Framtidens skola i Ockelbo Lokalutredning Analys, lokalbehov och utgångspunkter 2013-03-20
Bakgrund och syfte Enligt beslut från kommunfullmäktige, som bygger på en verksamhetsutredning av PWC från februari 2012, kommer skolverksamheten i Ockelbo kommun centraliseras fr o m hösten 2015. Förslaget innebär att skolverksamheten i Lingbo, Åmot och Jädraås avvecklas inför hösten 2013 och skolverksamheten på Rabo planeras att avvecklas senast hösten 2016 eller vid tidpunkt när den ny- eller ombyggda skolan är inflyttningsklar. White arkitekter utreder möjligheten att skapa en 4-9 skola för samtliga elever i Ockelbo kommun. Årskurs F-3 förutsätts finnas på Gäveränge skola och Åbyggeby skola. Lokalutredningen är uppdelad i två delar, Analys och Handlingsalternativ, varav den första redovisas här. Utredningen ska analysera de befintliga förutsättningarna och föreslå alternativa lösningar samt belysa konsekvenser av olika handlingsalternativ ur ett helhetsperspektiv. Utredningen har tagits fram av White Arkitekter på uppdrag av kommunchef Lars Sjödin. Utredningen ska utgöra beslutsunderlag för ett väl underbyggt vägval för framtida lokalförändringar. Utredningen har tagits fram av White Arkitekter genom ansvarig arkitekt Klara Frosterud, medarbetare Kristina Nilsson, Caroline Lindgård och Sam Keshavarz. Information har inhämtats genom intervjuer och workshops med styrgruppen och referensgrupperna. 2
Innehåll Intro 4 Organisation och process 5 Vision 12 Styrande utgångspunkter 13 Ockelbo 14 Perslundaskolan 18 Verksamheterna 24 Lokalbehov 27 Platsanalyser 28 Sammanfattning analys 34 Sammanfattning utgångspunkter 35 Handlingsalternativ 36 3
INTRO Uppdraget Lokalutredningen skall utreda Perslundaskolans framtid lokalbehov för åk 4-9 samt utreda alternativa handlingsalternativ för verksamheterna utifrån ett helhetsperspektiv. Lokalutredningen delas upp i två steg; Analys Handlingsalternativ Analys Analysen består av lokal-, verksamhets- och platsanalys. I lokalanalysen inventeras skolans befintliga lokaler. Lokalernas lokaleffektivitet, tekniska status och ändamålsenlighet kartläggs och beskrivs. I verksamhetsanalysen beskrivs de olika verksamheternas organisation och arbetssätt. I platsanalysen beskrivs de möjliga tomternas kvaliteter och förutsättningar. De framtida lokalbehoven dimensioneras och sammanställs. Vision och styrande utgångspunkter för uppdraget formuleras. Analysen sammanställs i ett dokument och presenteras för samtliga berörda. Syftet är att materialet skall skapa en gemensamt underlag för projektet och utgöra en plattform för det fortsatta arbetet. Eventuella styrande utgångspunkter gällande verksamheter och placering, samt elevprognoser från kommunen definieras. Lokalanalys Verksamhetsanalys Platsanalys Framtida lokalbehov Utgångspunkter Handlingsalternativ Utifrån det framtida lokalbehovet för berörda verksamheter tas ett antal handlingsalternativ fram som redovisar framtida lokalutnyttjande och verksamhetsplaceringar ur ett helhetsperspektiv. Varje handlingsalternativ kostnadsbedöms. Verksamheter Lokalisering Kostnadbedömning Vägval och bearbetning När lokalutredningen presenteras kan ett väl underbyggt vägval göras. Valt handlingsalternativ bearbetas i en programhandling. Där efter avgörs entreprenadform. verksamhet Kr lokaler Kr ekonomi Kr ANALYS HANDLINGS- ALTERNATIV VÄGVAL ingår ej i uppdrag BEARBETNING 4
ORGANISATION OCH PROCESS Organisationsplan Projektet har organiserats enligt nedan: Styrgruppen, som också är arbetsgruppen, syftar till att vara en förvaltningöverskridande grupp som rapporterar till kommunstyrelsen en gång i månaden. Referensgrupperna är sammansatta för att i så stor utsträckning som möjligt representera hela verksamhetens bredd. 5
Process Uppgifter tas fram genom intervjuer med referensgrupper och verksamhetsansvariga samt genom en workshop där frågorna Varför? Hur? Vad? och Var? lyfts fram och bearbetas med en bred förankring i verksamheten. workshop genomförande Samtliga representanter i styrgrupp och referensgrupp var inbjudna att delta i workshopen om Framtidens skola i Ockelbo. Kommunchef Lars Sjödin inledde med att hälsa alla välkomna och berätta om kommunens uppdrag och intention att kunna realisera en ny 4-9 skola i Ockelbo. Deltagarna delades in i tre olika grupper där varje grupp var sammansatt av representanter från olika verksamheter och referensgrupper. Fyra frågor, Varför? Hur? Vad? och Var? skulle besvaras och grupperna arbetade med en fråga i taget genom att skriva ner så många möjliga svar man kunde komma på. Varje grupp presenterade varje fråga inför hela gruppen innan man fortsatte med nästa fråga osv. Efter att samtliga fyra frågor besvarats gjordes en sammanfattning av alla svar. Alla deltagare fick sedan markera vilka svar man ansåg som viktigast att lyfta fram. Var och en fick fyra svarta klistermärken att sätta på de lappar som man själv tycker beskriver det viktigaste aspekterna att ta med sig inför det fortsatta arbetet med framtidens skola.? bred bas intervjuer workshop 6
Varför ska vi skapa framtidens skola i Ockelbo? visa att kunskap är viktigt viktigt med en lockande skola för Ockelbos framtid och tillväxt samla resurser på samma plats skapa en kreativ miljö få lärare att söka sig hit nuvarande lokaler fungerar ej för verksamheten större dynamik med fler kollegor och elever känsla av nystart ökad: framtidstro, inspiration till lärande, samverkan framtidstro, visa att kommunen vill satsa på eleverna miljön stödjer lärande för att tydligt signalera till alla kommunens tonåringar att skolan är viktig och att vuxenvärlden satsar på dem. utveckla samhället, locka folk att stanna kvar samt att flytta till Ockelbo 7
Hur ska framtidens skola i Ockelbo vara? öppen för alla trygg byggnad med identitet - kaxig Alla får den hjälp de behöver estetisk tilltalande någonting att vara stolt över välkomnande miljösmart luftig - känsla av rymd tillgänglig för alla skolös användbar utemiljö hälsofrämjande och förebyggande samlande enhet ljus och öppen 8
Vad ska framtidens skola innehålla? ett café där alla kan mötas flexibla ytor ett bra bibliotek eller närhet till bibliotek visioner interaktiva tavlor kulturskola toaletter separerade med ordentlig dörr vatten i alla klassrum vaktmästare på heltid gemensamt personalrum elevhälsa på plats med bra lokaler och separat ingång hög teknisk standard! tekniska hjälpmedel labsalar, flexibla klassrum, grupprum, möteslokaler öppna ytor, ljus, lokaler för ändamål närhet till idrottshall, simhall, idrottsplan, skridskoplan, bra utemiljö, inbjuda till rörelse 9
Var ska framtidens skola i Ockelbo byggas? närhet till möjligheter för friidrott, orientering, hockey och fotboll ny skola på befintlig tomt på en vacker plats med närhet till skog, grönområde och kommunikation nära till idrottshall och bibblan huvudsaken är innehållet - inne och ute att det blir tillfredställande centralt 10
Sammanfattning workshop central placering med närhet till grönområden som är användbara för skolan ljus och öppen skola med ändamålsenliga lokaler som främjar en god arbetsmiljö för lärare och elever en samlad enhet med många möjligheter att mötas utveckla samhället och locka folk till att flytta till Ockelbo framtidstro, tydligt signalera att kommunen satsar på ungdomar och skolan flexibla klassrum med hög teknisk standard miljön ska stödja lärandet stödja ett hälsofrämjande och förebyggande arbete 11
VISION Framtidens skola i Ockelbo Visionen för den nya 4-9 skolan i Ockelbo är att skapa en modern och inspirerande lärmiljö som inbjuder till möten mellan elever, lärare och föräldrar oavsett ålder ämnestillhörighet eller arbetslag. Skolan ska också vara välkomnande och fungera som en central och viktig aktör för hela Ockelbo. Ockelbo ska vara en attraktiv ort att bosätta sig i för så väl nya invånare som dagens Ockelbobor. Den nya skolan spelar en viktig roll som flaggskepp och symbol för kommunens ambitioner. Ockelbos yngre invånare ska känna att de är viktiga och att kommunen satsar på dem. Den nya skolan ska erbjuda en attraktiv arbetsmiljö för både lärare och elever. Samverkan, både inom skolan och med andra aktörer, skapar synergieffekter för verksamheten och ett effektivt lokalutnyttjande. Lokalerna ska vara ändamålsenliga, utformade för ett varierat arbetssätt, vara flexibla, generella och ha en elasticitet över tiden. 12
STYRANDE UTGÅNGSPUNKTER Samlande enhet Skolan ska vara en mötesplats för elever, pedagoger och andra människor med anknytning till skolan. Eleverna ska mötas mellan åldersgrupper. Lärarna ska vara tillgängliga för eleverna och det ska vara naturligt att man umgås tillsammans och tar ett gemensamt ansvar för varandra och miljön. Skolan ska också kunna fungera som en mötesplats för hela Ockelbo. Framtidens skola bör att ett centralt läge, närhet till kommunikation och andra kulturella verksamheter. Det ska vara enkelt att ta sig till skolan, för elever så väl som för lärare. Bibliotek, idrottshall och kulturskola ska vara enkelt tillgängliga för att maximera möjligheterna till samarbete och synergieffekter. Attraktivt samhälle Den nya skolan ska vara kommunens flaggskepp och signalera att Ockelbo är en kommun med framtidstro som satsar på kunskap och tror på sina ungdomar. Ockelbo ska vara en attraktiv kommun, för nya invånare så väl som etablerade Ockelbobor ska orten vara det självklara valet. Framtidens skola i Ockelbo ska vara en skola man söker sig till, elev som lärare. Arkitekturen ska ge uttryck för skolan som en viktig del av samhället. Den vackra naturen är ett viktigt inslag i Ockelbo och en viktig förutsättning för utformningen av en ny skola. Hållbarhet Att bygga för framtiden är att bygga generella byggnader som tål en verksamhet i förändring. En generell lösning ger utrymme för flexibilitet i den byggda miljön och en elasticitet i användandet av lokalerna. Lärstilar, elevantal och teknik förändras och utvecklas - en ekonomisk och ekologisk hållbar byggnad har en konstruktion, tekniska system, fasader och volymer som tål att verksamheten förändras men lokalernas ändamålenlighet består. Fokus lärandemiljö Flexibla lokaler, rum med varierade storlekar ger utrymme för olika lärstilar och pedagogiker. Lokalerna ska vara utformade så att pedagogiken och de individuella behoven styr storleken på elevgrupper. Utemiljön ska vara en del av skolan och vara lättillgänglig och välfungerande för den pedagogiska verksamheten. Lokalerna ska erbjuda en god arbetsmiljö för både lärare och elever, med modern teknik som stödjer pedagogiken. 13
OCKELBO Upptagningsområde I Ockelbo kommun bor ca 5800 invånare, i Ockelbo tätort ca 2700 invånare. Ockelbo tätort ligger utmed riksväg 272. Kommunen är en av Sveriges minsta men med bra förbindelser till större orter som Sandviken och Gävle. Pendlingsavståndet till Gävle med tåg är ca 25 minuter. Kommunen är största arbetsgivaren i Ockelbo men här finns också många småföretag. Turismen är viktig för orten där rikskända Wij Trädgårdar är en viktig aktör. I kommunen finns också en lång tradition av kooperativt arbete. Invånarna i byarna arbetar idéellt i bystugorna som fungerar som mötesplatser för kultur och samhällsliv. Upptagningsområdet för Perslundaskolan är hela Ockelbo kommun och många elever är bosatta utanför tätorten. Från och med hösten 2013 kommer skolverksamheten i Ockelbo kommun centraliseras. Beslutet innebär att skolverksamheten i Lingbo, Åmot och Jädraås avvecklas inför hösten 2013 och skolverksamheten på Rabo planeras att avvecklas senast inför hösten 2016. Många kommuninvånare pendlar till arbete i andra kommuner och elever som bor utanför tätorten får antingen skjuts av sina föräldrar eller åker skolskjuts till och från skolan. Kollektivtrafiken i Ockelbo är gratis. Även många lärare som jobbar i kommunen pendlar till Ockelbo och närheten till stationen är därför viktig. 14
GÄVLE Förskola F-6 7-9 Grundsärskola Vuxenutbildning Gymnasium 15
Stadsanalys Ockelbo ligger naturskönt där Testboån mynnar ut i Bysjön. Terrängen är kuperad och det är nära till natur- och rekreationsområden. Orten har en ganska utdragen utbredning i nordsydlig riktning. Huvudgatan heter Södra Åsgatan och är en del av riksväg 272. Centrala Ockelbo ligger söder om åmynningen och väster om huvudleden, men tätorten sträcker sig även över ån mot Gäveränge och Näsbacken. Norra Åsgatans norra del var samhällets huvudgata under 1930-50-talen och kantas av mestadels äldre byggnader från förra sekelskiftet. Längs Södra Åsgatans ligger buss-och tågstation, kommunhuset, torget, matvaruaffär och Ockelbo kyrka. Väster om centrum ligger Wij trädgårdar med en stor park-och trädgårdsanläggning. Vid den södra infarten finns idrottsplats och isrink. Idag finns tre skolor i centrala Ockelbo. Perslundaskolan ligger på Ockelbos högsta punkt mittemellan norra och södra Ockelbo och nära övriga centrumfunktioner. Gäverängeskolan ligger strax norr om Testeboån och Raboskolan ligger söder om kyrkan. Gäveränge planeras att bli en F-3-skola och Raboskolan kommer att läggas ner. I nuläget utnyttjar Gäverängeskolans elever vissa speciallokaler på Perslundaskolan och Perslundaelever använder idrottsplatsen vid Gäveränge. Det är inte långt mellan skolorna men eleverna måste passera en järnvägsövergång, vilket innebär en säkerhetsrisk. Kommunala versamheter med koppling till Perslundaskolan Kommunbiblioteket Biblioteket ligger i kommunhuset i centrala Ockelbo, lättillgängligt för eleverna på Perslundaskolan. Visst samarbete mellan skolan och biblioteket förekommer. Kuxahallen Ockelbos stora idrottshall är sammanbyggd med kommunhuset. Här finns en stor idrottshall, med läktare, anpassad för bollsporter. Här finns också ett mindre rum som används för gruppgymnastik mm. Lokalerna är ej tillgängliga. Kulturskolan Kulturskolan har idag sina lokaler i ett fd bostadshus, Kulturstation, nära stationen och nära Perslundaskolan. En del av verksamheten bedrivs i Perslundaskolans bildsal och musiksal. Perslundaskolans uppehållsrum finns i Kulturstation och drivs av ABF som också har sin kursverksamhet i huset. 16
GÄVLE 50 km Lingbo19 km Bergby 24 km Åbyggeby 5 km KYRKA Norra Åsgatan GÄVERÄNGESKOLAN Åmot 19 km FOTBOLL TENNIS KULTURSKOLAN BADPLATS P PERSLUNDASKOLAN KUXAHALLEN P BIBLIOTEK BICA P VÅRDCENTRAL HEMBYGGDSGÅRD Åmo WIJ TRÄDGÅRDAR tsväg P WIJ VALSVERK BADPLATS en Södrr a Åsg atan P n Bysjön BUSS/TÅGSTATION TURISTINFO Norra Ås gata P Testeboån B KYRKA P B RABOSKOLAN B WIJ FÖRSKOLA B N FOTBOLLSPLAN ISHALL IDROTTSPLATS TÅG GENOMFART 500 m B HUVUDSTRÅK BUSSLINJER SANDVIKEN 34 km Järbo 25 km Framtidens skola i Ockelbo Analys 20130320 17
PERSLUNDASKOLAN Perslundaskolan Perslundaskolan är idag en skola för årskurs 7-9. Skolan är centralt belägen nära kommunikationer och service. Skolan är byggd i etapper där hus C, D, E, F, G och H uppfördes mellan 1951-1956. Hus A och B uppfördes ca 1963. Ändamålsenlighet A B C D E F Klassrummen är stora och ljusa, det är högt i tak med stora fönster och fin utsikt över Ockelbo och kringliggande natur. Lärararbetsplatser och grupprum har tillskapats senare av ombyggda klassrum, några av dessa rum saknar dagsljus. H G Uppehållsytor inomhus för elever saknas helt på Perslundaskolan. Istället finns ett uppehållsrum i Kulturstation ca 200 meter utanför skolans område. Elevskåp finns utspridda i korridorerna, i närheten av hemklassrummen. Skolan är byggd i två våningar med nivåskillnader inom våningsplanen. En hiss som går mellan de två huvudplanen finns mitt i huvudbyggnaden men det är delar av skolan som helt saknar tillgänglighet. Hissen är en varuhiss som inte uppfyller dagens funktionskrav med avseende på tillgänglighet. Fullstor tillgänglig toalett saknas. Akustiken upplevs som bristfällig. Några av klassrummen har kompletterats med ljudabsorbenter med gott resultat. Två av klassrummen används inte pga att ljudnivån från fläktaggregaten är för hög. NO-sal med gradänger Elevhälsans lokaler är ej ändamålsenliga. Lokalerna behöver vara tillgängliga, rätt utrustade med vatten och dimensionerade med rätt mått för bl a syntest. Vilrum och ett ordentligt väntrum saknas. Skolgården upplevs som liten och inte utformad för aktivitet. På tomten finns baracker från 1990-talet som inte används idag. textilslöjd 18
Verksamhetens syn på lokalerna Byggnaden är sliten. Ventilationen upplevs som otillräcklig och eleverna tycker att det är kallt i skolan. Några klassrum har fått nytt akustikundertak med gott resultat medan andra utrymmen på skolan har sämre ljudmiljö. Tillgång till flexibla klassrum och grupprum som skulle möjliggöra mer självständigt arbete och undervisning i mindre grupp saknas. De grupprum som finns ligger utspridda och eleverna måste röra sig långt från hemklassrummen vilket också gör det svårt för läraren att ha överblick. Elevskåpen är placerade i korridoren i närheten av hemklassrummen. En bättre lösning för skåpen efterfrågas av verksamheten. Utrymmet i korridorerna blir trångt då eleverna är hänvisade till korridoren som enda uppehållsyta under rasterna. Det finns inget uppehållsrum för eleverna på skolan, istället finns uppehållsrum och fritidsgård i Kulturskolans lokaler ca 200 meter från skolan, fritidsgården drivs av ABF. Även om uppehållsrummet fungerar bra så är det bara ett begränsat antal elever som går dit. Avståndet uppges som skälet till att inte fler utnyttjar uppehållsrummet under dagtid. Eleverna ser gärna att det skulle finnas ett uppehållsrum på skolan. Även utvändigt saknas platser utformade för uppehåll. Skolan har idag en skolbio som är mycket uppskattad av eleverna och används flitigt. grupprum Matsalen och idrottshallen fungerar bra. Idrottshallens mindre format kompenseras av att verksamheten har tillgång till Kuxahallen. Skolgården saknar anlagda uteaktiviteter som redskap, plats för bollsport mm. Växtlighet och inbjudande platser att sitta på saknas också. korridor med elevskåp 19
