Studierektor FU informerar

Transkript

1 Studierektor FU informerar Evert Stenlund Rydberg

2 UKÄs kvalitetsutvärdering av utbildning på forskarnivå

3 UKÄs kvalitetsutvärdering av utbildning på forskarnivå Nya rutiner för studieplansmöten

4

5 Sammanfattning licentiatexamen och doktorsexamen utvärderas som en enhet. alla forskningsutbildningsämnen och inriktningar kommer att ingå. extern bedömargrupp (peer review) ämnesexperter, arbetslivsrepresentanter och doktorandrepresentanter. fokus på hur lärosätena arbetar för att doktoranderna ska nå examensmålen. Tre huvudkomponenter: Doktorandernas måluppfyllelse Forskarutbildningsmiljöns omfattning och kvalitet Interna kvalitetsarbetet Avhandlingar kommer inte att ingå. Självvärderingar Allmänna och individuella studieplaner Intervjuer Tvågradig betygsskala: skall avgöra om hög kvalitet.

6 Utgångspunkter Bidra till att säkerställa att all högre utbildning i Sverige håller hög kvalitet Bidra till utveckling av högre utbildning Principer Fokus på måluppfyllelse Doktorandperspektivet ska vara centralt Internt kvalitetsarbete ska ingå Arbetslivsperspektivet ska beaktas Utvärderingssystemet ska vara förenligt med lärosätenas autonomi Utvärderingen kommer inte att ligga till grund för resursfördelning forskningens omfattning och kvalitet den del av forskningen som ingår i forskarutbildningsmiljön och således kommer doktoranderna till godo det nätverk som doktoranden är del av samspel med den nationella och internationella forskarvärlden, samt med det omgivande samhället.

7 Rådgivande grupp Professor Kjersti Bale, Universitetet i Oslo, litteraturvetenskap Professor Christina Cliffordson, Göteborgs universitet och Högskolan Väst, pedagogik Professor Lars Ekedahl, f.d. rektor för Högskolan Väst, teknik Professor Love Ekenberg, Stockholms universitet, data- och systemvetenskap Professor Stina Johansson, Umeå universitet, socialt arbete Professor Maritta Soininen, Stockholms universitet, statsvetenskap Professor Roger Säljö, Göteborgs universitet, pedagogik Professor Christina Ullenius, f.d. rektor vid Karlstad universitet, teknik

8 Två referensgrupper Lärosätes- och doktorandperspektiv (SUHF, SFS, SULF) Arbetslivsperspektivet (Almega, Civilekonomerna, ST, SULF, TCO, Teknikföretagen) Expertgrupp frågeformulering Professor Eva Forsberg, Uppsala universitet, pedagogik Professor Robert Harris, Karolinska Institutet, medicin Doktorand Charlotta Forss, Stockholms universitet, historia Doktorand, Karin Jonsson, Södertörns högskola, historia och samhällsstudier Pilotgrupp Göteborgs universitet, Mälardalens högskola och Stockholms universitet Kontakter med VR och VINNOVA

9 NÄR? Huvudomgång hösten 2016 Pilotomgång våren 2015 Avgränsningar (för att arbetet inte skall bli för omfattande) Frågor som rör regelefterlevnad inkluderas inte i utvärderingen. ingen fördjupad granskning av forskningens innehållsliga kvalitet. Utvärderingsenheter En viktig utgångspunkt är att de enheter som utvärderas bör överensstämma med hur utbildningarna på forskarnivå är indelade och organiserade vid lärosätena. Huvudskälet för detta är att om utvärderingen ska kunna vara utvecklande, så måste enheten som utvärderas vara den verksamhet som ska kunna utvecklas. Utbildningarna på forskarnivå organiseras på olika sätt både inom och mellan lärosätena. Utbildning på forskarnivå är också i hög grad individanpassad och utbildningen för den enskilda doktoranden fastställs i en individuell studieplan. Av bestämmelserna i högskoleförordningen framgår dock att lärosäten med tillstånd att utfärda examina på forskarnivå ska besluta om ämnen som utbildning på forskarnivå ska anordnas i. För varje ämne ska det finnas en allmän studieplan. Av examensbeskrivningarna för examina på forskarnivå framgår att examen uppnås efter fullgjord utbildning inom ett ämne för utbildning på forskarnivå. Ämnet är alltså centralt i utbildning på forskarnivå.

10 Bedömning bedömarna är förtrogna med ämnet som utvärderas och dess särart. tillräcklig bredd i bedömarkompetensen. val av bedömare dialog mellan UKÄ och lärosätena. Yttrande och beslut Återkoppling och analys kommer att ges större utrymme än vad som varit fallet i utvärderingen på grundnivå och avancerad nivå som löpt under , det vill säga bedömargruppen får ett större utrymme att motivera sina bedömningar och ge lärosätena återkoppling i yttrandena. Lärosätena kommer att få möjlighet att läsa och kommentera yttrandet innan det slutgiltiga yttrandet formuleras. Detta kommer sedan att ligga till grund för UKÄ:s beslut. I de fall en utbildning/ett forskarutbildningsämne får sitt examenstillstånd ifrågasatt ska det i yttrandet tydligt framgå vad det är bedömarna bedömer inte håller tillräcklig kvalitet.

11 Uppföjlning De utbildningar som blivit ifrågasatta ska inom ett år analysera och åtgärda bristerna och lämna in en åtgärdsrapport till UKÄ. Uppföljningen kommer att ske i analogi med hur det har hanterats i systemet för grundnivå och avancerad nivå med en bedömargrupp som granskar redovisningen. När bedömargruppen anser sig ha ett fullgott underlag gör man en samlad bedömning av åtgärderna och lämnar den sedan till UKÄ i form av ett yttrande med en rekommendation om examenstillståndet bör återkallas eller inte.

