Kvalitetsutvärdering av statistik och närliggande huvudområden

BESLUT 1(2) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Handläggare Loulou von Ravensberg 08-563 085 47 loulou.von.ravensberg@uk-ambetet.se Rektorer vid berörda lärosäten Kvalitetsutvärdering av statistik och närliggande huvudområden Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom statistik och närliggande huvudområden. Göteborgs universitet Statistik - kandidatexamen, bristande kvalitet Linköpings universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - masterexamen, hög kvalitet Lunds universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Stockholms universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - masterexamen, bristande kvalitet Umeå universitet Statistik - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Statistik - magisterexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Statistik - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Statistik - masterexamen, bristande kvalitet POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se

BESLUT 2 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Örebro universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - magisterexamen, bristande kvalitet Statistik - masterexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten är: Göteborgs universitet: statistik - kandidatexamen, Stockholms universitet: statistik - masterexamen, Uppsala universitet - statistik - masterexamen, Örebro universitet: statistik magisterexamen. De ska senast den 26 juni 2014, inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. Ärendets hantering Högskoleverkets uppdrag att granska kvaliteten i utbildningarna har sedan den 1 januari 2013 övertagits av Universitetskanslersämbetet som i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidatexamen, magisterexamen, masterexamen i statistik och närliggande huvudområden. I uppdraget specificeras att Universitetskanslersämbetet ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering, samt studenternas uppfattning om utbildningens resultat i förhållande till målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. I systemet ingår även enkäter till tidigare studenter. Endast en enkät har inkommit varför alumnenkäter i praktiken inte har kunnat utgöra något underlag.

BESLUT 3 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet Vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Universitetskanslersämbetets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Loulou von Ravensberg i närvaro av avdelningschefen Anette Gröjer och enhetschefen Viveka Persson. Lars Haikola Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen Loulou von Ravensberg

BESLUT 4 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1644 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande kvalitet för förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, för förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, för förmågan att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper, och för förmågan att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det första målet, visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 5 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1645 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet att visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer och för målet visa förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Linköpings universitet Statistik - master A-2012-09-1657 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 6 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1646 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 7 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1647 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Stockholms universitet Statistik - master A-2012-09-1658 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen och för målet om förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Det visar på mycket hög måluppfyllelse för målet förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 8 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1648 Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att söka, samla värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, och för målet visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Umeå universitet Statistik - magister A-2012-09-1654 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

BESLUT 9 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1649 Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet, inbegripet områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och för målet förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Uppsala universitet Statistik - master A-2012-09-1660 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse. Underlagen visar bristande måluppfyllelse för målet förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar situationer även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

BESLUT 10 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1650 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Örebro universitet Statistik - magister A-2012-09-1656 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Underlagen visar på bristande måluppfyllelse för målet om att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Underlagen visar mycket hög måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet." Örebro universitet Statistik - master A-2012-09-1661 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. När det gäller kunskap inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av målet samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

1(78) Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2012-2013 av statistik och närliggande huvudområden Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket har givit oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-, magister- eller masterexamen i statistik och närliggande huvudområden. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen har följande ledamöter ingått Daniel Thorburn (ordförande), professor emeritus, Stockholms universitet, ämnesexpert Marianne Frisén, professor emerita, Göteborgs universitet, ämnesexpert Anders Grimvall, professor emeritus, Linköpings universitet, ämnesexpert Johan Lyhagen, professor, Uppsala universitet, ämnesexpert Matilda Nilsson, studerande, Uppsala universitet Annica Isaksson, fil dr, Statistiska Centralbyrån, Stockholm, deltog till och med december 2012 som arbetsmarknadsrepresentant Kenneth Carling, professor, Högskolan Dalarna, har deltagit som expertläsare Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar Utvärderingsmodellen beskrivs i Högskoleverkets rapport 2012:15 R Högskoleverkets system för kvalitetsutvärderingar 2011--2014. I valet av examensmål har vi utgått från Högskoleverkets beslut av den 21 december 2011, där det står att valet ska beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden. De valda examensmålen återfinns i bilaga 3. De läsanvisningar som vi har utarbetat återfinns i bilaga 4 Kommentarer om underlag för bedömning av måluppfyllelse. Där specificeras kriterierna/delmålen och i vilka underlag vi i första hand förväntade oss finna material för bedömningen. I denna utvärdering utgörs kriterierna i huvudsak av delmålen inom utvalda examensmål. Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade omdömet har vi

