VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017
Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Uppföljning, utvärdering och utveckling
Vitsippans förskola Mitt i Morups samhälle, bredvid kyrkan ligger Vitsippans förskola. Vi är en ekonomisk förening som drivs av en styrelse. På Vitsippans förskola går barn i åldrarna 1-5 år, och vi är 3 pedagoger som jobbar heltid. Vi jobbar mot att inte ha för stora barngrupper och verkar för att föräldrarna ska känna delaktighet och kunna påverka sina barns förskoletid, allt för att ge en trygg miljö för både barn och vuxna. På vår förskola är barnen huvudpersoner och vi vill väcka deras nyfikenhet och lusten att lära!
Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten. Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet. Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö. Såväl omvårdnad och omsorg som vila och andra aktiviteter ska vägas samman på att balanserat sätt. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål Att alla barn visar öppenhet, respekt, solidaritet Att alla barn visar omsorg om allt levande och för sin närmiljö Att alla barn ser skillnader som ett värde utan att värdera. Att bemöta andras åsikter och tankar med respekt Olikheter berikar
Så här arbetar vi Vi vuxna är goda förebilder genom att förhålla oss professionellt och visa intresse för yrket och uppdraget. Vi förstår vikten av att lyssna och bemöta barn, föräldrar och kollegor med lyhördhet och respekt samt att följa och förstå styrdokumenten. Förstår vikten av att vi organiserar för att skapar en trygg, rolig och lärorik förskoletid. Vi reflekterar med barnen och visar ett genuint intresse för deras tankar och ideer genom att synliggöra dem. Vi fördjupar oss i värdena kopplade till en pedagogisk miljö. Utveckling och lärande Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och i barngruppen. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål: Att alla barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Att alla barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Att alla barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Att alla barn utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv Att alla barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Vi arbetar för en trygg miljö där utveckling, lek och lärande står i fokus. Vi försöker skapa inspirerande miljöer, både inne och ute, för att locka till självständig lek. Genom samlingen får alla barn möjlighet att komma till tals
och uttrycka sina tankar och åsikter. Sång, musik, gymnastik och gemensamma lekar är uttrycksformer vi använder oss av för att ge barnen möjligheter att utvecklas både enskilt och i grupp. Vi pedagoger har en öppen och ärlig dialog angående vårt sätt att arbeta, vilket i sin tur skapar trygghet för barnen. Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformning av miljön och planering av den pedagogiska verksamheten. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål: Att alla barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Att alla barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Vi ska ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs Vi ska verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras Vi ska förbereda barnen för delaktighet och ansvar, och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle Miljön på Vitsippan är anpassad efter barnen, deras ålder och behov. Materialet är på en anpassad nivå så de kan göra egna val. Vi uppmuntrar barnen till att de kan själva och kan hjälpa varandra, vi lyssnar på barnens ideer. Vår pedagogiska dokumentation innebär att vi observerar, dokumenterar och reflekterar i personalgruppen och tillsammans med barnen.
Förskola och hem Föräldrarna har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskola är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål: Att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan Att föräldrarna känner sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan Att föräldrarna känner delaktiga i och förtroende med vår verksamhet Att vi har en fungerande hemsida Vid lämning och hämtning har vi den dagliga och kontinuerliga kontakten med föräldrar. Vi har även utvecklingssamtal och föräldramöten där vi låter föräldrarna vara delaktiga och ges möjlighet att påverka vår verksamhet. Föräldraträffar med fika och familjefester, som tex Lucia och sommarfest, har vi för att stärka gemenskapen mellan familjer och pedagoger.
Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål: Att barnen ska känna trygghet och glädje över att börja i förskoleklass De blivande förskolebarnen går till skolan en gång i veckan, under vårterminen, och är med på sångstund i förskoleklassen. De besöker även skolan med sina föräldrar och äter en middag i skolan. Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utvecklande och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. LPFÖ98rev.2010 Vitsippans mål Vi utvärderar barnens utveckling och lärande kontinuerligt för att kunna ge varje barn de bästa förutsättningarna för att utvecklas ytterligare
Vi ska ha en öppen dialog mellan pedagogerna och skapa tid för reflektion och ideutbyte Vi har ett ständigt pågående samtal om förskolans uppdrag. Vi ger varandra tid för reflektion för att kunna utvärdera och utveckla vår verksamhet. Vi har planering 1 gång i veckan, APT 1 gång i månaden och stängningsdagar2 gånger om året. Förskolechefens uppdrag Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar ett särskilt ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten, det systematiska kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av förskollärare, barnskötare och övrig personal samt för att erbjuda barnens vårdnadshavare möjlighet till deltagande i kvalitetsarbetet, formerna för samarbete mellan förskolan och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta, samarbetsformer utvecklas med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet och att samverkan kommer i stånd för att skapa förutsättningar för en samsyn och ett förtroendefullt samarbete, personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter.