Slakthusområdets Lärocenter Slakthusområdet s Learning Center. Ellen Forsberg. Andreas Helgesson Gonzaga Carolina Nilsson Wikström.

Transkript

1 Slakthusområdets Lärocenter Slakthusområdet s Learning Center Ellen Forsberg Handledare/ Supervisor Examinator/ Examiner Andreas Helgesson Gonzaga Carolina Nilsson Wikström Erik Wingquist Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits 31 maj 2017

2 INLEDNING OCH FRÅGESTÄLLNING Kandidatexamensprojektet på tomten i Slakthusområdet i södra Stockholm syftar till att gestalta ett lärocenter för gymnasieelever. Centret är inte en skola, utan ska användas som komplementbyggnad till elevernas ursprungliga skolor, både i det lokala området, men även för elever i en större del av Stockholmsområdet. Lärocentret ska innehålla bland annat ett stort bibliotek, grupprum, olika scener och rum för uppvisningar och framtädande, en utställning och mycket annat. Projektet tar form utifrån tankar om pedagogik. Jag valde att lära mig mer om förskolepedagogiken Reggio-Emilia och projeketet syftar i stort till att undersöka hur denna pedagogik kan anpassas till äldre elever, till exempel de som går på gymnasiet, vilket leder fram till följande frågeställning: Hur skulle pedagogiskt gestaltade läromiljöer för förskolebarn kunna anpassas till äldre elever? ABSTRACT The degree project on the site in the Slakthusområdet in southern Stockholm aims to create a learning center for high school students. The center is not a school but should be used as a complementary building for students ordinairy schools, both in the local area, but also for students in a larger part of southern Stockholm. The learning center should include a large library, group rooms, different scenes and rooms for shows and thriving, an exhibition and much more. The project takes shape on the basis of thoughts about pedagogy. I chose to learn more about the pre-school education Reggio-Emilia and the project is largely aimed to investigating how this type of education can be adapted to older students, such as those at high school, which leads to the following issue: How could educationally configured learning environments for preschool children be adapted to older students? SLAKTHUSOMRÅDETS LÄROCENTER Kandidatexamensarbete, VT2017 Ellen Forsberg, studio 2

3 Låg ljudnivå PEDAGOGIK OCH KONCEPT Projektet tar form utifrån tankar om pedagogik. Jag valde att lära mig mer om förskolepedagogiken Reggio-Emilia och projeketet syftar i stort till att undersöka hur denna pedagogik kan anpassas till äldre elever, till exempel till de som går på gymnasiet. Den viktigaste aspekten från Reggio-Emilia-pedagogiken som jag tog med mig var rummets påverkan på individens självständighet. Ett exempel på det är färgkodade rum, en färg för servering, en färg för lågstadie eller en specifik klass, en färg för lugna områden, en färg för livliga områden och så vidare för att individen lättare ska hitta vägen. Istället för att färgkoda rum valde jag att koda rum med material och form. Rumskodningen finns i byggnadens öppna landskap, både för att definiera rummen men också för att kunna fläta de olika strukturerna samman och locka eleverna mellan olika rum. Från entrésituationen strålar rumsstrukturerna och materialen till sina specifika platser i rumslandskapet. GRUPPRUM OCH BIBLIOTEK Grupprum och bibliotek består av runda rum. Grupprummen finns i olika storlekar, fyra sittplatser och åtta sittplatser, och inkluderar även ett seminarierum för femton personer. Bibliotekshyllorna är svängda, men inte stängda, och skapar möjlighet att befinna sig i dem för en lägre ljudnivå och avskildhet. SERVERING Serveringen består, förutom av bord och stolar, även av lutande plan. Tanken är att besökaren ska kunna sitta under lutningen, eller luta sig på ovansidan. Detta skapar olika typer av trygghetsnivå för eleverna, och de kan utmana sig själva genom att sitta på olika platser, ett litet skrymsle, eller helt utan en skyddande skiva och sex meter i takhöjd. UTSTÄLLNING Utställningen består av halvtransparenta väggar som kan skjutas och förflyttas i golvet enligt ett grid. Halvtransparensen skapar nyfikenhet och olika lager till uställningen, och rörligheten skapar flexibilitet. MULTIFUNKTIONELLT TORG Det mulitfunktionella torget har jag definierat som en yta för föreläsningar, skolavslutningar och presentationer, men även som en yta att umgås på. Torget definieras av tegelgolvet, ett material som är en referens från Slakthusområdets tidigare industribebyggelse och består både av torgytan men också en läktare. ÖPPEN LÄRANDEMILJÖ Den öppna lärandemiljön har jag definierat som en fri yta där studenterna själva kan definiera sina rum. Det består av ett öppet landskap, men med många skrymslen och vrår, där tanken är man lätt ska kunna hitta sin favoritplats. Golvet är ett mintgrönt akrylgolv. Färgen är en referens till Slakhusområdets gröna tak. PROGRAMIDÉ Programmet är organiserat mycket utefter tanken om det öppna rumslandskapet, både för att spara in på kommunikationsytorna, men också enligt en tanke om ljudnivå. De livligaste rummen finns på bottenplan och våningarna under mark, medan ljudnivån ska bli lägre ju högre upp i byggnaden besökaren kommer. Längst upp ligger biblioteket och tysta lässalar. GRUPPRUM OCH BIBLIOTEK SERVERING FÖRSKOLE- PEDAGOGIK Reggio-Emilia UTSTÄLLNING MULTI- FUNKTIONELLT TORG DET ÖPPNA LANDSKAPET Hög ljudnivå WC Lokalvård Återvinning WC Administration Lyssnarplatser Boksortering Undervisningsrum Kök Servering Utställning Infozon WC Förråd Förråd Tysta salar Öppen lärandemiljö Seminarierum Öppen lärandemiljö Grupprum Grupprum Multifunktionellt torg Öppna samlingar Öppen lärandemiljö Multimediarum Öppna samlingar Blackbox Våning 3 Våning 2 Våning 1 Våning 0 Våning -1 Våning -2 Programfördelning på våningsplanen ÖPPEN LÄRANDEMILJÖ

