Hela vägen till eleverna en styrkedja för kvalitet i skolan

Från huvudmannen till undervisningen

Styrkedjan Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Huvudman Rektor Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat på gruppnivå och vidtar förbättringsinsatser Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och kommunicerar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero Lärare

Styrkedjan Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Rektor Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Huvudman Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat på gruppnivå och vidtar förbättringsinsatser Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och kommunicerar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero Lärare

Styrkedjan Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Huvudman Rektor Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat på gruppnivå och vidtar förbättringsinsatser på gruppnivå Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och kommunicerar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat och vidtar förbättringsinsatser Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Lärare

Styrkedjan Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Huvudman Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och Rektor kommunicerar elevernas resultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat på gruppnivå och vidtar förbättringsinsatser Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och kommunicerar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero Lärare

Styrkedjan Planerar och genomför Ger förutsättningar anpassade undervisningen för verksamhetens behov Rektor Följer upp, analyserar och Efterfrågar analyserade skolresultat kommunicerar elevernas resultat på och individ- beslutar och gruppnivå om långsiktiga förbättringsinsatser Garanterar Anpassar elevens undervisningen rättssäkerhet Efterfrågar Skapar analyserade trygghet och resultat studiero Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser Huvudman Garanterar elevens rättssäkerhet Efterfrågar analyserade resultat på gruppnivå och vidtar förbättringsinsatser på gruppnivå Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Planerar och genomför undervisningen Följer upp, analyserar och kommunicerar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Skapar trygghet och studiero och vidtar förbättringsinsatser Skapar förutsättningar för kollegialt lärande Lärare

Vad behöver huvudmannen fokusera på? Kvalitet i beslutsunderlagen Fördela resurser efter verksamheternas behov Ge stöd till ledarskapet Planera och dokumentera utvecklingsarbetet Uthållighet Vad säger forskning och erfarenhet? Vad säger forskning och erfarenhet?

Utmaningar för huvudmannen Görs analys innan åtgärder? Får åtgärder och resursfördelningen effekt? Aktiv dialog med rektorn? Anpassat stöd till rektorn?

Exempel på stöd för huvudmannen Allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete Webbaserade stödmaterial: Huvudmannens systematiska kvalitetsarbete Förutsättningar för verksamhetens genomförande Nationella källor: Sveriges officiella utbildningsstatistik Skolenkäten Kolla din styrkedja

Jag som huvudman har en dialog med rektorerna för att jag ska förstå skolans verksamhet och behov. Jag får den information jag behöver. Som huvudman har jag också en dialog med rektorerna om vilka förbättringsåtgärder som behövs på skolorna, och hur de ska genomföras.

Vad behöver rektorn fokusera på? Kvalitet i beslutsunderlagen Förutsättningar för kollegialt lärande Vetenskap och beprövad erfarenhet verkliga problem Rutiner och former för att bedöma elevernas kunskaper Vad säger forskning och erfarenhet? Vad säger forskning och erfarenhet?

Utmaningar för rektorn Analyseras undervisningen? Finns förutsättningar för kollegialt lärande? Fördelas resurserna strategiskt?

Exempel på stöd för rektorn Allmänna råd för planering och genomförande av undervisningen Forskning för skolan Kvalitetsindikatorer för bedömning av barngruppernas storlek i förskolan Observationsschema för undervisningen Kolla din styrkedja

Allmändidaktiskt observationsschema Indikator: Läraren... Värde Exempel: Läraren... 1.Trygg, stödjande och uppmuntrande arbetsmiljö 1 skapar en positiv atmosfär 2 bemöter eleverna med respekt och främjar respekt mellan eleverna talar till eleverna på ett positivt sätt visar värme och empati mot alla elever skapar ett tillåtande klimat och strävar efter att eleverna ska känna sig trygga ser till att eleverna vågar göra försök misstag ses som tillfällen till lärande lyssnar på vad eleverna har att säga, låter eleverna tala till punkt bemöter elevernas åsikter med intresse, allvar och respekt uppmuntrar eleverna att lyssna på andras åsikter med intresse, allvar och respekt ingriper vid nedsättande uttryck mellan elever, negativa kommentarer, suckar, blickar ser till att eleverna kan utföra sina arbetsuppgifter utan att störas av kamrater

Allmändidaktiskt observationsschema Goda exempel på att läraren skapar en positiv atmosfär: Talar till eleverna på ett positivt sätt Visar värme och empati mot alla elever Skapar ett tillåtande klimat och strävar efter att eleverna ska känna sig trygga Ser till att eleverna vågar ta risker och göra försök. Misstag ses som tillfällen till lärande

Jag känner till elevernas behov och förutsättningar i min skola, så att jag kan fördela resurser inom skolan. Jag efterfrågar kontinuerligt analyserade uppgifter om undervisningens resultat.

Vad behöver lärarna fokusera på? Styrdokumenten Analysera elevernas kunskapsutveckling anpassa undervisningen utmana och stimulera Kommunicera resultaten Granska den egna praktiken kollegialt lärande Identifiera vad som behöver utvecklas Vad säger forskning och erfarenhet?

Utmaningar för lärarna Undervisning i samtliga mål i kurs- och läroplanerna? Anpassas undervisningen? Får du dina elever att tro på sig själva? Elevinflytande över undervisningen?

Exempel på stöd för lärarna Allmänna råd för undervisningens planering och genomförande Forskning för klassrummet vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i praktiken Nya bedömningsstöd i årskurs 1 3 Ämnesgranskningar observationsschema

Från huvudmannen till undervisningen Undervisningen i centrum genom hela styrkedjan Dialog och ansvarstagande Styrdokumenten är grunden för kvaliteten i verksamheten

TACK! Allt material finns på www.skolansutmaningarochmojligheter.se