Utbildningsinspektion I Gamla Påvelundsskolan, grundskola F 6

Transkript

1 Utbildningsinspektion I Gamla Påvelundsskolan, grundskola F 6 UTBILDNINGSINSPEKTIONENS SYFTE Skolverkets utbildningsinspektion skall bidra till kvalitetsförbättring genom att bedöma hur verksamheterna arbetar i riktning mot de nationella målen för förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, barn- och ungdomsutbildning och vuxenutbildning. En väsentlig del i inspektionen är att granska kvalitetsarbetet och förmågan att utveckla den egna verksamheten. Inspektionens inriktning Inspektionsutredningen har inriktats mot sju områden. De är särskilt väsentliga för att säkra att alla barn, elever och vuxenstuderande får den omsorg och utbildning som de har rätt till enligt nationella bestämmelser. De sju områdena, som granskats utifrån flera olika aspekter och frågeställningar, är: Resultaten: 1. Normer och värden 2. Kunskaper Verksamheten: 3. Arbetsmiljö och delaktighet 4. Pedagogisk verksamhet och undervisning 5. Styrning, ledning och kvalitetsarbete Förutsättningarna: 6. Tillgång till omsorg, pedagogisk verksamhet och utbildning 7. Resurser I denna rapport behandlas i första hand förhållanden som avviker positivt eller negativt från vad som förväntas i fråga om utbildningskvaliteten enligt de nationella bestämmelserna. Några aspekter behandlas dock i alla aktuella verksamheter, nämligen kvalitetsarbetet, rektorsfunktionen, personalens kompetens, stödinsatser och bedömning av lärandet. En helhetsbedömning och motiveringar till bedömningarna görs inom varje granskningsområde. Bedömningarna av kvaliteten och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån läroplaner och författningar i övrigt. Inspektörernas sakkunskap och erfarenheter av jämförbara verksamheter är också betydelsefulla. Analyserna av den insamlade informationen syftar till att klargöra om de lokala lösningarna och systemen fungerar väl. Rapporten avslutas med en sammanfattande bedömning som utgör underlag för Skolverkets beslut angående förbättrings- och kritikområden. 1

2 SKOLVERKET Gamla Påvelundsskolan Beskrivning av skolan Antal barn/elever Skolbarnsomsorg 109 Förskoleklass 44 Grundskola 268 Utbildningen vid skolan omfattar förskoleklass och grundskola årskurserna 1 6. I anslutning till skolan finns fritidshem. Skolans elever och pedagogiska personal arbetar i arbetslag. Skolan har lokaler i fem olika byggnader. Skolans huvudbyggnad är från talet. Det finns även en del som är byggd på 1990-talet. Förskoleklassen är i en förskola i nära anslutning till skolan. Fritidshemmet ligger i nära anslutning till skolan. Fritidsklubb finns i angränsande skola. Genomförandet av inspektionen i Gamla Påvelundsskolan Skolverket sände den 24 maj 2004 skriftlig information till kommunen om att verksamheten skulle inspekteras och om inspektionens syfte och genomförande. Inspektörsteamet med ansvar för inspektionen i Gamla Påvelundsskolan i stadsdelen Älvsborg har bestått av undervisningsrådet Liselotte Hakeberg och experten Anders Wallin. Besök i Gamla Påvelundsskolan genomfördes den 30 november - 1 december Skolverket kommer att följa upp eventuella krav på åtgärder som riktas till huvudmannen och vilka effekter i övrigt som utbildningsinspektionen leder till. Tidpunkter för uppföljningen framgår av Skolverkets beslut. För stadsdelen upprättas även en stadsdelsrapport där stadsdelsövergripande förbättringsområden tas upp. Skolrapporten bör därför läsas ihop med stadsdelsrapporten. Underlag Underlaget till denna rapport består av dels dokument från kommunen och, dels den information som samlats in vid observationer, intervjuer och samtal under besöket. Rapporten grundar sig också på annan information om kommunen och skolan som finns i Skolverkets nationella uppföljningssystem eller finns publicerat på annat sätt. I genomfördes intervjuer med rektor, lärare, elever, elevhälsoteam samt övrig personal. Lektioner i samtliga klasser besöktes. Inspektörerna intervjuade elevrådsrepresentanter. 2

