Kursplanen är fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning att gälla från och med , höstterminen 2015.

Transkript

1 Medicinska fakulteten ATPB15, Arbetsterapi: Teori, modeller och metoder, 7,5 högskolepoäng Occupational Therapy: Theory, Models and Methods, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning att gälla från och med , höstterminen Allmänna uppgifter Kursen ingår i arbetsterapeutprogrammet, 180 högskolepoäng och är obligatorisk i arbetsterapeutexamen. Kursen ingår i termin 1. Kursen följer bestämmelserna i Högskoleförordningen SFS 1993:100 med senare ändringar. Undervisningsspråk: svenska Huvudområde Arbetsterapi Fördjupning G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna: redogöra för arbetsterapeutiska modeller (Model of Human Occupation och Canadian Model of Occupational Performance and Engagement) i enlighet med arbetsterapeutisk litteratur och språkbruk, redogöra för arbetsterapeutens kliniska resonemang och för hur olika problemlösningsprocesser (Canadian Performance Process Framework, Occupational Therapy Intervention Process Model) kan användas inom arbetsterapeutisk verksamhet, i enlighet med arbetsterapeutisk litteratur och språkbruk, översiktligt beskriva metoder och instrument inom arbetsterapi för bedömning av aktivitetsproblem i enlighet med arbetsterapeutisk litteratur och språkbruk,

2 2/ 4 redogöra för hur arbetsterapeuten i samverkan med patient/klient formulerar i enlighet med arbetsterapeutisk och vetenskaplig metod och språkbruk. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska studenten kunna: analysera individers aktivitetsutförande genom att tillämpa arbetsterapeutiska modeller med tillhörande centrala begrepp, granska och använda metoder för bedömning av aktivitet i enlighet med praxis, ICF och korrekt vetenskapligt språkbruk, bedöma aktivitetsförmåga och formulera relevanta aktivitetsmål. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna: kritiskt värdera de arbetsterapeutiska modellerna i förhållande till yrkesutövning (individ, grupp och samhälle) på ett konsekvent sätt, utveckla förmågan att ge och ta emot konstruktiv återkoppling, ansvara för att identifiera behovet av ytterligare kunskap och fortlöpande kompetensutveckling. Kursens innehåll Syftet med kursen är att studenten skall utvecklas inför ett arbetsterapeutiskt yrkesutövande utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt och den arbetsterapeutiska problemlösningsprocessen. Studierna inom arbetsterapeutisk teoribildning fördjupas i syfte att utveckla förmåga till teoretisk förankring i sin profession. Studierna syftar även till att den studerande ska orientera sig i begrepp som rör kliniskt resonerande. Den studerande skall också utveckla förmåga att använda och värdera olika datainsamlings- och analysmetoder för såväl kvalitativa som kvantitativa data. Vidare skall den studerande fördjupa sin kunskap om olika sätt att identifiera stödjande och hindrande förutsättningar för aktivitet och kunna formulera relevanta målsättningar för arbetsterapeutisk intervention utifrån ett klientcentrerat synsätt. Kursens genomförande Kursen är upplagd utifrån ett problemorienterat arbetssätt och aktuella arbetsformer kan vara självstudier, basgruppsarbete, case, seminarier, föreläsningar, färdighetsträning och auskultationer. Generella arbetsterapeutiska praxismodeller, 3 hp General Occupational therapy Practice Models, 3 credits Problemlösningsprocesser, 3 hp Intervention Process Models, 3 credits Obligatoriska moment, 1,5 hp Mandatory elements, 1,5 credits

3 3/ 4 Kursens examination Kursen examineras individuellt, där både skriftlig inlämning och färdighetsmoment ingår. För godkänt på kursen krävs närvaro och aktivt deltagande i för kursen ingående obligatoriska moment samt godkänt på samtliga provmoment. Antal prov För varje kurs anordnas ett ordinarie och ett omtentamenstillfälle i direkt anslutning till kursen. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå förnyad examination vid senare tillfälle. Student som underkänts i prov på teoretisk kurs har rätt att undergå förnyat prov fyra gånger. Ny examinator En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det. (SFS 2006:1053). Begäran görs hos utbildningsansvarig. Prov/moment för denna kurs finns i en bilaga i slutet av dokumentet. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. Förkunskapskrav Grundläggande behörighet samt Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A (Biologi A+Kemi A+Fysik A motsvarar Naturkunskap A+B) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet 16/A14) Övrigt Ersätter ATPB13

4 Prov/moment för kursen ATPB15, Arbetsterapi: Teori, modeller och metoder 4/ 4 Gäller från H Generella arbetsterapeutiska praxismodeller, 3,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1502 Problemlösningsprocesser, 3,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd 1503 Obligatoriska moment, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd

5 Litteraturlista för ATPB15, Arbetsterapi: Teori, modeller och metoder gällande från och med höstterminen 2015 Litteraturlistan är fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning att gälla från och med Se bilaga.

6 Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU Bilaga: Referenslitteratur ATPB15 Arbetsterapi teori, modeller och metoder 7,5 högskolepoäng Fördjupningsnivå G1N Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Boyt Schell, B.A., & Schell J.W. (2008). Clinical and professional reasoning in occupational therapy. PhiladelphiaPp Fisher, A.G., & Nyman, A. (2007). OTIPM: En Modell för ett Professionellt Resonemang som Främjar Bästa Praxis i Arbetsterapi. FOU-RAPPORT 1/2007. Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter: Nacka. Kielhofner, G. (2012a). Conceptual Foundation of Occupationel Kielhofner, G. (2012b). Model of Human Occupation: (C. Falk, K. Falk & H. Stedman övers.). Lund: Studentlitteratur (Originalarbete publicerat 2008). Townsend, E. (Ed.). (2002). Enabling Occupation: An Occupational Therapy Perspective. Ottawa: Canadian Association of Occupational Therapists. Townsend, E.,& Polatajko, H. (Eds.). (2013). Enabling Occupation II: Advancing an Occupational therapy vision for health, well-being, & justice through occupation (Ottawa: Canadian Association of Occupational Therapists. För kursen aktuella artiklar och referenslitteratur tillkommer