NORDISK SAMVERKAN PÅ SCHEMAT! Kommunikation och undervisning i gränsöverskridande språkmöten



Relevanta dokument
Sylvana Sofkova Hashemi & Mona Tynkkinen

LÄROPLAN FÖR GRUNDSKOLAN, FÖRSKOLEKLASSEN OCH FRITIDSHEMMET 2011 SVENSKA Ämne: Svenska åk 4-6

PEDAGOGISK PLANERING SVENSKA

Svenska som andraspråk

SVENSKA 3.17 SVENSKA

Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Muntliga presentationer och. Gester och kroppsspråk. muntligt berättande.

svenska som andraspsråk

Planering i SV och SVA klass 5 Gul läsåret 2011/2012

Planering i SV och SVA klass 4 Gul läsåret 2011/2012

Kurs: Svenska. Kurskod: GRNSVE2. Verksamhetspoäng: 1000

MODERSMÅL 3.7 MODERSMÅL

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte

Svenska 8B v Syfte:

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte

Tala, samtala och lyssna

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

LPP 7P2 i svenska och svenska som andra språk

Lokal pedagogisk planering för årskurs 5 i ämnet svenska som andraspråk

Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade

Moderna språk. Ämnets syfte

Kursplanerna i svenska och svenska som andraspråk Göteborg 18 oktober 2011

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Umeå. Media. Grundskola 6 LGR11 Hkk Sh Bl Sv

SVENSKA. Ämnets syfte

Lokal Pedagogisk Planering

TEMA FANTASY. Under ett par veckor kommer vi att arbeta med ett fantasytema i svenskan. Vi kommer att:

Årsplanering i Svenska år 4-5 Planeringen rullar över totalt två läsår för varje enskild elev

Prövning i Moderna språk 2

En resa genom litteraturen

Delkurs 2: Tal, läs och skrivlärande, utveckling och bedömning

Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Smedingeskolan LPP och matris för tema klassiker. LPP och matris för tema klassiker

Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan

Ämnesplan i Engelska

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 2

PRÖVNING Kurs: Grundläggande engelska Kurskod: GRNENG2

Uppdrag undersökning

Svenska som andraspråk

Boken om svenska för 3:an

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Centralt innehåll årskurs 7-9

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan

TEMA BALDER Arbetslag 5-6

Syftet med lektionen är att eleverna får lära sig mer om mat, traditioner och högtider.

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I SVENSKA

Inför prövning i Moderna språk steg 4

Att göra texter elevnära. Inga-Lisa Andersson och Carin Jonsson

Lokal Pedagogisk planering

Vad händer sen? en lärarhandledning

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa

Kursplan i svenska grundläggande kurs W

Engelska

svenska kurskod: sgrsve7 50

Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad SKOLFS: 2000:135

Viggo, du ljuger! Lärarmaterial

Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Betygssättning (år 6)

Lokal Pedagogisk Planering Läsåret 15-16

Prövningsanvisningar Svenska som andraspråk grundläggande nivå våren 2016

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 7 Ärentunaskolan

LPP Magiska dörren ÅR 4

Du ska även kunna förklara och själv använda följande begrepp: dialekt, skorrande, mål, påverkat, påminner, betona, centrum, obegriplig

Textkompetenser, Genre och Literacitet

Bilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741

3.18 Svenska som andraspråk

Terminsplanering i Svenska årskurs 9 Ärentunaskolan

Läsa. Betyg E Betyg C Betyg A

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET MODERNA SPRÅK

Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11

Kursplan i svenska grundläggande kurs X

Statens skolverks författningssamling

Kunskapskrav SVENSKA År 9

Del ur Lgr 11: kursplan i modersmål i grundskolan

Lgrs 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Matris för engelska, åk 7-9

I Linköpings inriktningsdokument för IKT-utveckling i grundskola anges följande mål för pedagogerna: 3

Capítulo 5, La ciudad V 9-14 Spanska år 8

Kursplan i svenska grundläggande kurs Y

Information angående särskild prövning i svenska som andraspråk på grundläggande nivå

Handlingsplan för Öjabys skolbiblioteksverksamhet HT 13 VT 16

LBD4ALL-BRUKSANVISNING E-lärande i LbD4All-verksamhetsmodellen

Terminsplanering i Moderna språk, franska, årskurs 8 Ärentunaskolan

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.

Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:

Centralt innehåll. I årskurs 1 3

ENGELSKA ÅR 7-9, RISBROSKOLAN I FAGERSTA

KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

En tjuv i huset VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR PÅ FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

EN MATRESA JORDEN RUNT

Engelska för döva Mål att sträva mot Ämnets karaktär och uppbyggnad

Transkript:

NORDISK SAMVERKAN PÅ SCHEMAT! Kommunikation och undervisning i gränsöverskridande språkmöten Sylvana Sofkova Hashemi & Helén Stålarm Högskolan Väst, Trollhättan Mölndal Glasbergsskolan F-6,

GränsöverskridandeNordiskUnder visning 2011 2014, Interreg fond Danska, norska och svenska 18 klasser, 13 grundskolor matematik, modersmål, NO och SO Brukardrivet Co-design ch ämnesdidaktik Teknologi och samarbete Utveckling och innovation

Självpresentationer Vardagslivet i Norr Presentera skolan Novellstafett Prosa Tidningsartiklar Tecknade serier Nyhetsartiklar Ungdomsförfattare Dikter: Valans spådom Tolka dikter, noveller Personbeskrivningar Miljöbeskrivningar Berätta med film Mänskliga rättigheter Språkskillnader Våren 2012: 3 klasser; åk 6 & 7 Google+; Skype Voicethread, Skype Present.me, Skype Hösten 2012: 4 klasser; åk 5-6, 7-8 Google docs, Adobe Connect Wiki, Skype Google docs, epost Pixton, wiki, Adobe Connect Våren 2013: 3 klasser; åk 5-6, 7-8 Wiki, Google docs, Adobe Connect Wiki, Google docs, Adobe Connect Wiki, Adobe Connect Hösten 2013: 4 (6) klasser; åk 5, 7-9 Wiki, Google docs, Adobe Connect Papper, film, Facebook Wiki, Minecraft, papper, Adobe Connect Våren 2014: 4 (6) klasser; åk 5, 7-9 Wiki, YouTube, Adobe Connect Facebook, Adobe Connect Twitter, Google docs, Adobe Connect Skriva, tala, lyssna Klassamtal Läsa, översätta, tolka, kommunicera Närsamtal och tvärgruppsarbete Delade ytor och lärande

Glasbergsskolan, Mölndal, höstterminen 2013

Lgr 11 Syfte och de långsiktiga målen med ämnet svenska: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift och anpassa spra ket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll årskurs 4-6 I det centrala inneha llet anges vad som ska behandlas i undervisningen. * Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. * Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö och personbeskrivningar samt dialoger. * Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter.

Kunskapskrav Kunskapskraven anger kunskapsniva n fo r godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 6: * Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk. * Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation. I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Adobe Connect Introduktion och presentation i storgrupp och med projektor. Redovisning och samtal i tvärgrupper (2-3 elever/grupp/land)

Elevernas uppgift: Ni ska hitta likheter och skillnader i våra nordiska språk genom att skriva en miljöbeskrivning med en beskrivande och förklarande text. Grupperna byter sedan beskrivning med varandra och tolkar/översätter den genom att bygga upp den i MinecraftEdu. Ni kommer sedan att få jämföra era miljöbeskrivningar med tolkningarna i ett samtal i Adobe Connect.

Ett exempel på en svensk beskrivning med text och ljudfil: Wikispaces - vår gemensamma arbetsyta

Arbete de nordiska språken i klassrummet. Lärcirklel Sa in i Norden i undervisningsverktyget På Riktigt.

Norden - förr och nu Nordiska språk

Språkliga strategier: Läsa Lyssna Tolka Översätta Ringa in ord/fraser Visuella val: Teckna 3D-gestalta

Online översättning: Vi fattade inte vad kinorom var först men det var typ bio eller teaterrum Homografer: Det blev liksom SAMMA ord på Google översätt för Google översätt den FATTA kanske inte det ordet. Det gjorde samma ord till exempel nånstans men de nästa orden fatta vi. Det är ju nästan samma fast lite olika. Men till exempel här hagen det är ju trädgård men det kan också va på svenska så blir det hage liksom med hästar eller så och vi hade ju en hage med hästar så vi trodde de mena liksom först hage med såna hästar...

Hur tolkade eleverna uppgiften? Vad har eleverna upplevt att de har lärt sig? Vad har eleverna upplevt som centralt i projektet?

Vad har jag fått med mig för erfarenheter? Bästa möjliga språkförståelse = En blandning av text, ljud, översättningsverktyg, elevernas arenor, verklighetskänsla, samtal, glädje, engagemang, samarbete och kreativitet!

GNU-kuben Nordiska läroplan och mervärden Mervärden: 1. Nyfikenhet, motivation och inkludering 2. Autentiska språkupplevelser 3. Utveckling av språklig och kulturell meta-medvetenhet/bevidsthed 4. Utveckling av teknikmedierade och språkliga strategier 5. Bruk och förståelse av virtuell kommunikation 6. Gränsöverskridande och kollaborativt samarbete och samskapande

Nordiska på schemat! Språkliga och kulturella möten utanför klassen autentisk mottagare och samarbetspartner sociala rum som skapar nyfikenhet Språk och kommunikation i skilda former Delat och reflekterande språkförståelse Skolkultur, tekniska förutsättningar Lusten att lära

TACK! 11 september: GNU-projektets slutkonferens projektgnu.eu sylvana.sofkova-hashemi@hv.se helen.stalarm@skola.molndal.se