Avancerade specialistsjuksköterskors erfarenheter efter examen vem ifrågasätter kompetensen?

Relevanta dokument
Avancerad specialistsjuksköterska. Masterprogram med inriktning kirurgisk vård, 60hp

UTBILDNINGSPLAN FÖR MASTERPROGRAMMET FÖR AVANCERAD SPECIALISTSJUKSKÖTERSKA MED INRIKTNING KIRURGISK VÅRD 120 HÖGSKOLEPOÄNG

Bemötande i vården. Upplägg. Introduktion. Bemötandeärenden till patientnämndens kansli. Intervjuer med patienter som upplevt bristande bemötande

Handledardagar, Gävle maj i Gasklockorna

Välkommen till Klinisk utbildningsavdelning. KUA Helsingborg

Kompetensmodell för sjuksköterskor

Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz

Akademiska sjukhusets kompetensmodell

Mobilapp lär studenter reflektera över lärande och ger fördjupade kunskaper under VFU. [tççt _tv{åtçç. klinisk högskolelektor, leg Ssk, med dr.

Sjuksköterskeprogrammet

Psyksyrra eller klinisk specialist - behöver vi verkligen specialistsjuksköterskor?

Programme in Nursing 180 higher education credits

Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård

1 (7) KVALITETSKRITERIER

Uppföljning av ifrågasättandet av rätten att utfärda specialistsjuksköterskeexamen vid Uppsala universitet

Det är detta vi vill uppnå!

De är vår framtid! Chefsjuksköterskors delaktighet i samt påverkan på sjuksköterskestudenternas kliniska lärandemiljö.

Hur åstadkommer vi ett gemensamt engagemang mellan akademin och hälso- och sjukvården kring studenternas examensarbeten?

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT MEDICINSK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG

Klinisk utbildningsavdelning- Att förberedas för framtidens vård

KVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen.

Klinisk examination en examination som stärker studenten i sin verksamhetsförlagda utbildning Pedagogiskt docenturarbete

Slutenvård, somatiken

Karriärutveckling för dig som sjuksköterska

SAHLGRENSKA AKADEMIN. Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot distriktssköterska, 75 högskolepoäng

tre pedagogiska perspektiv Lärandemodell för verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet

Vi har redan tjuvstartat! IPL inom kommunens LSS-verksamhet

Specialistsjuksköterskeprogram inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng (hp) Specialist Nursing Programme Elderly Care 60 higher education

Utbildningsprogram inom akutsjukvård- avancerad nivå. Akademin för vård, arbetsliv och välfärd

Utbildningsplan för Dietistutbildning 180/240 högskolepoäng

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Allmän hälso- och sjukvård med inriktning mot onkologisk vård I, 40 poäng (HSON1)

Utbildningsplan för masterprogram i vårdvetenskap palliativ vård, 120 hp

Lärandemodell. för verksamhetsintegrerat lärande SAMVERKAN. Universitet och högskola i. med hälso- och sjukvård samt tandvård

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning barnsjukvård

SAHLGRENSKA AKADEMIN. Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng

Diabetessjuksköterskans utvecklingsmöjligheter Karin Wikblad Uppsala universitet

Att förbereda sjuksköterskor för sin profession - betydelsen av samverkan mellan lärosäte och vårdverksamhet

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot intensivvård II 40 poäng (AKIN2, UKIN4)

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning

Pedagogik och ledarskap Kärnkompetenser för omvårdnad igår-idag-i morgon

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot operationssjukvård II, 40 poäng (AKOP2)

VGSSK, Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Bachelor of Science in Nursing, 180 credits

Utbildningsplan. Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot psykiatrisk vård. 60 högskolepoäng

MITT SPRÅNG FRÅN MÖTEN MED NÄRSTÅENDE TILL FORSKNING AV NÄRSTÅENDE

Fördjupningskurs för specialistsjuksköterska med inriktning mot anestesisjukvård

Utbildningsplan för psykoterapeutprogrammet

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Psykiatrisk vård I, 40 poäng (PSYK1)

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning intensivvård

PATIENTFOKUSERAD HANDLEDNING

KVALITETSKRITERIER. för verksamhetsförlagd utbildning inom fysioterapeutprogrammet

Slutrapport införande av Personlig och Professionell Utveckling (PPU) inom Barnmorskeprogrammet

Foto: Petra Isaksson. Karriärutveckling för dig som sjuksköterska

Remiss från regeringskansliet gällande betänkandet Framtidens specialistsjuksköterska - ny roll, nya möjligheter SOU 2018:77

FÖRÄLDRASTÖD I GRUPP INOM PRIMÄRVÅRDEN FÖR BLIVANDE OCH NYBLIVNA FÖRÄLDRAR

Masterutbildning i hälsovetenskap, 120 hp

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom Västerbottens läns landsting - Arbetsterapeut- och

