VETENSKAPLIGT EXPERIMENT. Introduktion

Relevanta dokument
EKOLOGI LÄRAN OM. Ekologi är vetenskapen som behandlar samspelet mellan de levande organismerna och den miljö de lever i.

Karin Beronius Erkenlaboratoriet. Öppet vatten, fisk

Miljötillståndet i svenska hav redovisas vartannat år i rapporten HAVET.

Vetenskaplig metod och statistik

Vetenskaplig Metod och Statistik. Maja Llena Garde Fysikum, SU Vetenskapens Hus

Vad är det som växer på skivan? En laboration om biofilmer och påväxt. En introduktion till Virtue projektet

Biosfär Sjögräsängar och tångskogar på grunda bottenområden i Hanöbukten. Lena Svensson marinbiolog Vattenriket

BIOLOGI - EKOLOGI VATTEN

Naturväktarna KUST. Redovisningsblankett för. Växterna på land och i vattnet. Datum för undersökningen: Klass/grupp: Kontaktperson:

Roger Lindblom och Ingrid Jacobsson

Vad är en population, egentligen? Spira kap. 11, sid

Projektarbete i kursen Virtue Naturvetenskap i skolan

Tiaminas och tiaminbrist i Östersjön. Svante Wistbacka Åbo Akademi

onsdag 9 oktober 13 Ekologi

Föroreningsproblematiken vid marinor, varv och båtuppläggningsplatser

HUR SKRIVER MAN EN LABORATIONSRAPPORT OCH VARFÖR?

Vårt hav Östersjön. Miljö och samhälle Vad kan du göra?

Datum för undersökningen: Klass/grupp: Kontaktperson: E-post. Antal deltagare: Skola: Skolans adress: Telefon: Fax: Kommun: Län:

Virtue Naturvetenskap i Skolan HT-2015, (LBIO08) Susanne Ström

PROJEKT VATTEN SYFTET MED PROJEKTET: Öka förståelse för begreppen flyta och sjunka. Öka nyfikenheten för naturvetenskap.

0,22 m. 45 cm. 56 cm. 153 cm 115 cm. 204 cm. 52 cm. 38 cm. 93 cm 22 cm. 140 cm 93 cm. 325 cm

Inlämningsuppgift. Virtuekursen HT 2013 Eric Bengtsson

Vetenskaplig metod och Statistik

Språkstart NO Facit. NO för nyanlända. Hans Persson

Syrehalter i bottenvatten i den Åländska skärgården

Alexandra Lind Labanskolan

Gifter i havsmiljön Hur onödig användning kan minskas till gagn för hälsa och miljö.

Några material & Ekologi

Laborationer i Biologi A och Biologi 1

Alla experiment. Mälaren. En sammanställning av samtliga experiment. 1. Gör ett eget slutet kretslopp. Visste du att...

samspel Fotosyntes och cellandning Äta och ätas Konkurrens och samarbete

Vetenskaplig metod och statistik

Komplexa samband på bottnarna

Torskburar, ett alternativ till garnfiske på Västkusten

Mikael Olsson. bioscience explained Vol 7 No 2. Vad är det som växer på skivan? Institutionen för biologi och miljövetenskap Göteborgs universitet

Miljösituationen i Västerhavet. Per Moksnes Havsmiljöinstitutet / Institutionen för Biologi och miljövetenskap Göteborgs Universitet

EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING. Utveckling pågår

HUR SKRIVER MAN EN LABORATIONSRAPPORT OCH VARFÖR?

ÖSTERSJÖN - VAD VI BÖR VETA OM

Populationernas ekologi (sid )

Undersökning av skyddad strand

Vad ska ni kunna om djur?

Vad är det som växer på skivan?

Biologi Livets utveckling

Faktablad om provfisket i Lumparn 2016

Faktablad om provfisket i Lumparn 2015

Faktablad om provfisket. i Lumparn Bakgrund. Provfiskeverksamhet inleddes år 1999:

Barnens Östersjöprotest

Ekosystem ekosystem lokala och globala

GÖR ETT EGET SLUTET KRETSLOPP

TITEL. Johannes Hedberggymnasiet. Laborantens namn: Medlaboranters namn: Klass: Skola: Påbörjad: Inlämnad:

Biologi. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret

GÖR ETT EGET SLUTET KRETSLOPP

Kan man besvara den frågan? Kanske finns det lika många svar som frågeställare

a 100% b 90% c 70% d 3%

Faktablad om provfisket vid Kumlinge 2014

Experiment 1: Gör ett eget slutet kretslopp

Konservering ur ett historiskt perspektiv

Naturorienterande ämnen

RURIK RÄKAS UPPTÄCKTSFÄRD GENOM ÖSTERSJÖN

Ekosystem ekosystem lokala och globala

Bedömningsstöd. Biologi 1-6. Lärarinformation

BIOLOGI I VATTENMILJÖER

Biologi Kunskapens användning

Faktablad om provfisket vid Kumlinge 2017

30 Kaskeloter strandar på kort tid 07

Nordisk IBPES-liknande studien av kustekosystem. Status och trender i biodiversitet och ekosystemfunktion

Marinbiologisk orientering distanskurs 10 p Göteborgs Universitet Kristian Dannells +DYV ULQJ±6DOPRWUXWWDWUXWWD

Fysik. Ämnesprov, läsår 2014/2015. Delprov B. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

vattentanken kul med haloklin!

