Bilaga 1

Bilaga 1

Bilaga 2 Kursplan Social- och gruppsykologi för psykologprogrammet, 7.5 hp Social and Group Psychology for the Study Programme for University Diploma in Psychology, 7.5 Credits Högskolepoäng: 7.5 hp Kurskod: 2PS132 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: 2015-05-11 Beslutad av: Prefekten Reviderad: 2017-01-23 Giltig från: 2017-01-02 Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Kursen syftar till att ge kunskaper om teorier som syftar till att upptäcka och förstå processer som grundas i att människan är en social varelse. Dessa tillämpas för att förstå exempelvis normalitet, makt, gruppbeteenden, identitet och konformitet i områden som arbete, idrott, familj och skola. Även mer problematiska aspekter av sociala processer studeras, såsom diskriminering, upprätthållandet av patriarkala strukturer, destruktiva familjeförhållanden, mobbing, konfliktgrupper och fördomar. Genomgående för kursen är kritiska förhållningssätt och fokus på vetenskaplig metod. Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Studenten skall efter avslutad kurs kunna: - Redogöra för och använda centrala begrepp inom socialpsykologiska teorier - Uppvisa kunskaper kring teorier om familjer och grupper. - Redogöra för centrala begrepp inom kommunikationsteori och systemteori, samt identifiera systemiska processer och kommunikation på olika nivåer. - Kunna redogöra för förhållningssätt och tekniker som kan användas inom familjebehandling och gruppintervention i arbete och idrott.

Färdighet och förmåga Studenten skall efter avslutad kurs kunna: Tillämpa centrala begrepp inom grupp- och socialpsykologi för att förklara fenomen och processer i en samtidskontext - Tillämpa social- och gruppsykologiska teorier vid analys av diskriminering, mobbing och andra maktprocesser. Värderingsförmåga och förhållningssätt Studenten skall efter avslutad kurs kunna: - Uppvisa förmåga till reflektion kring sin egen person i förhållande till den framtida professionen som psykolog Behörighetskrav Matematik B, Samhällskunskap A. Eller: Matematik 2a / 2b / 2c, Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2 (områdesbehörighet 5/A5) Undervisningens upplägg Kursen bygger på aktiv studentmedverkan, där studentens egen aktivitet och arbete, individuellt och i grupp, är avgörande. Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, teoretiskt orienterade seminarier, fortlöpande tillfällen för att pröva de egna kunskaperna, handledda tillämpande gruppövningar och individuella gruppuppgifter. Närvaro och aktivt deltagande vid gruppövningar grupparbeten är obligatoriskt. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som det kurstillfälle pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Kursen examineras genom tre aktiviteter. 1, Skriftliga inlämningsuppgifter. 2, skriftlig salstentamen. 3, muntliga presentationer. På de examinerande gruppövningarna gruppuppgifterna sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G), och på de individuella skrivuppgifterna sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G). På hela kursen ges något av betygen underkänd (U) och godkänd (G). För att bli godkänd på hela kursen krävs att de skriftliga uppgifterna och alla obligatoriska moment är godkända. Betyget utgör en sammanfattande bedömning av resultaten från examinationens olika delar. Den som inte deltar, eller blir underkänd, på inslag av gruppkaraktär erbjuds uppsamlingsseminarium eller individuell skriftlig uppgift eller presentation. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie prov anordnas ytterligare provtillfälle. Student som erhållit godkänt betyg får inte genomgå förnyat prov. Förekomst av obligatorisk undervisning anges i schema. All förekommande undervisning kan komma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd examinator.

Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Undantag från denna regel kan t.ex. vara då kursen har genomgått grundläggande vetenskapliga förändringar. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2017 vecka 01 Teamet : utveckling, effektivitet och förändring i grupper Sjøvold Endre, Andersson Sten 1. uppl. : Malmö : Liber : 2008 : 284 s. : URL: http://www.liber.se/productimage/large/4708737o.jpg ISBN: 978-91-47-08737-2 Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Introducing social- and group psychology Schéle Ingrid, Kaiser Niclas Noba : 2015 : URL: http://noba.to/u59bx432 Obligatorisk Läsanvisning: e-bok Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen.