8ANA12. Grundläggande anestesi och analgesi, 15 hp Basic Anesthesia and Analgesia, 15 credits. Programkurs. Medicinska fakulteten

Utbildningsplan för arbetsterapeututbildningen 120 poäng

Sjuksköterskeutbildning, 180 hp

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot ambulanssjukvård II 40 poäng (AKAM2)

Samverkan för lärande i kommunal verksamhet. Annika Lindh Falk Arbetsterapeutprogrammet Medicinska Fakulteten Linköping universitet

Specialistsjuksköterska med inriktning mot anestesisjukvård 60 högskolepoäng Utbildningsplan

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård

Omvårdnad GR (B), Verksamhetsförlagd utbildning III - Öppna vårdformer och psykiatrisk vård, 15 hp

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning akutsjukvård

Utbildningsplan för Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng. Programme in Nursing 180 higher education credits

Masterprogram Integrativ Medicin, 120 hp

Samarbetsprojekt Barnkliniken/BB/Sjuksköterskeprogrammet Med fokus på VFU. Lena Nilsson Klinisk adjunkt BKC/LiU

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng

SJUKSKÖTERSKA BARNMORSKA SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning - Arbetsterapeut- och fysioterapeutprogrammen (beslut i PRAST )

Masterprogrammet för avancerad specialistsjuksköterska med inriktning mot kirurgisk vård 120 högskolepoäng Utbildningsplan

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Vård av äldre II 40 poäng (ALDR2)

Specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot distriktssköterska Graduate Diploma in Specialist Nursing - Primary Health Care

NRS-Light erfarenheter av ett projekt om multimodal rehabilitering i primärvård i Västerbotten och Östergötland

Pedagogisk portfölj. Elisabeth Liljeroth Leg, sjuksköterska, Lektor, PMI, Karolinska Universitetssjukhuset

Prehospital bedömning - bedömningsbilen. Carl Magnusson VÄSTERÅS

Svar på remissen: Framtidens specialistsjuksköterska SOU 2018:77

Min roll som specialistsjuksköterska inom äldreomsorgen

Utbildningsplan för magisterprogrammet

Auktorisationsgrundande utbildning till specialist i sexologisk rådgivning (NACS)

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKPROGRAM I PALLIATIV VÅRD

Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning intensivvård

Utbildningsplan för sjukgymnastprogrammet

Studentmedverkan i förbättringsarbete. Ett samarbete mellan Landstinget i Östergötland och Hälsouniversitetet i Linköping

Medicinsk vetenskap AV, Njurmedicin för sjuksköterskor, 15 hp

Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120hp

Utbildningsplan för specialistsjuksköterskeprogrammet kirurgisk vård 2KV13

LADDA NER LÄSA. Beskrivning. Avancerad klinisk sjuksköterska PDF ladda ner

Studenttät avdelning

UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT PSYKIATRISK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG

Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård 60 hp

Sahlgrenska akademin

VASIS, Specialistsjuksköterskeprogrammet, Intensivvård, 60 högskolepoäng Specialist Nursing Programme, Intensive Care, 60 credits

Institutionen för hälsovetenskap Kurskod AOP600. Avancerad omvårdnad vid psykisk ohälsa, 7.5 högskolepoäng

Specialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp

Sjuksköterskeexamen Degree of Bachelor of Science in Nursing

Specialistsjuksköterskeprogrammet inriktning mot anestesisjukvård, 60 högskolepoäng

A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Transkript:

Avancerade specialistsjuksköterskors erfarenheter efter examen vem ifrågasätter kompetensen? Eva Jangland, Klinisk lektor, specialistsjuksköterska, medicine doktor 1 Pia Yngman Uhlin, Forskning och utvecklingsledare, sjuksköterska, medicine doktor 2 Erebouni Arakelian, Klinisk lektor, specialistsjuksköterska, medicine doktor 1 Institutionen för kirurgiska vetenskaper, Uppsala universitet och Verksamhetsområde kirurgi, Akademiska sjukhuset 2 Institutionen för medicin och hälsa, Linköpings universitet & Forsknings och utvecklingsenheten, Region Östergötland, Linköping 3 Institutionen för kirurgiska vetenskaper, Uppsala universitet

Utbildningsnivåer för sjuksköterskor i Sverige Akademisk nivå Nationell reglerad titel ECTS* Kandidatexamen Leg sjuksköterska 180 Magisterexamen Masterexamen Specialistsjuksköterska 12 inriktingar exempelvis Kirurgisk vård Barnmorska Finns ej reglerad titel (Avancerad specialistsjuksköterska/ Nurse Practitioner) +60 +90 +120 Doktorsexamen +240

