 m2 NTA på Storken, ska flyttas till Ölandshamnen INSTITUTIONEN FÖR DATAVETENSKAP, FYSIK OCH MATEMATIK Fem av DFM:s sex ämnen har verksamhet i Kalmar och dess verksamheter där beskrivs ämnesvis i det följande. Fysik Basårsfysik 25,5 hp, föreläsningar, övningar och laborationer. Lärarutbildning, Förskollärare (3,75 hp), F-3 (12,75 hp) och 4-6 (15 hp) föreläsningar och laborationer även via lärcentra. Optikerprogrammet 15 hp + ca 7,5 hp, föreläsningar, övningar och laborationer. Forskning: Framförallt teoretisk forskning inom kondenserade materiens fysik men även inom matematisk modellering. Anställda inkl doktorander i Kalmar är 9 st. Matematik Matematik har endast kurser på basåret/basterminen i Kalmar. Sammantaget är det tre kurser som ges ca 10 helårsstudenter. Den närvarande ende medarbetaren (docent) är tjänstledig och på väg till Norrköping. En gemensam tjänst tillsammans med fysikavdelningen (för att ta hand om undervisningen 21

22 på basåret) är under tillsättning. Ingen expansion av matematikavdelningen i Kalmar är planerad. Matematikdidaktik Matematikdidaktik i Kalmar bedriver lärarutbildning i matematik riktad mot förskola, fritidshem, åk. 1-3 och åk Undervisningen sker både på campus och via lärcentra till ett antal orter. DFM ger även ett antal kurser i matematikdidaktik som riktar sig till verksamma lärare som vill öka sin kompetens i ämnet. Dessa kurser ges antingen på distans eller via lärcentra. Undervisningen mot dessa inriktningar kräver egna lokaler utrustade med laborativt material, läromedel för grundskolan och även utrustning inom IKT t.ex. smartboard. Behovet av grupprum i nära anslutning till undervisningen är också en viktig del av det behov som ämnet har. Vid undervisning mot lärcentra krävs även lokaler som är anpassade för sändning. Datavetenskap Datavetenskap i Kalmar berör ca 15 medarbetare och har en undervisningsverksamhet som riktar sig till studerande på campus men också till en stor grupp av distansstuderande. Programutbildningarna har tre olika inriktningar IT-tekniker (2 år), Utvecklare av digitala tjänster (2/3 år) och Webbprogrammering (2 år). De tvååriga programmen har en påbyggnad till treåriga program och dessutom erbjuds vissa kurser som fristående kurser. Tillsammans omfattar dessa utbildningar ca 225 helårsstudenter. För utbildningen har DFM behov av speciella laborationssalar men också föreläsningssalar där ny teknik för distribution av föreläsningar finns inbyggd. Dessutom krävs mindre lokaler för gruppinriktad verksamhet där konferens -möjligheter erbjuds till de studerande. IT-verksamheten kräver speciellt serverrum för egen datalagring men som också ska möjliggöra virtuell uppbyggnad av dator- och nätverksmiljöer. I kommande nya lokalerna tror DFM att alla dessa behov kommer att kunna tillgodoses och att forskningsverksamheten kommer att utvecklas i samklang med utbildningsverksamheten. Informatik Programmet Interaktionsdesigner (informatikämnet i Kalmar), genomförs parallellt på campus och på distans. Detta förutsätter ändamålsenliga lokaler 22

