0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Junibackens skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg
1 Innehåll Styrkort 2016-2017... 1 KVALITETSARBETE... 2 MÅL... 2 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 Barnperspektivet... 3 Processperspektivet... 4 Medarbetarperspektivet... 4 Ekonomiperspektivet... 5
1 STRATEGISKT MÅL Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STYRTAL VAD SOM MÄTS Resultat 2014-15 Resultat 2015-16 Måltal 2016-17 AKTIVITETER/ÅTGÄRDER 2016-2017 Styrkort 2016-2017 Rektor på Junibackens skola Åk F-6 och fritidshem Resultat 2016-17 Barnperspek tiv Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättninga r, behov och kunskapsnivå er med delaktighet och kreativitet Meritvärde (den samlade betygspoängen i åk 6) i jämförelse med kommunen. Andelen elever i åk 6 som har betyg i samtliga ämnen som de har läst Andelen elever som klarar kunskapskraven i engelska på na prov åk 6 Andel elever som klarar kunskapskraven i matematik på na prov åk 6 Andelen elever som klarar kunskapskraven i svenska på na prov åk 6 Andelen elever som klara alla delprov ma på na proven i åk 3 Andelen elever som klarar alla delprov i sv på na proven åk 3 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 2 Andelen elever med stanine 4-9 på språkkartläggningen i åk 4 210 75 % 85 % 90 % 95 % 92 % 92 % 75 % 59 % 219 86 % 93 % 91 % 86 % 68 % 91 % Bibehålla Bibehålla Använda årshjul för utvärdering och uppföljning av resultat och arbetssätt i systematiskt kvalitetsarbete. Genomföra projekt i åk 1, tidiga insatser kring läs- och skrivutveckling. Alla extra anpassningar, pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram skriv i Unikum. Elevhälsoteamet genomför kompetensutveckling i samarbete med SPSM, Att höja skolans elevhälsokompetens Rektor genomföra lektionsbesök med fokus på formativa lärmiljöer och inkluderande arbetssätt. Förskoleklassen och fritidshemmet implementerar nya styrdokument. Förskoleklassen och fritidshemmet använder Unikum för pedagogiska planeringar och dokumentation. Förstelärare leder kollegialt lärande i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Rutiner för klassråd, elevråd utarbetas för att öka elevinflytandet och delaktighet i elevnära frågor. IKT strategi arbetas fram för på skolområdet med anledning av en till en satsning i kommunen. Pedagogiska samtal sker på lärarlag och fritidslag för att våga tänka nytt kring undervisning, variation och elevdelaktighet.
2 Andelen barn med 13 på motorikkartläggningen i F- klass Andelen elever som vet vad de ska kunna för att nå målen i de olika ämnena i åk 5 att skolarbetet gör dem så nyfikna att de får lust att lära sig mer i åk 5 att de har inflytande över lärandet att de har inflytande över lärandet på fritidshemmet. 79 % 79 % 79 % 71 % 67 % 97 % 97 % Bibehålla Processperspek tiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. sig trygga i åk 5 sig trygga. sig trygga på fritidshemmet Andelen elever som anser sig ha blivit kränkta i skolan någon gång Andelen elever som upplever sig ha blivit kränkta på fritidshemmet 93 % 93 % 12 % 93 % 98 % 16 % 1 % 0 % 0 % Frågor om trygghet och kränkningar finns med på elev- och vårdnadshavarenkäter. Ny plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas i augusti varje år. Vuxennärvaro finns på raster, och andra gemensamma utrymmen t.ex. matsalen. Trygghetsgruppen träffas varannan vecka för att följa upp incidenter och kränkningar i verksamheten. Arbeta förebyggande gällande kränkningar på sociala medier. Vid behov samverka med elevhälsan. Initiera arbete i personalgruppen kring värdegrundsfrågor. Se till att planen mot diskriminering och kränkande behandling är känd hos elever och vårdnadshavare. Se till att alla elever vet vilka på skolan som ingår i trygghetsgruppen.
3 Medarbetarperspek tiv Ekonomi - perspek tiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten Budget i balans genom strategiska prioriteringar Andelen nöjda medarbetare Andelen grundskollärare med pedagogisk högskoleutbildning Andelen pedagoger på fritidshemmet med pedagogisk högskoleutbildning 42 % Budget i balans Underskott 69,3 % 64,6 % Regelbundet följa upp åtgärder som vidtagits vid anmälda kränkningar tillsammans med personalen. Vid nyanställningar se till att rätt behörighet/legitimation finns. Se till att undervisningstiden är rimlig för lärarna. Kalendarium med fasta tider med möten för 80 % genomförande och analys av verksamheten. Elevhälsoteamet har regelbundna möten för stöd och stöttning kring elever i behov av stöd. Perioder för utvecklingssamtal där andra möten tas bort och brytdagar läggs in. Klasskonferenser två gånger per termin kring planering, genomförande och utvärdering av undervisningen för elever i behov av stöd. Uppmuntra till friskvård. Gemensamma lärarlag för skolområdet vid några tillfällen per termin. Gemensamma fritidsarbetslag för skolområdet vid flera tillfällen per termin. Genomförande av regelbundna och strukturerade medarbetar och lönesamtal. Verksamhetsbesök med återkoppling. Balans Balans Budgetuppföljningar varje månad. Återhållsamhet vad gäller vikarier. På APT görs personalen delaktiga i det aktuella budgetläget.