2(78) utgått från Högskoleverkets rapport 2012:15R Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014. Enligt dessa riktlinjer krävs att en utbildning har fått hög måluppfyllelse för samtliga mål för att få omdömet hög kvalitet på hela utbildningen. För att en utbildning ska få mycket hög krävs att minst hälften av målen får omdömet mycket hög. Underlagen Enligt uppdraget ska följande underlag ingå - självständiga arbeten (examensarbeten) - självvärderingar från lärosätena - studenters erfarenheter av de bedömda utbildningarna (av studentkåren utvalda studenter) - alumnenkäter till tidigare studenter Vi har intervjuat samtliga lärosätena och gett dem tillfälle att förtydliga underlagen. Samtliga intervjuer genomfördes via videolänk. Statistikutvärderingen omfattar tretton utbildningar på kandidat- magister och masternivå. Sju utbildningar får omdömet hög kvalitet, två får mycket hög kvalitet och fyra får omdömet bristande kvalitet. Miljöerna är relativt små, antalet bedömda självständiga arbeten har varierat mellan fem till elva per utbildning. Studentintervjuer har genomförts för de flesta utbildningar. Universitetskanslersämbetets krav på alumnenkäterna är att det ska finnas 20 alumner som tagit ut aktuell examen, under de tre senaste åren, samt en svarsfrekvens om minst 50 procent. Det fanns bara en enkät för en utbildning varför alumnenkäter i praktiken inte har kunnat utgöra något underlag i denna utvärdering. De underlag som har funnits tillgängliga för respektive bedömning framgår av bilaga 5. Arbetsprocessen Arbetsprocessen inleddes med ett första bedömarmöte i juni 2012 där vi valde de mål som skulle ligga till grund för granskningen. Målen reviderades något under ett andra möte. I början av oktober presenterades de föreslagna målen och kriterierna för lärosätena under ett möte på Högskoleverket. Lärosätena fick där - och under en period efter mötet - tillfälle att komma med synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka mål som skulle utvärderas fattades av Högskoleverket den 16 oktober 2012 efter samråd med bedömargruppen, se bilaga 3. Under två möten under hösten provläste vi ett antal självständiga arbeten, som inte ingick i utvärderinge, för att diskutera nivåer för omdömen och kalibrera det kommande bedömningsarbetet. De självständiga arbetena som ingick i utvärderingen var färdigbedömda i mitten av januari. Högskoleverket fördelade