23 och utrustning, t ex dator kopplad till mikrofon, högtalare, webbkamera och smartboard. Programmet innehåller flera tekniskt tunga, dvs laborativa, kurser och kursmoment som kräver speciella datorsalar och mjukvara, t ex datorer för 3D-visualisering och användbarhetstester. Lärarna ger ofta handledning via Skype eller Adobe Connect och de behöver därför ha sina egna rum, placering i kontorslandskap är mindre lämpligt. Lärarna samarbetar mycket med lärare från datavetenskap och det finns ett rätt så omfattande utbyte med kurser mellan dessa ämnen i Kalmar. Forskning DFM har starka och dynamiska forskningsmiljöer med stort internationellt utbyte. Tolv professorer är knutna till DFM och närmare ett fyrtiotal doktorander är verksamma inom forskningsområdena data- och informationsvetenskap, fysik och matematik. Verksamheten i Kalmar finns idag i Norrgård och Kalmar Nyckel. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att samla all verksamhet i Ölandshamnen. DFM finns idag i Norrgård med 217 m2 NTA och i Kalmar Nyckel med 2331 m2 NTA. Verksamheten i Norrgård flyttas i etapp 1 till Kalmar Nyckel. Viss samlokalisering kan göras med NV och SJÖ. Område Fredriksskans etapp INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, PSYKOLOGI OCH IDROTTSVETENSKAP Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI, erbjuder ett brett utbud av både programutbildningar och fristående kurser i alla tre avdelningarna. PPI har också stora inslag i lärarutbildningens olika varianter, som sammanlagt utgör lite mer än hälften av antalet helårsstudenter. Med över 200 anställda (varav drygt 40 procent finns på campus Kalmar) utgör PPI en av de största institutionerna på Linnéuniversitetet. Institutionen hade under 2010 över 2000 helårsstudenter och omsatte drygt 170 miljoner kronor. 23

24 PPI:s verksamhet Inom PPI finns program i pedagogik (Ungdoms- och missbrukarvård, 180 hp), två program i idrottsvetenskap (Coaching och sport management, 180 hp, och Fysisk aktivitet hälsa friluftsliv, 180 hp) samt Psykologprogrammet (300 hp). Dessutom ansvarar PPI för en stor del av kurserna inom lärarutbildningen och medverkar i flera utbildningar som andra institutioner har huvudansvar för (personal och arbetsliv, biblioteksutbildningen, designutbildningen, polisutbildningen, rektorsutbildningen, hälsovetenskapliga programmet, sjuksköterskeutbildningen och socionomutbildningen). PPI är värdinstitution för den universitetspedagogiska enheten (UPE). Inom institutionen finns också en klinik för utredning av läs- och skrivsvårigheter dit studenter vid Lnu men också andra, barn och vuxna, remitteras. Verksamheten drivs i samarbete med Studenthälsan vid Lnu. En stor del av den forskning som bedrivs i pedagogik handlar om utbildning, utbildningssystem, lärande, läs- och utveckling, professionsutveckling, beroende, bemötande, värderingar i utbildningar m.m. Forskningen i psykologi rör personlighetsutveckling, relationer, hälsa, åldrande och upplevelse av miljö. Den idrottsvetenskapliga forskningen är dels samhällsvetenskapligt och didaktiskt inriktad, om ledarskap, lärande och idrott/utbildning, dels fysiologiskt och idrottsmedicinskt inriktad, om fysisk självkänsla, fysisk aktivitet och hälsa. Institutionen bedriver samverkansprojekt med kommuner och landsting för lärare respektive sjukvårdspersonal på olika nivåer, men PPI har också flera samarbetsprojekt med idrottsrörelsen. Framtid Fredriksskans PPI har med sin historia och med nuvarande placering sett förtjänsterna med att vara placerad nära andra institutioner och ämnen. Placeringen för PPI campus Kalmar på Storken tillsammans med HV och SA har möjliggjort både samverkan när det gäller lokaler och personal (både lärare och TApersonal), men också möjliggjort att gemensamma utbildnings- och forskningsprojekt har kunnat iscensättas. Närheten befordrar också möjligheten att utveckla attraktiva utbildningar för externa uppdragsgivare, vilket kan komma att bli en allt viktigare del av universitetets verksamhet. PPI har dessutom sett nackdelarna med att vara placerad långt ifrån andra ämnen och institutioner som har varit fallet för Idrottsvetenskap. Det kräver extra lokaler och extra resurser. Även ett litet avstånd förhindrar samarbete 24

