Namn: skickar ett sms SIDAN 1 Elevmaterial Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Noa skickar ett sms till mormor. Noa skickar ett sms till Lina. Noa skickar ett sms till mamma. 2. Noas mormor är på semester. Noas mormor kan inte skriva sms. Noas mormor har ingen mobil. 3. Noa har fått nya skor. Noa har fått en ny tröja. Noa har fått ett husdjur. 4. Lina vill ha en hund. Lina vill ha en ko. Lina vill ha en häst. 5. Lina samlar gräs i trädgården. Lina samlar gräs på ängen. Lina samlar gräs vid lekplatsen.
skickar ett sms SIDAN 2 Elevmaterial Namn: 6. Noa glömde bokstäverna s och r. Noa glömde bokstäverna s och n. Noa glömde bokstäverna s och k. 7. Noa behöver öva på att skriva sms. Noa behöver öva på att ringa på nya mobil. Noa är van vid att skriva sms på sin mobil. 8. Noas nya skor är vita och blå. Noas skor är röda och gula. Noas skor är röda och vita.
Namn: skickar ett sms SIDAN 3 Elevmaterial Hjälp Noa med sms som blivit fel Vissa av bokstäverna i Noas sms har kommit i fel ordning eller saknas. Rätta till meningarna. 1. Ska vi ekla? 2. Jg kommer hem snt idag. 3. Jag har fått ko. 4. Jag r sjuk. 5. Mama jag saka dig. 6. Vd har Lina för adrss?
skickar ett sms SIDAN 4 Elevmaterial Namn: Skriv meningarna som står i mobilen så att de blir rätt 1. 2. 3. 4. 5.
skickar ett sms SIDAN 5 Elevmaterial Namn: Läsjournal 1. Vilken är bokens titel? Vad heter författaren? 2. Vad heter illustratören? 3. Vilka svåra ord hittar du i texten? 4. Vilka personer är med i boken?
skickar ett sms SIDAN 6 Elevmaterial Namn: 5. Hur ser personerna ut? 6. Hur många sidor har boken?
skickar ett sms Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som har fått en ny mobil. Han är mycket glad och vill skriva ett sms. Han bestämmer sig för att skicka ett sms till Lina. Han skriver: Jag har fått ko. Men har Noa verkligen fått en ko? Vad var det annars som han ville skriva? Mål och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv åk 1 3) Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. (Sv åk 1 3) Eleverna tränar på följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
skickar ett sms Lärarmaterial SIDAN 2 Bildträning Kopiera bilderna från boken. Dela in eleverna i par. Dela ut bilderna så att varje par får varsin uppsättning bilder. Nu ska eleverna lägga bilderna i rätt ordning. Låt dem skriva 1-2 meningar som sammanfattar det som bilden handlar om. Låt sedan eleverna delge varandra. Samtal/Reflektion Kortskrivning (ca 5 min): Enskilt skriver eleven ner sina tankar om boken. Dessa tankar kan sedan användas som underlag för följande diskussion: 1. Vad är bra med boken? 2. Vad är mindre bra med boken? 3. Är det något i boken som du inte förstår? 4. Välj ut två tre meningar ur boken som du gillar mest och läs dem högt för gruppen. 5. Beskriv Noa. Vad får man veta om honom? Mobilen/telefonen I boken har Noa fått en ny mobil. Alla barn i dagens Sverige har en anknytning till telefonen. Efter att ha läst boken kan man arbeta vidare med uppfinningen telefonen. Brainstorma kring vad de vet om telefonen. Ställ frågor som: Finns det olika telefoner? Varför? Har ni telefoner hemma? Hur många? Hur har telefonen sett ut förr i tiden? När och varför tror ni att den uppfanns? Varför är det olika färger/form på telefonerna? Hur kunde människor hålla kontakten med varandra när telefonen inte fanns?
skickar ett sms Lärarmaterial SIDAN 3 Framtidens telefon Ge eleverna en skrivuppgift i par: Hur tror du att telefonen kommer att fungera om hundra år? Skriv och berätta! Låt dem avsluta med att rita en bild på sin framtida telefon. Gör sedan en vernissage. Gör din egen telefon Låt eleverna göra varsin egen telefon med hjälp av två plastmuggar med ett långt snöre mellan. Material: Två plastmuggar, en tråd, en nål och en sax. Instruktion: Börja med att göra ett hål i muggarnas botten. Mät sedan hur lång tråd som behövs. Stick in trådändarna i hålen och gör en stor knut inuti muggarna. Nu kan eleverna testa att prata med varandra genom telefonen. Tänk på att hålla snöret sträckt. Båda eleverna bör försluta händerna runt sin mugg för att förstärka effekten. Att arbeta vidare med: Om du har tillgång till gamla telefoner är det en bra ide att låta eleverna få skruva och leka med dessa. På vissa orter finns det teknikmuseum, där man kan se gamla telefoner.