4 HISTORISK KONTEXT GULLMARSPLAN BOSTADSOMRÅDE HISTORISK BYGGNAD SPEGLANDE FASAD GLOBEN SOLINSTRÅLNING KLIPP- VÄGG SEKTION GENOM TAKTERRASS GRÖNA MILJÖER SLAKTHUSOMRÅDET TOMT PARK PARK TELE2 ARENA ENSKEDE GÅRD VILLAOMRÅDE SITUATIONSPLAN ÖVER SLAKHUSOMRÅDET PLATSANALYS OCH HELHETSFORM Projektets helhetsform, den yttre gestaltningen, har olika syften men kopplar till platsen på flera sätt, och är ett resultat av min platsanalys. Jag valde att fokusera på tre aspekter: den historiska kontexten, solinstrålningsmöjligheterna och de gröna miljöerna i anslutning till tomten. HISTORISK KONTEXT För att tydligt koppla till de historiska husen i anslutning till tomten ritar jag en speglande glasfasad. På så sätt förstärker jag dess karaktäristiska fasad. SOLINSTRÅLNING I anslutning till tomten ligger en cirka femton meter hög bergvägg i sydväst. Den förhindrar solinstrålningen till byggnaden. Genom att lägga till våningar uppåt möjliggjordes en takterras i sydvästligt läge. GRÖNA MILJÖER Den organiska formen av huset vänder sig mot parken för att ta in dess miljö in på tomten och visuellt in i byggnaden, men också för att kontrastera den annars strikta formen. Formen är bland annat definierad av trädens placering och storlek. Detta skapar ett gårdsrum.

5 SITUATIONSPLAN SITUATIONSPLAN Skala 0 0 FASADELEVATION SYDVÄS FASADELEVATION FASADELEVATION SYDVÄS SYDOS FASADELEVATION Skala Skala SYDVÄS 1:40 1:40 FASAD MOT SYDVÄST SITUATIONSPLAN 0 FASAD MOT SYDOST FASADELEVATION FASADELEVATION NORDOS SYDOS FASADELEVATION Skala Skala SYDVÄS SYDOS 1:40 1:40 FASAD MOT NORDVÄST FASADELEVATION NORDOS FASADELEVATION NORDVÄS FASADELEVATION Skala NORDOS SYDOS 1:40 SITUATIONSPLAN ÖVER TOMTOMRÅDET SITUATIONSPLAN 0 FASADELEVATION NORDVÄS FASADELEVATION Skala NORDVÄS NORDOS 1:40 FASAD MOT NORDOST FASADELEVATION SYDVÄST 0

6 C ENTRÉPLAN PLAN 1 PLAN 2 INFOZON/ ENTRÉHALL A FÖRRÅD C INFOZON/ ENTRÉHALL UTOMHUSGÅRD MULTIFUNKTIONELLT TORG A A B UTSTÄLLNING FÖRRÅD BLACKBOX UTOMHUSGÅRD STÄD DISKRUM ÅTER- VINNING SERVERING ENTRÉPLAN -1 GODS- MOTTAG- NING KÖK PLAN -2 B OMKLÄD. B C ENTRÉPLAN ENTRÉPLAN FÖRRÅD PLANRITNINGAR ENTRÉPLAN OCH DE UNDRE VÅNINGARNA Via huvudentrén från gatan kommer besökaren in i entréhallen och infozonen. Från denna del strålar mina pedagogiska tillägg ut till respektive platser. Man möts även utav den stora interna spiraltrappan som är byggnaden huvudsakliga vertikala kommunikation, tillsammans med den intilligande hissen. BLACKBOX Bakom spiraltrappan ligger det multifunktionella torget, Tegeltorget, med gradänger ner till våningen under. Här nere finns även blackbox och förrådsutrymmen PLAN -2 Tillbaka på entréplanet finns utställningsytan med de halvtransparenta väggarna. Längre in i finns serveringen och de lutande planen, som skapar olika typer av trygghetsmiljöer för besökarna. FÖRRÅD BLACKBOX

