För vårdgivare: remiss för läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Relevanta dokument
Egenremiss läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Egenremiss läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet

Egenremiss läs- och skrivutredning i skolålder

Remisskriterier avseende utredning av språk-, läs- skriv- och räkneförmåga hos barn i skolåldern, Region Östergötland

Remisskriterier avseende utredning av språk-, läs-, skriv- och räkneförmåga hos barn i skolåldern, Region Östergötland

Underlag inför logopedisk utredning av läs- och skrivförmåga

Remiss - Utredning av språklig förmåga

få barn/ elever barn/elever med språk-, läsoch/eller barn/elever med svårigheter vid språk- läs- och skrivinlärning alla barn/elever

Handlingsplan för kvalitetssäkring av barns/elevers språk- läs- och skrivutveckling

Kartläggning av flerspråkiga elever Vad fungerar? Välkommen! Willkommen!

Läs- och skrivutredningar. 31 augusti 2015, Stöd- och hälsoenheten

Förebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2013/2014. Utvärderas och revideras mars 2014

Lokal läs- och skrivplan för Ekenässkolan läsåret

Observera att vi gör dyskalkyliutredning tidigast när eleven börjat årskurs 4.

Här följer exempel på vad som kan belysas och redovisas i utredning om elevens pedagogiska och sociala situation:

Riktlinjer för stöd till elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

Handlingsplan för läs- och skrivutveckling. År F 9

Manual Pedagogisk bedömning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum

Ja/nej (Neuropsykiatrisk, psykolog, eller annan utredning) Typ av utredning År Bifogas ja/nej

Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola

Kartläggningsplan för Södertälje

Handlingsplan. Trollbäckens skolors handlingsplan i syfte att skapa förutsättningar för en god läs-och skrivutveckling

Lokal läs- och skrivplan för Ekenässkolan. Läsåret

Handlingsplan. för Herrestorpsområdets. barn/elever i behov av särskilt stöd. med utgångspunkt från våra styrdokument

Förebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2012/2013

A ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

Manual Pedagogisk utredning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum

Handlingsplan. För språk-, läs- och skrivutveckling

Handlingsplan dyslexi Viksängsskolan

Systematiskt kvalitetsarbete!!!!!!!!!!!!!!

Handlingsplan. barn och elever i behov av särskilt stöd

Temagrupp Barn och Unga arbetar tillsammans för att. Barn och unga ska lyckas i skolan. Arbetsgrupp Specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

Viktig information vid utredning om räkneförmåga

Vilka rutiner finns för identifiering/kartläggning?

Information om högskoleprovet för intygsgivare

Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola

Del 1. Språkplan för Munkedals Kommun. Rutin och screening skapar goda förutsättningar för optimal språk-läs-och skrivutveckling

Beslut om att undervisning i svenska som andraspråk upphör

Datum Sida 2 (5) Diarienr GSN 2018/ VÄSTERÅS STAD

Handlingsplan för barn/elevers språk- läs- och skrivutveckling inom Strövelstorps rektorsområde.

INFORMATION OM UNDERLAG FÖR LOGOPEDUTREDNING

Handlingsplan. För tidig upptäckt av läs-, skriv- och matematiksvårigheter Åk F-6, Mellanvångsskolan Staffanstorp

F Ö G L Ö G R U N D S K O L A 2010 FÖR ELEVER MED LÄS- OCH SKRIVSVÅRIGHETER DYSLEXI DYSKALKYLI INLÄRNINGSPROBLEM

II

Rektor med vetande 15 mars 2017

Verksamhetsplan elevhälsan

Pedagogisk bedömning inför beslut om elev har rätt att läsa enligt grundsärskolans kursplaner i specialskolan

FRÅN BARNVAGN TILL MOPPE

Plan för screening i svenska och matematik, kommundel Floda

Sammanställning av KAIF- Kartläggning i förskoleklass höstterminen 2010

ANSÖKAN OM PLACERING i Skanskvarnsskolans verksamhet för elever med rörelsehinder

Inledning, Lästrumpet

Lokal Pedagogisk Planering Läsåret 15-16

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.