skickar ett sms Facit elevmaterial SIDAN 4 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Noa skickar ett sms till mormor. Noa skickar ett sms till Lina. Noa skickar ett sms till mamma. 2. Noas mormor är på semester. Noas mormor kan inte skriva sms. Noas mormor har ingen mobil. 3. Noa har fått nya skor. Noa har fått en ny tröja. Noa har fått ett husdjur. 4. Lina vill ha en hund. Lina vill ha en ko. Lina vill ha en häst. 5. Lina samlar gräs i trädgården. Lina samlar gräs på ängen. Lina samlar gräs vid lekplatsen.
skickar ett sms Facit elevmaterial SIDAN 5 6. Noa glömde bokstäverna s och r. Noa glömde bokstäverna s och n. Noa glömde bokstäverna s och k. 7. Noa behöver öva på att skriva sms. Noa behöver öva på att ringa på nya mobil. Noa är van vid att skriva sms på sin mobil. 8. Noas nya skor är vita och blå. Noas skor är röda och gula. Noas skor är röda och vita.
skickar ett sms Facit elevmaterial SIDAN 6 Skriv meningarna som står i mobilen så att de blir rätt 1. Ska vi ekla? Ska vi leka? 2. Jg kommer hem snt idag. Jag kommer hem sent idag. 3. Jag har fått ko. Jag har fått skor. 4. Jag r sjuk. Jag är sjuk. 5. Mama jag saka dig. Mamma jag saknar dig. 6. Vd har Lina för adrss? Vad har Lina för adress?
Namn: på museum Elevmaterial SIDAN 1 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Det är sommarlov. Det är höstlov. Det är påsklov. 2. Mamma och pappa vill titta på gamla saker. Mamma och pappa vill titta på konst. Mamma och pappa tycker att det är tråkigt på museet. 3. Noa gillar inte museum för där är för lite barn att leka med. Noa gillar inte museum för att han tycker det finns för många tavlor. Noa gillar inte museum för att man måste vara tyst där.
Namn: på museum Elevmaterial SIDAN 2 4. På museet är det många rum. På museet är det bara 2 rum. På museet är det 5 våningar. 5. Noa räknar hur många döda han ser på bilden. Noa räknar hur många svärd han ser på bilden. Noa räknar hur många hästar han ser på bilden. 6. När Noa petar på en häst börjar ett larm att ringa. När Noa petar på en död man börjar larmet att ringa. När Noa petar på ett svärd börjar larmet att ringa.
Namn: på museum Elevmaterial SIDAN 3 7. Vakten har en pistol i handen. Vakten har en kom-radio i handen. Vakten har en batong i handen. 8. Mamma, pappa och Noa går ut ur museet när vakten har sagt till dem. Mamma, pappa och Noa får träffa polisen när vakten har sagt till dem. Mamma, pappa och Noa går på restaurang när vakten har sagt till dem. Ringa in de ord som du tycker hör ihop med boken sommar kakor staty fisk larm rädsla tavlor glass konst blommor pipa bänk krig pistol katter flicka vakt moln höst häst tanter pojke tråkigt glad
Namn: på museum Elevmaterial SIDAN 4 Läsjournal 1. Vilken är bokens titel och vad heter författaren? 2. Vad heter illustratören? 3. Vilka svåra ord hittar du i texten? 4. Vilka personer var med i boken? 5. Hur ser personerna ut? 6. Hur många sidor har boken?
