SAHLGRENSKA AKADEMIN. Grundnivå/First Cycle

Transkript

1 SAHLGRENSKA AKADEMIN ARB018, Arbetsterapi: Att främja meningsfull aktivitet för personer med psykisk ohälsa, 10,5 högskolepoäng Occupational Therapy: Enabling Meaningful Occupation to Persons with Mental Ill-health, 10.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén för arbetsterapi och fysioterapi och senast reviderad Den reviderade kursplanen gäller från och med Utbildningsområde: Vård 100 % Ansvarig institution: Institutionen för neurovetenskap och fysiologi 2. Inplacering Kursen ingår i huvudområdet arbetsterapi inom Arbetsterapeutprogrammet, grundnivå, termin 3. Huvudområde Arbetsterapi Fördjupning G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkända kurser i arbetsterapi 1-30 hp, psykologi 15 hp, anatomi 7,5 hp, fysiologi 7,5 hp, medicinska ämnen 10,5 hp samt neuropsykologi 4,5 hp eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Teoretiska utgångspunkter för arbetsterapi vid psykisk ohälsa Aktivitetsidentitet relaterat till funktionshinder, genus och etnicitet Organisation och regelverk vid arbete med psykisk ohälsa Meningsfull aktivitet i termer av resurs, medel och mål Arbetsterapeutiska metoder och strategier, individuellt och i grupp Arbetsterapeutiska bedömnings- och utvärderingsinstrument Terapeutiska förhållningssätt vid olika former av psykisk ohälsa

2 2/ 3 Skriftlig dokumentation av arbetsterapeutisk bedömning, målsättning och handlingsplan. Verksamhetsförlagd utbildning Kliniskt resonemang vid psykisk ohälsa. Hållbart professionellt förhållningssätt 5. Mål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Kunskap och förståelse utifrån kurslitteraturen beskriva betydelsen av meningsfull aktivitet vid psykisk hälsa/ohälsa föreslå och motivera meningsfull aktivitet som arbetsterapeutisk metod utifrån kurslitteraturen beskriva olika terapeutiska förhållningssätt redogöra för aspekter av hållbart professionellt förhållningssätt Färdighet och förmåga genomföra aktivitetsanalys använda formaliserade och ickeformaliserade arbetsterapeutiska datainsamlingsmetoder genomföra arbetsterapiprocessens steg datainsamling, dataanalys, målformulering och handlingsplan samt föreslå former för utvärdering utarbeta ett förslag till arbetsterapiprogram, samt muntligt och skriftligt presentera detta beskriva och förklara samband mellan psykiska funktionshinder och aktivitetsutförande Värderingsförmåga och förhållningssätt motivera arbetsterapeutisk handling med stöd i kurslitteratur identifiera och argumentera för etiska ställningstaganden, mångfaldsfrågor, jämställdhet och lika behandling i samband med rehabilitering av personer med psykisk ohälsa reflektera över personlig professionsutveckling och eget kliniskt resonemang 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning Examination sker genom muntliga och skriftliga redovisningar, skriftlig tentamen samt genom verksamhetsförlagd utbildning. Bedömningsunderlaget skall vara sådant att individuella prestationer kan urskiljas. För godkänt betyg i kursen krävs aktiv närvaro vid studiegruppstillfällen, workshops, seminarier och examinationer samt godkända studieuppgifter och godkänd skriftlig individuell tentamen. Bedömningsunderlaget skall vara sådant att individuella prestationer kan urskiljas. Genomförd verksamhetsförlagd utbildning 4 veckor och samtliga obligatoriska moment skall vara bedömda av handledare enligt bedömningsunderlag. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet examinationstillfällen för teoretiska kurser är begränsat till högst fem. Antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning är begränsat till högst två. I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör studenten garanteras tillgång till minst tre examinationstillfällen (inklusive ordinarie examinationstillfälle) under en tid av åtminstone ett år med

3 3/ 3 utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). Akademistyrelsen har den 2 november 2006 beslutat att tvågradig betygsskala får tillämpas för kurser vid Sahlgrenska akademin. Angående tillämpning av ECTS-skalan för betyg var god se Rektors beslut , dnr G / Kursvärdering Kursutvärdering sker skriftligt med hjälp av Sahlgrenska akademins gemensamma kursvärdering, samt muntligt i dialog med studenterna. Kursansvarig lärare sammanställer analys av kursvärdering och ger förslag till utveckling av kursen. Analys och förslag återkopplas till studenterna och publiceras på Göteborgs universitets lärplattform, GUL. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Verksamhetsförlagd utbildning är förlagd till olika verksamheter inom Västra Götalandsregionen, vilket kan medföra kostnader för studenten.