Margus Pedaste. bioscience explained Vol 6 No Har koldioxid någon betydelse?

DÄGGDJUR. Utter. Utter

Biologi Livets utveckling

Läsårsplanering NO-ämnen (Thunmanskolan)

Varför är vissa guppys gråa och trista medan andra är färgglada och stiliga?

Översiktliga resultat från inventering av yngel och abborrom vid Blekingekusten

Faktablad om provfisket vid Kumlinge 2016

Faktablad om provfisket i Lumparn 2013 (

Del ur Lgr 11: kursplan i biologi i grundskolan

Aktivitetspaket för besökare i UTSTÄLLNINGEN OM FINSKA VIKEN

Hur ser artskyddsreglerna ut och varför?

Uppdrag: SPINDELNS KROPP

KAMBRIUM miljoner år före nutid

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

Odling och skörd perfekt levande foder

Oktober blev en intensiv månad för mig, kan

OMGIVNINGSLÄRA. Förlagsaktiebolaget Otava, Helsingfors

ett arbetsmaterial i tre nivåer

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön

När man pratar bakterier förknippar man det oftast med något negativt. Det finns många för oss positiva och livsnödiga bakterier.

Beskrivning av använda metoder

Kemisk tipsrunda. Så trodde vi innan experimentet. Station 1 X 2 Hypotes 1

Biologisk och kemisk karakterisering av framtida muddermassor i Västerås hamn

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

Information. Ansökan om dispens från fridlysningsbestämmelserna. artskyddsförordningen (2007:845) Skäl för fridlysning

på uppdrag av Ringsjöns Vattenråd Rönneåkommittén

Offentligt samrådsmöte om eventuell storskalig musselodling i den åländska skärgården

FRÅGOR. Tre lag vinner:

Faktablad om provfisket i Marsund/Bovik 2013 ( Bakgrund

Lärarstöd till exkursion årskurs 1-3

Transkript:

VETENSKAPLIGT EXPERIMENT Introduktion Vattnets fysikaliska och kemikaliska egenskaper påverkar på hurdana djur- och växtarter kan leva på det området. Skillnaderna ser man tydligast när man jämför söt- och saltvattensystemet med varandra. Artskillnaderna beror på vattnets salthalt, ph-värde och temperatur. Arterna påverkas dessutom av andra arter som lever i samma område som till exempel predatorer och bytesdjur. I det här experimentet undersöks faunan i två olika ekosystem sötvattenekosystemet och brackvattenekosystemet. Min hypotes för undersökningen är, att arterna mellan de här två olika ekosystemen varierar mycket från varandra. Material och metoder Vattnets egenskaper och fauna undersöktes med hjälp av två olika sampel av vatten. Samplen togs på olika tidpunkter. De undersöktes också på olika tidsfällen. Vår lärare hade tagit första samplen från Finskaviken i Tvärminne, Hangö. Hon hade skrivit upp vattnets temperatur och salinitet och gav informationen för hela klassen. Hon hade samlat samplen genom att skrapa ett blåmusselbotten med arean 20cm x 20cm. Samplen hade bevaras i etanol, så att klassen kunde undersöka dem på efterhand. Först undersökte jag brackvattenekosystemets sampel som läraren hade hämtat till skolan. Plankton undersökte jag med hjälp av mikroskop som måste ha en förstorning på minst 100-500 gånger. Planktonen var döda, och de var svåra att hitta. Ryggradslösasjuren spred jag ut på ett genomskildigt lock. Jag ordnade de olika arterna i olika högar med hjälp av en pinsett. Sedan räknade jag alla individer och identifierade de olika arterna. Andra samplet som representerade sötvattenekosystemet, tog jag med mitt par från Kervo å i Vanda 23.10.2015. Vi mätte vattnets temperatur med en termometer rakt från vattnet. Sedan tog vi ett vattensampel i en glasburk varifrån vi sedan mätte saliniteten med ph-papper. Efter det tog jag planktonsampel från vattnet med hjälp av en planktonhåv. Vi hällde vattnet med planktonen i en glasburk. Som sist plockade vi ryggradslösadjur för hand från ett stort område vid vattnet. Efter att ha samlat alla samplen återvände vi till skolan för att förtsätta vår undesökning. I skolan undersökte och identifierade jag sötvattenekosystemets organismer på samma sätt som tidigare med hjälp av mikroskop och litteratur. Den här gången kunde man se levande plankton och andraryggradslösadjur. 1