på museum Lärarmaterial sidan 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som är på museet tillsammans med sina föräldrar. Han tycker det är tråkigt. Mamma och pappa vill bara titta på konst. Plötsligt får han syn på en spännande målning. Det finns många döda på målningen och Noa petar på en av de döda. Då hörs ett högt ljud! RIINNGG Mål och förmågor som tränas Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv åk 1-3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv åk 1-3) Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. (Sv åk 1-3) Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram. (Bild åk 1-3) Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder. (Bild åk 1-3) Eleverna tränar på följande förmågor Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
på museum Lärarmaterial sidan 2 Lärarmaterial Samla eleverna och diskutera följande kring boken: 1. Titta gemensamt på omslaget och boktiteln diskutera begrepp 2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det? 3. Vem har skrivit boken? Vet ni något om författaren? 4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp. 5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera. 7. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen eller i avslutande stycket.) Försök att efterlikna kända konstnärers konstverk Kopiera eller skriv ut kända konstnärers målningar. Låt sedan eleverna i par eller grupper välja ett av konstverken som de ska försöka efterlikna genom att posera och klä ut sig så att det blir likt målningen. De ska sedan ta ett foto på sitt verk. Skriv ut fotot och gör en konstutställning.
på museum Lärarmaterial sidan 3 Skriv en berättelse kring bilden Låt eleverna prata kring vad de ser på bilden som de arbetat med. Sedan ska de fantisera kring vad som har hänt innan bilden tagits och vad som händer efter bilden har tagits. Efter det ska eleverna skriva en berättelse om vad de kommit fram till. Sätt upp berättelsen tillsammans med konstverket. Börja med att gå igenom hur en berättelse är uppbyggd. Här är den berättande strukturen enligt genrepedagogiken: Orientering här hittar man oftast svaren på frågorna: Vem? Var? När? Komplikation Vilket/vilka problem uppstår i berättelsen? Händelse 1,2... Vad händer i berättelsen? (som har med problemet att göra) Lösning Hur löser sig problemet? Coda Denna punkt finns med i t.ex. dilemmasagor, även i många klassiska sagor. Kan man som läsare dra någon lärdom av att läsa berättelsen? Vill författaren lära oss något? Utgå från mallen nedan och hitta de olika delarna som en berättelse bygger på. Med hjälp av mallen är det sedan också lätt att återberätta texten. Börja gärna tillsammans med en känd klassisk saga, t.ex. Prinsessan på ärten. Sätt in sagan i de olika delarna som i exemplet nedan med Noa är på museum. Orientering Komplikation Händelse 1 Händelse 2 (om det finns en sådan, kan ju även finnas fler händelser) Lösning Coda
på museum Lärarmaterial sidan 4 Intervjua en konstnär Låt eleverna ta reda på lite fakta om den konstnär de arbetat med. Sedan ska eleverna i par intervjua varandra om konstnären. Börja med att göra en tankekarta tillsammans i klassen om vilka frågor man kan ställa. Exempel på frågor: När och var föddes konstnären? Målade han i någon speciell stil? Konstnärens liv - uppväxt, utbildning, fru, barn, andra sysselsättningar, övrigt intressant. Några kända verk som konstnären har målat. Varför målade han just det konstverket som ni försökt efterlikna? Nu är det dags för eleverna att intervjua varandra kring den fakta de fått reda på. Sätt upp intervjun tillsammans med konstverket och berättelsen.
på museum Facit elevmaterial sidan 5 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Det är sommarlov. Det är höstlov. Det är påsklov. 2. Mamma och pappa vill titta på gamla saker. Mamma och pappa vill titta på konst. Mamma och pappa tycker att det är tråkigt på museet. 3. Noa gillar inte museum för där är för lite barn att leka med. Noa gillar inte museum för att han tycker det finns för många tavlor. Noa gillar inte museum för att man måste vara tyst där.
på museum Facit elevmaterial sidan 6 4. På museet är det många rum. På museet är det bara 2 rum. På museet är det 5 våningar. 5. Noa räknar hur många döda han ser på bilden. Noa räknar hur många svärd han ser på bilden. Noa räknar hur många hästar han ser på bilden. 6. När Noa petar på en häst börjar ett larm att ringa. När Noa petar på en död man börjar larmet att ringa. När Noa petar på ett svärd börjar larmet att ringa.
på museum Facit elevmaterial sidan 7 7. Vakten har en pistol i handen. Vakten har en kom-radio i handen. Vakten har en batong i handen. 8. Mamma, pappa och Noa går ut ur museet när vakten har sagt till dem. Mamma, pappa och Noa får träffa polisen när vakten har sagt till dem. Mamma, pappa och Noa går på restaurang när vakten har sagt till dem.
