Tidslinjen 100 år bakåt i tiden

Relevanta dokument
Livet förr och nu. Pedagogisk planering år 3

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

Att leva tillsammans skolår 2-3 (läsår som börjar med jämn HT)

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Boken om SO 1-3 bokens innehåll kopplat till LGR11

Stormaktstiden Lärarmaterial

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Lgrs 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

LPP 7P2 Geografi, samhällskunskap, religion och historia

Sverige under Gustav Vasa

Lärarhandledning: Folkhemmet. Författad av Jenny Karlsson

LPP Vad hände då? Varför läser vi Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. Hur skall vi visa att vi når målen?

Syfte och mål med kursen

Chambers samtalsmodell

Lerum. Vasatiden och Stormaktstiden vt av 7. Utskrivet :28

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

LPP SO (Historia, religion, geografi och samhällskunskap)

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Musikillustration tema kärlek

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

De mänskliga rättigheterna, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen - Samhällskunskap, Årskurs 7-9

Upptäck Historia. Provlektion: Fettisdagen

TEMA BALDER Arbetslag 5-6

Från kalvhjärna till mikromat Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs 4-6

Engelskaläxa glosor samt fraser till berättelsen En sommar i Storbritannien

Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia

Koppling till Lgr Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola 2.6 Skolan och omvärlden Kursplaner Bild

Tallåsskolans kvalitetssäkring av ett arbetsområde Ht-14 F års jubileum

En ny historieundervisning. Vad betyder det för samarbetet mellan skola och arkiv? Arbete med källor i Lgr11 och Gy11

Tummen upp! Historia ÅK 6

Lunds Universitets Historiska Museum

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Referera inte plagiera

Bjurö Klubb Illustrera och skriva

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Lokal pedagogisk planering - ett exempel. Inge-Marie Svensson

Återberättande text med cirkelmodellen

Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)

DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR

Syfte Genom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Landskrona och världen

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

3.13 Historia. Centralt innehåll

Stormaktstiden Lärarmaterial

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

PROBLEMLÖSNING. strategier och övningar för åk 4-6 kopieringsunderlag. Innehållsförteckning

Åk: 1 Tidsperiod: höstterminen åk 1

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

HISTORIA 3.13 HISTORIA

En presentation av de moment vi kommer att arbeta med under år 3. Analysförmåga kunna beskriva orsaker och konsekvenser, föreslå

Norden och Östersjöriket Sverige ca

Planeringsstöd. Kunskapskrav i fokus

Del ur Lgr 11: kursplan i historia i grundskolan

BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6

Pedagogisk planering år 2 Skriva meningar

Erik blir kapten. ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

Heartmaps Skriva dikter

Lärarhandledning: Sverige Ett invandrarland. Författad av Jenny Karlsson

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter

Planering Historia Antikens världar HT/2015. ÅK 7 Namn:

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Verksamhetsrapport. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av undervisningen i historia vid Västra hamnens skola i Malmö kommun

Religionskunskap. Syfte

Lokal Pedagogisk planering

KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

Lärarhandledning: Medicinens Historia Vetenskaplig tradition. Författad av Jenny Karlsson

!!!!!!!!!! Franska revolutionen!

Förslag den 25 september Geografi

på ett delvis fungerande sätt enkel dokumentation

Planering historia talet. VT:2015 åk 6. Namn:

KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Studiebesök. Faktatexter och bilder. Berättelser ur olika heliga skrifter. Reflekterande samtal kring död, kärlek och

En överraskning i stallet

Kursplanen i ämnet historia

Musik, svenska, bild, historia jojk/same 1-3

Jag har limmat fast gitarren på bakgrunden genom att jag först limmat små bitar av tjock papp/frigolit för att få ett djup i bilden.

Textens tomrum Om du var en karaktär

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte

Lärarhandledning: Vallonbruken. Författad av Jenny Karlsson

En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9

Prinsessan och mördaren Magnus Nordin

Jag högläser varför då?