12 Arbetsgruppen som har utarbetat detta förslag består av: Jeanette Johansen, Med. Dr, projektledare, Utvärderingsavdelningen Anders Sundin, Fil. Dr, tidigare projektledare, Utvärderingsavdelningen (numera på VR) Lena Pettersson, Fil. Dr, Utvärderingsavdelningen Ingrid Pettersson, Fil. Kand, Analysavdelningen Margareta Stark, Med. Dr, Utvärderingsavdelningen Marie Stern Wärn, Verksjurist, Juridiska avdelningen Kristina Tegler Jerselius, Fil. Dr, Utvärderingsavdelningen Per Westman, Fil. Dr, Utvärderingsavdelningen

13

14 Självvärderingar 4 delar 1. Bakgrund 2. Utvärderingsfrågor 3. Övergripande analys av utbildningen 4. Tabellbilaga 1. Bakgrund: Hur länge har utbildningen funnits? Hur är utbildningen upplagd och organiserad? Hur förhåller sig utbildningen till aktuellt område för forskarutbildning? Hur rekryteras doktorander till utbildningen? Hur försörjs doktoranderna? Vilka försörjningsformer och -principer finns? Beskriv sammansättningen i doktorandgruppen (avseende exempelvis kön, ålder och för utbildningen relevanta språkkunskaper). Vilka eventuella möjligheter och utmaningar har ni identifierat i detta avseende och hur har ni hanterat dem? Beskriv sammansättningen i handledargruppen (avseende exempelvis kön, ålder och för utbildningen relevanta språkkunskaper). Vilka eventuella möjligheter och utmaningar har ni identifierat i detta avseende och hur har ni hanterat dem? Hur säkerställer ni en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö för doktoranderna? Hur stor andel av doktoranderna genomför huvudsakligen utbildningen på annan ort eller i en annan miljö? Hur hanterar ni detta? Hur stor andel av handledarna befinner sig huvudsakligen på annan ort eller i en annan miljö? Hur hanterar ni detta? Finns det någon annan bakgrundsfaktor som är viktig att känna till?

15 2. Utvärderingsfrågor: Doktorandernas måluppfyllelse Forskarutbildningens omfattning och kvalitet Internt kvalitetsarbete Totalt 16 konkreta frågor som ska besvaras Exempel Hur arbetar ni för att långsiktigt säkra att det finns tillräckliga handledarresurser? Hur arbetar ni för att säkerställa att kvaliteten på handledningen är hög och av tillräcklig omfattning? Hur sker handledares och lärares vetenskapliga och pedagogiska kompetensutveckling? 3. Övergripande analys av utbildningen: Hur arbetar ni för att doktoranderna ska nå alla examensmål? På vilka sätt säkerställer ni att alla doktorander nått alla examensmål? På vilka olika sätt bidrar era interna kvalitetsprocesser samt forskarutbildningsmiljöns omfattning och kvalitet till doktorandernas måluppfyllelse? Vilka styrkor och svagheter har ni identifierat? Hur bibehåller ni styrkorna och hur hanterar ni svagheterna?

16 4. Tabeller: Redogör i tabell 1 och 2 för aktiva doktorander innevarande termin. Redogör i tabell 3 för aktiva huvudhandledare och aktiva handledare som inte är huvudhandledare (biträdande handledare). Bifoga publikationslistor för alla publicerade och accepterade verk de senaste fem åren för handledare som listas i tabell 3. Bifoga publikationslistor för alla publicerade och accepterade verk för doktorander som listas i tabell 1 och 2. Redogör i tabell 4 för övriga forskare, inklusive postdoktorer, med koppling till forskarutbildningen. Ange tydligt hur den kompetens dessa forskare har kommer doktoranderna till godo. Förklara på vilket sätt dessa forskare utgör en del av forskarutbildningsmiljön. Bifoga publikationslistor för alla publicerade och accepterade verk de senaste fem åren för de forskare som listas i tabell 4. Bifoga lista på godkända avhandlingar och licentiatuppsatser under de senaste fem åren. Självvärderingen bör ej överskrida 50 sidor, exklusive tabellbilagor.

17

18 Nya rutiner för studieplansmöten Båda fakulteterna håller på att utveckla rutiner för konflikthantering. Konflikter löses enklast innan de uppstår. En särskild utsedd representant för institutionen ska medverka vid varje doktorandsamtal i samband med uppföljning och revision av den individuella studieplanen. Avdelningarnas forskningsutbildningsansvariga (FUA) ansvarar för att så blir fallet. Såväl doktorand som (huvud)handledare har enskilt samtal med institutionsrepresentanten i anslutning till det gemensamma mötet.

19 FUAr Charlotta Nilsson Kärnfysik Christian Brackmann Förbränningsfysik Edvin Lundgren Synkrotronljusfysik Jonas Johansson Fasta Tillståndets Fysik Olle Lundh Atomfysik Sven Åberg Matematisk Fysik Evert Stenlund Partikelfysik

20 Ett särskilt diskussionsunderlag för avstämning av förväntningar mellan doktorand och handledare gås igenom vid doktorandsamtal i anslutning till antagningen. Detta underlag ska sedan gås igenom ytterligare en gång vid ett doktorandsamtal senare i utbildningen (men under utbildningens första hälft). e/files/discussion_on_expectations_phd_student_superviso r.pdf e/files/blankett_doktorandsamtal_avstamning_forvantning. pdf

21

22 Lathund för årlig utvärdering av doktorandens handledning och arbetssituation. e/files/lathund_utvardering_handledning-ocharbetssituation.pdf

23 MNFYSI01 TEFAFF00

24 Expeditionstider Studierektor FU Onsdagar Fredagar 10-11