Frågor Noa får stryk av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg får stryk HEGAS Sidan 3 1. Vad hittar Noa? Sidan 6 2. Varför är Noa rädd för Jonas? Sidan 8 3. Vem kommer och hjälper Noa? Sidan 9 4. Vems är plånboken? Sidan 16 5. Vad händer när Noa lämnar tillbaka plånboken? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 1
Svar Noa får stryk av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg får stryk HEGAS Sidan 3 1. Noa hittar en plånbok. Sidan 6 2. Jonas är elak. Han säger att Noa har tagit pengarna. Han tar i Noas jacka. Sidan 8 3. Noas kompis Tim kommer. Sidan 9 4. Den tillhör Lisa Berg. Sidan 16 5. Han och Tim får 20 kronor i belöning. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 2
Frågor Noa och bina av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg och bina HEGAS Sidan 5 1. Varför häller Noa ut saften? Sidan 7 2. Varför går Noa till förrådet? Sidan 9 3. Vad är det för boll? Sidan 11 4. Hur känns ett bi-stick? Sidan 13 5. Vart går pappa med boet? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 1
Svar Noa och bina av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg och bina HEGAS Sidan 5 1. Det är ett bi i glaset. Sidan 7 2. Han ska ta sin cykel. Han ska cykla bort från alla bin. Sidan 9 3. Det är ett bo där alla bina bor. Sidan 11 4. Det gör ont. Det kan göra ont länge. Det blir svullet. Sidan 13 5. Han går med det till parken. Där kan bina bygga nytt bo. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 2
Frågor Noa och tjuven av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg och tjuven HEGAS Sidan 5 1. Varför vaknar Noa? Sidan 8 2. Vad hör Noa? Sidan 10 3. Vem är i stora rummet? Sidan 11 4. Hur har tjuven kommit in? Sidan 13 5. Vad säger polisen om Misse? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 1
Svar Noa och tjuven av Kirsten Ahlburg Kirsten Ahlburg och tjuven HEGAS Sidan 5 1. Noa vaknar för att Misse jamar. Sidan 8 2. Han hör ljud från stora rummet. Sidan 10 3. En tjuv. Sidan 11 4. Han har slagit sönder dörren. Sidan 13 5. Polisen säger att Misse är lika duktig som en hund. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida 2
Frågor Noa åker tåg av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. Vart ska Noa åka? 2. Ska Noas mamma också åka till mormor? Sidan 7 3. Vad gör konduktören? 4. Var ska Noa gå av tåget? Sidan 9 5. Hur lång tid tar resan? 6. Vad händer när Noa lyssnar på musik? Sidan 11 7. Varför ringer mamma? Sidan 14 8. Hur kommer Noa till mormor? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida
Svar Noa åker tåg av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. Noa ska åka till mormor. 2. Nej, Noa ska åka tåg ensam. Sidan 7 3. Konduktören vill se Noas biljett. 4. Han ska gå av i Viby. Sidan 9 5. En timme. 6. Han somnar. Sidan 11 7. Noa har glömt att gå av tåget. Sidan 14 8. Mormors vän Anton hämtar honom. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk Sida 2
Frågor Noa och cykeln av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. Hur många växlar har Noas nya cykel? Sidan 7 2. Vad säger Lina om Noas cykel? Sidan 9 3. Varför får inte Simon låna cykeln? Sidan 11 4. Vad händer när Simon cyklar? Sidan 13 5. Varför börjar Noa slåss med Simon? Sidan 14. 6. Varför tog Simon Noas cykel? 7. Vem lagar repan på cykeln? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida
Svar Noa och cykeln av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. Den har åtta växlar. Sidan 7 2. Lina säger att den är fin. Att den har fin blå färg. Sidan 9 3. Noa tycker att Simon är dum och elak. Sidan 11 4. Simon ramlar och slår sig. Han kan inte styra cykeln. Sidan 13 5. Noa är arg för att Simon tog cykeln. Sedan sparkar Simon på cykeln. Sidan 14 6. Han har ingen egen cykel. 7. Pappa lagar repan. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk Sida 2
Frågor Noa går på toa av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. Var är Noa och hans föräldrar? 2. Vad äter och dricker Noa? Sidan 7 3. Vad händer med toalettdörren? Sidan 9 4. Varför blir Noa rädd? Sidan 11 5. Vem hör Noa? Sidan 13 6. Vad får pappa för idé? Sidan 16 7. Hur kommer Noa ut från toaletten? Sidan 18 8. Vad får Noa av mannen på restaurangen? FRÅGOR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk. Sida
Svar Noa går på toa av Kirsten Ahlburg Sidan 5 1. De är på restaurang. 2. Noa äter pizza och dricker Cola. Sidan 7 3. Det går inte att låsa upp den. Sidan 9 4. Han kommer inte ut. Ingen hör honom. Han är ensam. Sidan 11 5. En man som jobbar på restaurangen. Sidan 13 6. Att Noa kan använda en stege för att komma ut. Sidan 16 7. Han klättrar på stegen. Sidan 18 8. Noa får en glass. SVAR Bokförlaget Hegas 2009 Fritt att kopiera för skolbruk Sida 2
på flyget SIDAN 1 Elevmaterial Namn: Läsförståelse Under läsningen Frågor på raden (Du kan läsa och hitta svaret i texten.) 1. Varför måste Noa gå upp mitt i natten? 2. Vilken tid sitter Noa på flygplanet? 3. Vad tycker Noa att ett av molnen liknar? 4. Varför får Noa en present av sina föräldrar? 5. Varför kan inte Noa somna, fast han fått en Mp3-spelare? 6. Noa somnar på toaletten. Hur många är det som väntar utanför i kön för att få komma in på toaletten?
