Dnr V 2016/775 TILLÄMPNINGSBESLUT FÖR KVALITETSARBETET INOM LÄRARUTBILDNINGEN Publicerad 2017-01-31 Beslutsfattare Handläggare Samordningsnämnden för lärarutbildning (SOL) Karin Fogelberg Beslutsdatum 2017-01-11 Giltighetstid Tillsvidare Samordningsnämnden för lärarutbildning 1 (5) Universitetsplatsen 1, 405 30, 405 30 Göteborg 031-786 00 00 www.gu.se
Tillämpningsbeslut för kvalitetsarbetet inom lärarutbildningen I detta dokument anges det övergripande ansvar för kvalitetsarbete som ligger på samordningsnämnden för lärarutbildning (SOL), fakultetsnivå, programråd samt på institutionsnivå. För varje instans anges inledningsvis hur ansvar för kvalitetsarbete är reglerat i tidigare fattade beslut, sedan anges det förtydligande beslut som SOL har fattat om vilket ansvar för kvalitetsarbete som ligger på respektive nivå/aktör. Utifrån detta beslutar programansvarig fakultet om hur kvalitetsarbetet ska utformas på en mer utförlig nivå. 1 I bilagan återfinns en sammanställning över de åtta kvalitetskriterier för utbildning som Göteborgs universitets kvalitetspolicy anger att kvalitetsarbetet ska säkerställa. I sammanställningen ges konkreta exempel på vad olika aktörers ansvar för att säkerställa vart och ett av kvalitetskriterierna kan innebära. De aspekter som återfinns i sammanställningen utgår bl a från Policy för pedagogisk utveckling (V 2015/754). Sammanställningen utgör en rekommendation för konkretisering av kvalitetsansvar. Det ansvar för kvalitet i lärarutbildning som skolhuvudmannanivån har för lärarutbildningens verksamhetsförlagda moment (VFU) anges inte i detta dokument, utan kommer att beredas i särskild ordning. Samordningsnämnden för lärarutbildning (SOL) I enlighet med Arbetsordning vid Göteborgs universitet (V 2016/462) utgör SOL ett universitetsgemensamt organ med o vergripande uppdrag att med tillvaratagande av universitetets samlade kompetens strategiskt utveckla, samordna och o vergripande kvalitetssa kra la rarutbildningen vid Go teborgs universitet. I samordningsna mndens ansvarsomra de inga r de utbildningar som leder till fo rskolla rar- och la rarexamen samt pa byggnadsprogram och fort- och vidareutbildning fo r fo rskolla rare och la rare. Avseende kvalitetsuppföljning och kvalitetssäkring anger arbetsordningen att SOL ansvarar för att samordna programgemensam kvalitetsuppföljning och kvalitetssäkring inom sitt ansvarsområde. För ämneslärarprogrammet och de utbildningar som inte har programansvarig fakultet beslutar SOL om uppföljning, kvalitetssäkring och utveckling. I enlighet med Göteborgs universitets Policy för kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av utbildning (V 2016/378) ansvarar SOL för kontinuerlig uppföljning och utveckling av kvalitet i ämneslärarprogrammet. I policyn anges också att programansvarig fakultet ska samråda med SOL vid genomförande av UKÄ:s utvärderingar. 1 Enligt universitetsstyrelsens beslut (V 2015/448) utgör Utbildningsvetenskapliga fakulteten programansvarig fakultet för förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammet, yrkeslärarprogrammet, kompletterande pedagogisk utbildning (ordinarie studiegång), specialla rarprogrammet samt specialpedagogiska programmet. Fo r a mnesla rarprogrammet och o vriga utbildningar som inte har programansvarig fakultet har SOL beslutsområden som motsvarar programansvarig fakultets beslutsområden. 2 (5)
Utöver ovanstående ansvarar SOL för: att årligen göra övergripande kvalitetsanalys av all lärarutbildning. att årliga programrapporter sammanställs för ämneslärarprogrammet och de utbildningar som SOL har motsvarande programansvar för Fakultetsnivå I enlighet med Arbetsordning vid Göteborgs universitet (V 2016/462) är fakulteterna av central betydelse fo r att sa kra och utveckla kvalitet och samordna resurser inom respektive fakultets verksamhetsomra de. Fakultetsstyrelsen har ansvar fo r strategisk planering, o vergripande styrning och kvalitetssa kring av utbildning, forskning och samverkan. I enlighet med Göteborgs universitets Policy för kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling av utbildning (V 2016/378) bedrivs kontinuerligt uppföljnings- och utvecklingsarbete på fakultets- och institutionsnivå. Fakultetsstyrelserna initierar utva rdering av all utbildning under en sexa rsperiod fo r de utbildningar som inte utva rderas av UKÄ. Fo r utbildningar som utva rderas av UKÄ ansvarar programansvarig fakultet fo r genomfo rande i samra d med SOL. Utöver ovanstående ansvarar programansvarig fakultet för: att inkomma med årliga programrapporter till SOL att organisera egeninitierad extern utbildningsutvärdering vart sjätte år (för berörda utbildningar) i samråd med SOL att administrativt stöd till programledare och programråd finns Programråd Programrådens kvalitetsarbete bedrivs enlighet med SOL:s beslut om Övergripande riktlinjer för programråden inom lärarutbildningen (V 2016/693) samt i enlighet med programansvarig fakultets uppdrag till programråden. Programråden är fakultets- och institutionstvärande organ med uppdrag att följa upp kvalitet med avseende på programmet som helhet och arbeta med samordning och programutveckling inom aktuellt program. Programråden ska arbeta med planering, uppföljning och utveckling av programmet som helhet. Programråden ska säkerställa att programmet som helhet svarar mot examensmålen. Programråden ska arbeta med utgångspunkt i nationellt fastställda styrdokument samt mål och strategier för utbildning beslutade av Göteborgs universitet, SOL och programansvarig fakultet. Programråden bereder ärenden inför beslut vid programansvarig fakultet när sådan är utsedd respektive inför beslut i SOL för utbildningar där programansvarig fakultet saknas. Utöver ovanstående ansvarar programledare/ordförande för: att nyttja erfarenhetsutbyte mellan programmen som stöd för utveckling av kvalitet i lärarutbildning 3 (5)
