Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2016-2017 Organisation Avdelning: Sörgården Antal barn: 15 Åldersfördelning:1st född 2016, 9st född 2015, 2st född 2014, 3st född 2013 Antal pojkar: 9 Antal flickor: 6 Antal flerspråkiga barn: 2 Dessa språk är representerade: Persiska Vietnamesiska Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning IKT. 2015 2016: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Vi har filmat barnen inför Samtalen. Filmat barngruppen i olika situationer. Visat filmerna för barnen och samtalat om dem. 2016-2017: Kompetensutveckling (Skriv i punktform och ange antal som deltagit) Läst bok De yngsta barnen och läroplanen 3 stycken Jämställdhet 3 stycken HLR 1st NTA vatten 1st Brandutbildning 1st IKT 3st
Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen. Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls.
Normer och värden Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Metoder: 2016-2017: 2017-2018: Vi låter barnen välja själva vad och vem de vill leka med. De väljer själva vilket material de vill använda. Erbjuder material som passar alla. Vi uppmuntrar barnen i den fria leken att välja vad de vill leka med. Material finns tillgängligt för alla. Vi uppmuntrar barnen att leka tillsammans. Vi pratar med barnen när t.ex. konflikter uppstår och reder ut situationen tillsammans. Analys: Vi upplever att barnen tycker om varandra och leker tillsammans.barnen leker med alla saker.vi ser ingen gruppering flickor,pojkar. Pedagogerna är närvarande i barngruppen. Åtgärder: Vi fortsätter att låta barnen välja själva. Pedagogerna är närvarande och ser till att det finns lekmaterial som tilltalar alla barn.
Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att barn utvecklar; Mål: Metoder: 2016 2017: 1. öppenhet, respekt, Vi uppmuntrar barnen solidaritet och ansvar, att leka tillsammans Pedagogerna är närvarande i barngruppen. Vi använder oss av Sörgårdshuset. 2. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, Vi uppmuntrar barnen att lyssna på varandra och visa respekt. Pedagogerna är närvarande i leken. 2017-2018: 3. sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, Vi uppmuntrar barnen att lyssna på varandra och visa respekt. Pedagogerna är närvarande i leken. 4. förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, 5. Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi uppmuntrar barnen att lyssna på varandra och visa respekt. Pedagogerna är närvarande i leken. Vi använder oss av Sörgårdshuset. Vi arbetar med natur och miljö. Vi odlar, plockar skräp Pratar om att värna om naturen. Vi leker i skogen när tillfälle ges. Analys: Barnen leker tillsammans. Tycker om varandra. Alla får vara med. Barnen tycker det är roligt att vara med och odla. Pedagogerna är närvarande i barngruppen. Åtgärder: Vi fortsätter att uppmuntra barnen att leka tillsammans och ta hänsyn till varandra. Pedagogerna är närvarande i barngruppen.
Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Hur känner du dig när du kommer till förskolan? 1 st 3 st : Vi har lämnat ut 4 intervjuer. Fått svar av alla. Barnen är glada när de kommer till förskolan. Övriga har erbjudits uppföljningssamtal. Analys: De verkar trivas. Barnen och en pedagog välkomnar i hallen. Åtgärder: Vi fortsätter att välkomna barn och föräldrar i hallen. Utveckling och lärande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn Mål: Metoder: 2016-2017: 1. utvecklar sin identitet Vi uppmuntrar den fria och känner trygghet i leken. Vi låter barnen den prova själva efter sin egen förmåga. Lyssnar på barnen och deltar i deras lek. 2017-2018: 2. utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, 3. utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Vi uppmuntrar den fria leken. Vi låter barnen prova själva efter sin egen förmåga. Vi skiftar lekmaterial efter barnens lekar och behov. Vi uppmuntrar den fria leken. Vi låter barnen prova själva efter sin egen förmåga.
4. känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, 5. utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, 6. utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, 7. tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, 8. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, 9. utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, Vi pratar om olika länder och språk, att familjer kan se olika ut. Vi har olika länders flaggor i hallen som vi tittar på och pratar om. Barnen hör olika språk i hallen när föräldrar med annat språk hämtar och lämnar sitt barn. Vi uppmuntrar den fria leken. Vi låter barnen prova själva efter sin egen förmåga. Erbjuder lekmaterial som inbjuder till olika lekar. Vi är ute och leker varje dag. Vi sover utomhus. Lär baren god handhygien. Lugna och trivsamma måltider. Vi uppmuntrar den fria leken. Vi låter barnen prova själva efter sin egen förmåga. Vi gör utflykter i närmiljön. Vi pratar om att vi är olika. Att respektera varandra. Vänta på sin tur. Vi använder ett bra språk. Läser böcker, Flanosagor med mera.
10. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, 11. utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, Vi använder ett bra språk. Läser böcker, flanosagor med mera. Använder bokstäver i sitt namn. Vi använder ett bra och vårdat språk. Läser böcker, flanosagor med mera. 12. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, 13. utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, 14. utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, Vi har sångstunder, lyssnar på musik, rörelselekar, målar, olika skapande aktiviteter. Ingår i allt vi gör under hela dagen. Vid måltider, samlingen. I fria leken. Ingår i allt vi gör under hela dagen. Vid måltider, samlingen. I fria leken.
15. utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, 16. utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 17. utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Vi använder matematik i allt vi gör. Vid måltider, i fria leken och i planerade aktiviteter. Ingår i allt vi gör under hela dagen. Vid måltider, samlingen. I fria leken. Vid temaarbeten. Vi använder matematik i allt vi gör. Vid måltider, i fria leken och i planerade aktiviteter. 18. utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, 19. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, 20. utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, 21. utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Vi vistas ute så mycket vi kan. Går till skogen när tillfälle ges. Odlar och planterar. Vi vistas ute så mycket vi kan. Går till skogen när tillfälle ges Vi odlar och planterar. Vi använder NTA. Vi tar bilder och visar i fotoramen i hallen. Gör enkla experiment. Vi använder NTA Gör enkla experiment.
22. utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Vi uppmuntrar den fria leken. Vi låter barnen prova själva efter sin egen förmåga. Erbjuder ett spännande material. 23. och som har ett annat Vi har olika flaggor i modersmål än svenska hallen. Information på utvecklar sin kulturella olika språk. Pratar om identitet och sin olika familjer och var de bor. Hör olika språk i förmåga att hallen när föräldrarna kommunicera såväl på pratar med sina barn. svenska som på sitt Det väcker barnens modersmål. intresse. Analys: Barnen tycker om att utforska och lära sig. Är nyfikna på nya saker. Åtgärder: Vi fortsätter att inspirera barnen och låta dem prova nya saker. Vistas utomhus så ofta vi kan. Vi byter lekmaterial ofta efter barnens lekar. Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Lär du dig saker 1 st 3 st på förskolan? Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar : Vi har lämnat ut 4 intervjuer. Fått svar av alla. Barnen har lärt sig saker.övriga har erbjudits uppföljningssamtal. Analys: Vi har väckt deras nyfikenhet och intresse för olika saker. Åtgärder: Vi fortsätter att utmana barnen med nya saker.
Barns inflytande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn Mål: Metod: 2016 2017: 1. utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, Barnen väljer själva vad de vill leka med. Vid måltiderna erbjuds barnen att smaka på allt, sen väljer de själv vad de vill äta. Vi sitter vid tre bord så att vi hinner samtala med alla barn. 2017-2018: 2. utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för Förskolans miljö 3. och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Vi lär barnen att vara aktsamma om miljön både ute och inne. Barnen får lära sig att ansvara för sina kläder mm, efter sin förmåga. Dukar av sin egen tallrik efter måltiderna. Vi uppmuntrar barnen att leka tillsammans. Lyssna på varandras åsikter. Analys: Närvarande pedagoger som inspirerar barnen. Åtgärder: Vi fortsätter att värna om den fria leken och låta barnen välja vad de vill leka med. Vi uppmuntrar barnen att leka tillsammans Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Får du vara med och bestämma på förskolan? 1 st 3 st : Vi har lämnat ut 4 intervjuer. Fått svar av alla. Barnen anser att de får bestämma över de saker de tycker är viktiga. Övriga har erbjudits uppföljningssamtal Analys: Barnen väljer själva vad de vill leka med Åtgärder: Vi fortsätter att värna om den fria leken.
Förskola Hem Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten Riktlinjer: Metod: 2016 2017: 1. visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, 2. föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och 3. beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Vi tar alltid emot barn och föräldrar i hallen. Vi är tillmötesgående angående schemaändringar mm Vi har föräldramöten. Trivselkvällar Olika föräldrasamtal. Vi har föräldraenkäter. Föräldraråd. 2017-2018: Analys: Bra bemötande av pedagogerna. Åtgärder: Vi fortsätter att bemöta föräldrar och barn på ett positivt sätt.
Övergång och samverkan Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att i samverkan med läraren i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och vid övergångar särskilt uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling Arbetslaget ska i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar. Riktlinjer: Metoder: 2016 2017: 1. i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar. 2017-2018: Analys: Vi vet att det finns en plan för samverkan som följs av berörda avdelningar. Ny plan från i år. Åtgärder: Följs upp och revideras kontinuerligt. Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Riktlinjer: Förskollärare ska ansvara för att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet, att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas, att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, att utvärderingsmetoder, hur dokumentation och utvärderingar används och påverkar verksamhetens innehåll och arbetssätt samt barns möjligheter att utvecklas och lära inom samtliga målområden kritiskt granskas, och att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.
Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, dokumentera, följa upp och analysera kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara. Riktlinjer: Metoder: 2016 2017: 2017 2018: 1. kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner 2. använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, Vi använder oss av portfolio. Fotoram i hallen med barnens aktiviteter både ute och inne. Filmat barnen i olika situationer. Vi utvärderar aktiviteten/temat när de är klara. Vi använder oss av portfolio. Fotoram i hallen med barnens aktiviteter både ute och inne. Filmat barnen i olika situationer. Vi utvärderar aktiviteten/temat när de är klara.
3. dokumentera, följa upp och analysera kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med 4. dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara Barnintervjuer. Portfolio Annan dokumentation som Målningar mm Utvärderingar. Vi använder oss av portfolio. Fotoram i hallen med barnens aktiviteter både ute och inne. Filmat barnen i olika situationer. Vi utvärderar aktiviteten/temat när de är klara. Analys: Vi utvärderar när temaarbetet är klart. Vi samtalar och utvärderar på vår planeringstid. Åtgärder: Vi har portfoliopärmar till barnen. Barnintervjuer. Vi fortsätter att filma barnen i olika situationer.
Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. ( De som är röda eller eventuellt gula, endast 2-3 åtgärder från hela kvalitetsredovisningen). Använda olika former av dokumentation och utvärderingar som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden. Handlingsplan (Beskriv hur arbetslaget ska arbeta för att få bättre måluppfyllelse): Vi fortsätter att filma mer och mer. Vi ska filma barngruppen och pedagogerna i olika situationer för att se och lära. Vi tittar på filmerna tillsammans med barnen och samtalar om olika situationer. Vi filmar barnen i olika situationer. Vi använder filmerna vid föräldrasamtalen. Vi filmar barngruppen i olika situationer t.ex. i hallen vid påklädningen.