3 SKOLVERKET Utbildningsinspektion i Göteborgs kommun Bedömning 1. Normer och värden Enligt skollagen skall utbildningen för barn och ungdom främja deras utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. I läroplanerna framhålls att barnen och eleverna skall utveckla förståelse och respekt för alla människors lika värde. Skolan skall sträva efter att vara en levande social gemenskap som ger trygghet. Eleverna skall också utveckla sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden. Eleverna skall kunna ta ett allt större ansvar för det egna arbetet och för miljön. Inom detta granskningsområde behandlas resultaten av arbetet för att främja vårt samhälles demokratiska värderingar och för att utveckla normer och värden enligt läroplanernas mål. Både elever och personal beskriver Gamla Påvelundsskolan som en trygg arbetsplats, där nästan alla känner alla och de allra flesta mår bra och trivs. Utsagorna stämmer väl med inspektörernas intryck av skolan. Eleverna verkar vänliga mot varandra och samtalsklimatet mellan elev och vuxen är mycket bra. Skolan satsar mycket på aktiviteter som skall stärka sammanhållning och kamratskap. Lärare lyfter i intervju fram just lusten att lära som något unikt för Gamla Påvelundsskolan. Rektorn skriver att värdegrundsarbetet har en given plats på skolan. Elever vid Gamla Påvelundsskolan anser att det är viktigt att vara med och påverka och ger som exempel att de i klassråd och elevråd kan ha åsikter om det mesta. Ofta handlar det om skolmaten eller aktiviteter på skolgården, men de anser även att de kan påverka undervisningen i viss mån. Exempel på det sistnämnda är enligt intervjuade elever att de får leda lektioner i idrotten, välja aktiviteter på elevens val och att de kan välja själva vad de vill arbeta vidare med när de gjort klart enligt sin planering. De äldre eleverna har även fått välja ett specialarbete som lämnar utrymme för egen påverkan av innehåll och arbetssätt. Enligt intervjuade lärare kan eleverna påverka mycket hur de skall redovisa, men kanske inte så mycket vad det gäller innehållet. Eleverna utvärderar dock i sin planering varje vecka. Elever får ta visst ansvar för miljön genom att vara klassvakter. Inspektörerna träffar vid skolan elever som kan lyssna, argumentera och framföra sina åsikter på ett mycket bra sätt. De visar också varandra respekt i de samtal som inspektörerna deltar i. De elever som inspektörerna samtalar med anser att deras åsikter bemöts med respekt och att de tas på allvar av de vuxna vid skolan. Detta gäller dock inte när de framför klagomål på lärare enligt eleverna. Då bollar lärarna tillbaka problemet till eleverna eftersom det är känsligt och lärarna försvarar varandra enligt intervjuade elever. Rektorn är medveten om elevernas synpunkter och tar dessa åsikter och upplevelser på allvar. Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att resultaten av Gamla Påvelundskolans arbete med normer och värden är goda. Elever och personal bedömer att arbetsmiljön är trygg och att eleverna har intresse och lust för skolar- 3

4 SKOLVERKET betet. Eleverna har en mycket god förmåga att uttrycka sina åsikter och tar på olika sätt ansvar i sin arbetsmiljö. 2. Kunskaper Utbildningen skall ge kunskaper i vid mening, såväl fakta och förståelse som färdigheter och förmåga att exempelvis utvärdera sitt eget lärande och att arbeta självständigt. Skolan skall sträva efter att varje elev tillägnar sig kunskaper inom utbildningens ämnesområden och kurser men även utvecklar en tillit till sin egen förmåga och en nyfikenhet och lust att lära. Målen för lärandet anges närmare i de nationella läroplanerna och i kursplanerna. Inom detta område granskas resultaten av det pedagogiska arbetet. Eleverna vid Gamla Påvelundsskolan gör goda resultat på de nationella ämnesproven i årskurs 5 och de allra flesta elever når målen för årskursen i svenska, matematik och engelska. Vid intervjuerna med lärare framkommer att det inte förekommer någon systematisk