25 och vinsten med dagliga fysiska möten kan inte underskattas. För PPI:s del innebär en flytt till Fredrikskans att möjligheterna till samverkan om både personal, lokaler och resurser och möjligheten till fysiska möten är mycket större. Ytterligare en faktor av betydelse för PPI är möjligheterna till samverkan med det omgivandet samhället ökar som till exempel med kommunen när det gäller multihall, landsting och föreningar när det gäller testlokaler. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att samla all verksamhet för PPI på Fredriksskans. Idag finns 1105 m2 NTA i Storken och 1643 m2 NTA i Arena (Kv. Nötskrikan). Det finns möjlighet till samlokalisering med Kalmar kommun i en multihall INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Institutionen för socialt arbete, SA, bedriver utbildningar inom socialt arbete, socialpsykologi och handikappverksamhet på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. På grundnivå erbjuder SA utbildning till socionom både i Kalmar och i Växjö. På avancerad nivå erbjuder SA utbildningar på magister- och mastersnivå. SA har även ett internationellt program. Utbildningarna förbereder för olika typer av arbeten inom den sociala sektorn både inom och utanför Sverige. Forskning och forskarutbildning drivs integrerat både i enskilda projekt som i små grupperingar och uppdragsutbildningar genomför i samarbete med omvärlden. I de nya lokalerna ser SA att institutionens utbildning på grundnivå och avancerad nivå liksom forskning och forskarutbildning naturligt inkorporeras i en integrerad lärandemiljö. Möjligheter öppnas för en mottagningsenhet gärna i nära samarbete med VFU-verksamheten. Lokalerna är väl förberedda och utrustade för likväl traditionell som distansutbildning i både liten som stor grupp. Antalet telebildsändningslokaler är inte begränsande och den senaste IKT-pedagogiken är en naturlig del i all undervisning. Kontor, personalrum, undervisningslokaler och allmänna studentutrymmen ligger väl samlat så att forskare/lärare, administratörer och studenter får en arena som naturligt genererar kontaktytor i en närhetskontext. Och närheten till andra institutioner berikar samverkansinitiativen där kreativa gemensamma personalrum gör mötena naturliga och konstruktiva. 25

26 Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Avsikten är att samla all verksamhet för SA på Fredriksskans. SA finns idag på Storken med 2026 m2 NTA. Samlokalisering med PPI och SV är möjlig INSTITUTIONEN FÖR SAMHÄLLSVETENSKAPER Institutionen för samhällsvetenskaper är en av Linnéuniversitetets tolv institutioner. Vi är ca 120 anställda och studenter finns hos oss i Kalmar och Växjö. Våra studenter erbjuds ett brett samhällsvetenskapligt utbud där samtliga program ger möjlighet till utlandsstudier, vilket är naturligt då internationalisering är ett uttalat mål hos oss. Målsättningen med samtliga våra utbildningar är att studenterna ska stå väl rustade för en föränderlig arbetsmarknad såväl nationellt som internationellt både i offentlig och privat verksamhet. Samverkan med omvärlden är en viktig del av vår verksamhet. Vår ambition är att erbjuda intressanta utbildningar på områden där vi har god kompetens. Institutionen för samhällsvetenskaper ger 13 utbildningsprogram på grundnivå och sju utbildningsprogram på avancerad nivå. Dessutom har vi forskarutbildning i statsvetenskap och sociologi och många fristående kurser. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Verksamheten finns idag i Kalmar Nyckel med 3121 m2 NTA. Hela verksamheten flyttas till Fredriksskans och kan samlokaliseras med Institutionen för design, om beslut fattas att DE ska ligga i Kalmar, och Institutionen för kulturvetenskaper EKONOMIHÖGSKOLAN Ekonomihögskolan (ELNU) är med sina 4500 studenter en av Sveriges största ekonomiinstitutioner sett till antalet studenter. ELNU erbjuder 13 ekonomprogram på grundnivå med bland annat sex inriktningar på Civilekonomprogrammet (Lnu är ett av de universitet i Sverige som har rätt att utfärda civilekonomexamen). Därtill finns ca 250 kurser, 6 magisterutbildningar och 3 mastersutbildningar. Utbildningar ges inom en rad områden såsom marknadsföring, turism, entreprenörskap, internationella affärer, nationalekonomi, detaljhandel, rättsvetenskap, statistik, logistik, etc. ELNU är en av de största utbildarna inom marknadsföring och har dessutom flera starka profilprogram som Enterprise & Business Development, International 26

