Frågor till människan i naturen Mål 1 - häfte: Känna till hur människan har utvecklats och startade att påverka naturen. 1) Hur skiljer sig människan från andra djurarter på jorden? 2) Människoarten homo sapiens har sina rötter från savannen. Vilka utmaningar fanns för att klara livet på savannen? 3) För 100 000 år sedan började homo sapiens sprida sig från Östafrika mot Sydasien och så småningom till Europa. Ge exempel på varför människan utvecklades olika beroende på var de bodde. 4) Vad gjorde att vi började gå upprätt? 5) Vad menas med uttrycket survival of the fittest? Ge något exempel. 6) När började människan göra om naturen och på vilket sätt? 7) För länge sedan skrämdes människan av rovdjur till att hålla ihop och samarbeta i flock. a. Vad är det som skrämmer oss människor i dagens samhälle? Gör en egen lista. b. Vad gör vi för att klara av hoten? Skriv efter varje punkt på din lista om det är du själv och din familj (F), svenska samhället (S) eller någon världsmyndighet (V) som tar ansvar för att minska hoten. c. Vilket blev det mest av (F), (S) eller (V)? Var ligger alltså ansvaret för de flesta av de hot som du ser?
Mål 2 s. 124-125: Kunna ge exempel på vilka naturtillgångar som människan använder. 1) Gör en lista på vilka naturtillgångar vi använder och ge exempel på vad vi får från dessa naturtillgångar. 2) Ge exempel på några ekosystemtjänster som naturen uträttar åt oss. 3) Ge några exempel på varför städerna är beroende av landsbygden samt vad landsbygden får tillbaka från städerna.
Mål 3 s.126-127: Kunna om skillnaden mellan olika sorters naturresurser (förnyelsebara och icke förnyelsebara). 1) Naturtillgångarna på jorden kan delas in i tre grupper. Vilka? 2) Ge exempel på några naturresurser som tillhör varje grupp ovan. 3) Vad är det för skillnad på förnyelsebara resurser och icke förnyelsebara resurser? 4) Jordens resurser kan verka oändliga. Men så är det inte. a. Vilka naturresurser kan ta slut? Gör en lista! Gradera med siffror från 1-3 hur allvarligt det vore om naturresursen tog slut. (1= inte så allvarligt, 2= ganska allvarligt och 3= mycket allvarligt.) b. Resonera kring varför vissa resurser är viktigare än andra och varför vissa är svårare att ersätta. c. Vilka naturresurser förnyas ständigt utan att vi behöver vara rädda för att de ska ta slut?
Mål 4 s.128-129: Känna till några olika miljögifter och hur de anrikas i ekosystem 1) Vad menas med uttrycket Ingenting försvinner, det bara omvandlas? 2) Vilka tre steg finns i ett svenskt reningsverk? 3) Vilken är slutstationen för alla våra utsläpp? 4) På vilket sätt kan gödsling av åkrar ge problem i våra vattendrag och hav? 5) Vad är definitionen av miljögifter? 6) Varför drabbas många rovfåglar extra mycket av miljögifter? 7) Nämn några vanliga miljögifter.
Mål 5 s.130-131: Känna till vad en förstärkt växthuseffekt är samt vad den orsakas av och vilka följder det kan få 1) Rita och förklara vad växthuseffekt är 2) Varför är växthuseffekt en förutsättning för livet på jorden? 3) På vilket sätt håller människan på att ändra balansen mellan olika gaser i atmosfären? 4) Vilka följder kan detta få?
Mål 6 s.132-133: Kunna om olika typer av kretslopp, brutna och slutna. 1) För hundra år sedan fungerade sopsortering i de svenska städerna. Ge några exempel på hur sopsorteringen gick till. 2) Varför var det inte lönsamt att sortera soporna efter första världskriget? 3) Under 1920-talet genomfördes en rad förändringar av vårt sätt att hantera avfall. Då gick vi från slutna till brutna kretslopp. Ge två exempel på förändringar som skedde. 4) Sopsorterar ni i er familj? Hur? 5) Sakta är vi på väg att ordna kretslopp mellan stad och land igen. Ge några exempel på åtgärder. 6) Vem är ansvaret för att kretsloppet mellan stad och land ska fungera?
Mål 7 häfte: Kunna vad som menas med hållbar utveckling. 1) Titta på kurvan över befolkning och resursanvändning. Filosofera lite över hur det skulle gå i världen om vi fortsatte enligt kurva A. Vilka problem skulle uppstå? 2) Om hela världens befolkning skulle leva som vi i Sverige så skulle resurserna fort ta slut. Hur skulle du kunna sänka din levnadsstandard så att kurva C börjar gälla? 3) Vad menas med hållbar utveckling? 4) Vilken av de tre punkterna om hållbar utveckling behöver vi jobba mest på i Sverige? 5) Hur kan man säga att ekonomi och ekologi hör ihop?
Mål 8 - häfte: Kunna ge exempel på åtgärder som kan bidra till ett hållbart samhälle 1) Befolkningen i världen ökar ständigt. Vilka problem kommer att finnas när det gäller att producera mat? 2) Hur menar man när man säger växter mättar flera?
Mål 9 s.142-143: Känna till miljömål och internationella överenskommelser (Agenda 21, 16 miljökvalitetsmål och Kyotoavtalet) 1) Vilka tre miljökvalitetsmål tycker du är viktigast för Sverige? 2) Välj två miljökvalitetsmål och beskriv hur vi kan göra för att hjälpa till 3) Vad innebär försiktighetsprincipen som det beslutades om i Rio de Janeiro (Agenda 21) 4) Vad innebär Kyotoavtalet?