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Från samlare till högkultur

Att leva tillsammans

Kretsar kring el årskurs 4-6

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Boken om SO 1 3. PROVLEKTION: Hur får jag vuxna att lyssna på mina åsikter? Barnkonventionen artikel 12.

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet religionskunskap

Transkript:

Tidslinjen 100 år bakåt i tiden Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid - SO, Årskurs 1-3 Syfte Förstå vad en tidslinje är och vad den kan användas till, samt ge exempel på hur olika människor levde förr i tiden. Läraren reflekterar Jag har lovat att vi ska lyssna på the Bealtes och Elvis. Tillsammans med musiken, samtalen som förs kring bilderna, läxan och uppgiften om uppfinningar skapas förståelse för hur det var att leva på 30-talet eller 50-talet eller något annat årtionde. Eleverna tycker att det är roligt! Metod Som en introduktion har eleverna pärlat var sin tidslinje med olika färger för olika årtionden. Sen var det dags att börja fördjupa kunskaperna kring hur det var under de här perioderna. Vi började med att titta i gamla fotoalbum; ett från min mans mormorsbarndom, dvs från 20-talet, från min barndom sent 70-tal. Hur var det på den här tiden? Hur såg mammor och pappor ut? Möbler, tapeter och bilar? Efter det fick eleverna i gruppen en hög med bilder. En bild från varje årtionde och de skulle samtala om i vilken ordning korten skulle ligga. Vilket var det äldsta? Vilket var modernast? Eleverna fick träna den muntliga interaktionen. Träna på att argumentera, resonera, kommunicera och samarbeta. Inskickad av: Malin Carlsson, Lindblomskolan, Hultsfred Sida 1 av 5

Inskickad av: Malin Carlsson, Lindblomskolan, Hultsfred Sida 2 av 5

Eleverna satte bilderna i ordning tillsammans och de fick förklara hur de tänkt. Vi tittade på bilderna och tränade på att beskriva hur kläderna såg ut under tidsperioden. Tillsammans byggde vi en tidslinje på tavlan. Några elevkommentarer: Vilka ljusa färger, ser lite disco ut, lite puffigt och coola jeans. En rolig läxa hur det var förr i tiden De har också haft i läxa att intervjua farmor, farfar, mormor eller morfar om hur det var förr. Genom sina frågor ska de få mer kunskap om hur skolan var under deras uppväxt, kristendomens roll, tekniska saker och jämföra nu och då. Intervjuerna redovisades i mindre grupper och tillsammans i helklass fyllde vi på tidslinjen med ny kunskap. En uppfinning från förr Utifrån dessa förkunskaper och en sexfältare skulle eleverna nu fundera kring någon uppfinning och ta reda på när den uppfanns, när den kom till Sverige, vem som uppfann den och vilken betydelse den fick. De fick välja vilken uppfinning de ville och googla det de skulle ta reda på. De jobbade i par och var återigen tvungna att komma överens, kommunicera och samarbeta. Det är inte lätt att förstå allt som står t.ex. på wikipedia och andra sajter, men med frågorna som stöd gick det bra. Inskickad av: Malin Carlsson, Lindblomskolan, Hultsfred Sida 3 av 5

Inskickad av: Malin Carlsson, Lindblomskolan, Hultsfred Sida 4 av 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Att skriva en faktatext Nästa lektion skriver eleverna en text utifrån sin sexfältare. Vi lyfter hur viktigt det är med källkritik. Eleverna fundera över om de uppgifter vi googlat fram verkligen kan stämma. Är det rimligt? Vi sätter upp deras tankar på vår tidlinje och funderar igen. Sitter våra uppfinningar i rätt ordning? Annars kanske vi måste kolla upp uppgifterna igen. Lgr 11 Förmåga (kopplingar till åk 3) Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer. Centralt innehåll Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid. Kunskapskrav Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder. Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. Inskickad av: Malin Carlsson, Lindblomskolan, Hultsfred Sida 5 av 5