ATPB22 Kreativa aktiviteter och pedagogiska strategier

Transkript

1 KURSPLAN Dnr 1(5) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU ATPB22 Kreativa aktiviteter och pedagogiska strategier Creative occupation and educational strategies 7,5 högskolepoäng Nivå G1N Allmänna uppgifter Huvudområde Arbetsterapi Typ av kurs Kursen ingår i arbetsterapeutprogrammet, 180 högskolepoäng och är obligatorisk i arbetsterapeutexamen. Kursen ingår i termin 2 och följer bestämmelserna i Högskoleförordningen SFS 1993:100 med senare ändringar. Undervisningsspråk Svenska Mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Redogöra för kreativitet som fenomen och dess innebörd och mening för människors aktivitet, utveckling och välbefinnande i olika åldrar och i olika sociokulturella sammanhang Redogöra för lek och lekutveckling utifrån relevant kurslitteratur. Beskriva kreativitet och dess relation till aktivitet och hälsa samt grundläggande pedagogiska strategier användbara för att möjliggöra lek och kreativitet i aktivitet Beskriva grundläggande pedagogiska strategier användbara för att möjliggöra lek och kreativitet i aktivitet Beskriva grundläggande principer för coaching-metodik Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten: Kunna genomföra aktivitetsanalys av kreativa aktiviteter och lek utifrån olika teoretiska modeller inom arbetsterapi Kunna genomföra aktivitet i grupp samt kunna identifiera och beskriva kreativa och pedagogiska faktorer utifrån både det egna och gruppens utförande Kunna genomföra observationer och fältstudier med hjälp av olika metoder samt analysera och dokumentera dessa på ett grundläggande vetenskapligt korrekt sätt. Kunna granska och diskutera vetenskapliga artiklar om kreativitet och arbetsterapi i en Journal Club

2 KURSPLAN Dnr 2(5) Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten: Kunna värdera egna upplevelser av kreativitet och beskriva dessa i en portfolio utifrån olika perspektiv såsom mening, genus och sociokulturellt sammanhang. Kunna reflektera över den egna kompetensutvecklingen och behovet av ytterligare kunskap samt beskriva detta. Kursinnehåll Kursen belyser människan som kreativ och aktiv och dess relation till hälsa och välbefinnande. Kreativitet som fenomen belyses, liksom lek och pedagogiska principer användbara inom arbetsterapi. Egna upplevelser av kreativitet och lek i aktiviteter fokuseras i olika moment inom kursen liksom fältstudier då studenten ska observera, analysera och dokumentera andra människor i olika åldrar och kulturer och deras aktivitet och kreativitet. Provmoment Kreativitet som fenomen 2 hp The phenomenon of creativity, 2 hp Arbetsterapi, pedagogiska och vetenskapliga metoder, 4 hp Occupational therapy, educational and scientific methods, 4 hp Obligatoriska moment 1,5hp Indispensible lectures, 1,5 hp Kursens genomförande Undervisningen sker i form av inspirationsföreläsningar, grupparbete, fältstudier, praktiska färdighetsträningar, journal club och seminarier. Samtliga moment utom föreläsningar är obligatoriska moment i kursen. Kursens examination För betyget godkänd krävs: godkänd individuell skriftlig examination och fullföljd portfolio deltagande i grupparbete, färdighetsträning och seminarier Antal prov För varje kurs anordnas ett ordinarie och ett omtentamenstillfälle i direkt anslutning till kursen. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå förnyad examination vid senare tillfälle. Student som underkänts i prov på teoretisk kurs har rätt att undergå förnyat prov fyra gånger. Vid omprövning av klinisk utbildning erbjuds studenten ytterligare ett utbildningstillfälle. Vid omprövning gäller samma regler som för ordinarie klinisk utbildning. Examination av kursen kan ske i förtid om studenten beroende på bristande kunskaper och färdigheter begår allvarliga misstag på praktikplatsen. För student som blir underkänd vid förtida examination skall en individuell plan upprättas. De brister som uppdagats skall förtecknas, det stöd som studenten kan få beskrivas

3 KURSPLAN Dnr 3(5) och tidpunkter för examination och eventuell re-examination av bristerna anges. Först när studenten visat att bristerna är åtgärdade kan praktiken återupptas. Ny examinator En student, som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det. (SFS 2006:1053). Begäran görs hos utbildningsansvarig. Betyg Betyg sätts på genomgången kurs. Som betyg används något av uttrycken godkänd eller underkänd. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs att den studerande antagits till arbetsterapeutprogrammet samt ha genomfört termin 1 Litteratur För referenslista - se bilaga

4 KURSPLAN Dnr 4(5) Bilaga: Referenslitteratur ATPB22 Kreativa aktiviteter och pedagogiska strategier 7,5 högskolepoäng Nivå G1N Litteratur reviderad februari 2015 Backman, J. (senaste uppl.). Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur. Christiansen, C., & Townsend, E. (2014). Introduction to occupation: The art of science and living (Kap. 1,2, 5, 6, 9, 10). (2nd ed.). London: Pearson Education Limited. Csikzentmihalyi, M. (2006). Finna flow: den vardagliga entusiasmens psykologi. Översättning av Göran Grip: Förord Georg Klein. Stockholm: Natur och Kultur. Eklund, M., Gunnarsson, B., Leufstadius, C. (Red). (2010). Aktivitet och relation- mål och medel inom psykosocial rehabilitering (Kap 1, 4, 11). Lund: Studentlitteratur. Erlandsson, L-K., & Persson, D. (2014). ValMO-modellen. Ett redskap för aktivitetsbaserad arbetsterapi. Lund: Studentlitteratur. Gamborg, G. Madsen, J., & Hansen, B. W. (Red). (2013). Kreativitet i ergoterapi. Köpenhamn: Munksgaard. Gjerde, S. (2012). Coaching, vad, varför, hur. Lund: Studentlitteratur. Greber, C., & Ziviani, J. (2010). The four-quadrant model of facilitated learning: A frame of reference to enhance teaching-learning in: P. Kramer, J. Hinojosa & A. J. Luebben (Eds.). Frames of reference for pediatric occupational therapy (3rd ed., pp ). Thorofare, NJ: Lippincott, Williams & Wilkins. Kristensson, J. (2014). Vetenskapsteori och uppsatsskrivande. En handbok för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: natur och Kultur. Kuhaneck, H.M., Spitzer, S.L., & Miller, E. (2010). Activity analysis, creativity, and playfulness in Pediatric Occupational Therapy: making play just right (Kap.1, 3). Boston: Jones and Bartlett Publishers. Parham, L.D., & Fazio, L.S. (senaste uppl.). Play in Occupational Therapy for Children (Kap. 1,4, 10,11). St.Louis: Mosby. Peruzza, N., & Kinsella, E. A. (2010). Creative arts occupations in therapeutic practice: a review of the literature. British Journal of Occupational Therapy, 73, Schmidt, T. (2006). Promoting health through creativity: For professionals in health, arts and education (Ebook). London: Whurr Publishers.

5 KURSPLAN Dnr 5(5) Simon, J. (2009). Kreativitetens kännetecken. Akademisk avhandling online (kap 1,3 och 6,7). Stockholm: Pedagogiska Institutionen.