Språkutveckling och Läslyft i Katrineholms kommun

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten

Särskilda undervisningsgrupper i grundskolan läsåret 19/20 (med central handläggning på barn och utbildningskontoret)

Pedagogisk beskrivning skolbarn

kartläggningsredskap

Pedagogens/pedagogers bedömning

Gunnarsbo/Sandhems skolområde År F-5

Del 1. Språkplan för Munkedals Kommun. Rutin och screening skapar goda förutsättningar för optimal språk-läs-och skrivutveckling

Överenskommelse om samverkan mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1

Barn och Familj Språkutveckling

Handlingsplan - Elevhälsa

Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg-

Kommunikation. Utmaning. Sammanhang. Motivation. Förväntningar. Östra Göinge kommun

PIL - Patientforum i Lund Cecilia Sjöbeck, specialpedagog Gunvor Damsby, leg logoped

Bakgrund till frågeställningen Här beskriver vi varför det finns behov av en kartläggning och ger exempel på situationer som väcker funderingar.

Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska

Bildningsförvaltningen Bildningskontoret

Motion om screening av läs- och skrivutveckling hos barn och elever. KS

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten, Polaris förskola i Sundbyberg.

Anna Fouganthine Doktorand i Specialpedagogik Stockholms universitet. anna.fouganthine@specped.su.se

utan sin vårdnadshavares medgivande, om det finns synnerliga

Modersmålslärarens roll i den pedagogiska kartläggningen

Barn- och elevhälsoplan för Askim Frölunda Högsbo

Tvåspråkiga elever en resurs i samhället! Varför får elever undervisning i modersmål?

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL

Pedagogisk kartläggning F-9

Pedagogisk beskrivning- förskolebarn

Språket. Vilhelmina kommun. Grundskolans handlingsplan för att: Förebygga upptäcka - möta

FÖR ELEVER MED LÄS- OCH SKRIVSVÅRIGHETER DYSLEXI DYSKALKYLI INLÄRNINGSPROBLEM

Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1

Elevhälsoplan 2013/2014

SPRÅKSTÖRNING UTREDNING HANDLEDNING UTBILDNING. Vi utreder också DYSLEXI OCH DYSKALKYLI

LAGERSBERGSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR LÄS-,SKRIV- OCH MATEMATIKUTVECKLING. Elevhälsoteamet Lagersbergsskolan

Barn och ungdomar vid misstanke om eller med specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

Psykologbedömning. Öppenvårdspsykologerna är knutna till Karolinska Solna och finns på Danderyds sjukhus. Remittera om möjligt i god tid.

Svar på medborgarförslag om att anställa arbetsterapeut i elevhälsan i Kalmar kommun

Verksamhetsbeskrivning

Det här gör vi för din förskola och skola

Pedagogisk bedömning

Distansundervisning. Anna Anu Viik. tel +46(0) Facebook: Modersmål Sverige

Kan man bli bra på att läsa och skriva med hjälp av appar? Idor Svensson IKEL

Läs för mig! kapprumsbibliotek i förskolan. Mobila bibliotek Falkenberg

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

När det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande. Den språkliga grunden. Definition av dyslexi (Lundberg, 2010)

Verksamhetsbeskrivning Kommunikationsklass. Särskild undervisningsgrupp

Transkript:

För vårdgivare: remiss för läs- och skrivutredning i årskurs 4 gymnasiet Skolan ansvarar för att uppmärksamma, utreda och rikta insatser vid läs- och skrivsvårigheter. I de fall eleven är i behov av att dyslexidiagnos ställs är det regionen som ansvarar för detta. Skolans elevhälsoteam eller barn- och ungdomspsykiatrin kan skicka remiss till logopedimottagningen för utredning av läs- och skrivförmåga. Enligt gällande riktlinjer gör vi läs- och skrivutredningar från och med årskurs 4. Vid flerspråkighet kan utredning genomföras tidigast då barnet har gått i svensk skola och fått läs- och skrivundervisning i minst tre år. Remissen ska innehålla: Information om: Frågeställning Vad är syftet med läs- och skrivutredningen? Flerspråkighet Talas annat/andra språk än svenska i hemmet, i så fall vilket/vilka? Vilket är elevens starkaste språk? Hur många år har eleven bott i Sverige? Hur många år har eleven gått i skola i Sverige/annat land? Kan eleven läsa och skriva på sitt modersmål? Behöver målsman tolk, och i så fall på vilket språk? Syn och hörsel Resultat av syn- och hörseltest. För skolbarn till och med årskurs 6 krävs resultat från en synundersökning utförd under det senaste året. Pedagogisk kartläggning (se bilaga 1). Den pedagogiska kartläggningen utförs av pedagog eller specialpedagog som känner eleven väl och är insatt i hans/hennes läs och skrivförmåga. En handskriven orättad text (se bilaga 2). Övriga utredningar Tidigare genomförda bedömningar av till exempel psykolog, specialpedagog eller logoped är till hjälp för vår bedömning och bifogas gärna remissen.

