INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LLSP90 Spanska för lärare i gymnasieskolan (1-90 hp). Ingår i Lärarlyftet II, 90 högskolepoäng Spanish for teachers in upper secondary school (1-90 hecs). Inservice training course, 90 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för språk och litteraturer 2015-03-06 och senast reviderad 2015-05-21. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2015-08-20, höstterminen 2015. Utbildningsområde: Undervisning 10 % och Humanistiskt 90 % Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Inplacering Ingår i Lärarlyftet II. Huvudområde Spanska Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Förkunskapskrav Lärarexamen samt att den sökande undervisar i spanska i gymnasieskolan eller i kommunal vuxenutbildning utan att vara ämnesbehörig. Mål Kurserna syftar till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i spanska i enlighet med intentionerna i de läroplaner och ämnesplaner som gäller för den svenska skolan. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till att ge studenten ökad praktisk förmåga att använda spanska i muntlig och skriftlig kommunikation och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk.
De nedan specificerade lärandemålen avser förväntade resultat efter motsvarande tre terminers heltidsstudier (90 hp). 2/ 6 Kunskap och förståelse induktivt och deduktivt konstruera grammatikregler utifrån egna erfarenheter som språkstuderande samt formulera regler av generell karaktär och tillämpa dessa i olika kommunikativa situationer; visa kunskap och förståelse inom spanskans område, inbegripet kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor; förklara och ge exempel på karakteristiska drag i spanskans språkliga varieteter; Färdigheter och förmåga använda spanska språket på nivå B2-C1 i hörförståelse, textförståelse, samtal/muntlig interaktion, muntlig produktion och skriftlig färdighet enligt den gemensamma europeiska referensramen för språk; tillämpa textuella (litterära, lingvistiska och andra) analysmetoder på det studerade materialet samt kunna redogöra och argumentera för den egna analysen på spanska; känna igen olika diskursiva genrer och relatera dem till sina historiska, kulturella och litterära sammanhang; skriva, att ta till sig litteratur och att föra en akademisk diskussion på spanska (nivå B2-C1 enligt den gemensamma europeiska referensramen för språk); självständigt urskilja, formulera och lösa problem; avgränsa ett ämnesområde, formulera en grundläggande sökstrategi för uppsatsämnet och söka material så att arbetet kan genomföras inom avsatt tid samt tillämpa ett referenshanteringssystem; genomföra vetenskaplig analys på grundläggande nivå, välja lämpliga arbetsmetoder och visa god argumentationsförmåga; Värderingsförmåga och förhållningssätt problematisera relationen mellan litteratur, språk och kultur; visa ett kritiskt förhållningssätt till didaktiska teorier och användande av digitala resurser vid planering av undervisning; kritiskt granska och försvara vetenskapliga ståndpunkter samt att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och av att utveckla sin kompetens. Innehåll Kursinnehållet kan sammanfattande beskrivas som bestående av fem delar. I kursens genomförande är de ingående momenten i olika utsträckning integrerade med varandra.
Delkurser 1. Grammatik och lingvistik (Grammar and Linguistics), 30 hp Kursen breddar kunskaperna i spansk grammatik. Kursen syftar till att öva studenternas förmåga att använda en grundläggande grammatisk begreppsapparat så att de kan förstå språkvetenskapligt underbyggda förklaringar. I kursen betonas de typologiska skillnader mellan svensk och spansk grammatik som kan innebära särskilda svårigheter för inlärare. Vidare breddar kursen kunskapen i spansk grammatik genom att anlägga ett kommunikativt perspektiv på de teoretiska kunskaperna. De didaktiska inslagen omfattar metoder och bakomliggande språkdidaktisk forskning för att genomföra grammatikundervisning i klassrummet. Kursen ger även en introduktion i spansk lingvistik (syntax, semantik, osv). Vidare ger kursen kunskap i det spanska språkets framväxt med representativa textexempel från medeltid och guldålder samt breddad kunskap om det spanska språkets varieteter. 2. Språkfärdighet (Language Proficiency), 15 hp Kursen har ett dubbelt syfte: dels att ge deltagarna verktyg för att i klassrumssammanhang stimulera och utveckla den muntliga och skriftliga kommunikationen på spanska hos sina elever, dels att ge dem möjlighet att själva ytterligare utveckla sin egen muntliga och skriftliga förmåga i spanska. Delkursen innehåller praktiska övningar i muntlig och skriftlig framställning, läs- och hörförståelse. 3/ 6
