Verksamhetsplan för Fålhagsledens Förskola Läsåret 2014-2015 1
Innehåll Inledning Nn förskola Vård och bildnings vision... 4 Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola... 4 Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten... 4 Styrdokument... 4 Mål på olika nivåer... 5 Värdegrund... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barn- och kunskapssyn... 6 Pedagogroll... 6 Beskrivning av förskolan Läge... 7 Storlek... 7 Organisation... 7 Introduktion... 7 Plan mot diskriminering och kränkande behandling... 7 Barn med särskilda rättigheter... 7 Qualis... 7 Modersmål... 7 Genus... 8 Certifieringar... 8 Eventuella klagomål... 8 Hur vi arbetar utifrån läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 på vår förskola Normer och värden... 9 Utveckling och lärande... 9 Barns inflytande... 9 Förskola och hem... 10 Samverkan med skolan... 10 Uppföljning, utvärdering och utveckling... 10 2
3
Inledning Vård och bildnings vision Den bästa kommunala leverantören av välfärdstjänster i Sverige. Vision och verksamhetsidé för affärsområdet förskola Alla barn ska lyckas! Vision På våra förskolor är demokratiuppdraget det främsta uppdraget och alla upplever meningsfullhet - både barn och vuxna Förskolorna är en del av samhället och samhället är en del av förskolorna Verksamhetsidé Förskolorna är lärande mötesplatser där barnen möter medskapande pedagoger och där lärandet sker i samspel mellan vuxna-barn, barn-barn och den miljö de vistas i Barns kompetens tas tillvara och barnen är delaktiga och har inflytande Lärmiljöerna är utmanande och barnen har möjlighet att utforska Pedagogisk dokumentation används som ett verktyg för att se barns och pedagogers lärprocesser samt som stöd för reflektion, utvärdering och utveckling av verksamheten Ledningsteamet 2014-09-11 Tillsammans skapar vi barnets bästa förskola genom en trygg omsorg och ett lekfullt lärande. Övergripande mål 2017 för förskoleverksamheten En förskola med hållbar social, ekologisk och ekonomisk utveckling Styrdokument Skollagen (2010:800) Läroplan för förskolan Lpfö 98/10 4
Fålhagsledens förskola Mål på olika nivåer Barns inflytande och delaktighet i lärprocessen samt ett fördjupat arbete med projekt. Lär miljön. Synvändan. Pedagogisk dokumentation. Genus. Modersmål. Värdegrund: Värdegrundsarbete: Vårt arbete med värdegrunden återspeglas i att pedagogerna är samspelta och arbetar åt samma håll i verksamheten. Det medför att barnen får den verksamhet och det innehåll i verksamheten de har rätt till. Barnen görs delaktiga i projekten, lärmiljön och i verksamheten genom att få visa, berätta vad de tycker om och vad de är intresserade av på förskolan. Vi vill att: barn och vuxna ska känna sig lika mycket värda oavsett kön, social eller etnisk bakgrund. i vår förskola ska det finnas ett varmt, positivt och tillåtande klimat. ett klimat som motverkar mobbing och utanförskap. Vi stärker barns egna initiativ med ord och handling genom att påvisa deras empatiska handlande i vardagen vilket leder till en ökad förmåga till socialt samspel. Vi lär barnen värna om natur och miljö. Vi arbetar medvetet med att utveckla barnens miljötänkande i den vardagliga verksamheten. Vi för diskussioner med fokus på vårt förhållningssätt (under reflektionen). Under den dagliga kontakten bemöts varje barn och förälder med respekt. Vi stärker och belyser det enskilda barnets empatiska handlande som motverkar mobbing och utanförskap Våra rutiner är till för att barnen ska få struktur och känna trygghet. Vi bejakar barnens positiva sidor och ger dem lagom stora utmaningar och ansvar utifrån barnets utvecklingsnivå/kompetens. Vi ser till att ha ett professionellt förhållningssätt gentemot varandra på vår förskola. Vi för vidare vårt kulturarv genom lekar, sånger och sagor. Vi tar tillvara på andra kulturer och traditioner, bl.a. i samband med FN dagen. 5