Bilaga 1. Pedagogisk kartläggning Den pedagogiska kartläggningen utförs av pedagog eller specialpedagog som känner eleven väl och är insatt i hans/hennes läs och skrivförmåga. Samtliga punkter ska fyllas i så utförligt som möjligt. Bifoga gärna åtgärdsprogram. Elevens namn:... Personnummer (tio siffror):... Uppgifterna lämnade av:... Yrke:... Tfn:... Hur länge har ni undervisat eleven?... 1. Resultat av standardiserad bedömning med exempelvis LäSt, LOGOS, LS, Läskedjor, DLS (ej nationella prov). Testresultaten ska vara max ett år gamla. Avkodning: Test: Resultat: Testdatum: Läshastighet: Test: Resultat: Testdatum: Läsförståelse: Test: Resultat: Testdatum: Rättstavning: Test: Resultat: Testdatum: 2. Vilken bedömning har gjorts utifrån testerna?... 3. Beskriv elevens läsförmåga (avkodning, läshastighet, läsförståelse)... 4. Beskriv elevens skrivförmåga (stavning, textproduktion)...

5. Hur påverkar svårigheterna elevens dagliga skolarbete?... 6. Förstår eleven muntliga instruktioner enskilt/i grupp?... 7. Hur är elevens språkliga uttrycksförmåga i tal (grammatik, ordförråd, uttal, berättande)?... 8. Kan elevens tillgodogöra sig text avsedd för årskursen?... 9. Har eleven generella svårigheter att lära sig nya saker?... 10. Har det förekommit längre perioder av frånvaro?... 11. Har eleven under sin skoltid deltagit i den planerade undervisningen på ett förväntat sätt?... 12. Behöver eleven stöd för att komma igång med och genomföra en uppgift?... 13. Hur är elevens koncentrationsförmåga och uthållighet i grupp och enskilt?... 14. Uppnår eleven målen? I vilka ämnen?... 15. Vilka är elevens starka sidor?... 16. Hur fungerar elevens kontakt och samspel med andra barn och vuxna?...

Insatser och åtgärder Information om de insatser som har gjorts i skolan är viktig för att kunna ställa diagnos. Har eleven tagits upp på skolans elevhälsoteam?... Har eleven fått läs-/skrivträning?... Vilken typ (till exempel Bravkod, Rydaholmsmetoden)?... I vilken omfattning och vilka årskurser?... Vilka resultat har insatserna gett?... Beskriv vilka övriga anpassningar som har gjorts (till exempel läs- och skrivhjälpmedel, förlängd provtid, muntliga prov):... Resultat av anpassningarna:... Övrig information:...

Om eleven har flerspråkig bakgrund Deltar eleven i modersmålsundervisning?... Hur fungerar läsning och skrivning på modersmålet?... Förstår eleven muntliga instruktioner på modersmålet?... Är elevens grammatik (t.ex. ordföljd och böjningar), ordförråd och uttal på modersmålet i nivå med jämnåriga?... Om inte, på vilket sätt?... Tack för att du tog dig tid att lämna denna information!

Bilaga 2. Fri skrivning Med remissen ska bifogas en text som barnet/eleven har skrivit. Texten ska vara handskriven och orättad, cirka en A4-sida. Förslag på vad texten kan handla om: Om jag vann en miljon kronor skulle jag Så här tror jag att det är i rymden Min drömresa Den roligaste dagen i mitt liv Hitta på en saga Skriv här eller bifoga en nyskriven text:

Remiss skickas till logopedimottagningen enligt nedan: Logopedimottagningen Box 113 311 22 Falkenberg Logopedimottagningen Rehabiliteringskliniken Hallands sjukhus 432 81 Varberg Logopedimottagningen Rehabiliteringskliniken Hallands sjukhus 301 85 Halmstad Logopedimottagningen Rehabiliteringskliniken Hallands sjukhus 434 80 Kungsbacka