27 Sales and Marketing, Detaljhandel och Service Management, Music & Event Management och Turismprogrammet. Internationell prägel: Ekonomihögskolans verksamhet är till största delen lokaliserad i Kalmar och Växjö men ELNU finns även i Hultsfred och Ljungby. ELNU värnar också internationella kontakter. Årligen har ELNU ca 450 inkommande utländska studenter samtidigt som ca 300 av de egna studenterna ger sig iväg på utlandsstudier hos någon av ekonomihögskolans 135 partneruniversitet. Ekonomihögskolans studenter utgör procent av Linnéuniversitetets utbytesstudenter. Utbildningsmiljö med samtal i fokus: Kreativitet och individuell utveckling får mycket plats på Ekonomihögskolan. Utbildningsmiljön är personlig och bygger på ett engagemang, både hos lärare och hos studenter. I centrum finns hela tiden ett kreativt lärande. Att utbyta åsikter, bolla idéer, ge och få nya impulser stimulerar och ger en djupare kunskap. Både i Växjö och Kalmar värnar ELNU om närheten mellan studenter och lärare. Ekonomihögskolan har därför försökt skapa en miljö där allt detta ska få plats. Ekonomihögskolans utbildningslokaler är fräscha, välplanerade och modernt utrustade och här finns ordentligt med resurser och utrymme. Såväl studenterna som personalen är mycket på plats i skolans lokaler vilket är ett tydligt uttryck för trivsel och gemenskap. Forskning: Inom forskningsområdet har nationalekonomerna nått internationell ryktbarhet och efterfrågas ofta som experter, både nationellt och internationellt. Entreprenörskap är ett annat starkt forskningsområde som också präglar utbildningarna. Vid Ekonomihögskolan finns följande forskargrupper: Centre for Labour Market Policy Research (CAFO) är en stor forskningsmiljö inom nationalekonomi och statistik. Här utvärderas bland annat arbetsmarknadspolitiska insatser, invandrarnas ställning på arbetsmarknaden och olika former av diskriminering. Baltic Business Research Center. Östersjöområdet och Kina är två av alla framväxande nya marknader i Europa och Asien som studeras inom Baltic Business Research Center. Corporate Governance studerar de roller som revisorer, styrelser, ägare, banker samt finansanalytiker spelar i styrningen av företag. Forskningen belyser nätverk, makt och normer ur ett nationellt och internationellt perspektiv. 27

28 Forum för genusvetenskap är en tvärvetenskaplig forskningsmiljö som anordnar seminarier inom områdena genusvetenskap, kvinnoforskning och mansforskning och ansvarar för utbildning inom ämnet genusvetenskap. Centrum för Kulturell Ekonomi. I den rådande samhällsutvecklingen med globaliserande krafter och värdeförskjutningar i samhället blir kulturella fenomen väsentliga. Linnaeus Centre for Cultural Economy samlar både ledande forskning och högklassig utbildning kors över olika ämnesdiscipliner vid Linnéuniversitetet. Forum för professionsforskning bedriver forskning kring välfärdsstatens professioner, professioner inom den privata sektorn och nya yrkesgrupper i samhället som har professionsanspråk. Samverkan med regionen: Ekonomihögskolan har även ett etablerat samarbete med företagen i regionen och ser det som en viktig del av utbildningen att få kontakt med riktiga företag och få en insikt om vad man kan förvänta sig när man kommer ut på arbetsmarknaden. Även forskningsprojekt, utvecklingsuppdrag liksom andra samarbeten med externa aktörer förekommer. Ekonomihögskolan vid Linnéuniversitetet kännetecknas således av mycket kreativitet, gott söktryck med bra bredd på utbildningsutbudet samt högaktuell forskning. Verksamhet i Det stadsintegrerade universitetet i Kalmar Verksamheten finns idag i Kalmar Nyckel med 3925 m2 NTA. Hela verksamheten flyttas till Fredriksskans och kan samlokaliseras med övriga verksamheter på Fredriksskans i form av restauranger, hörsalar, bibliotek, café och receptioner MEDIEINSTITUTET FOJO Fojos uppdrag grundar sig på en regeringsförordning från Där framgår att Fojo ska fort- och vidareutbilda yrkesverksamma journalister. Utbildningen ska formas så att den: 1) ger de fördjupade kunskaper som journalister behöver för att med aktiv, granskande och oberoende journalistik bidra till en fungerande samhällsdemokrati. 2) utvecklar journalisternas yrkeskunskaper. Fojo ska också främja en internationell anknytning i utbildningen och ett samarbete med utländska organ för fortbildning av journalister. 28