3(78) de självständiga arbetena mellan bedömarna så att varje enskild utbildning skulle bedömas av så många bedömare som möjligt. Uppsatserna var avidentifierade vilket innebar att namnen på författarna, handledare och lärosätet var borttagna. Varje uppsats har bedömts av endast en bedömare. Under ett möte i februari diskuterade vi bedömningarna och självvärderingarna. Intervjuerna med lärosätena genomfördes 12 till 15 mars 2013. Cirka en vecka före intervjuerna skickades frågor till lärosätena. Vid intervjuerna deltog i regel två ämnesexperter, en student och projektledaren från Universitetskanslersämbetet. Mötesordförande har varit professor Daniel Thorburn eller professor Johan Lyhagen. Bedömningen Vid bedömning av varje enskilt mål valde vi ett riktmärke om 30 procent som en gräns för hur stor andel bristande självständiga arbeten vi kunde acceptera för att det enskilda målet skulle få hög måluppfyllelse. Statistik är ett metodämne vilket innebär att det inte är någon större skillnad mellan metod- och ämneskunskaper. Det är därför ibland svårt att hänföra en viss måluppfyllelse eller brist till ett enskilt mål. Vid bedömningen av kunskap och förståelse har vi också tagit hänsyn till att statistik som metodämne har såväl en egen inomvetenskaplig forskning såväl som omfattande tillämpningar inom annan forskning. Det är ofta omöjligt för en nybörjare att läsa litteraturen på avancerade kurser och för en student på avancerade kurser att läsa mycket av den inomvetenskapliga forskningslitteraturen. Därför får studenterna mycket av sin erfarenhet av forskning genom att ta del av hur man inom andra forskningsfält samlar in och analyserar data. Statistikens starka roll som metodämne har också gjort att vi inom ramen för det första examensmålet på kandidatutbildningen har tillmätt kriterium fyra, kunskap om tillämpliga statistiska metoder, större vikt än de övriga tre. Vi har också valt att låta den skriftliga förmågan väga tyngre än den muntliga av två skäl, skriftlig rapportering är en viktig arbetsform för statistiker, graden av måluppfyllelse för den muntliga förmågan har inte heller alltid med säkerhet kunnat bedömas i självvärderingar och under intervjuer. I det sista målet för kandidat- magister- och masterutbildningarna har vi genomgående tillmätt förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter större vikt än övriga kriterier. Anledningen är att det till följd av ämnesvalen ofta har varit svårt att från de självständiga arbetena värdera studenternas förmåga att göra bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter. Graden av måluppfyllelse har inte heller alltid med säkerhet kunnat bedömas i självvärderingar och under intervjuer. Vi vill betona att detta på intet sätt innebär att vi betraktar övriga kriterier som mindre viktiga.

4(78) Några reflektioner Kriterierna är inte oberoende av varandra. När till exempel problemformuleringen har brister är det troligt att studenten också får svårigheter med att lösa själva problemet och att presentera det. Ett stort antal studenter läser statistik en eller två terminer som del i en annan utbildning. Utvärderingen omfattar de utbildningar som leder till kandidatmagister- eller masterutbildningar i statistik och som åren före utvärderingen kan uppvisa minst fem självständiga arbeten. Sammantaget innebär det att större delen av grundutbildningen vid statistiska institutioner faller utanför denna utvärdering. De flesta lärosäten redovisar kandidatutbildningar baserade på enstaka kurser, inte på program. Då kan de självständiga arbetena närmast jämföras med de gamla C-uppsatserna som skrevs redan tredje terminen. Vi har inte kunnat ta hänsyn till detta i våra bedömningar eftersom uppsatserna varit avidentifierade. När hela program redovisas blir också självvärderingarna fylligare, eftersom institutionen har ansvaret för hela programmet. Vi ser det som en fördel att denna utvärdering koncentreras mer på resultatet än på formerna för utbildning och kvalitetsstyrning. Om vi hade haft tillgång till uppgifter om antalet författare på varje uppsats hade vi säkrare kunnat uttala oss om studenternas kunskaper och förmåga. Om till exempel hälften av uppsatserna visar mycket hög kvalitet och hälften är skrivna i par så kan vi nu bara dra slutsatsen att mellan en och två tredjedelar av studenterna har gjort ett självständigt arbete som har mycket hög kvalitet. Enligt uppdraget ska arbetsmarknaden beaktas i uppdraget. Vi kan konstatera att arbetsmarknaden för statistiker alltid har varit god och relativt konjunkturokänslig. De som har tagit en kandidat-, magister- eller masterexamen har i allmänhet inte haft några svårigheter att hitta arbete oavsett lärosäte och examen vilket också bekräftades under intervjuerna. Några lärosäten nämnde till och med den goda arbetsmarknaden som ett problem. Många studenter avstår från att fortsätta sina studier efter kandidatexamen för att i stället ta välbetalda arbeten. Universiteten har under lång tid inte kunnat tillgodose den stora efterfrågan från arbetsmarknaden på statistiker med forskarutbildning. Mycket talar för att lärosätena även kan komma att få problem med att möta efterfrågan på personer med kandidat-, magister- och/ eller masterexamen. Studenternas förutsättningar kommenteras i några fall i lärosätenas självvärderingar. Vi kan konstatera att det finns utmaningar med heterogena studentgrupper. Detta är speciellt tydligt inom magister- och masterutbildningarna. Lärosätena bör fundera på hur utbildningarna kan anpassas till de olika grupperna så att samtliga studenter uppnår målen. Lärarkompetensen har inte kommenterats i yttrandena. Men vi vill betona vikten av att uppsatshandledning görs av lärare som har disputerat inom ett statistikrelaterat ämne. Under intervjuerna har vi tagit upp kursutvärderingar. Några lärosäten visade att man arbetade mycket medvetet med utformning och återkoppling. Men det