insamling av bedömningar av kunskapsresultat i övriga ämnen på skolnivå. Enligt specialpedagogen ges mest stöd i svenska, matematik, engelska samt idrott. Elever i behov av stöd har åtgärdsprogram. Enligt intervjuade lärare är det upp till var och en att gå igenom läroplanens mål med eleverna. De berättar också att rektorn skall gå runt i klasserna och tala om målen. För de äldre eleverna sker en genomgång av målen i samband med nationella ämnesproven i årskurs 5. Lärare hävdar i intervju att Målen finns inom oss och förmedlas bit för bit. En intervjuad lärargrupp lyfter särskilt fram kunskaper och ämnena som viktiga att satsa på och inte bara ha fokus på processkunskap, att lära sig att lära. Inspektörernas intryck är dock att skolan behöver arbeta mer med hur skolan skall medvetandegöra eleverna om vad som, enligt styrmedlen, förväntas att eleverna skall uppnå vad det gäller kunskapsmål. Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att eleverna vid Gamla Påvelundsskolan utvecklar kunskaper och färdigheter i enlighet med målen i 1994 års läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo94) och kursplanerna. Arbetet kring uppföljning och analys av elevernas kunskapsutveckling och resultat, särskilt avseende andra ämnen än svenska, matematik och engelska kan utvecklas. Målen i Lpo 94 och kursplanerna kan i högre grad tydliggöras för elever och föräldrar. 3. Arbetsmiljö och delaktighet Enligt skollagen skall verksamheten i skolan vara utformad i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar där skall främja aktning för varje människas egenvärde, respekt för vår gemensamma miljö samt jämställdhet mellan könen. Särskilt skall den som verkar inom skolan aktivt motverka alla former av kränkande behandling. All personal skall samverka med elever och föräldrar i arbetet för att forma en god miljö fysiskt och psykosocialt - för utveckling och lärande. Granskningen gäller hur man i verksamheten arbetar för en god miljö och för att förebygga kränkningar och ge möjlighet till delaktighet och samverkan. Gamla Påvelundsskolan har formella samverkansorgan i form av klassråd och elevråd. Klassråden tar upp frågor om mat och skolgård, men även frågor kring 4

5 SKOLVERKET Utbildningsinspektion i Göteborgs kommun undervisningen, enligt lärare. Elevrådet berättar initierat om hur de kan påverka genom att representanter från elevrådet deltar i matrådet. I början av varje läsår får de även yttra sig om skolans regler, då dessa revideras. Rektorn deltar vid elevrådets möten. Fritidshemmen har rådslag med barnen, där de kan påverka verksamheten. Skolan har även samverkan med föräldrar i skolråd, som är en rådgivande instans med representation från respektive klass och skolans ledning samt lärare. På stadsdelsnivå finns skolkonferenser där politiker, tjänstemän på central nivå, föräldrar samt viss personal deltar. Spårkonferenser anordnas centralt i stadsdelen Älvsborg för samverkan mellan personal på skolorna som ett led i arbetet med att skapa en samstämmighet i ett F 9 perspektiv vid stadsdelens skolor. Skolan beskriver ett omfattande arbete mot kränkningar. De arbetar mycket aktivt och medvetet i förebyggande syfte med kamratstödjare, faddersystem, kompissamtal, tjej- och killsamtal och anti-mobbningsgrupp. De har även lärare som arbetar enligt ART, en metod som består av social färdighetsträning, hantering av ilska och moralisk träning. Eleverna har undervisning i livskunskap och massage är vanligt förekommande på skolan. Både elever, lärare och rektorn är nöjda och stolta över det arbete som görs. Skolan har ett handlingsprogram mot kränkande behandling. Skolans Plan mot kränkande behandling är otydlig vad det gäller förälders rätt till tidig information om kränkning som rör det egna barnet, vilket kan förtydligas. Skolan agerar enligt rektorn snabbt och kraftfullt om elev blivit kränkt och kontaktar i praktiken hemmet i tidigt skede. Det finns skolhälsovård vid skolan. Skolsköterskan berättar i intervju att hon