Barn- och kunskapssyn Förskolans barn och kunskapssyn genomsyrar vårt projektinriktade arbetssätt på förskolan. Vårt valda fokus är naturvetenskap och närmiljön + 4 läroplansmål. I våra projektarbeten som utgår från våra valda områden och läroplansmål finns en medveten tanke att lära barnen att värna om varandra, naturen och miljön. På ett spännande sätt planerar vi verksamheten där våra demokratiska värden och naturens processer omväxlande formar innehållet. Barnens inflytande ger möjlighet att utveckla deras nyfikenhet på vad som sker i naturen och i närmiljön och i samspelet mellan barnen och mellan barn och pedagog, lär vi på ett lustfyllt sätt. I dessa processer ses pojkar och flickor som jämlika. Naturvetenskap är ett ämne som gynnar jämlika värden. Barnen bjuder in varandra till sina upptäckter. I dessa åldrar sker mycket av det som händer spontant och de givna könsrollerna känns främmande. Vi har skapat en lärsituation där oavsett kön nyfikenhet och upptäckten står i centrum. Den fördjupade kunskapen och upplevelsen skapar samspel och förståelse oavsett kön. Respekten för varandra och vår miljö gör oss inte bara miljömedvetna utan utvecklar förståelse för varandra som då ger demokratiska värden. Pedagogroll Kärnan i förskolans pedagogiska uppdrag är att den ska ge alla barn de förutsättningar de behöver senare i livet. Vår pedagogroll är komplex. Vi ska ge barnen grunden för ett livslångt lärande. Vi ska även ha omsorg som en del i vår pedagogroll. 6
Beskrivning av förskolan Läge: Fålhagsledens förskola ligger vid Bolandsgatan 6b i Uppsala. Storlek En förskola. Ett block med två hemvister och fyra pedagoger med 27 barn. Organisation Förskolan ingår i centrala stadens enhet. En förskolechef och en biträdande förskolechef och en förskolärare och tre barnskötare. Introduktion Vi arbetar med föräldraaktiv introduktion. Vi tar emot barn och vårdnadshavare tillsammans och introduktionen pågår i en till två veckor mellan 9:00 till 14:00. Introduktionen går ut på att vårdnadshahavren och barnet följer verksamheten tillsammans för att barnet ska introduceras i verksamheten, lärmiljön och med pedagogerna. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Finns på förskolan. Barn med särskilda rättigheter Vi samarbetar med habb i frågor som rör barn med särskilda behov. Qualis Vi arbetar med qualis varje år. Vi har inte blivit granskade eftersom vi är en relativt ny förskola. Modersmål Modersmål Fålhagsledens arbete På förskolan finns modersmålspedagoger i franska, engelska och danska. 7
Ungerska som hemspråk finns bland barnen men har i nuläget inte någon modersmålsundervisning. I verksamheten kan vi lyfta barnens modersmål på flera sätt i olika aktiviteter Musik sjunga, lyssna från cd. Titta på bilder och läsa böcker på olika språk. Pratar om olika språk och benämna vad vi arbetar med i våra två olika projektarbeten så som fåglar, träd osv. Använda oss av appar på olika språk, med språkträning. FN-arbete, FN dagen. Bjuda in familjen att dela med sig av sitt modersmål. Genus Genustankar Flickor är flickor och pojkar är pojkar, människor och djur är av två kön. Vi arbetat med respekt och förståelse för naturen. Genom att möta alla jämlikt och respektfullt. Var och en ska vara stolt över sin tillhörighet, vi är lika viktiga och ingen kan vi vara utan. I naturvetenskapen är det en lätt ekvation men däremot visar samhället sällan denna självklara inställning då exempelvis kvinnor och män värderas olika (på arbetsmarknaden). Den inre lärmiljön är utformad enligt 7-rumskonceptet (är under utveckling) I miljöerna finns väldigt lite av könsladdade leksaker utan mer neutrala material, ateljén, bygg- och konstruktion, naturvetenskap, bibliotek, musik o rörelse, ljusrum etc. De flesta utklädningskläder föreställer olika djur. I hemvrån i ett av rummen, blir leken utifrån vad barnen känner sig hemma med och väljer oavsett kön. Där finns två prinsessklänningar som oftast används av pojkar. Där finns en spis med tillbehör som gafflar, knivar och olika kastruller. Barnens identitetssökande i kända miljöer som hemvrå blir tydlig, vi får inte ta bort detta utan tillföra och utveckla. Certifieringar Eventuella klagomål 8