5(78) är uppenbart att det finns skillnader. Vi vill betona vikten av att lärosätena på ett systematiskt sätt använder sig av utvärderingar och resultaten från desamma. Slutligen vill vi nämna att många studenter under intervjuerna gav uttryck för att de saknade möjligheter att få hjälp i så kallade räknestugor. För bedömargruppen Daniel Thorburn Ordförande

6(78) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Statistik - kandidat ID-nr A-2012-09-1644 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Fem självständiga arbeten har granskats. När det gäller kunskap om grundläggande fakta och förhållanden och kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp finns en viss variation mellan uppsatserna. Två av arbetena brister när det gäller grundläggande aspekter och centrala begrepp. Det stora flertalet uppsatser visar på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse vad gäller fördjupade kunskaper inom någon del av det statistiska området till exempel analys av binära data. Uppsatsämnena är något för smala för att det generellt ska vara möjligt att göra bedömningar om aktuella forskningsfrågor på basis av dem. I de två fall där det har varit möjligt att bedöma forskningsanknytning, har bedömningen blivit hög måluppfyllelse. I självvärderingen framkommer att studenternas ges möjligheter att läsa vetenskapliga artiklar vilket bekräftades under intervjun där det också framkom att flera av de lärare som har en nationalekonomisk bakgrund bidrar med forskningsexempel från detta ämnesområde. Majoriteten av arbetena visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper om tillämpliga metoder till exempel Markovkedjor. I självvärderingen framkommer att utbildningen främst är inriktad mot ekonomisk statistik. Under intervjun framgick att lärosätet är medvetet om svagheter i det nuvarande upplägget. Man arbetar aktivt och ambitiöst med att finna nya former för att kunna utveckla utbildningen, för att förbättra studenternas kunskaper och för att säkra både bredd och forskningsanknytning. Ett samarbete har inletts med Chalmers tekniska högskola. Det är vår bedömning att underlagen visar att lärosätet säkrar måluppfyllelsen för målet redan inom den nuvarande utbildningen. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av dem fem självständiga arbetena visar på brister när det gäller förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. I något fall beror detta på att det problem som författaren har gått in för att lösa är något för avancerat och därmed har studenten varken kunnat föra en relevant diskussion eller kunnat göra en riktig tolkning. I ett annat fall har relevant information inte inhämtats vilket har gjort att en relevant tolkning och diskussion inte varit möjlig. Några uppsatser visar på god förmåga att sätta in den egna frågeställningen i ett relevant sammanhang. Enligt självvärdering och intervjun ingår moment av kritisk tolkning av information och