3. Litteratur och kultur (Literature and Culture), 20 hp Kursen innebär studium och diskussion av texter, inklusive genomgång av relevant terminologi för textanalys och arbete med andra medier. Delkursen behandlar kultur- och samhällsförhållanden i anslutning till de texter som läses. Genusperspektiv och interkulturalitet behandlas i anslutning till detta. Textläsningens betydelse för egen och andras språkutveckling betonas. Det som menas med kulturstudier är utvecklandet av elevernas kunskaper om den spanskspråkiga världen, samt förmågan att diskutera och presentera sin egen kultur på spanska. Som en viktig kunskapskälla till kulturstudier nämns läsningen av skönlitterära texter. Här förs tre nyckelområden kultur, litteratur och pedagogik samman på ett sätt som får lärarstudenterna att själva börja fundera över hur de ska lösa denna uppgift som lärare i spanska. Innehållet visar också hur studiet av litterära ungdomstexter, klassiska som moderna, kan fungera som en viktig resurs i spanskspråkiga kulturmöten i klassrummet. Didaktiska perspektiv ges på hur ungdomslitteratur kan användas i språkundervisningen och det vidgade textbegreppet behandlas ytterligare genom bl.a. digitala medier. 4. Ämnesdidaktik (Didactics), 10 hp Kursen är en orientering om ämnet spanska i den svenska skolan. I kursen får de studerande fördjupade kunskaper om ämnesdidaktisk forskning beträffande lärande och undervisning i språk förr och nu liksom om Europarådets arbete samt nationella och internationella utvärderingar. Gällande kursplaner, diagnos- och provmaterial samt alternativa bedömningsformer behandlas i samband med didaktiska diskussioner och arbete kring hur de olika språkliga färdigheterna kan utvecklas i språkklassrummet. Ämnesmetodiken kopplas till de övriga delkurserna. Fokus ligger framförallt på hur de muntliga och skriftliga färdigheterna kan utvecklas hos eleverna. Studenterna får också öva sig i att bedöma muntliga och skriftliga elevprestationer. Didaktisk analys av metodiken i befintliga handböcker och läromedel i spanska ingår. Studenterna tränas i att planera, genomföra och utvärdera lärande och undervisning för olika målgrupper och kritiskt kunna använda och analysera olika undervisningsmaterial och digitala verktyg för språkinlärning. Olika typer av bedömning fokuseras och studenterna diskuterar och granskar betygsättning av elevers språkliga förmåga i relation till kunskapskrav i läroplaner och ämnesplaner. Delkursen innehåller också en fortsatt genomgång av forskning om språkinlärning samt språkinlärningsmetoder och processer som syftar till att kunna utvärdera dessa utifrån grundläggande ämnesdidaktiska kunskaper. Interkulturalitet och flerspråkighet i språkklassrummet diskuteras. Vidare tas bemötande av elever med olika kulturella bakgrunder samt elever i behov av stöd upp. 4/ 6
5. Självständigt arbete på fördjupningsnivå (Degree Project), 15 hp Den studerande genomför ett längre självständigt vetenskapligt arbete inom spanska med didaktisk inriktning. Arbetet bör omfatta cirka 8000 ord enligt institutionens anvisningar för examensarbeten och skall ventileras på seminarium. Ämne för uppsatsen bestäms i samråd med handledare. I uppsatsarbetet ingår inläsning av litteratur (ca 1200 sidor facktext/litterär text). 5/ 6 Former för undervisning Kursen ges på distans med sammanlagt 6 campusträffar som infaller vid terminsstart samt terminsslut, varav den första sammanfaller med den gemensamma kursintroduktionen för GU:s Lärarlyftskurser. Undervisningsspråk: spanska och svenska Former för bedömning För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom enskilda skriftliga salstentamina och skriftliga inlämningsuppgifter (hemtentamen) samt muntliga redovisningar. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22). I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska studenten i normalfallet garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt i kursens tidigare uppläggning. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 50% av kursens poängantal med detta vitsord.
6/ 6 Kursvärdering Efter avslutad kurs, i förekommande fall delkurs, ges kursdeltagarna möjlighet att göra skriftlig, summativ utvärdering via Göteborgs universitets lärplattform. Kursvärderingen görs i enlighet med en gemensam mall för alla kurser inom Lärarlyftet II vid Göteborgs universitet. Utöver den skriftliga, summativa utvärderingen kan muntliga, formativa utvärderingsmoment förekomma. Kursansvarig sammanställer efter avslutad kurs en kursrapport i enlighet med gemensam mall för alla kurser inom Lärarlyftet II vid Göteborgs universitet. I kursrapporten ingår sammanställning av resultat från kursvärdering, sammanställning av resultat från kursdeltagarnas examinationer, undervisande lärares kommentarer till kursen i sin helhet samt förslag på hur kursen bör utvecklas. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen. Övrigt Samtliga delkurser kan valideras. Individuella studieplaner kommer att upprättas för att studenterna ska kunna fullfölja sina studier på utsatt tid.