Toolbox Golden Goal Basic Skills & Communication Training with Integrated Sport Activities Swedish excerpt 1
Projektet genomförs med ekonomiskt stöd från SOCRATES-GRUNDTVIG av Europeiska kommissionen. För uppgifterna i denna publikation ansvarar endast upphovsmannen. Europeiska kommissionen tar inget ansvar för hur dessa uppgifter kan komma att användas. 2006 BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Vienna, Austria Denna publication var utvecklad med riktning från SOCRATES-GRUNDTVIG projektet Golden Goal -Bas kunskaps träning för unga missgynnade vuxna i kombination med sportaktiviteter" Projekt nummer 225774-CP-1-2005-1-AT-GRUNDTVIG-G1PP Projektpartnerskap: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Vienna, Austria ABC Dialog, Hilleröd, Danmark ATHINA Institute for Research, Training and Informatic, Elefsina, Grekland Città della Scienza S.c.p.a.-ONLUS, Napoli, Italien Folkuniversitetet Kristianstad, Kristianstad, Sverige Fundatia Romano-Germana, Timisoara, Rumänien Future Capital Foundation, Riga, Lettland Gabinet d Estudis Socialis, Barcelona, Spanien Global Reklam, Istanbul, Turkiet IRFA Sud, Montpellier, Frankrike Kulturverein Doppelpass, Vienna, Österike KTP Association for qualification at the labour Market, Znojmo, Tjeckien PAPILOT - Zavod za vzpodbujanje in razvijanje kvalitete življenja, Ljubljana, Slovenien ROC Nijmegen, Nijmegen, Holland Rogaland Kurs og Kompetansesenter, Stavanger, Norge University of Glasgow, Department of Adult and Continuing Education, Glasgow, England För icke-kommersiella ändamål. En nedladdningsbar version av denna publikation kommer att vara tillänglig fram till 30 September 2010 at: 2
FÖRORD Golden Goal projektets mål är att göra de möjligt för unga missgynnade ungdomar över hela Europa att förbättra läs och skrivkunnigheten, matematik och språkexpertis, med olika samvaro och kommunikationsexpertis. Fokuseringen är på specifika krav som uppstår från deras miljö, det nyskapande tillvägagångssättet av Golden Goal modellen matchar användandet av de sportsliga intressena hos unga missgynnade ungdomar med användandet av sporter som en bakomliggande pedagogisk metod. Denna Verktygslåda för introducering av sportaktiviteter i baskunskaps utbildning för vuxna är skapad för vuxen utbildningsorganisationer och yrkesmässiga träningsinstitutioner och som komplement för tränare, och handledare. Verktygen är gjorda för manliga och kvinnliga vuxna som är i farozonen för utanförskap eller som inte har utbildning och/eller yrkes kvalifikationer och som inte tar initiativ för vuxen utbildning och livslångt lärande. Samlingen av material och metoder kan användas för en bred variation av tillvägagångssätt och interaktion. Som en kompletterande produkt, har Projektets partnerskap utvecklat Läroplan för baskunskaper som utbildning för unga missgynnade vuxna människor i kombination med sportaktiviteter i första hand för att informera dem som är ansvariga för utformningen av vuxenutbildningen, och beslutsfattare i utbildningspolitiken på, hur sportaktiviteter kan introduceras in i utbildningen av baskunskaper och att berika de respektive inlärnings innehållen. Läroplan och Verktygslådan finns tillgängliga för gratis nedladdning på projektets hemsida:. 3
INNEHÅLL förord 3 LÄS OCH SKRIVKUNNIGHET 5 1.1 Meddelande till handläggaren 6 1.2 Hur man läser en tabell 7 RÄKNEKUNNIGHET 9 2.1 Puls mätning 10 2.2 Gräsmatta till nästa säsong 12 SOCIAL KOMPETENS 15 3.1 Stimulera aktiviteter 16 3.2 promenad med en arbetsuppgift 17 ICT 19 4.1 Organisera en dagsutflykt med sportaktiviteter 20 4.2 vilken sorts datorer? 22 FRÄMMANDE SPRÅK 23 5.1 Besök en idrottsarena & hitta orden 24 5.2 Bli av med det 26 4
LÄS OCH SKRIVKUNNIGHET PRATA OCH LYSSNA LÄSA SKRIVA 5