Hur vi arbetar utifrån läroplanen för förskolan Lpfö 98/10 på vår förskola Normer och värden Vi arbetar för att varje barn efter sin förmåga upptäcker, reflekterar över och tar ställning till våra etiska dilemman och våra livsfrågor i vår vardag. Verksamhetens arbete ger barnen en förståelse för alla människors lika värde oberoende social bakgrund, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Förskolan arbetar så att varje barn får sina behov sedda, respekterade och tillgodosedda. Förskolan stimulerar barnens samspel i barngruppen för att hjälpa barnen att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd och kompromissa. Utveckling och lärande Förskolan arbetar så att varje barn utvecklar sin egen identitet och nyfikenhet samt sin förmåga att leka och att lära. Vi arbetar för att varje barn är trygg i sig själv och i sitt lärande och i barngruppen. Vårt arbete ger barnen en tillhörighet i barngruppen och i sin kultur så att alla barn utvecklar en respekt för varandra och varandras kulturer. Förskolan arbetar för att barnen utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp. Förskolan arbetar så att en utveckling sker utifrån barnets förmåga att hantera konflikter och förstå sina skyldigheter och rättigheter, samt att ansvara för förskolan gemensamma regler. Förskolan arbetar för att utveckla normer för arbetet med samvaron i barngruppen. Vi arbetar för att varje barn efter sin förmåga upptäcker, reflekterar över och tar ställning till våra etiska dilemman och våra livsfrågor i vår vardag. Vi arbetar så att barnen utvecklar ett nyanserat talspråk och ett bra och innehållsrikt ordförråd för att kunna kommunicera med varandra, lyssna och reflektera. Ett intresse för skriftspråk och olika medier. Vi arbetar med olika begrepp. Vi arbetar med skapande i bild, sång och dans. I matematiken arbetar vi med rumsuppfattningar, färger, former, vi räknar och använder oss av siffror. Vi använder matematiska begrepp. I naturvetenskapen tittar vi på naturens kretslopp. Vi bygger med olika material, vi använder paddan och datorer i verksamheten med barnen Barns inflytande Enhetens fokus för centrala staden är barns delaktighet och inflytande. Detta medför att det läggs ett stort fokus på arbetet med barns inflytande. Vi arbetar med barnens delaktighet i verksamheten under hela dagen. Vår lärmiljö är utformad efter barnens intressen och inflytande och möblerad efter sjurumskonceptet. Förskolans projekt är utformade efter barnens delaktighet och intresse och våra styrdokument. Barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter i verksamheten och får därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vi arbetar för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras. Vi verkar för att flickor och pojkar får lika stort inflytande, får ta lika stor plats och får lika stort talutrymme i verksamheten. Vi arbetar för att genus genomsyrar verksamheten i vår lärmiljö, projektarbete och genom vårt språkarbete. Hur benämner vi och hur bemöter vi pojke och flicka. 9
Förskola och hem Vi samarbetar med hemmen så att vårdnadshavaren är insatt i verksamheten och att vårdnadshavaren är insatt i vad som hänt under barnens dag på förskolan. Vi har en daglig kommunikation med alla föräldrar vid lämning och hämtning. Vi har samråd på förskolan. Vi har sommarfest, föräldrafrukost, pyssel eftermiddag med föräldrarna och lucia. Samverkan med skolan Vi har ej haft någon samverkan med skolan ännu p.g.a. ålder på barnen. Uppföljning, utvärdering och utveckling Vi använder systematisk arbetssätt. Vi har utvecklingsgrupp på olika nivåer enhetens utvecklingsgrupp, förskolans utvecklingsgrupp med utvecklingsgruppsledare och utvecklingsgruppsrepresentanter. Vi arbetar med verktyget Qualis Vi använder pedagogisk dokumentation och vi använder oss av projektmodellen i ett projektterande arbetssätt. 10