följer Basprogram för hälsoövervakning som gäller för hela Göteborg. Kurator finns inte på skolan, men utredningar/tid för samtal kan köpas centralt i stadsdelen vid behov. Detta gäller även skolläkare. Skolans hälsofrämjande arbete är mycket aktivt och består av flera olika delar. Bland annat finns det utbildad hälsoäventyrspedagog på skolan. För några år sedan introducerade en av fritidspedagogerna massage med barnen i de tidigare åren. Enligt skolan upplever eleverna detta mycket positivt. Under flera år har skolpersonal, elever och föräldrar arbetat med att göra skolgården inbjudande för spel, lek och rörelse. Intervjuade elever anser att de rör sig tillräckligt under skoldagen. De får vara ute varje rast, deltar i extra rörelse genom samverkan med en idrottsförening i Handslaget. Skolans timplan är utökad en timma varje vecka i alla klasser för detta ändamål. Eleverna kan även ta en promenad längs en slinga runt skolan. Rektorn lyfter också fram skolans arbete med livskunskap Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att Gamla Påvelundsskolan har en god miljö för lärande. Det formella elevinflytandet fungerar bra och skolans förebyggande arbete för att motverka kränkningar är mycket bra. Handlingsprogrammet mot kränkande behandling kan förtydligas vad det gäller information till föräldrar. 5

6 SKOLVERKET 4. Pedagogisk verksamhet och undervisning Arbetet för att nå de nationella målen för utveckling och lärande skall främst utformas av eleverna och personalen. Skolan skall samverka med hemmen. Läroplanerna, andra statliga förordningar och kursplanerna ger riktlinjer för arbetet. Det finns bestämmelser om timplaner och ämnes- och kursstruktur, riktlinjer för stödinsatser, för betygssättning och utvecklingssamtal, för utbildning på arbetsplatser, en garanterad undervisningstid etc. Målen i kursplanerna ger dessutom vägledning för arbetssätten genom att beskriva vilka kunskaper, färdigheter och övrig utveckling barnen och ungdomarna skall nå. Granskningen riktas mot hur man arbetar för att nå målen och hur man anpassar arbetet till olika behov. Gamla Påvelundsskolan har lokalt bearbetade mål i form av en arbetsplan och tillsammans med handlingsplaner inom en rad områden ger den en god grund för elever och föräldrar att få inflytande i skolans verksamhet. Skolan har dessutom lokalt bearbetade kursplaner. Arbetsplanen beskriver prioriterade mål inför läsåret 2004/2005. Enligt planen skall skolan fortsätta arbeta med ett F 9 perspektiv genom samarbete med Nya Påvelundskolan. Vidare är arbetet med individuella utvecklingsplaner prioriterat. Eleverna skall också informeras om målen i Lpo 94 och kursplanernas mål. Det hälsofrämjande arbetet vid skolan prioriteras genom ett kamratstödjande arbete, massage, samverkan med idrottsrörelsen genom Handslaget och ämnet livskunskap. Ytterligare ett mål är att öka elevinflytandet och medvetenheten kring genusfrågor vid skolan. Skolan är organiserad i fem arbetslag. Under läsåret 2004/2005 finns två förskoleklasser och 11 klasser i grundskolan samt fyra fritidshemsavdelningar. För att ta till vara lärares kompetens inom läsinlärning samarbetar t.ex. två lärare om två klasser. Vid inspektörernas besök användes elevernas tid väl i de besökta undervisningssituationerna. Enligt rektorn följer skolan den lokala utläggningen av tid i timplanen som gäller i Älvsborg. Tid för ämnet livskunskap finns inte specificerat. Det förekommer dock på schemat för några klasser. Skolan bör identifiera vilken tids som används till detta. Vid varje läsårsstart kartlägger arbetslagen och specialpedagogerna elevernas stödbehov på skolan. Stöd till elever ges i första hand inom klassens ram av klassläraren, men utifrån elevens behov kan stödet ges även enskilt eller i liten grupp. Behöver eleven mer stöd diskuterar arbetslaget gemensamma åtgärder. Vid ytterligare stödbehov kopplas specialpedagog in. Skolan har en handlingsplan för arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Planen ger