1.1 MEDDELANDE TILL HANDLÄGGAREN INLÄRNINGS MÅL: Att prata tydligt Att bli hörd och förstådd i olika situationer Beskrivning för lärarna: Varje deltagare i gruppen simulerar en enkel situation: Det är fredag kväll. Du vill skjuta upp ett besök till handläggaren som redan är fixat för nästa måndag, men på måndag ska du på en viktig arbetsintervju. Så du ringer vägledaren, men telefonsvararen är på... Deltagarna har 30 sekunder var för att spela in sitt meddelande: För att kunna simulera detta behövs, en mikrofon och bandspelare och läraren kollar tiden på en klocka. När alla i den gruppen har spelat in hans/hennes korta meddelande, återspolar läraren bandet och spelar upp det så klassen får höra det. Läraren stoppar vid slutet av varje meddelande och frågar klassen om det har varit tillräckligt klart, antecknar på ett papper nej eller ja svar. Det meddelandet med flest ja resultat är vinnaren. Inlärningspass: Läs och skrivkunnighets modulen Material: Bandspelare, mikrofon och en klocka Duration: 30 min. Möjligheten med metoden/verktyget: För att uppnå bäst effekten av denna övning, är det bäst att undvika att hela gruppen lyssnar när inspelningen görs; så det är bättre att spela in meddelanden på andra plaster än klassrummet. 6
1.2 HUR MAN LÄSER EN TABELL Inlärnings mål: Att kunna använda tabeller med datum, timmar, platser Beskrivning för lärarna: På följande matchtabell (från FIFA World Cup Tyskland 2006), förklarar läraren hur man utläser datum,timmar och plats. Sen ber läraren deltagarna att skriva ner information om en match men utan att använda siffror. 1 09-Jun-06 Munchen GER:CRC 18:00 GRUPP A Match Datum Plats 1 09-Jun-06 Munchen GER:CRC 18:00 2 09-Jun-06 Gelsenkirchen POL:ECU 21:00 17 14-Jun-06 Dortmund GER:POL 21:00 18 15-Jun-06 Hamburg ECU:CRC 15:00 33 20-Jun-06 Berlin ECU:GER 16:00 34 GRUPP B 20-Jun-06 Hanover CRC:POL 16:00 Datum Plats 3 10-Jun-06 Frankfurt ENG:PAR 15:00 4 10-Jun-06 Dortmund TRI:SWE 18:00 19 15-Jun-06 Nuremberg ENG:TRI 18:00 20 15-Jun-06 Berlin SWE:PAR 21:00 35 20-Jun-06 Cologne SWE:ENG 21:00 36 20-Jun-06 Kaiserslautern PAR:TRI 21:00 Match Lag Lag Tid/Mål Tid/Mål. Inlärningspass: Läsning Material: Papper och penna Tid: 15 min. Möjligheten med metoden/verktyget: Det är ett användbart verktyg att lära sig omvandla siffror till skrift. 7
8
RÄKNEKUNNIGHET GÖRA BERÄKNINGAR TYDA RESULTAT BESKRIVA RESULTAT 9
2.1 PULS MÄTNING Inlärnings mål: Att göra noggranna observationer Att lära sig om puls och tabell Att välja lämpliga beräkningar för att få ett resultat till arbetsuppgifterna. Beskrivning för lärarna: Läraren växlar mellan teori och praktiska delar för att hjälpa deltagarna att lära sig tekniken och kunskaper och att se vad de lär sig genom praktiska erfarenheter. Läraren bör berätta hur pulsen ändrar sig beroende på vad vi gör. Behöver lära ut hur man gör en tabell i MS Word. Instruktioner för eleverna: Räkna pulsen I 60 sekunder innan du går upp på morgonen när du fortfarande ligger i sängen. Anteckna pulsslagen och datum. Mät sedan pulsen på kvällen innan du går och lägger dig igen och anteckna detta. Försök att göra detta varje dag i minst 2 veckor. Anteckna informationen i tabellen nedan: Datum Tid Morgon Dag 1 Kväll Dag 1 Morgon Dag 2 Kväll Dag 2 Morgon Dag 3 Kväll Dag 3 Morgon Dag 4 Kväll Dag 4 Morgon Dag 5 Kväll Dag 5 Morgon Dag 6 Kväll Dag 6 10 Pulsslag
Morgon Dag 7 Kväll Dag 7 Genom att använda informationen i tabellen, räkna ut medeltalet av pulsslagen på morgonen och pulsslagen på kvällen. Kontrollera svaren att det blir korrekt genom att göra en bedömning av svaren. Är det någon skillnad på medeltalen av pulsslagen på morgonen och på kvällen? Skapa ett diagram för att visa resultatet. Diskutera med din vägledare först hur du ska gå tillväga Vad visar diagrammet? Är dina pulsslag alltid samma på morgonen och kvällen? Är det några faktorer som kan påverka dina pulsslag? (Tex. hur tidigt på morgonen du räknade pulsslagen eller vad du hade gjort innan du gick och lade dig?) Försök att tolka resultatet och skriv en lösning på den data du har presenterat. Inlärningspass: Göra beräkningar Material: En klocka, penna och papper Tid: 1 dag / noggranna observationer i minst 2 veckor :5 min varje dag i två veckor Möjligheten med metoden/verktyget: Genom personligt engagemang, så blir deltagarna entusiastiska och involverade i förståelsen mellan aktivitetsnivå och puls 11