Bakgrund Nurse Practitioner etablerad internationellt Behov av en ökad kompetens i den direkta patientvården inom kirurgisk vård i Sverige 1 Nytt masterprogram - Avancerad specialistsjuksköterska 2 Första studenterna examen 2014 Implementering av en ny professionell roll en complex process 3 1 Yngman- Uhlin 2016, Jangland et al 2016 2 Jangland et al 2015 3 Sangster-Gormely et al 2011, Andregård & Jangland 2015

Bakgrund Transition 1 Re-orientering (sjuksköterskan och teamet) Osäkerhet och förlorad yrkesidentitet Nordisk modell för avancerad klinisk omvårdnad 2 1 Kralik et al 2006, MacLellan 2015, O Conell 2014 2 Hamric and Hanson 2003, Fagerström 2011

Masterprogrammet i korthet Halvfarts studier under 2 år Teoretiska kurser och VFU kurser Arbetar kliniskt halvtid tidigare arbetsplats Problem-baserat lärande 1 Nordisk modell för avancerad omvårdnad - utgångspunkt i studentens individuella lärandemål 2 1 Barrows 1996 2 Fagerström 2011

*Fagerström 2011. Advanced Practice Nurse. Advanced clinical nursing in theory and practice. Chapter 5. Studentlitteratur. The The Nordic Nordic model model of ofapn* -the theoretical lens -the theoretical lens

Syfte Att utforska hur de första Avancerade specialistsjuksköterskorna inom kirurgisk vård i Sverige upplevde övergången in i en ny yrkesroll och vilken kompetens de använde i sitt arbete i det interprofessionella teamet

Metod Kvalitativ studie Deltagare (n=8) Upprepade reflektiva intervjuer Innehållsanalys 1 i två olika faser Teoretisk utgångspunkt: Nordisk modell för Avancerad Klinisk Omvårdnad 2 1 Hsieh & Shannon 2005 2 Fagerström 2011

Resultat Tre kategorier beskriver en stor utmaning i övergången från arbetet som sjuksköterska till en ny sjuksköterskeroll som de själva inte känner och ingen annan i teamet eller i organisationen Deltagarna integrerade flera centrala kompetensområden i sitt arbete som bidrog till kontinuitet för patienten och stöd och handledning till studenter

Att vara accepterad i organisationen och ändå inte

Att vara accepterad i organisationen och ändå inte Det här är hela sjuksköterskekårens problem kan jag känna ibland. Vi är inte vana att jobba på en avdelning med en sjuksköterska med olika kompetens och ansvar. Alla har samma ansvar. Nu kommer det någon som skall göra något annat och tala om för en sjuksköterska vad hon skall göra. Jag hade förväntat mig större mothugg från läkarkåren, vilket jag egentligen inte fått, utan mera från sjuksköterskorna. Det har varit jobbigt. (7)

Att vara accepterad i organisationen och ändå inte En dag när jag skulle ronda några patienter hörde jag en sjuksköterska som sa: Nu skall hon leka läkare. Hon kanske sa det på skoj, men det var inte kul att höra. Jag utför ett arbete mitt uppdrag som ingen annan har. Det här är mitt nya uppdrag. (4)

Att vara accepterad i organisationen och ändå inte Jag hade en diskussion med en konsult (läkare) per telefon som ifrågasatte att jag hade skrivit en remiss. Det var inget fel på det som stod i remissen - det var bara att en sjuksköterska inte skulle göra sådan saker. ( 3)

Att befinna sig mellan två roller

En känsla att befinna sig mellan två roller Det här har inte varit det lättaste. Jag har inte varit bekväm alla gånger och känt att jag inte vet var jag hör hemma det är ju det här att gå från sin egen yrkesgrupp och in i en annan. Det kändes inte bekvämt. Man var som i ingemansland. Jag kände mig väldigt ensam. (2)

Drivkraften positiv respons från patienten

Drivkraften positiv respons från patienten Vi har en patient som ligger inne nu som har legat inne rätt så lång tid. Han blir väldigt glad när han ser att det är jag som kommer hela tiden och att jag har tid att prata lite extra med honom. Det är väl just detta med kontinuiteten att den är bra. Det kan ju vara olika läkare från vecka till vecka här. Övrig personal byts ju hela tiden också. Han vet att jag vet hur han mår. Det tror jag gör skillnad för honom. (8)

Identifierade domäner enligt den Nordiska modellen för AKS Direkt klinisk praxis Tillgänglig på avd för patienter och närstående Coaching och vägledning Tillgänglig handledare Konsultation Inom och utanför egen avdelning Samarbete Öppen för samarbete Case managment (patientförlopp) Bidar till kontinuitet och säkerhet

Slutsats Att inte få sticka ut Betydelsen av förberedelse i utbildning Ledarskapets betydelse

Tack! Jangland E, Yngman Uhlin P, Arakelian E. Between two roles Experiences of newly trained nurse practitioners in Sweden: A qualitative study using repeated interviews. Nurse Education in Practice. (Accept)