på flyget SIDAN 2 Elevmaterial Namn: 7. Varför blir Noas pappa rädd när Noa inte svarar? Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 8. Hur lång tid tar det från att Noa vaknar tills han sitter på flyget? 9. Varför är Noa röd i ansiktet på sidan 17? 10. Om du tittar på bilden på sidan 4 kan du se att Noa ska på solsemester. Hur kan man se det? Frågor bortom raderna (Genom att använda dig av vad du själv har varit med om och sett, hört eller läst förut, kan du tänka ut ett svar på frågan.) 11. Har du flugit någon gång? Berätta om det, eller berätta om vart du skulle vilja flyga.
på flyget SIDAN 3 Elevmaterial Namn: Sätt ett kryss i rutan om meningen stämmer: Sant Falskt 1. Noa vaknar klockan tre på natten. 2. Noa åker bil till flygplatsen. 3. Noa sitter bredvid en gammal man på planet. 4. Noa får en Ipad av sina föräldrar. 5. Noa ska flyga i tre timmar.
på flyget SIDAN 4 Elevmaterial Namn: Beskriv ett flygplan Beskriv hur ett flygplan ser ut på utsidan och insidan. Rita en bild på utsidan och en bild på insidan. Så här ser ett flygplan ut på utsidan:
på flyget SIDAN 5 Elevmaterial Namn: Så här ser ett flygplan ut på insidan:
på flyget Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som ska på semester, till solen, med sina föräldrar. Noa får gå upp väldigt tidigt för att åka till flygplasten. När han sitter på planet är han trött. Han får en present av sina föräldrar, en Mp3-spelare. Han tar Mp3-spelaren med sig in på toaletten, där han blir väldigt trött. Utanför toaletten bildas en lång kö. Varför kommer Noa inte ut från toaletten? Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1-3) Strategier för att skriva olika typer av texter, med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1-3) Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. (SV åk 1-3) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter, för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
på flyget Lärarmaterial SIDAN 2 Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1-6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1-6) Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras. (SV åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.
på flyget Lärarmaterial SIDAN 3 Efter läsningen Låt eleverna samla ord, eller begrepp, som de tycker att boken handlar om. Låt dem skriva på post-it lappar. Sedan sätter de upp lapparna på whiteboarden eller på ett blädderblockspapper. Diskutera vilka ord de har valt, och varför? semester trött Mp3-spelare flygplan Låt eleverna sedan plocka ord från ordsamlingen och göra sin egen dikt, gärna med en bild till. Frågor att ställa efter det att ni har läst boken: 1. Har något av det som händer i boken hänt dig? 2. Jag undrar hur lång tid, ni tror, det tog för allting att hända? 3. Om du skulle skriva en fortsättning, vad skulle den då handla om?