2.2 GRÄSMATTA TILL NÄSTA SÄSONG Inlärnings mål: Att göra noggranna observationer Lära sig om storlek,meter och göra beräkningar Beskrivning för lärarna: Läraren växlar mellan teori och praktiska delar för att hjälpa deltagarna att lära sig tekniken och kunskaper och att se vad de lär sig genom praktiska erfarenheter. Deltagarna bör diskutera med läraren hur arbetsuppgiften ska genomföras innan de börjar. Arbetsuppgift: Mät fotbollsplanen och beräkna, hur många kvadratmeter den är. Bedöm först distansen genom att stega den före du mäter den. Rita en karta av gräsområdet, som visar målen, och alla viktiga delar av området runt om, liksom det ungefärliga placeringarna av toaletterna. Notera: endast gräsområdet behöver vara kartlagt. Klubben har bestämt att anlägga konstgräs inför nästa säsong och behöver veta kostnaden för detta. Det bästa erbjudandet för gräs är 17 per kvadratmeter med en merkostnad av 5 per kvadrat meter för att lägga gräset. Fundera ut, hur mycket klubben måste betala för det nya gräset. Visa alla dina beräkningar; se till att du visar hur du har kontrollräknat ditt slutgiltiga svar. För att täcka kostnaderna av en sådan investering har klubben planerat att höja entré biljetten för den kommande säsongen. Med en beräknad genomsnittlig publik av 6.000 åskådare och räknat antalet hemmamatcher till 25, har klubben bestämt att höja priserna med 1 för alla folk som går på matcherna. Baserad på en genomsnittlig publik, hur mycket extra pengar kommer laget att dra in under en säsong? Notera: komihåg att identifiera beräkningarna som du behöver göra innan du börjar! Kommer extra pengarna som klubben dragit in, genom de ökade entré avgifterna att täcka kostnaderna av att lägga konstgjort gräs? 12
Beräkna skillnaden och förklara ditt svar. Notera: komihåg att identifiera beräkningarna som du behöver att göra, för du börjar! Kommer klubben att ha ont om pengar, eller kommer de ha mer pengar, än de behöver? Vad kan hända med dessa siffror om laget får en dålig säsong och åskådarantalet sjunker? Inlärningspass: Göra beräkningar Material: Måttband Tid: 1 dag Möjligheten med metoden/verktyget: Genom personligt engagemang, så blir deltagarna entusiastiska och involverade både i de teoretiska och praktiska delarna 13
14
SOCIAL KOMPETENS 15
3.1 STIMULERA AKTIVITETER Inlärningsmål: Utöva olika aktiviteter och idrotter, lära sig olika sporter Lära känna sin kropp, ha roligt av aktiviteter Förse deltagarna med erfarenheter från lagsporter Beskrivning för lärarna: För att få erfarenheter av olika aktiviteter bör läraren erbjuda olika lagsporter så som biljard, volleyboll, basketboll, fotboll och men även varianter som indiaca, badminton,, jonglering och andra övningar med koordination. Instruktioner för eleverna: Skapa material och klara instruktioner för att stimulera aktiviteter. Under matchen och aktiviteterna: Läraren framhåller speciella rörelse och situationer som kan användas i diskutionssyfte Efter matchen och aktiviteterna: Läraren frågar efter det fysiska tillståndet I kroppen, musklerna, trötthetsgrad osv. och råder deltagarna att ta med dessa känslorna för vidare funderingar. Läraren bör även boka in tid för utbyte av erfarenheter och vidare diskussioner om intresset för aktiviteterna och matcherna. Inlärningspass: Social kompetens modulen Material: Olika sorters bollar till aktiviteterna Tid: 1/2 dag Möjligheten med metoden/verktyget: detta verktyget är skapat för att få en positiv effekt ifrån fysiska aktiviteter och att motiveras under andra omständigheter och att få inlärning från andra områden. 16