2 MÅL Rektorsområdets kvalitetsrapport för läsåret 2015-16 innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen i läroplanen (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet uppnåtts samt vilka åtgärder som rektor avser att vidta för att utveckla kvaliteten inom verksamheterna. Kommunens ansvar, som huvudman för utbildningen, är att stödja verksamheterna i deras uppdrag och arbete med de nationella målen. Ludvika kommun/ social- och utbildningsnämnden beskriver sitt ansvarstagande och sina ambitioner för utbildningsverksamheten i Social- och utbildningsplanen för perioden 2012-2015. I den formuleras politikernas viljeinriktning som strategiska mål: Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Budget i balans genom strategiska prioriteringar Junibackens skola i centrala Ludvika är en F-6-skola med 135 elever läsåret 2015-2016. KVALITETSARBETE Under läsåret har ett förankringsarbete pågått för att utveckla målstyrningen som metod; att tillsammans med personalen enas om inriktningen för verksamheten och att hålla koll på att riktningen följs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn- och vuxen, process, medarbetare, ekonomi. Styrkort användas på alla nivåer och i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi tar oss mot målet. Följande kvalitetsrapport är en resultatsammanställning med fördjupad analys utifrån rektors styrkort. Underlag för sammanställningen är resultat hämtade från: SCB- statistik Elevenkät åk 5 Na- prov åk 3 och åk 6 Språkliga kartläggningar Motorikkartläggning förskoleklass höstterminen Personalens självvärdering BRUK Läsåret 2015/2016 Personal, elev- och föräldraenkäter Uppföljning och utvärdering av områdets plan mot diskriminering och kränkande behandling Medarbetarenkät 2014
3 FÖRUTSÄTTNINGAR Under läsåret 2015-16 fanns totalt 135 elever på Junibackens skola: - 22 barn i förskoleklassen - 113 elever i grundskola åk 1-6 - 82 barn i fritidshemmet Barnperspektivet Barn får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör barnperspektivet. Vart ska vi? Alla elever ska klara alla delar av de nationella ämnesproven. Vi ska höja andelen elever som får stanine 4-9 på språkkartläggningarna. Måluppfyllelsen och meritvärdet för åk 6 ska öka. Rektors åtgärder läsåret 2016-17 Hur gör vi? Använda årshjul för utvärdering och uppföljning av resultat och arbetssätt i systematiskt kvalitetsarbete. Genomföra projekt i åk 1, tidiga insatser kring läs- och skrivutveckling Alla extra anpassningar, pedagogiska utredningar och åtgärdsprogram skrivs i Unikum. Elevhälsoteamet genomför kompetensutveckling i samarbete med SPSM, Att höja skolans elevhälsokompetens Rektor genomför verksamhetsbesök med fokus på formativa lärmiljöer och inkluderande arbetssätt Förskoleklassens- och fritidshemmets pedagoger implementerar nya styrdokument Förskoleklassen och fritidshemmet använder Unikum för pedagogiska planeringar och dokumentation Förstelärare leder kollegialt lärande i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
4 Rutiner för klassråd och elevråd utarbetas för att öka elevinflytandet och delaktighet i elevnära frågor. IKT strategi arbetas fram på skolområde med anledning av en till en satsning i kommunen. Pedagogiska samtal sker på lärarlag och fritidslag för att våga tänka nytt kring undervisning, variation och elevdelaktighet. Processperspektivet Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör processperspektivet. Vart ska vi? Målet är att av eleverna ska känna sig trygga i skolan och på fritidshemmet och att ingen elev ska utsättas för kränkande behandling. Rektors åtgärder läsåret 2016-17 Frågor om trygghet och kränkningar finns på elev- och vårdnadshavarenkäter. Ny plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas i augusti varje år. Vuxennärvaro finns på raster, och i andra gemensamma utrymmen t.ex. matsalen Trygghetsgruppen träffas varannan vecka för att följa upp incidenter och kränkningar i verksamheten Arbeta förebyggande gällande kränkningar på sociala medier. Vid behov samverka med elevhälsan. Initiera arbete i personalgruppen kring värdegrundsfrågor. Se till att planen mot diskriminering och kränkande behandling är känd av elever och vårdnadshavare Regelbunden uppföljning av åtgärder som vidtagit vid anmälda kränkningar tillsammans med personalen Medarbetarperspektivet Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör medarbetarperspektivet.
5 Vart ska vi? Målet är för läsåret 2016-2017 är att andelen nöjda medarbetare ska öka liksom andelen personal med pedagogisk högskoleexamen samt att minska antal barn per pedagog i både skolan och på fritidshemmet. Rektors åtgärder läsåret 2016-17 Vid nyanställning - se till att rätt behörighet/legitimation finns. Organisera verksamheten så att undervisningstiden är rimlig för lärarna. Kalendarium med fasta tider med möten för genomförande och analys av verksamheten. Elevhälsoteamet har regelbundna möten för stöd och stöttning kring elever i behov av stöd. Perioder för utvecklingssamtal där andra möten tas bort och brytdagar läggs in. Klasskonferenser två gånger per termin kring planering, genomförande och utvärdering av undervisningen för elever i behov av stöd. Uppmuntra till friskvård. Gemensamma lärarlag för skolområdet vid några tillfällen per termin. Gemensamma fritidsarbetslag för skolområdet vid flera tillfällen per termin. Genomförande av regelbundna och strukturerade medarbetar- och lönesamtal. Verksamhetsbesök med återkoppling. Ekonomiperspektivet Budget i balans genom strategiska prioriteringar Rektors analys Hur blev det? I styrkortet syns utfallet för varje mätvärde som berör ekonomiperspektivet. Vart ska vi? Bibehålla en budget i balans Rektors åtgärder läsåret 2016-17 Budgetuppföljningar varje månad Återhållsamhet vad gäller vikarier På APT görs personalen delaktiga i det aktuella budgetläget.