på flyget Lärarmaterial SIDAN 4 Skriva en faktatext Gå först igenom hur en faktatext är uppbyggd och vilka språkliga drag som finns i en sådan text. 1. Börja med att titta på vilka ämnesspecifika ord eleverna behöver kunna, för att skriva en faktatext om t.ex. flygplan. Exempel på sådana ord är: flygplan, vingar, flyga, motor, pilot och kapten. Dessa ord kan vara bra att skriva på lappar och sedan sätta upp synligt i klassrummet. Ett bra sätt att repetera orden, kan vara att ta fram en elev och hålla ett av orden ovanför huvudet på denna elev. Låt sedan de andra eleverna beskriva ordet (utan att säga själva ordet). Eleven, med ordet ovanför sig, gissar vilket ord det kan vara. 2. Låt sedan eleverna fundera över vad de vill veta mer om flygplan. Lista elevernas frågor. Hur kan ett flygplan flyga? När lyfte det första flygplanet? Hur många kan man sitta i ett flygplan? Hur lär man sig flyga ett flygplan? Hur snabbt kan ett flygplan flyga?
på flyget Lärarmaterial SIDAN 5 3. Titta tillsammans på hur en faktatext är uppbyggd. Välj en text som är lätt att följa. Dela ut texten, så att alla elever har var sin. Ha även texten uppe på din interaktiva tavla, eller kopiera upp till overhead. Ställ frågor och låt eleverna undersöka sin text. Hur börjar texten? (Den börjar alltid med en inledning, där det presenteras vad texten ska handla om.) Vad kommer sen? Varför är texten indelad i olika stycken? Var i stycket ser man vad det kommer att handla om? I vilket tempus är texten skriven? Vilka verb är vanliga i en faktatext (är, har, finns etc.)? 4. Ta sedan reda på information om flygplan t.ex. genom att läsa texter, eller se en filmsnutt. 5. Gör därefter en sexfältare, med eleverna, kring flygplan. Välj rubriker som passar till de frågor som kommer upp i klassen, eller andra rubriker som du tycker är viktiga att få med i faktatexten. Lär eleverna att det är enklast att skriva stödord. Ta med de ämnesspecifika ord som ni ha satt upp i klassrummet. Utifrån denna sexfältare skriver ni sedan en gemensam text. Sexfältare (Rubrikerna i denna görs efter elevernas frågor. Här är ett exempel på rubriker.) Inledning (Berätta vad du ska skriva om.) Det första flygplanet Det största flygplanet Hur snabbt kan ett flygplan flyga? Hur lär man sig att flyga ett flygplan? Annat intressant 6. Nu har ni en bra grund till att skriva er faktatext. Skriv texten tillsammans i gruppen/klassen. Tänk högt och låt eleverna svara på dina funderingar (t. ex. hur börjar en faktatext)?
på flyget Facit elevmaterial SIDAN 6 Läsförståelse Under läsningen Frågor på raden (Du kan läsa och hitta svaret i texten.) 1. Varför måste Noa gå upp mitt i natten? De ska hinna med flyget. 2. Vilken tid sitter Noa på flygplanet? Noa sitter på flygplanet klockan halv sju. 3. Vad tycker Noa att ett av molnen liknar? Noa tycker att ett av molnen liknar en kudde. 4. Varför får Noa en present av sina föräldrar? Noa får en present, för att de ska flyga i tre timmar och för att han ska ha något att göra på planet. 5. Varför kan inte Noa somna, fast han fått en Mp3-spelare? Han måste gå på toaletten. 6. Noa somnar på toaletten. Hur många är det som väntar, utanför i kön, för att få komma in på toaletten? Det är nio personer som väntar i kön. 7. Varför blir Noas pappa rädd när Noa inte svarar? Han blir rädd att det kanske har hänt Noa något. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 8. Hur lång tid tar det från att Noa vaknar, tills han sitter på flyget? Det tar fyra timmar från det att han vaknar tills han sitter på flyget. 9. Varför är Noa röd i ansiktet, på sidan 17? Han skäms för att han har somnat på toaletten. 10. Om du tittar på bilden, på sidan 4, kan du se att Noa ska på solsemester? Hur kan man se det? Noas pappa och mamma är klädda i sommarkläder. Frågor bortom raderna (Genom att använda dig av vad du själv har varit med om och sett, hört eller läst förut, kan du tänka ut ett svar på frågan.) 11. Har du flugit någon gång? Berätta om det, eller berätta om vart du skulle vilja flyga. Eget svar
på flyget Facit elevmaterial SIDAN 7 Sätt ett kryss i rutan om meningen stämmer: Sant Falskt 1. Noa vaknar klockan tre på natten. 2. Noa åker bil till flygplatsen. 3. Noa sitter bredvid en gammal man på planet. 4. Noa får en Ipad av sina föräldrar. 5. Noa ska flyga i tre timmar.