UPPDRAGET TILL SÄRSKOLENÄTVERKET. Särskolenätverket tar fram ett underlag som beskriver hur kommunerna idag arbetar med resultatuppföljning och kvalitetsarbete i grundoch gymnasiesärskolan. Utifrån sammanställt material lägga fram ett förslag på vidare utveckling av gemensamma indikatorer för resultatuppföljningen inom ramen för kvalitetsarbete i grund- och gymnasiesärskola.
MÅLGRUPPEN Målgruppen för grundsärskolan, gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Barn,ungdomar och vuxna med utvecklingstörning. Elever med autism tillhör inte målgruppen Det finns ett krav på utredning som innehåller en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning innan mottagandet.
MÅLGRUPPEN För placering i grundsärskolan krävs vårdnadshavarnas medgivande. Om det finns synnerliga skäl får en elev tas emot i grundsärskolan även utan medgivande.
STUDIEVÄGAR INOM SÄRSKOLAN. Grundsärskolan 7-16 år Ämnesområden Grundläggande eller fördjupande. Individuell studieplan. Intyg efter avslutad skolgång. Inget betyg. Ämnen Betyg ges från åk6-9,(frivilligt för eleven), Betygskala A-E Betyget F kan ej ges. Gymnasiesärskolan 16-21 år Individuellt program Grundläggande eller fördjupande ämnesområden. Individuell studieplan. Individuell studieplan. Inget betyg ges. Nationella program Fastställda av skolverket. Kurser. Betyg ges efter avslutad kurs. A-E, ej F.
MÖT ELEVERNA SOM STUDERAR NATIONELLT I GYMNASIESÄRSKOLAN. Fastställd programplan, sikte mot arbetsmarknaden APL Inte högskoleförberedande Går mot: folkhögskola, AF, arbete, vuxenstudier, DV.
MÖT ELEV SOM STUDERAR ÄMNESOMRÅDEN I GRUNDSÄRSKOLAN
KRAVNIVÅ FÖR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER Eleven deltar i att genomföra fältstudier i närmiljön och andra enkla undersökningar av omvärlden. Eleven deltar också i att orientera sig i närmiljön med hjälp av olika strategier. Utifrån vardagsaktiviteter deltar eleven i att mäta och planera.
KRAVNIVÅ FÖR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER,(EFTER ELEVENS FÖRUTSÄTTNINGAR) Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur. Eleven deltar i att lösa enkla matematiska problem i vardagen. Dessutom deltar eleven i att använda vardagsteknik.
RESULTAT, MÅLUPPFYLLELSE OCH UTVECKLINGSARBETE RUBRIKERNA UTGÅR IFRÅN KAPITEL 1 OCH 2 I LÄROPLAN FÖR GYMNASIESÄRSKOLAN 2013 (GYS13). 2015/2016 Antal Pojkar Flickor Totalt antal elever 30 15 15 Individuella programmet totalt 20 10 10 Nationella programmet totalt varav: 10 5 5 Programmet för administration, 0 0 0 handel och varuhantering Programmet för estetiska 4 0 4 verksamheter Programmet för hotell, restaurang 5 5 0 och bageri Antal elever vid lärlingsutbildning 1 0 1
NATIONELLA PROGRAM; KUNSKAPSUPPFÖLJNING 2013/20 14 2014/20 15 2015/2016 Antal elever som fullföljer efter 4 år De första eleverna på Nationella program enligt GYS13 går ut våren 2018 Totalt Totalt Totalt Pojkar Flickor Antal elever med slutbetyg 6 Antal elever med examensbevis enl. GYS13
FÖRSLAG TILL REDSKAP FÖR UTVÄRDERING OCH ANALYS. Unikum
Hur blev det? Klass: Personal: Grupp: Avsedda förändringar och utfall Barns och elevers lärande och engagemang/ motivation Vid start Efter en termin Efter ett läsår. Vilket var vårt identifierade utvecklingsområde och varför valde vi det? Vilka förändringar ser vi och vad hade vi förväntat oss? Vilka förändringar vill vi göra nu och varför? Vilka förändringar ser vi och vad hade vi förväntat oss? Vilka förändringar vill vi göra nu och varför? Undervisnings -praktik organisation och rutiner
BRUK BRUK - analysverktyg BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Självskattningen görs med hjälp av indikatorer och kriterier som är framtagna med utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. BRUK - för alla skolformer BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Nu finns det populära verktyget för alla skolformer, även för fritidshem och förskoleklass. BRUK har anpassats till de nya styrdokumenten samt digitaliserats för en mer modern användning. Du är välkommen att skicka frågor om synpunkter på innehåll och struktur i BRUK till: bruk@skolverket.se Påbörja skattningen För att skatta kvaliteten i er verksamhet går ni in i BRUK via någon av länkarna på denna sida och skapar ett konto. Läs gärna igenom BRUKsanvisningen innan (se höger under Hämta dokument).
GEMENSAMT Denna typ av uppföljning föreslår vi genomföras på varje skolenhet/aktuell personalgrupp Utvärdering av resultaten skall leda till analys och förslag till åtgärder för goda lärandemiljöer och metoder.
GEMENSAMT Båda redskapen föreslås av skolverket. Kan dessa redskap användas av alla GRsärskolor?
GEMENSAMT Kort beskrivning av resultat som lett vidare till utvärdering och analys. Lärplattformar med denna möjlighet till sammanställning och dokumentation ska finnas på alla skolor. Analys av resultat per skolenhet. Förslag till focus områden eller indikatorer utifrån resultat och analys.
GEMENSAMT Några få områden vid varje tillfälle som utvärderas efter ett läsår. Anpassas till varje kommuns eget program för styrning/kvalitet/planer på UBC-nivå. Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas och resultaten följs upp och utvärderas samt att olika metoder prövas, utvecklas och utvärderas.