bra stöd till personal och tydlig information till föräldrar om hur skolan tänker och arbetar. Specialpedagogen berättar att hennes uppgifter består av kartläggning av behov, att vara bollplank till kollegor och att ge enskild undervisning. För närvarande finns fyra elevassistenter på skolan. Skolans åtgärdsprogram håller god kvalitet och alla som har behov av särskilda stödåtgärder får ett, enligt specialpedagogen. Åtgärdsprogrammen upprättas tillsammans med föräldrar, lärare, barnet och ofta specialpedagogen samt utvärderas vid utvecklingssamtal. Skolan har inga särskilda undervisningsgrupper eller elever med anpassad studiegång. Inspektörerna ser exempel på varierade arbetssätt under lektionsbesöken och god pedagogisk verksamhet där barnen verkar lära sig och tar seriöst ansvar för 6

7 SKOLVERKET Utbildningsinspektion i Göteborgs kommun redovisningar och den planering de följer. Lärare berättar att de en gång per termin arbetar med storyline. Skolan har satsat på utbildning kring genusfrågor för att säkerställa att flickor och pojkar ges likvärdig utbildning. Arbetslagen träffas varje vecka för planering och elevvård. Lärare uttrycker både att det finns bra med tid avsatt för arbetet och att tiden inte räcker för gemensam planering. Arbetslagen har ingen formell ledare utan man turas om att vara ordförande och att protokollföra möten. Vid gemensamma arbetsplatsträffar som äger rum två gånger per termin diskuteras pedagogiska frågor som t.ex. värdegrund och kommunikation. Elever berättar i intervju att de inför utvecklingssamtalen får hem frågor om skolarbetet och att de till mötet ibland tar med sig sin portfolio. I årskurs 6 skall eleven själv hålla i samtalet, enligt intervjuade elever. Individuell utvecklingsplan skall finnas med som en del i portfolion. Utvärdering av veckans arbete sker i en planeringsbok. Elever berättar att lärare ibland läser ur Lpo 94 inför ett område och att de har spelat pjäser på engelskan eftersom det står i målen att man skall kunna det. I arbetsplanen kan man läsa att den utvärderas. Elever berättar om studiebesök på museer och att de får gå på teater ca en gång per termin samt skolbio en gång per år. Rektorn berättar om samarbete med en handbollsklubb i Handslaget, PRAO-verksamheten, föräldrar som kommer och berättar om sitt arbete eller tar med klasser på studiebesök som exempel på samverkan med arbetsliv. Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att skolans mål och undervisning främjar en kunskapsutveckling i linje med målen i Lpo 94 och kursplanernas mål. Skolan tillämpar ett varierat arbetssätt och elever i behov av stöd erbjuds stöd. 5. Styrning, ledning och kvalitetsarbete Kommunerna har ett övergripande ansvar för förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen och skolan på lokal nivå. Kommunerna är också huvudmän för de flesta verksamheterna. Läroplanerna lägger tydliga ansvarsområden på rektor och personal för skolornas inre organisation och arbete. Sammantaget har dessa skyldighet att se till att rätten till utbildning och till att nå nationella mål tillgodoses. Frågor som behandlas vid inspektionen är exempelvis om verksamheten har en ledning enligt de nationella bestämmelserna, hur denna fungerar i praktiken och om det finns system för att säkra och förbättra kvaliteten i utbildningen samt värna enskildas rättsäkerhet. Rektorn har varit rektor vid Gamla Påvelundsskolan i två år. Rektorn har lärarutbildning och går för närvarande rektorsutbildningen. Genom Göteborgs kommun har rektorn fått en introduktionsutbildning i arbetet som skolledare. Skolan har under många år haft en stabil lärarkår och rektorsfunktion. Vid skolan finns administrativt stöd för rektorn. De elever som inspektörerna samtalar med vet vem som är skolans rektor. Intervjuade lärare anser att rektorn har ambition att vara pedagogisk ledare och att hon vill vara nära verksamheten. De tycker att hon stöder det pedagogiska arbe- 7