Teknisk status En separat statusrapport för befintliga byggnader har genomförts. Skolan är i behov av omfattande renovering. Installationssystem för el, tele, data, larm, ventilation och VVS (med undantag för E-huset) är i dåligt skick och behöver vid en ombyggnad helt bytas ut och utrymmen byggas om för nya installationer. Invändiga ytskikt (med undantag från delar av hus E) är i dåligt skick och har uppnått sin tekniska livslängd. Utvändiga fasader är i dåligt skick. Avfärgning och målning erfordras vid en ombyggnad. Fönster och ytterdörrar har uppnått sin tekniska livslängd och behöver vid ev ombyggnad bytas. Eventuellt kommer fasaderna behöva tilläggsisoleras. skolgård Yttertaken är ej inventerade men uppges av fastighetsägaren vara i gott skick. Taksäkerhet och avvattningssystem bör ses över. Miljöinventering bör utföras vid ev ombyggnad, eventuellt kan det finnas asbest i rörinstallationer. Tidigare utredningar avseende mögel och inomhusluftens kvalitet har utförts med godkända resultat. trapphall matsal 20 grupprum
skolgård bibliotek musiksal smidesräcke i orginalutförande utsikt mot Ockelbo från skolgård elevuppehåll i korridor 21
Baslokal Baslokal D Bild Textil Bibliotek C Baslokal Teknik Trä/metall A B Baslokal Baslokal Plan 2 Plan 1 Baslokal 20 m Verksamhetsplacering Ytor Perslundaskolan består av åtta byggnader med benämning A t o m H. Byggnad C och D utgör huvudbyggnaden och här finns en invändig kommunikaion till hus B. Gymnastikbyggnaden, E, är sammanbyggd med hus F (kök, matsal och aula), men man rör sig utvändigt mellan de olika funktionerna. Hus G som innehåller hemkunskap och musik är fristående. 22 BTA (m 2 ) Hus A 430 Hus B 330 Hus C 1040 Hus D 1190 Hus E 680 Hus F 660 Hus G 340 Hus H 100 BTA totalt 4770 LOA (m 2 ) Hus A 390 Hus B 270 Hus C 940 Hus D 1100 Hus E 600 Hus F 610 Hus G 310 Hus H 80 LOA totalt 4300
D Fysik Kemi E Baslokal Biologi Idrott Baslokal Baslokal C Matsal F H G Aula Hemkunsk Hemkunsk Musik E N Idrott Plan 0 Speciallokaler Baslokaler Grupprum Personal Skolledning/skolhälsa Teknik/Förråd/Service Bibliotek Idrott Gemensamma ytor 23
VERKSAMHETERNA skolår 4-6 fakta om verksamheten Idag finns årskurs 4-6 på Gäveränge, Åbyggeby, Jädraås, Lingbo och Rabo. Verksamheten omfattar 117 barn och ca 40 anställda Skolan är öppen mellan 6-18. Undervisning sker mellan 8-14, resten av tiden är skolan öppen för fritidsverksamhet. organisation och arbetssätt Verksamheten i centrala Ockelbo är oftast organiserad åldershomogent, parallellklasser förekommer undantagsvis. I byskolorna är klasserna åldersblandade. Man strävar efter ett arbetslag per skola. Skolan jobbar utifrån tre prespektiv: Jämställdhet, IT och Utomhuspedagogik. Dessutom följer varje läsår ett tema som man arbetar med ämnesöverskridande. Läsåret 12/13 är temat Vårt samhälle. Verksamheten har som mål att jobba ämnesintegrerat men även åldersintegrerat när det är lämpligt. De praktiska estetiska ämnena vill man också integrera mer i skolans övriga arbete. Den tematiska undervisningen och åldersintegreringen uppskattas av eleverna. Idag finns särskolan integrerad i verksamheten och verksamhetens mål är att man även i framtiden kommer bedriva integrerad särskola. Framtida lokaler bör både ta hänsyn till detta och understödja en verksamhet där särskolan är så integrerad som det är möjligt. verksamhetens syn på arbetssätt och framtida lokaler Att kunna dela upp klasserna och låta eleverna jobba i mindre grupper eller självständigt är något man eftersträvar och också något som efterfrågas och uppskattas av eleverna. Idag finns inte tillräckligt många rum att tillgå som passar för den sortens undervisning. Framtida lokaler bör också fungera för olika lärstilar för att lättare kunna tillgodose barns olika behov. För eleverna är det viktigt att kunna