Resultat I följande tabell (Tabell 1) och diagrammer (Diagram 1 och 2) har jag samlat vattnets egenskaper och fauna som jag hittade i de olika ekosystemen. Tabell 1. Vattnets egenskaper. Läge Temperatur Salinitet brackvatten Finskaviken, Hangö 11,5 C 5,9 % sötvatten Kervo å, Vanda 5 C 0 % Brackvattnet som var samlat från Finskaviken i Hangö hade temperaturen 11,5 C och saliniteten 5,9 %. Sötvattnet från Kervo å hade temperaturen 5 C och saliniteten 0 %. Diagram 1. Sötvattenekosystemet. Från sötvattnet hittades fyra olika arter. Flest (12/20) hittades ovala dammsnäckor (Lymnea sp.). Andra arter som hittades var stor posthornssnäcka (Planorbarius corneus), sötvattensmärla (Gammarus sp.) och klodyrel (Nepa cinerea). 2

Bild 1. Ovala dammsnäckor trivs både i brackvatten och sötvatten. Den var den allmännaste arten i sötvattnet enligt det här experimentet. Bild 2. Tångmärlan är vanlig bland alger och är föda för flera fiskar. Tångmärlan var allmän i både söt- och brackvatten ekosystemen. Diagram 2. Brackvattenekostystemet. Från brackvattnet hittades tillsammans 53 individer och de representerade fem olika arter. Minst hittades ovala dammsnäckor (Lymnea sp.) och schackmönstrade snäckor (Theodoxus fluriatilis). Flest (15/53) hittades hjärtmusslor (Cerastoderma glaucum). Andra arter som förekom mycket var tånggråsuggan (Idotea sp.) och tångmärlan (Gammarus sp.). 3

Bild 3. Hjärtmusslor är snäckor som lever i brackvatten i Östersjön. Hjärtmusslan var den vanligaste arten i brackvattnet enligt undersökningen. Diskussion Brackvattnets salthalt var naturligtvis högre än sötvattnets. Delvis påverkar det vilka arter kan leva där. I Finskaviken lever salt- och sötvattensarter som är anpassade för kalla omständigheter. Art variationen är liten, men individmängden inom arten kan vara stor. I den här undersökningen bevisades att brackvattnet innehöll flera arter än sötvattnet. Det kanske berodde på att vattnets temperatur var högre. Resultatet kan också bero på att vi samlade samplen på olika sätt. Temperaturen och tidpunkten påverkar hur mycket plankton det finns i vattnet. Vattnets temperatur påverkar också hur mycket och vilka predatorer det finns i vattnet. Fast det finns flera predatorer, t.ex. fiskar och kräftdjur, i brackvatten, såg de ut som om mängden ryggradslösa djur var större där. I sötvatten är mängden predatorer antagligen mindre, som kan bero på att de inte har mycket föda (ryggradslösadjur och plakton). Skillnaden mellan artmängden berodde också på undersöknings metoden. I Hangö plockades samplen noggrannare och med rätta redskap, medan i Vanda plockades samplen för hand och inte lika noggrant. Även man kunde hitta vissa samma arter i de olika ekosystemen, fanns det skillnader mellan faunorna. Min hypotes stämde delvis. Undersökningarnas tidpunkt och omständigheter var inte identiska. Hypotesen borde testas på nytt och då borde man lägga märke till att omständigheterna skulle vara likadana. 4

Källförteckningar Comenius Project, Anniina Jääskeläinen 20.11.2015: http://www.peda.net/verkkolehti/laukaa/lievestuore/lievetuoreencomenius?m=content&a_id=78 Itämeri LuontoPortti 20.11.2015: http://www.luontoportti.com/suomi/fi/itameri-intro/ Cerastoderma glaucum Wikipedia 20.11.2015: https://fi.wikipedia.org/wiki/id%c3%a4nsyd%c3%a4nsimpukka Tångmärla Wikipedia 20.11.2015: https://sv.wikipedia.org/wiki/t%c3%a5ngm%c3%a4rla Bilder: Cerastoderma glaucum 20.11.2015: http://www.aphotomarine.com/images/marine_bivalves/bivalve_cerastoderma_glaucum_lagoon_co ckle_19-05-12_1.jpg Lymnea sp 20.11.2015: http://www.alaquairum.net/imagenes/stagnalis.jpg Gammarus sp 20.11.2015: http://www.myweb.ttu.edu/darogows/research/san_solomon_amphipod.jpg 5