4 Litteraturlista ARB018 Arbetsterapi: Att främja meningsfull aktivitet för personer med psykisk ohälsa, 10,5 högskolepoäng Kurslitteratur Creek J, Lougher L, Van Bruggen, H. Occupational therapy and mental health. Edinburgh: Churchill Livingstone; Kap. 2, 6, 17, 18, 20. S , , , (65 s.) Finns även som e-bok Duncan EAS. Skills for practice in occupational therapy. Edinburgh: Churchill Livingstone Elsevier; s (16 s.) Eklund M, Gunnarsson B, Leufstadius C (red.). Aktivitet och relation. Mål och medel inom psykosocial rehabilitering. Lund: Studentlitteratur; Kap. 2-4, 8, 10, 11. (116 s.) Fidler GS, Velde B P. Activities: Reality and symbol. Thorofare: Slack Incorporated; Sid (11 s.) Kielhofner G. Model of Human Occupation. Teori och tillämpning. Lund: Studentlitteratur, Sid 7-165, , (202 s.) alternativt originalutgåvan: Kielhofner G. Model of Human Occupation 4th ed. Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins; Sid 1-154, , Taylor R R. The intentional relationship. Occupational therapy and use of self. Philadelphia: F A Davis Company; Kap 3, 4 och 5. Sid (71 s.) Finns även som e-bok Kurslitteratur för Yrkeskunnandespåret Henriksen J-O, Vetlesen AJ. Etik i arbete med människor. 2:a uppl. Lund: Studentlitteratur. Sid (17 s.) Taylor RR. The intentional relationship. Occupational therapy and use of self. Philadelphia: F A Davis Company; Kap 6 (sid ) och kap 9 (sid ). (33 s.) Referenslitteratur Adler B, Holmgren H. Neuropedagogik - om komplicerat lärande. Lund: Studentlitteratur; Bonder B R. Culture and occupation: A comparison of weaving in two traditions. Canadian journal of Occupational Therapy 2001; 68: Creek J, Lougher L, Van Bruggen, H. Occupational therapy and mental health. Edinburgh: Churchill Livingstone; Kap 3, 4 de las Heras CG, Llerena V, Kielhofner G. A users manual for Remotivation process: Progressive intervention for individuals with severe volitional challenges. Version 1.0, 2003.

5 University of Illinois at Chicago. Duncan E, editor. Foundation for practice in Occupational therapy. Edinburgh: Churchill Livingstone; Glant H. Ny i psykiatrin. Mölnlycke: Förlagshuset Gothia AB; 2006 Gordan K. Professionella möten. Stockholm: Natur och Kultur; Hvalsoe B, Josephsson S. Characteristics of meaningful occupations from the perspectives of mentally ill people. Scandinavian Journal of Occupational Therapy. 2003; 10: Kåver A, Nilsonne Å. Dialektisk beteendeterapi vid emotionellt instabil personlighetsstörning. Stockholm: Natur och Kultur; Sid (endast avsnittet om validering) Lundin L, Ohlsson OS. Psykiska funktionshinder. Stöd och hjälp vid kognitiva funktionsstörningar; Studentlitteratur. McColl M, Law M, Stewart D, Doubt L, Pollock N, Krupa T. Theoretical Basis of Occupational Therapy 2nd ed. Thorofare: Slack Incorporated; Milton A. Nationell strategi för utveckling av samhällets insatser till personer med psykiska sjukdomar och funktionshinder. Statens Offentliga Utredningar: 2006:100. Stockholm: Regeringskansliet; Schmid T. Meaning of creativity within occupational therapy practice. Australian occupational therapy journal. 2004; 51: Wilcock A A. An occupational perspective of health. Second edition. Thorofare: Slack incorporated; 2006