arbeta i lugn och ro utan att man behöver avvika för långt från klassrummet. Akustiken är också viktig och att skolan är skofri är något som bidrar till en trevligare inomhusmiljö, akustiskt så väl som ur städsynpunkt. Fler specialsalar och modernare teknik efterfrågas också. Idag går de äldre eleverna på Gäverängeskolan till Perslundaskolan för hemkunskap och bild. Antalet NO-salar på Gäveränge upplevs som för få. Moderna och ljusa lokaler efterfrågas av personal så väl som elever. Eleverna på Gäveränge upplever idag sina lokaler som mörka. Omklädningsrummen till gymnastiken upplevs som otrygga och väldigt ofräscha. Eleverna uppskattar datorarbetsplatserna och Lugn Lärandemiljö, utrymmet i gamla biblioteket, mest. utemiljö Både verksamheten på Gäveränge och Åbyggeby använder sig av naturen i undervisningen. Att lätt kunna ta sig ut och använda skolgården för undervisning är något man värdesätter högt och man anser att skolgården skulle kunna var ännu mer anpassad för undervisning. Eleverna på mellanstadiet har idag bra tillgång till natur och skolgård med utomhusaktiviteter både på raster och i undervisningen. Eleverna själva upplever skolgården som lite tråkig, att de anläggningar som finns är anpassade för mindre barn. Man efterfrågar platser, strategiskt orienterade i bra vädersträck, där man kan sitta och vara tillsammans med sina kompisar. samverkan En gemensam 4-9 skola ses som positiv då man ser stora möjligheter med att samverka pedagoger emellan och kunna få tillgång till fler och bra utrustade specialsalar och ett bra infotek. Bibliotek och ungdomsgård är verksamheter som skulle fungera att samnyttja med skolans lokaler. 24
skolår 7-9 fakta om verksamheten Idag finns årskurs 7-9 på Perslundaskolan. Verksamheten omfattar 168 elever och det finns 32 anställda. Skolan är öppen mellan kl 8 och 15.30. organisation och arbetssätt Verksamheten är idag organiserad i tre paralleller för åk 7 och två paralleller för åk 8 och 9. Pedagogerna är organiserade i två arbetslag. Idag har man en traditionell undervisning med fokus på hälsofrämjande och förbättrade kunskapsresultat. Varje elev ska få de rätta förutsättningarna för att klara av sin utbildning med flaggan i topp. Framtidsvisonen rymmer ett mer flexibelt lärande i föränderliga lokaler som inte styrs av skolskjuts eller schema. Eleverna ska ha en ökad delaktighet där man uppmuntras till engagemang och utbildas i ansvar och konsekvens. verksamhetens syn på arbetssätt och framtida lokaler En framtida skola bör ha lättillgängliga elevutrymmen, caféverksamhet där alla ska mötas, fler grupprum och uppehållsytor, bra förvaring för elever och inga långa korridorer. Det ska vara lätt att orientera sig i byggnaden och som besökare ska det vara enkelt att hitta till receptionen. Skolbiblioteket ska vara ett kunskapsnav och lätt tillgängligt för hela skolan. Lokalerna ska vara flexibla där man kan dela upp eleverna under lektionstid och lätt kunna göra förändringar. Tekniken ska understödja flexibiliteten. Alla elever ska ha en egen dator. Speciallokaler bör vara placerade centralt och lokalerna för estetämnena tillsammans utan att de blir isolerade från övrig verksamhet. Man ser gärna att skolan kommer vara skofri i framtiden men det måste vara enkelt att röra sig mellan ute och inne. Verksamhetens vision är att lokalerna ska vara den tredje pedagogen, ge möjlighet till att fundera och reflektera. Möten mellan årskurserna ska ske naturligt och de äldre eleverna ska fungera som faddrar för de yngre. Alla ska känna sig trygga och välkomna på Perslundaskolan. Idag bedrivs tillagning som försöksverksamhet på Perslundaskolan, det finns en önskan från kostpersonalen att detta permanentas. Perslundaskolan har en uttalad hållbarhetsprofil där man strävar efter att maten ska vara ekologisk. utemiljö Närhet till naturen i undervisningen är viktigt då man arbetar mycket med utomhuspedagogik. Utemiljön ska inbjuda till kreativitet och det behövs väderskyddade platser där man kan samla en större grupp. samverkan Perslundaskolans aula är en viktig samlingslokal i Ockelbo och används även på kvällar och helger. Även gymnastiksal, kök och matsal används av andra än skolan på kvällar och helger. Övriga skolans lokaler används väldigt lite efter lektionstid. ABF eller andra studieförbund, PRO och idrottsföreningar mm är verksamheter som skulle kunna använda sig av skolans lokaler. Speciallokalerna bör placeras centralt för att lätt kunna hyras ut. 25