7 TYSTA SALAR PLAN 1 En våning upp från entréplanet börjar den öppna lärandemiljön med det gröna golvet och de runda grupprummen och seminarierummet. Här finns den största delen av undervisningen, men också administrationen. BIBLIOTEK ÖPPEN LÄRANDEMILJÖ PLAN 2 På plan två forstätter den öppna lärandemiljön och grupprummen blir fler. Biblioteket har sin början på det här planet. Det här är elvernas plan och det är här det finns störst möjligheter att hitta sin favorithörna. PLAN 3 Plan 3 är det tystataste planet med enbart bibliotek och tysta salar. Takterrassen når man även från denna våning, men inte bara via den invändiga kommunikationen, utan också via en utvändig spiraltrappa. TAKTERRASS GÅRDSRUMMET Något som är gemensamt för alla våningarna ovan mark är gårdsrummet i söder. Det har skapats med hjälp av träden från parken och det är de som får ta störst plats i rummet. Gårdsrummet ramas tillsammans med terrassen även in av ett spaljetak. PLAN 3 TAKPLAN UNDERVISNINGSRUM UNDERVISNINGSRUM SEMINARIERUM ÖPPEN LÄRANDEMILJÖ ÖPPEN LÄRANDEMILJÖ BIBLIOTEK ADMINISTRATION PLAN 21 PLAN 21 C

8 SEKTION A-A SEKTION B-B KO M M U N I K AT I O N O C H KO N S T R U K T I O N Kommunikationen i byggnaden sker främst med en stor spiraltrappa som utgår från entréhallen. Det finns i anslutning till den även en hiss. För att takterrassen i det sydvästliga läget ska kunna utnyttjas även när byggnaden är stängd, och för att säkra brandutrymningen finns en utvändig trappa i gårdsrummet. Husets stomme är uppbyggd både av platsgjuten betong och betongelement, massivträväggar och -bjälklag samt limträ- och stålpelare i de delarna med glasfasd mellan ytterväggarna. Inuti byggnaden består konstruktionen av ett pelarsystem, för att det öppna landskapet ska kunna förändras och anpassas till kontextens behov.

9 SEDUMTAK (DIADEM-100) REFLEKTION Under det här projektet har jag fokuserat mycket på att arbeta med modellen som verktyg. Det har hälpt mig mycket och fått mig att lyckas med både sektions- och planritningar. Jag upplever det som att mina pedagogiska tillägg har fått en en viktig plats i projektet, något som jag eftersträvade hela vägen. De har fått bli tongivande åt mycket i gestaltningen. Gårdrummet och det inramande taket, är något som jag också känner mig mycket nöjd med. Varje möte mellan inomhus och utomhus har potential, och den här gången blev det ett gårdsrum. SEDUMSKOTT EXTENSIV JORDSUBRAT (60 mm) SEPARERANDE GEOTEXTIL (VLF 150) DRÄNERANDE PLATTA (DIADRAIN25, 25 mm) SKYDDSGEOTEXTIL (VLU300) TAKPAPP DETALJ 3 Skala 1:5 ÖVERLIGGANDE DROPPLÅT TAKPAPP STÅLPROFIL FÖR GLASINFÄSTNING UPPBYGGNAD AV TAKSARG, TRÄ (20 mm) FÖNSTERKARM TREGLAS FÖNSTER MED ARGONGAS DETALJ 2 Skala 1:5 TÄCKPLÅT RULLGARDIN BJÄLKLAGSINFÄSTNING INRE STÅLPROFIL FÖR GLASINFÄSTNING BJÄLKLAGSINFÄSTNING MINERALULLSISOLERING YTTRE STÅLPROFIL FÖR GLASINFÄSTNING TREGLASFÖNSTER MED ARGONGAS FÖNSTERKARM DETALJ 1 Skala 1:5 ALUMLINIUMPROFIL FÖR REGNVATTEN MINERALULLSISOLERING STÅLPROFIL FÖR GLASINFÄSTNING GUMMILIST TREGLASFÖNSTER MED ARGONGAS FÖNSTERKARM ALUMINIUMPROFIL FÖR REGNVATTEN SPALT FÖR REGNVATTEN ALUMINIUMPROFIL FÖR REGNVATTEN DRÄNERANDE SINGEL TEKNISK SEKTION C-C MED INTERIÖRT PERSPEKTIV