3.2 PROMENAD MED EN ARBETSUPPGIFT Inlärningsmål: Att definiera och förstå individuella mål Att förbättra kunskaperna inom teamwork och kommunikation Att göra schema och att ge och ta feed back Beskrivning för lärarna: Deltagarna ska organisera transport men kollektiv trafiken, promenaden, raster och måltider som ett självklart inlägg. Definitionen av individuella mål och även presentationen för gruppen är moduler som bör ha gjorts tidigare. Läraren skapar ytterligare arbetsuppgifter, som blir övningar under promenaden. De ytterligare arbetsuppgifterna bör vara olika lag övningar så som brännboll och andra spelliknande aktiviteter. Reflektioner på de individuella målen görs under en promenad (parvis) på ca 5 min följd av en presentation inför gruppen utifrån följande frågor. Vilka är mina mål? Var lyckades jag? Vilka utmaningar har jag kvar? En gruppreflektion ska organiseras efter halva promenaden och deltagarna förses med några reflektions frågor. Hur har det fungerat? Vad fungerade inte? Vad tyckte jag inte om? Vad tyckte jag om? Var lyckades jag? Vad ska diskuteras? Vilka (ytterligare) ämne bör lyftas fram? 17
Efter grupp reflektionen görs en promenad (ensam) på 20-30 minuter och en individuell reflektion över sina egna mål: Vilka mål har jag gjort idag? Vad är målen med träningsprogrammet Golden Goal? Vilka är mina övergripande mål? Hur når jag dessa mål? Vem eller vad kan hjälpa mig? Under den sista grupp reflektionen ska deltagarna bli erbjudna att göra en skulptur eller hitta något naturmaterial som symboliserar erfarenheterna från dagen. Inlärningspass: Social kompetens modulen Material: Karta, en boll och annat material som behövs för övningarna. Tid: 1 dag Möjligheten med metoden/verktyget: Verktyget är skapad för att öka inlärnings motivationen i andra situationer i livet och att se andra inlärningsområde, en positiv erfarenhet som vill stärka deras självförtroende. 18
ICT INFORMATIONSSÖKNING VÄLJA OCH UTVECKLA INFORMATION PRESENTATION AV INFORMATION 19
4.1 ORGANISERA EN DAGSUTFLYKT MED SPORTAKTIVITETER Inlärningsmål: Att söka information via Internet och utveckla information och hitta ny information Presentera information, inkluderat text, bilder och nummer Beskrivning: Deltagarna behöver göra olika undersökningar för att få fram en passande plats för en dagsutflykt med sportaktiviteter. Instruktioner till eleverna: Du har blivit tillfrågad av en tränare i en idrottsförening att organisera en dagsutflykt för 20 ungdomar mellan 16-18 år. Du väljer själv dag men ska ske inom tre månader. Du kan välja vad ni ska besöka men du ska förklara ditt val. Utflykten ska göras till:- Ett idrottsmuseum En arena med guided tur En livematch Kom ihåg! Du kan bara göra besök i ditt närområde som går att göra på en dag Gör en undersökning av tre passande platser/matcher. Du ska kunna visa jämförbara entrépriser och presentera resultatet på ett bra sätt. Du ska använda idrottsföreningens Minibuss som kostar 7 kr milen att låna beräkna vad kostnaden blir för att använda bussen till de olika aktiviteterna. Du ska välja den enklaste vägen som kanske inte är den kortaste eller snabbaste. 20
När du har jämfört kostnaderna av de tre platserna som du har undersökt ska du bestämma vilken aktivitet som är bäst för gruppen att besöka. Bestäm hur mycket dagsutflykten kommer att kosta, gör en förklaring. Slutligen..Producera ett flygblad (inte en poster) för att underrätta medlemmarna i idrottsföreningen om utflykten. Du måste inkludera bilder av platserna ni ska besöka eller använda passande Clipart-bilder i flygbladet. Inlärningspass: ICT module Material: PC, internet uppkoppling Tid:. 4 6 timmar Möjligheten med metoden/verktyget:. Ungdomar behöver hjälp att se möjligheter som uppfyller deras värderingar, tro och intressen och att kunna nå möjligheterna Genom att öka ICT kunskaperna finns det fler möjligheter för deltagarna att undersöka och utveckla information och att hitta ny information och lärarna uppmuntras till att upptäcka och utveckla alternativa infallsvinklar. 21