framtida åk 4-9 Verksamheten kommer organiseras i två arbetslag (4-6 resp 7-9) med arbetslagsledare, ämneslag över stadierna och med gemensamma specialresurser. Ledningen består av rektor, biträdande rektor och administration. På skolan kommer även ett elevhäsoteam att finnas: kurator, syv, skolläkare, sköterska, psykolog samt specialpedagoger. Elevunderlag 2015/2016 åk 4 45 elever åk 5 63 åk 6 62 /drygt 13 tjänster år 4-6 åk 7 47 elever åk 8 54 åk 9 46 /knappt 13 tjänster år 7-9 totalt 317 elever den framtida verksamhetens vision och verksamhetsidé Vision: Alla elever ska lämna skolan med goda kunskaper, hög självkänsla, tillit till sina förmågor, god självkännedom samt inre trygghet! Verksamhetsidé: Visionen nås genom ett positivt BEMÖTANDE som karakteriseras av höga förväntningar respekt för individen god återkoppling/bekräftelse Visionen nås genom att hitta ELEVERNAS LUST ATT LÄRA OCH FÖRSTÅ som bygger på nyfikenhet och engagemang motivation meningsfullhet och sammanhang nya verktyg för lärande Visionen nås genom att ta vara på ELEVERNAS ERFARENHETER OCH INTRESSEN vilket kräver lyhördhet delaktighet Visionen nås genom att erbjuda undervisning med TYDLIGHET OCH STRUKTUR som nås genom arbetsro och god arbetsmiljö tydliga mål i strukturerade planeringar varierad undervisning/arbetssätt kontinuerlig utvärdering/analys för vidareutveckling 26
LOKALBEHOV Arbetslagslokaler för 360 elever med integrerad särskola NO-lokaler Musik-, bild-, slöjd-, och hemkunskapslokaler Uppehålls- och studieplatser Lärararbetsplatser Personalrum Administration och skolledning Elevhälsa Skolbibliotek och utställningsmöjligheter Restaurang Café Samlingsmöjlighet för hela verksamheten Vaktmästeri och service Idrottslokal Fritidslokaler Lokaler för kulturskola motsvarar: BTA nybyggnad exkl idrottshall 12-13,5 m 2 BTA/elev 360 elever 4300-4900 m 2 Nyckeltal Skolår F-5 11-13 m 2 BTA/elev Nybyggnad av komplett och effektiv grundskola exkl idrottshall. 15-17 m 2 BTA/elev Ombyggnad av äldre byggnad. Skolår 6-9 13-14 m 2 BTA/elev Nybyggnad av komplett och effektiv grundskola exkl idrottshall. 16-18 m 2 BTA/elev Ombyggnad av äldre byggnad. 800 m 2 BTA Idrottshall standard 1700 m 2 BTA Idrottshall fullstor BTA ombyggnad exkl idrottshall 15,5-17,5 m 2 BTA/elev 360 elever 5600-6300 m 2 11-12 m 2 LOA/elev (F-9) Skollokaler exkl kök, matsal, idrott och tekniska utrymmen. Befintliga lokaler Perslundaskolan BTA exkl idrottshall ca 4100 m 2 23 m 2 BTA/elev (räknat på 180 elever) BTA idrottshall ca 700 m 2 LOA exkl kök, matsal och idrott ca 3400 m 2 19 m 2 LOA/elev (räknat på 180 elever) 27
PLATSANALYS PERSLUNDA Tomt 1 Perslundaskolan Perslundaskolans tomt ligger centralt i Ockelbo, på en höjd med utsikt över samhället, vattnet och skogen. Att utveckla skolan i det här läget har större möjligheter att förstärka Ockelbos centrala kärna, jämfört med de andra alternativen. WIJ TRÄDGÅRDAR En ny skola kan utformas och placeras på tomten på minst tre olika sätt: - en ny skola västra delen kan byggas utan att påverka den befintliga skolverksamheten. IDROTTSPLATSEN - en ny skola i den östra delen kan byggas genom att riva vissa delar. - en ny skola kan byggas centralt placerad men kräver mer omfattande evakuering STYRKOR + nära tågstationen + nära service SVAGHETER - begränsad tomt - verksamheten kan påverkas under byggtid + nära bibliotek + nära Kuxahallen + nära simhall + nära badplats + nära Kulturskolan + gångavstånd till idrottsanläggningar på Gäverängskolan 28
29
PERSLUNDA Tomt 2 Wij Trädgårdar Tomten är placerad i en sänka mellan två höjder nära Wij trädgårdar, väster om centrala Ockelbo i närhet till vatten. Delar av tomten innehåller stora höjdskillnader vilket kan innebära svårigheter att lösa tillgänglighet. Analysen visar på två möjliga placeringar, där den ena förhåller sig till gatan och kan ses som en förlängning av Ockelbo centrum. Denna placering kan begränsa sikten mot Wij säteri. Den andra möjliga placeringen är på en flackare del av tomten där tillgängligheten är lättare att lösa men kräver mer omfattande angöringsytor. WIJ TRÄDGÅRDAR IDROTTSPLATSEN STYRKOR + nära natur som vatten och skog + nära Wij trädgårdar + gångavstånd till stationen + gångavstånd till bibliotek och Kuxahallen + stor tomt med många möjligheter + stor frihet i utformning av byggnad SVAGHETER - mindre centralt läge - sämre kommunikationer - okända markförhållanden/ geoteknik - stora nivåskillnader - nyanläggning av angöring och skolgård - markförvärv 30