7(78) diskussion av frågeställningar i utbildningen. Däremot innehåller undervisningen endast få moment av för statistiken så centrala inslag som hur man utformar och genomför en statistisk undersökning i en experimentell situation eller i en enkätundersökning. Vid intervjun framgick att man i kurserna inte heller diskuterar hur större databaser kan utnyttjas. Sammanfattningsvis indikerar underlagen att måluppfyllelsen inte kan säkras fullt ut. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem de självständiga arbetena visar på brister när det gäller att identifiera, formulera och lösa problem. I ett fall är problemet felformulerat och går därför inte att lösa, i ett annat fall besvaras inte frågeställningen. Några uppsatser visar på hög måluppfyllelse och präglas av stringens och mognad. Självvärderingen tyder på att viss självständighet, ungefär hälften av studenterna gör det enskilda arbetet på egen hand medan övriga har en medförfattare. Institutionen har en rutin för att säkerställa att samtliga författare varit delaktiga i uppsatsen. Självvärderingen visar också att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna i att genomföra uppgifter inom givna tidsramar vilket bekräftades under intervjun, dock inte av genomströmningssiffrorna Den bitvis ganska höga ambitionen som framkommer i självvärderingen återspeglas generellt inte i de självständiga arbetena. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem arbetena visar på bristande förmåga till skriftlig framställning. Så till exempel definieras inte ingående begrepp. Det framgår inte heller hur olika kvantiterer har skattats. Framställningen är också otydlig och svår att följa. Några uppsatser visar på en god förmåga att utrycka sig i skrift med bra och tydliga dispositioner. Av självvärderingen framgår att det förekommer viss träning i skriftlig och muntlig framställning inom kurserna. Vid intervjun framgick att det också finns en skrivverkstad men få förefaller utnyttja den möjligheten. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av dem fem arbetena visar på brister avseende relevanta vetenskapliga bedömningar bland annat till följd av begränsade kunskaper inom modellering samt grundläggande kunskaper i inferensförfarande. Några uppsatser visar på en god förmåga när det gäller vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Men vare sig självvärderingen eller intervjun tyder på att måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska och samhälleliga aspekter kan säkras fullt ut. Under intervjun hänvisades bland annat till kurser i nationalekonomi där samhälleliga och etiska aspekter tas upp men det rådde samtidigt viss osäkerhet om hur många

8(78) Reg.nr studenter som läser kurserna i nationalekonomi. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande kvalitet för förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, för förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, för förmågan att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper, och för förmågan att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det första målet, visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet.

9(78) Linköpings universitet Lärosäte Linköpings universitet Huvudområde/examen Statistik - kandidat ID-nr A-2012-09-1645 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Sex självständiga arbeten har granskats. De visar genomgående på hög måluppfyllelse avseende grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom om centrala teorier och begrepp. De visar också på fördjupade kunskaper inom någon del av området, till exempel avancerad regressionsanalys och undersökningsmetodik. Uppsatsämnena är något för smala för att kunna bedömas när det gäller orientering om aktuella forskningsfrågor men självvärderingen visar flera exempel på hur måluppfyllelsen säkras genom att undervisningen innehåller moment där studenterna får ta del av statistisk forskning. Flertalet uppsatser visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om tillämpliga statistiska metoder. Av intervjun framgick att man speciellt satsar på modern statistik med direkt yrkesrelevans. Självvärderingen visar en väl fungerande utbildning som säkrar både bredd och forskningsanknytning vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Uppsatserna visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att inhämta relevant information och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Data är genomgående insamlade på ett sådant sätt att man ser att författarna har tänkt på att de ska vara relevanta för problemet och att de senare ska kunna analyseras med lämpliga statistiska metoder. Självvärderingen och intervjun med lärosätet bekräftar bilden av den mycket höga måluppfyllelsen. I självvärdering och speciellt under intervjun framkom hur studenterna tränas i att hitta bra uppsatsämnen och bra material till uppsatserna. De kontaktar själva en uppdragsgivare och i diskussion med den externa uppdragsgivaren finner de ett lämpligt ämnesområde för examensarbetet. Studenterna ansvarar själva för att välja vilket material som ska användas. De samlar in materialet och tolkar lämpligheten i informationen i förhållande till det valda ämnesområdet. Sammanfattningsvis visar underlagen att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