8 SKOLVERKET tet, har visioner och håller en linje, t.ex. hälsa och genus. Lärarna anser att rektorn är fokuserad och engagerad och att hon ser eleverna. Arbetslagen har ekonomiskt ansvar för en budget som skall täcka kostnader för förbrukningsmateriel och läroböcker, vilket i stort fungerar bra enligt lärarna. Mer ansvar vad det gäller t.ex. kompetensutvecklingsmedel vill personalen inte ha. Gamla Påvelundskolan har en arbetsplan med tillhörande handlingsplaner. Enligt arbetsplanen, som är aktuell för läsåret, skall den utvärderas efter läsårets slut. Enligt protokoll har elever och föräldrar getts möjlighet att delta i framtagandet av arbetsplanen. Rektorn skriver kvalitetsredovisningen som lärarna sedan kan ha åsikter om och komplettera. Kvalitetsredovisningen är bra och har en inriktning mot värdegrundsmål och arbetsmiljömål. Kvalitetsredovisningen beskriver i övrigt ett medvetet och systematiskt kvalitetsarbete. Intervjuade lärare säger att de känner delaktighet i arbetet med kvalitetsredovisningen. Inför kvalitetsdialogen har lärare arbetat i mindre grupper, diskuterat och sammanställt hur skolan arbetar med årets fokusområden. Det förekommer utvärderingar på skolan, eleverna berättar att de i enkätform tillfrågas om vad de tycker om elevens val. Dessutom mäts elevernas trygghet och förekomst av mobbning genom enkäter. Arbetslagen och den enskilde läraren utvärderar läsåret och resultaten sammanställs tillsammans med den utvärdering varje lärare gör enskilt och skriftligt enligt rektorn. Sammanställningen redovisas för personalen och är en del av underlaget vid nästa års planering. Varje lärare har i uppdrag att utvärdera läsåret som gått med sin klass eller undervisningsgrupp. Skolpliktsbevakning finns i stadsdelen. Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att styrning och ledning vid Gamla Påvelundsskolan är av god kvalitet. Kvalitetsarbetet vid skolan är av god kvalitet. 6. Tillgång till omsorg, pedagogisk verksamhet och utbildning Lika tillgång till utbildning, oberoende av kön, geografisk hemvist samt sociala och ekonomiska förhållanden, är en grundprincip för det offentliga skolväsendet. Barnoch ungdomsutbildningen omfattar förskoleklassen, grundskolan, den obligatoriska särskolan, specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Det skall finnas lika möjligheter till utbildning för barn och ungdomar med olika funktionsnedsättningar och möjligheter till utbildning i särskilda utbildningsformer. Inom skolformerna skall det också finnas olika möjligheter för eleverna att individuellt göra val av ämnen, program, inriktningar och kurser. En skola kan, enligt skollagen, profilera sig för att tillgodose olika elevers behov eller öka elevernas motivation för lärande. Granskningen gäller om det finns tillgång till utbildning i den omfattning och med den valfrihet som anges i de statliga bestämmelserna. Även informationen om möjligheter till olika val av fördjupning, kurser, skolor och utbildningsvägar behandlas. Vid Gamla Påvelundsskolan finns tillgång till förskoleklass och grundskola. Eleverna har tillgång till fritidshem och fritidsklubb i skolans omedelbara närhet. 8

9 SKOLVERKET Utbildningsinspektion i Göteborgs kommun Språkval anordnas för eleverna i årskurs 6 i franska, spanska och tyska. Elevens val anordnas i årskurserna 3 6 efter önskemål om ämnesval från elever och efter den kompetens som finns bland personalen. En gång per vecka, ca 1,5 timma, kan de välja mellan ca 10 alternativ som slöjd, museibesök, idrott etc. Eleverna tycker att elevens val är roligt. Vid skolan finns 14 elever som är berättigade till modersmålundervisning, av dem deltar fem elever i undervisning. Åtta elever har undervisning i svenska som andraspråk. Flera aktiviteter på skolan kostar pengar som föräldrarna förväntas betala, allt från 10 kr till 200 kr för skidresa. Enligt rektor har stadsdelen eller skolan ingen policy för vad som skall anses vara obetydlig kostnad. Skolan kan stödja elever som inte kan betala för olika verksamheter. Den information som inspektörerna har fått ta del av från skolan är av god kvalitet. Arbetsplan och handlingsplaner är skrivna på ett sätt som gör det möjligt för elever och föräldrar att kunna utöva sitt inflytande. Det finns information genom olika kanaler både på skolans hemsida och skriftligt som skickas hem med eleverna. Sammanfattningsvis bedömer inspektörerna att tillgången till omsorg, pedagogisk verksamhet och utbildning är god vid Gamla Påvelundskolan. Utbildningen vid skolan är inte avgiftsfri. 