4.2 VILKEN SORTS DATORER? Inlärningsmål: Lära sig om ICT utrustning Lära sig om datorpriser och presentera informationen Beskrivning för lärarna: Deltagarna ska undersöka den dator utrustning som finns på en utvald plats (tex lokal idrottsförening, fritidsgård, skola osv.) och skriva ner namnen på de olika delarna. De ska kolla upp priserna med inköpspersonalen, undersöka på Internet vad datorerna skulle kosta idag, med i beräkningen ska standarden på datorerna räknas in. Instruktioner för eleverna: Undersök dator utrustning på din lokala idrottsförening, fritidsgård, skola osv. Troligtvis är utrustningen inköpt som en standardutrustning med plug in funktion. Ta reda på storleken på skärmen, grafik kort, minne, processorer och hårddiskens storlek. Presentera resultatet på ett bra sätt med foto eller clipart. Ta reda på vad de olika datordelarna kostar nya idag och vad de inköptes för. Presentera dagens priser på utrustningen bredvid priserna som de inköptes för i en tabell. Spara arbetet på din dator. Inlärningspass: ICT module Material: Pc, penna, papper Tid:. 4-6 timmar Variation av metoden/verktyget:. Kan göras mer avancerad och inkludera mera om deltagarna har bra kunskaper om datorer. 22
FRÄMMANDE SPRÅK ÖVA VOKABULÄR PÅ DELTAGARNAS KUNSKAPSNIVÅ 23
5.1 BESÖK EN IDROTTSARENA & HITTA ORDEN Inlärningsmål: Att förbättra ordförrådet Beskrivning: En praktisk utflykt där deltagarna ska identifiera saker och/eller aktiviteter på en idrottsarena som överensstämmer med deras språkkunskaper. Beroende på kunskapsnivå, kan deltagarna arbeta I grupp eller individuellt. Deltagarna kan även göra charader så att resten av gruppen ska identifiera orden. Läraren ska översätta orden till det främmande språket. Instruktioner: A) Besök en idrottsarena Besök en idrottsarena i grupp. Samla in ord som relaterar till sportaktiviteter. Översätt orden när ni är tillbaka i klassrummet, individuellt eller i grupp. B) Hitta orden. Välj rätt ord till meningarna. rädda mål pass skott huvud missar - Försökte göra mål men lyckades ej ----- Sparka bollen till din kompis ----- Hindra bollen för att gå in i mål ------ 24
Sparka bollen in i målet----- Sparka bollen med foten ----- C) Hitta orden. Välj korrekt ord till meningarna. linjemän - straffområde ribba domare - sidlinje - avspark poäng - mållinje - plan Det minsta området av de två framför varje mål----- Linjerna som finns på planens långsidor ---- Två stycken som hjälper domaren---- Match start---- Den horisontella stolpen överst på målet---- Gräsområde där matcher spelas ---- Vem dömer matchen ---- Linje vid målet---- Antalet mål för lagen----- Inlärningspass: Främmande språk modul, aktivitet Material: Papper och penna, whiteboard, lexikon Tid:. 4 timmar. 2 timmar vid en sportarena sen 2 timmar i klassrummet. Grupp aktivitet Möjligheter med metoder/verktyget:. Förbättra deltagarnas vokabulär. Kan användas som ett grupparbete där deltagarnas sammanlagda resultat kan mätas med andra grupper. 25
5.2 BLI AV MED DET Inlärningsmål: Att lära sig enkla svars ord som visar att man förstår det man hört. Beskrivning för lärarna: Spelet lämpas för att förstå betydelsen av ord. Beroende på kunskapsnivån kan deltagarna arbeta individuellt eller i grupp. Man behöver två uppsättningar kort. Vita kort för orden och en annan färg (gul) för frågorna. Stoppa alla frågorna i en påse eller hatt vid början av spelet. Ge varje deltagare minst tre ord kort, som placeras framför dem på deras skolbänk. Välj ett kort från påsen/hatten och läs frågan. Deltagarna tittar på sina ord kort. Den som har det rätta orden blir av med kortet Den som först blir av med sina kort vinner. Exempel på frågor till korten: Vilken sport behöver ett racket? Vad är motsatsen av verbet lyckades? Vad kallar man en person som dömer en match? Inlärningspass: Främmande språk modulen Material: Två kortlekar. En väska Tid:. 1 timme. par eller grupp Möjligheten med metoden/verktyget:. Bas övningar för att utöka ordförrådet. 26
Projektet genomförs med ekonomiskt stöd från SOCRATES-GRUNDTVIG av Europeiska kommissionen. För uppgifterna i denna publikation ansvarar endast upphovsmannen. Europeiska kommissionen tar inget ansvar för hur dessa uppgifter kan komma att användas.