10(78) Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Motivering: Uppsatserna visar på hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem, denna för statistiken så centrala del. Av självvärderingen och intervjun framgick att studenterna har en hög grad av självständighet. Bland annat framkom att studenterna för loggbok så att det klart framgår vem som gjort vad när det är flera studenter som skriver ett uppsatsarbete. Under intervjun framkom att studenterna endast i begränsad omfattning får hjälp av institutionen att hitta bra uppsatsämnen och att definiera och formulera problemet. Problemformuleringen utformas av studenterna efter diskussioner med uppdragsgivaren. Självvärderingen visar också att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna i att hålla tidsramar vilket bekräftades under intervjun. Samtliga studenter blev klara inom avsedd tid med sina examensarbeten under den aktuella perioden. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: De självständiga arbetena visar generellt på mycket god förmåga avseende skriftlig framställning. Självvärderingen visar att det i utbildningen ingår ett stort antal inlämningsuppgifter som ska redovisas skriftligt och/eller muntligt. Av självvärderingen och under intervjun framkom också att studenterna tränas i konsultrollen bland annat i form av rollspel. Därigenom tränas förmågan till kommunikation med olika grupper. Inom ramen för till exempel en surveymetodikkurs med uppsats genomförs en kvantitativ undersökning i samarbete med en extern uppdragsgivare. Uppsatsen skrivs också ofta på uppdrag av en extern uppdragsgivare vilket bekräftades under intervjun. Underlagen visar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse genom att studenterna erbjuds mycket bra möjligheter att träna skriftlig och muntligt förmåga och att diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Motivering: Uppsatserna visar generellt sett på en hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta statistisk-vetenskapliga frågeställningar. Inte i något fall har uppsatserna varit av den karaktären att det varit möjligt att göra bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen visar att studenterna får en adekvat utbildning i främst etiska men också samhälleliga aspekter i statistik och statistisk forskning. Detta bekräftades under intervjun vilket sammanfattningsvis gör det troligt att flertalet studenter når hög måluppfyllelse.

11(78) Reg.nr Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet att visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer och för målet visa förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

12(78) Lärosäte Linköpings universitet Huvudområde/examen Statistik - master ID-nr A-2012-09-1657 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: Ett urval om åtta självständiga arbeten har granskats. Urvalet indikerar generellt sett hög måluppfyllelse när det gäller bred kunskap om fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp. Urvalet visar också på väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området till exempel inom icke-parametrisk tidsserieanalys och korrespondensanalys. Uppsatsämnena är generellt sett för smala för att det ska gå att göra bedömningar av fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete på basis av uppsatserna. Självvärderingen visar att lärosätet säkrar forskningsanknytning bland annat genom att studenterna får ta del av institutionens forskning. De förväntas till exempel närvara vid seminarier med gästforskare. Den höga måluppfyllelsen bekräftades under intervjun. Underlagen visar en väl fungerade utbildning som säkrar både bredd, djup och forskningsanknytning. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Motivering: Urvalet av uppsatser visar, med några få undantag, på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap inom för arbetslivet och andra områden relevanta problemområden. Uppsatserna behandlar bland annat datamining som är ett av universitetets specialområden. Självvärderingen visar att studenterna får gedigna kunskaper i programmering och simulering. Den höga måluppfyllelsen bekräftades under intervjun. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Motivering: Samtliga uppsatser som granskats visar på hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt och systematiskt integrera kunskap. De visar också på hög, i ett fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Arbetena innehåller till exempel fördjupad analys och diskussion om durationsdata och icke-parametriska tidsserier. Den höga måluppfyllelsen bekräftas av självvärderingen och intervjun.

