La cultura en la enseñanza de español. Fernando Álvarez Uppsala universitet Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering

Relevanta dokument
los canis/merdellones/las bakalas ungdomsgrupp som bär guldkedjor, korta kjolar, tajta kläder mm

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

ARBETSBLAD: QUÉ PASA?

Prövning i Moderna språk 1

Undervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Prövning i Moderna språk 3

PRÖVNINGSANVISNINGAR

ARBETSBLAD. KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA Rocco (lätt)

ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA. 16 semanas (lätt)

Ligas internas. Completar todos los datos de los jugadores en letras mayúsculas. Imprescindible datos completos del delegado, incluido su .

ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA. La orquídea (lätt) Ordkunskap

Animalitos Ejercicio 1 Ejercicio 2 la cabeza, el corazón, la lengua la cola la pata

Vad heter antagligen på spanska? Vad heter under (om tid) på spanska? Vad heter plötsligt på spanska? Vad heter mer på spanska?

Universidad de Lund Español 1. Studiekurs: SPAB01. Namn: Mailadress: Personnummer: Total poäng: / /12/12

ARBETSBLAD. La bien querida. Una canción, un artista. Palabras. todo el mundo 1(6)

TVÅ SPRÅK ELLER Råd till flerspråkiga familjer

ARBETSBLAD. KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA Crack (lätt)

Dossier. Dossier. Versión española. Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Projektet är nu inne på sitt andra år, läs mer om det här. IKFF:s samarbetsprojekt med Costa Rica

La familia española ayer y hoy

Förslag den 25 september Engelska

OBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..

Betygskriterier i Spanska

Universidad de Lund Español 1. Studiekurs: SPAB01. Namn: Mailadress: Personnummer: Total poäng: / /10/12

ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA. El corredor (lätt)

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

SP ÅK 8 INFÖR PROV 3 V.8 fre 21/2 VT 14

Välkommen till arbetsbladet som hjälper dig att förstå och arbeta med den första episoden i serien Bankrånet!

Svenska som andraspråk

3.6 Moderna språk. Centralt innehåll

Prueba de inglés. CAPÍTULO siete

un comportamiento (beteende) así. no hace nada para ayudar.

MSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte

Kort presentation av cirkelledaren samt Folk universitetet

Prövning i grundläggande engelska: GRNENG 2

301 días, España. En la ciudad

Studiehandledning Specifik

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande

Studiehandledning Specifik

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Förslag den 25 september Engelska

Spanska, nybörjarkurs, 713G04, tentamen, delkurs A

Cómo se llaman todas las personas de la familia?

Provlektion ur Alegría paso tres

4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.

ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA. Estribillo (lätt)

4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.

Terminsplanering i Moderna språk, spanska, årskurs 6 vt 2016 Ärentunaskolan

Prövningsanvisningar Svenska som andraspråk grundläggande nivå våren 2016

Capítulo 5, Animales y países, Tapas 2

huvudstad. Angelica Helgesson, Sylteskolan 7-9, Trollhättan

Del ur Lgr 11: kursplan i engelska i grundskolan

TEMA y PROYECTO MÚSICA. Semanas 4-14

SPANSKA åk 8. Repetición semanas 35-38

Information angående särskild prövning i svenska som andraspråk på grundläggande nivå

Moderna språk. Ämnets syfte

Los tres reyes magos- festejar Navidad en España

Betygsskalan och betygen B och D

ANACONDA SOCIEDAD Kanarieöarnas miljöproblem Medio ambiente, problemas en Canarias. Producent Laura Albanesi

Planering spanska åk 8 Ht 2013

Tal i skrift. Om Savaters föreläsningsstil EXAMENSARBETE HT Facköversättarutbildningen. Elise Ljung. Handledare: Inger Enkvist Spanska

Viajar General. General - Básicos. General - Conversación. Se usa para pedir ayuda. Para preguntar si una persona habla inglés

Hola, necesito un billete a Málaga. Vale, Quiere ir en tren o en avión? Para el miércoles 28 de agosto.

Institutionen för Språk, Litteratur och Interkultur

Övergripande planering

Provlektion ur Alegría paso uno

301 días, España. Amigos

Institutionen för Språk, Litteratur och Interkultur

Välkommen till arbetsbladet som hjälper dig att förstå och arbeta med den andra episoden i serien Bankrånet!

Lektion 12 4 februari 2019

INFÖR PROV 3 VT14 Capítulo 11 Qué hacéis?

Övergripande planering

1) Quién dice qué? Följande meningar är viktiga för att förstå handlingen i det här avsnittet. Men vem säger vad? Dra streck!

Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.

ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE

Välkommen till arbetsbladet som hjälper dig att förstå och arbeta med den fjärde episoden i serien Bankrånet!

Hola, necesito un billete a Málaga. Vale, Quiere ir en tren o en avión? Para el miércoles 28 de agosto.

Prövning i Moderna språk 2

ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN SPANSKA. Amores perros (lätt)

Inför prövning i Moderna språk steg 4

TVÅ SPRÅK ELLER FLERA? DOS LENGUAS O VARIAS? Råd till flerspråkiga familjer. Consejos para familias plurilingües


Encuentro de Profesores de Español en Escandinavia EPEE junio Instituto Cervantes Bryggargatan 12A Estocolmo, Suecia

En la serie Exprésate presentamos Influencias, una entrevista realizada en Fuengirola, España.

SPANSKA ÅK 8 INFÖR PROV 3 V.7 VT 14

Andra tips: 1. Preteritum brukar uttrycka plötsliga och kortvariga händelser. 2. Preteritum brukar svara på frågan: Qué pasó? Vad hände?

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska

LA CLAVE REPASO CAPÍTULOS 1-3 AÑO 9

Spanska nybörjarkurs 713G04 Tentamen del B , kl

PERFEKT = DET MAN HAR GJORT

ENGELSKA 3.2 ENGELSKA

PRÖVNING Kurs: Grundläggande engelska Kurskod: GRNENG2

Ansökan Referensbrev. Referensbrev - Inledning. Formellt, manlig mottagare, namnet okänt. Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt

Transkript:

La cultura en la enseñanza de español Fernando Álvarez Uppsala universitet Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering

La gran pregunta Qué cultura se necesita aprender cuando se estudia español? Qué cultura debemos enseñar cuando enseñamos español? Con qué recursos y con qué técnicas contamos?

Definiciones: Español (Diccionario de la Real Academia Española) Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico. Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etcétera.

Definiciones: Inglés (Oxford English Dictionary) Las artes y otras manifestaciones del logro intelectual humano considerado colectivamente. Un entendimiento refinado o apreciación de ello. Las ideas, costumbres y comportamiento social de una gente o sociedad particular. Las actividades y comportamiento característico de un grupo social particular

Definiciones: Francés (Larousse) Conjunto de conocimientos que enriquecen el espíritu, afinan el gusto y el espíritu crítico. Conocimientos en un campo particular. Por ejemplo: Ella tiene una vasta cultura médica. Conjunto de fenómenos materiales e ideológicos que caracterizan a un grupo étnico o una nación, una civilización por oposición a otro grupo o a otra nación. Por ejemplo, la cultura occidental. En un grupo social, conjunto de signos característicos (lenguaje, gestos, indumentaria) que le diferencian de otro grupo social. Por ejemplo, cultura obrera, cultura burguesa.

Definiciones: Ruso (Gran Diccionario Enciclopédico) Nivel de desarrollo de la sociedad, de las fuerzas creativas y las capacidades del hombre, expresado en los tipos y formas de organización de la vida y las actividades de las personas, de sus relaciones y también expresado en los valores materiales y espirituales creados por ellas.

Definiciones: Sueco Tú mismo puedes buscar las definiciones...

Otras definiciones En samling tillvägagångssätt som en grupp människor har utvecklat i syfte att lösa livets väsentliga problem (Fons Trompenaars 1993) http://www.7d-culture.nl/content/bioft.htm Culture is the glue that binds a group of people together (flera källor)

Más definiciones Culture is an elusive construct that shifts constantly over time and according to who is perceiving and interpreting it (Linda Harklau, 1999) Cultur is a broad concept that embraces all aspects of human life. (H. Ned Seelye, 1984)

Variables Etnia, religión, historia, lengua, sexo, edad, capa social... y todos aquellos factores y condiciones relevantes en los que cada persona puede elegir reafirmarse o de los que cada persona puede elegir desmarcarse.

Dimensiones La pertenencia cultural a uno u otro grupo se puede contemplar al menos desde dos perspectivas: - interna: cómo se ve cada uno - externa: cómo nos ven los demás

Esferas Íntima: dentro de la familia Personal: en el círculo de amigos Social: con los colegas, vecinos y personas con las convivimos Oficial : en nuestro trabajo, con personas que no conocemos... Supone una actitud despersonalizada Grupos y situaciones determinadas (la cultura del rock, un estilo de ropa...)

Denominaciones Cultura popular, cultura institucional, cultura de élite, cultura clásica... Cultura hispánica, cultura árabe, cultura nórdica... Cultura del vino, cultura gastronómica... Cultura machista, cultura femenina... Cultura de la droga, cultura de la violencia...

NYA SKOLLAG / NYA KURSPLANER La cultura según el currículo (Gy 2011) Ämnets syfte Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar Kunskaper i målspråket och omvärldskunskaper samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften. Eleverna ska ges möjlighet att, genom språkanvändning i funktionella och meningsfulla sammanhang, utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innefattar dels reception, som innebär att förstå talat och skrivet målspråk, dels produktion och interaktion, som innebär att formulera sig och samspela med andra i tal och skrift samt att anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla språklig säkerhet samt förmåga att uttrycka sig med variation och komplexitet. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda olika strategier för att stödja kommunikationen och för att lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till.

NYA SKOLLAG / NYA KURSPLANER La cultura según el currículo (Gy 2011) fortsättning Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där språket används. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på språk och kultur samt ge dem möjlighet att utveckla flerspråkighet där kunskaper i olika språk samverkar och stödjer varandra. Undervisningen ska dessutom bidra till att eleverna utvecklar språklig medvetenhet och kunskaper om hur man lär sig språk i och utanför undervisningen. Undervisningen ska i allt väsentligt bedrivas på målspråket. I undervisningen ska eleverna få möta talat och skrivet språk av olika slag samt få sätta innehållet i relation till egna erfarenheter och kunskaper. Eleverna ska få interagera i tal och skrift samt producera talat språk och olika texter, på egen hand och tillsammans med andra, och med stöd av olika hjälpmedel och medier. Undervisningen ska dra nytta av omvärlden som en resurs för kontakter, information och lärande samt bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur man söker, värderar, väljer och tillägnar sig innehåll från olika källor för information, kunskaper och upplevelser.

La cultura en los libros de texto Reflejan los diálogos situaciones reales y posibles? Presentan un lenguaje real y auténtico? Son los textos relevantes y significativos para el grupo meta? Qué estereotipos se pueden encontrar (por ejemplo, en cuanto a roles de género, percepción del tiempo ) Hay variedad y matices en las características sociales y humanas de los grupos y personas presentados? En qué medida y en qué contexto están representados grupos con menos poder, como, por ejemplo, mujeres, inmigrantes, personas con alguna disfunción, personas sin estudios? Qué concepto del trabajo, el tiempo libre y las relaciones entre las personas aparece reflejado? Qué normas de conducta y qué valores éticos transmiten? Coinciden todas esas imágenes, conceptos y valores con los criterios de los currículos vigentes?

La cultura en la clase de español Cómo presentar una imagen objetiva y al mismo tiempo personal? Quién es más adecuado para presentar esa imagen: el profesor nativo o el profesor inmigrante? Cómo ajustar a la realidad la imagen positiva, atractiva y exótica que se quiere presentar? Cómo huir de estereotipos y prejuicios? Cómo cerrar la brecha entre nosotros y los otros cuando, de entrada, presentamos una imagen de un mundo ajeno, extraño y diferente?

La cultura en la clase de español A menudo se trata como una anécdota folclórica: (Galloway 1985) Frankenstein: una guitarra por aquí, un vestido de flamenco por ahí, unos pasos de tango por allí, una corrida por allá Tres f y una c : folclore, fiestas, festivales y comidas Un paseo turístico: unas obras de arte, un río, dos fechas importantes y algunos nombres propios Por cierto: ejemplos casuales (imágenes, textos, música ) elegidos al azar para marcar contrastes

La cultura en la clase de español Propuesta de Lourdes Miquel y Neus Sans: http://www.mec.es/redele/revista/miquel_sans.shtml La cultura con mayúsculas La cultura (a secas): comprende todo lo compartido por los ciudadanos de una cultura, algo así como un estándar cultural, abarca todo lo pautado, lo no dicho, aquello que todos los individuos adscritos a una lengua y cultura, comparten y dan por sobreentendido La kultura con k

Interculturalidad: att skapa ett tredje rum (Kramsch, Tornberg) Relaciones e influencias entre: - El bagaje del profesor y su relación con la lengua y la cultura metas y - El bagaje de los alumnos y su relación con la lengua y la cultura metas Relaciones e influencias entre: - la lengua primera de los alumnos y la lengua meta (interlingua) El contexto del aula: - interno: características e interacción del grupo - externo: factores personales y bajaje cultural de cada uno

La influencia del entorno En qué mundo vivimos los profesores? En qué mundo viven nuestros alumnos?

Algunas claves La enseñanza debe: Adaptarse al grupo meta Ser significativa Ser relevante Y debe construirse a partir de: La participación activa de los alumnos La colaboración entre los alumnos

La gran pregunta Qué cultura se necesita aprender cuando se estudia español? Qué cultura debemos enseñar cuando enseñamos español? Con qué recursos y con qué técnicas contamos?