Institutionsnivå Alla kurser inom lärarutbildning ges vid institutioner som utsetts till kursansvariga institutioner av programansvarig fakultet. Kursansvarig institution genomför kurs i enlighet med gällande styrdokument för utbildning vid Göteborgs universitet samt den styrning som görs vid den egna fakulteten. Utöver universitetets generella styrdokument för utbildning ansvarar institution med kursansvar för kurs inom lärarutbildning för: att kurser inom lärarutbildning genomförs, följs upp, utvecklas och kvalitetssäkras i dialog med aktuellt programråd/utbildningsråd att uppföljning efter genomförd kurs redovisas till aktuellt programråd/utbildningsråd institution med lärare som är ledamöter i programråd/utbildningsråd för: att institutionens ledamöter ges förutsättningar att aktivt verka i aktuellt råd att institutionens ledamöter ges förutsättningar att förankra rådets arbete vid den egna institutionen institution med uppdrag som medverkande i kurs inom lärarutbildning för: att institutionens lärare ges förutsättningar att delta i arbete med planering och uppföljning av kurs 4 (5)
BILAGA: Lokal kontinuerlig uppföljning och utveckling Det lokala kvalitetsarbetet ska enligt Göteborgs universitets kvalitetspolicy fokusera nedanstående åtta kriterier för kvalitet i utbildning. I sammanställningen nedan ges konkreta exempel på vad olika aktörers ansvar för att säkerställa vart och ett av kvalitetskriterierna kan innebära. Sammanställningen utgör en rekommendation för konkretisering av kvalitetsansvar. Kriterier för kvalitet som anges i Göteborgs universitets policy för kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling Exempel på ansvarsområden för olika aktörer med ansvar för lärarutbildning att de faktiska studieresultaten motsvarar lärandemål och examensmål att undervisningen sätter studenternas lärande i centrum att undervisningens innehåll och form vilar på vetenskaplig och/eller konstnärlig grund samt beprövad erfarenhet att antalet lärare står i proportion till utbildningens omfattning och innehåll samt att de har aktuell och adekvat ämnesmässig, högskolepedagogisk och ämnesdidaktisk kompetens Kursansvarig institution (lärandemål) Programråd (examensmål) Kursansvarig och medverkande institution ansvarar för att studenternas lärande sätts i centrum i lärarprogrammens kurser Programansvarig fakultet bedömer en institutions tillgängliga vetenskapliga kompetens, detta utgör ett underlag inför beslut om kursansvar Kursansvarig och medverkande institution säkerställer att undervisningens innehåll och form vilar på vetenskaplig grund Programansvarig fakultet bedömer en institutions tillgängliga lärarkompetens avseende aktuell och adekvat ämnesmässig, högskolepedagogisk och ämnesdidaktisk kompetens, detta utgör ett underlag för beslut om kursansvar Kursansvarig institution säkerställer lärarkompetens avseende aktuell och adekvat ämnesmässig, högskolepedagogisk och ämnesdidaktisk kompetens i kurs Fakultet med uppdrag inom lärarutbildning har strategier för kompetensförsörjning och kompetensutveckling för personal som arbetar med fakultetens lärarutbildningsuppdrag att utbildningen är relevant för studenternas och samhällets behov att studenterna har inflytande i planering, genomförande och uppföljning av utbildningen att en för alla studenter tillgänglig och ändamålsenlig studie- och lärmiljö föreligger att kontinuerlig uppföljning och utveckling av utbildningen genomförs SOL säkerställer i beslut om dimensionering av lärarutbildning att utbildningsutbudet är relevant för studenternas och samhällets behov Studentrepresentation i beredande och beslutade organ inom SOL, Fakultet, Kursansvarig institution, samt Programråd Kursansvarig institution ansvarar för att studenters erfarenheter tillvaratas i uppföljning av kurser med stöd av studentdialoger och enkäter Programledare/programråd ansvarar för att studenters erfarenheter tillvaratas i uppföljning av program med stöd av studentdialoger och enkäter Kursansvarig institution Fakultet Kursansvarig och medverkande institution ansvarar för uppföljning och utveckling av kurs Fakultet ansvarar för kvalitetssäkring av utbildning som ges vid fakultetens institutioner Programråd ansvarar för uppföljning och utveckling av aktuellt program Programansvarig och medansvarig fakultet ansvarar för övergripande uppföljning och utveckling av sina program SOL ansvarar för samlad kvalitetsuppföljning av all lärarutbildning 5 (5)