13(78) Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Motivering: Urvalet visar på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Underlagen visar också på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera det genomförda arbetet. Exempel på detta är utveckling av nya metoder som anpassats till det valda problemet. Självvärderingen visar på självständighet genom att till exempel visa att uppsatserna skrivs individuellt. Självvärderingen är något sparsam när det gäller att redogöra för hur lärosätet tränar studenterna i att hålla tidsramar men under intervjun framkom att institutionen har en genomtänkt strategi som säkrar detta vilket bland annat visas genom att de självständiga arbetena i regel genomförs inom de givna tidsramarna. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller skriftlig framställning. Självvärderingen visar att utbildningen innehåller många moment där både skriftlig och muntlig framställning tränas. Examensarbeten görs ofta tillsammans med externa uppdragsgivare där studenterna ges möjlighet att öva sig i konsultrollen. När det gäller träning i skriftlig och muntlig framställning i internationella sammanhang hänvisar lärosätet till lärarnas och studenternas internationella bakgrund. Vi gör bedömningen att lärosätet säkrar måluppfyllelsen. Detta bekräftades också under intervjun Mål: för masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: I urvalet av självständiga arbeten visar i stort sett samtliga uppsatser på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra relevanta statistisk-vetenskapliga bedömningar. I nästan inga fall har uppsatserna haft den karaktären att det varit möjligt att bedöma samhälleliga eller etiska aspekter eller etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen visar att målet säkras genom att studenterna tränas i och examineras med avseende på förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter, och på etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete vilket bekräftades under intervjun.

14(78) Reg.nr Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

15(78) Lärosäte Lunds universitet Lunds universitet Huvudområde/examen Statistik - kandidat ID-nr A-2012-09-1646 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Ett urval om sju självständiga arbeten har granskats. Urvalet visar generellt på hög måluppfyllelse vad avser kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp. Den övervägande delen av urvalet visar på hög, eller mycket hög, måluppfyllelse när det gäller fördjupade kunskaper inom någon del av det statistiska området även om några uppsatser uppvisar brister. Exempel på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupning visas inom områdena probit-, regressions- och tidsseriemodeller. Flertalet uppsatser visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper om statistiska metoder. När det gäller översiktlig kännedom om aktuella forskningsfrågor är uppsatsämnena generellt för smala för att kunna bedömas i detta avseende. Självvärderingen visar ett väl fungerande upplägg av en utbildning som säkrar bredd och forskningsanknytning i första hand genom information om tillämpad statistisk forskning som bedrivs vid institutionen. Under intervjun klargjorde institutionen hur denna forskning kommer studenterna till godo. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett på hög måluppfyllelse vad avser förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Uppsatserna visar också på hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt diskutera, företeelser, frågeställningar och situationer. Även självvärderingen och lärosätesintervjun visar att utbildningen har en utformning som gör det troligt att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att klart och väl identifiera och formulera problem. Urvalet visar också på mycket hög måluppfyllelse när det gäller att lösa problem. Exempel på det senare är att studenterna i några fall mycket väl behärskar adekvata metoder för att lösa de problem som formulerats i uppsatserna. Av självvärderingen och intervjun framgår att studenterna når en hög grad av självständighet. När det gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar är självvärderingen ganska knapphändig. Under intervjun klargjorde lärosätet hur man mer konkret arbetar med detta, att det finns en genomtänkt strategi och att mycket goda skäl krävs för att få avvika från uppsatta tidsramar, vilket gör det troligt att lärosätet

16(78) Reg.nr även på denna punkt säkrar en hög måluppfyllelse. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan till skriftlig framställning. Fyra av de sju uppsatserna är välskrivna med tydlig argumentation. Självvärderingen visar hur studenterna tränas och examineras i skriftlig och muntlig framställning under hela utbildningen framförallt i kursmiljön. Den stora andelen externa uppdragsgivare innebär att studenterna också tränas i problemlösning i dialog med dessa, något som bekräftades av intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att göra relevanta vetenskapliga bedömningar. Några uppsatser har bedömts avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. I dessa uppsatser, som visar på hög måluppfyllelse, har problem och resultat diskuteras utifrån hur resultaten kan användas för samhällelig påverkan. Självvärderingen visar hur studenterna tränas i att göra bedömningar utifrån samhälleliga och etiska aspekter. Under intervjun framkom bland annat hur etiska koder kommer in i utbildningen. Sammanfattningsvis visar underlagen på att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.