31
PERSLUNDA Tomt 3 Idrottsplatsen Tomten är placerad i södra delen av Ockelbo ca 1,6 km från stationen. Tomten delas av en kraftig brant i söder. Skolan kan antingen förläggas norr eller söder om branten. Angöring kan lösas på flera sätt men innebär sannolikt en större investering än i de andra alternativen. WIJ TRÄDGÅRDAR IDROTTSPLATSEN STYRKOR + nära idrottsplatsen + nära natur, skog och öppna ytor + nära huvudled + stor tomt + möjlighet att skapa en entré till Ockelbo från söder SVAGHETER - långt från centrum och service - långt från stationen - kraftig nivåskillnad - ev markköp - svårt med säker skolväg - ny g/c väg krävs - ny busshållplats vid huvudled - krävs fullstor idrottshall pga avstånd 32
33
SAMMANFATTNING ANALYS Perslundaskolan Skolan har behov av omfattande renovering, såväl ytskikt och installationer behöver renoveras och bytas. Utemiljön behöver rustas upp och kompletteras. Skolan kommer att behöva byggas till för att rymma en 4-9 skola med 360 elever. Framtidens samhälle Ockelbo kommun ska vara en ort man väljer att flytta till. Kommunen ska också vara en attraktiv arbetsgivare och erbjuda den bästa lärmiljön för både lärare och elever. Moderna lokaler Skolans lokaler ska vara ändamålsenliga, flexibla och tillgängliga. Utemiljön ska vara en del av det pedagogiska rummet men också fungera för fritidsaktiviteter och återhämtning. Centralt läge Skolan ska vara lätt tillgänglig för elever men också för lärare som pendlar från andra orter. Att smidigt kunna samverka med andra verksamheter inom kommunen är en förutsättning för att kunna optimera verksamheter och effektivt nyttja lokaler Mötesplats Skolan ska vara en välkomnande och trygg plats där elever och lärare möts. Skolan ska även fungera som en viktig mötesplats för hela Ockelbo kommun. Ekonomi Effektivt lokalutnyttjande och en generell utformning är viktiga nyckelord för en ekonomisk hållbar investering. Att kunna samverka inom verksamhetens olika delar samt samnyttja lokaler med externa verksamheter påverkar kalkylen. 34
SAMMANFATTNING UTGÅNGSPUNKTER Samlande enhet en mötesplats för olika människor; elever, personal, allmänhet ett nav för hela Ockelbo samverkan med andra verksamheter Attraktivt samhälle flaggskepp god arbetsmiljö för elever och personal visa att kommunen satsar på kunskap och unga bibliotek och café där alla kan mötas uthyrningsbara speciallokaler Flaggskepp Inspirerande lärmiljö Flexibilitet Kunskap är viktigt Mötesplats Kreativ Samverkan arbetsmiljö Attraktiva Ockelbo Hållbarhet Hållbarhet flexibla och generella lokaler effektivt lokalutnyttjande Lärande i fokus plats för olika lärstilar lokalerna som den tredje pedagogen långsiktigt hållbara tekniska lösningar pedagogisk utemiljö modern teknik 35
HANDLINGSALTERNATIV Sammanfattning Utifrån vision och styrande utgångspunkter har beslutats att utreda tre alternativ: Alt 1. Om- och tillbyggnad av Perslundaskolan Alt 2. Ny byggnad på Perslundaskolans tomt Alt 3. Ny byggnad vid Wij trädgårdar Alternativet att bygga en ny skola på tomten vid idrottsplatsen har valts bort pga att tomtens svagheter gör att uppställda utgångspunkter inte går att uppfylla och att kostnaden för en ny skola här bedöms bli för stor. Alternativ 1 Om- och tillbyggnad av Perslundaskolan utnyttja befintliga lokaler så effektivt som möjligt återställa ursprungliga lokaler och komplettera med moderna miljöer skapa ett sammanhang med kommunhuset och Ockelbo centrum 2200 m 2 BTA ombyggnad 2600-3200 m 2 BTA nybyggnad 800 m 2 idrottslokal 2500 m 2 rivning alt evakueringslokaler under byggtiden 36
WIJ TRÄDGÅR Alternativ 2 Ny byggnad på Perslundaskolans tomt skapa ett nytt kunskapscentrum skapa ett sammanhang med kommunhuset och Ockelbo centrum 4300-4900 m 2 BTA nybyggnad 800 m 2 BTA idrottslokal 4800 m 2 rivning alt evakueringslokaler under byggtiden Alternativ 3 Ny byggnad vid Wij Trädgårdar skapa ett nytt kunskapscentrum skapa ett sammanhang med Wij Trädgårdar 4300-4900 m 2 BTA nybyggnad 800 m 2 BTA idrottslokal ny infrastruktur (GC-vägar, anslutningsavgifter mm) 37
38