7. Resurser Huvudmannen och skolans ledning beslutar hur och med vilka resurser utbildningen skall genomföras för att de lärande skall nå de nationella målen för utbildningen. I skollagen finns dock bestämmelser om några viktiga förutsättningar för att säkra kvaliteten i utbildningen. Dessa avser främst krav på personalens kompetens, tillgång till ändamålsenliga lokaler, läromedel och annan utrustning som behövs för en tidsenlig utbildning. Även principerna för resursfördelningen aktualiseras vid inspektionen. Gamla Påvelundsskolan har läsåret 2004/2005 5,7 lärare per 100 elever, av de 22 lärarna hade 22 pedagogisk utbildning. I förskoleklassen är det 4 förskollärare till 44 barn och i skolbarnsomsorgen är det 6,8 fritidspedagoger per 100 barn. Skolan har satsat på kompetensutveckling inom hälsa och genusfrågor de senaste åren. Ett lärarlag har deltagit i ITiS (IT i skolan), och bl.a. åkt till Skottland för utbildning i Storyline. Lärare berättar i intervju att man är ganska nöjda med den utbildning som ges, men att man vill ha mer ämnesinriktad fortbildning. Det är rektorn som beslutar om vem som skall gå på vilken utbildning efter förslag och önskemål från pedagogerna, men alla upplever att de får ja när de önskar gå en kurs. Rektorn berättar att 1/3 av studiedagarna är gemensamma för skolan, 1/3 bestämmer arbetslaget över och 1/3 bestäms individuellt med fokus på ämnesfortbildning. Ca kr är avsatt till kompetensutvecklingskontot. De läromedel som inspektörerna ser är nya och fräscha och eleverna säger att de har bra tillgång läroböcker. Datorerna fungerar och det finns ca två per 9

10 SKOLVERKET klassrum samt fyra datorer i biblioteket, som används flitigt enligt lärarna. Skolan har ett bibliotek och eleverna är nöjda med tillgången på böcker. Gamla Påvelundsskolan har lokaler i flera olika byggnader av olika ålder. I den äldsta byggnaden saknas grupprum. Genomgående är lokalerna av god kvalitet. Miljön i skolans matsal vill dock rektorn förbättra. Resursfördelning av skolans medel sker efter samverkan med skolans personal. Särskilt stöd i form av t.ex. elevassistent söks från stadsdelen centralt. Rektorn fördelar medel till varje klass till förbrukningsmateriel och läroböcker och i viss mån till större kostsamma inköp. Sammanfattningsvis är inspektörernas bedömning att det vid Gamla Påvelundsskolan finns förutsättningar för att målen i Lpo 94 och kursplaner skall kunna uppnås. Sammanfattande bedömning Inspektörerna bedömer att verksamheten i Gamla Påvelundsskolan i stadsdelen Älvsborg övergripande är av god kvalitet. Eleverna trivs och tar ansvar för sin utbildning. De tycker att det är viktigt att påverka och framföra sina åsikter. Eleverna utvecklar kunskaper och färdigheter i enlighet med målen i Lpo 94 och kursplaner. Miljön för lärande är av god kvalitet. Det formella elevinflytandet fungerar väl och skolans förebyggande arbete för att motverka kränkningar är av mycket god kvalitet. Styrning och ledning vid gamla Påvelundsskolan är av god kvalitet. Tillgång till omsorg, pedagogisk verksamhet och utbildning är god. Det finns dock behov av förbättringsinsatser inom följande områden: - arbetet kring uppföljning och analys av elevernas kunskapsutveckling och resultat, särskilt avseende andra ämnen än svenska, matematik och engelska kan utvecklas, - handlingsprogrammet mot kränkande behandling samt - målen i Lpo 94 och kursplanernas mål kan i högre grad tydliggöras för elever och föräldrar. Datum Ort Göteborg Liselotte Hakeberg Anders Wallin 10