Bilaga 3 Kursplan Social- och gruppsykologi för psykologprogrammet med inriktning mot idrott, 7.5 hp Social and Group Psychology for the Masters Programme in Sports Psychology, 7.5 Credits Högskolepoäng: 7.5 hp Kurskod: 2PS133 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: 2015-05-11 Beslutad av: Prefekten Reviderad: 2017-01-23 Giltig från: 2017-01-02 Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Kursen syftar till att ge kunskaper om teorier som syftar till att upptäcka och förstå processer som grundas i att människan är en social varelse. Dessa tillämpas för att förstå exempelvis normalitet, makt, gruppbeteenden, identitet och konformitet i områden som arbete, idrott, familj och skola. Även mer problematiska aspekter av sociala processer studeras, såsom diskriminering, upprätthållandet av patriarkala strukturer, destruktiva familjeförhållanden, mobbing, konfliktgrupper och fördomar. Genomgående för kursen är kritiska förhållningssätt och fokus på vetenskaplig metod. Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Studenten skall efter avslutad kurs kunna: - Redogöra för och använda centrala begrepp inom socialpsykologiska teorier - Uppvisa kunskaper kring teorier om familjer och grupper inom idrott. - Redogöra för centrala begrepp inom kommunikationsteori och systemteori, samt identifiera systemiska processer och kommunikation på olika nivåer. - Kunna redogöra för förhållningssätt och tekniker som kan användas inom familjebehandling

och gruppintervention i arbete och idrott. Färdighet och förmåga Studenten skall efter avslutad kurs kunna: Tillämpa centrala begrepp inom grupp- och socialpsykologi för att förklara fenomen och processer i en samtidskontext - Tillämpa social- och gruppsykologiska teorier vid analys av diskriminering, mobbing och andra maktprocesser inom idrott. Värderingsförmåga och förhållningssätt Studenten skall efter avslutad kurs kunna: - Uppvisa förmåga till reflektion kring sin egen person i förhållande till den framtida professionen som psykolog Behörighetskrav Matematik B, Samhällskunskap A. Eller: Matematik 2a / 2b / 2c, Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2 (områdesbehörighet 5/A5) Undervisningens upplägg Kursen bygger på aktiv studentmedverkan, där studentens egen aktivitet och arbete, individuellt och i grupp, är avgörande. Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, teoretiskt orienterade seminarier, fortlöpande tillfällen för att pröva de egna kunskaperna, handledda tillämpande gruppövningar och individuella gruppuppgifter. Närvaro och aktivt deltagande vid gruppövningar grupparbeten är obligatoriskt. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som det kurstillfälle pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Kursen examineras genom tre aktiviteter. 1, Skriftliga inlämningsuppgifter. 2, skriftlig salstentamen. 3, muntliga presentationer. På de examinerande gruppövningarna gruppuppgifterna sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G), och på de individuella skrivuppgifterna sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G). På hela kursen ges något av betygen underkänd (U) och godkänd (G). För att bli godkänd på hela kursen krävs att de skriftliga uppgifterna och alla obligatoriska moment är godkända. Betyget utgör en sammanfattande bedömning av resultaten från examinationens olika delar. Den som inte deltar, eller blir underkänd, på inslag av gruppkaraktär erbjuds uppsamlingsseminarium eller individuell skriftlig uppgift eller presentation. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie prov anordnas ytterligare provtillfälle. Student som erhållit godkänt betyg får inte genomgå förnyat prov. Förekomst av obligatorisk undervisning anges i schema. All förekommande undervisning kan

komma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd examinator. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Undantag från denna regel kan t.ex. vara då kursen har genomgått grundläggande vetenskapliga förändringar. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2017 vecka 01 Teamet : utveckling, effektivitet och förändring i grupper Sjøvold Endre, Andersson Sten 1. uppl. : Malmö : Liber : 2008 : 284 s. : URL: http://www.liber.se/productimage/large/4708737o.jpg ISBN: 978-91-47-08737-2 Obligatorisk Se bibliotekskatalogen Album Introducing social- and group psychology Schéle Ingrid, Kaiser Niclas Noba : 2015 : URL: http://noba.to/u59bx432 Obligatorisk Läsanvisning: e-bok Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen.

Bilaga 4 Kursplan Professionell utveckling 1 för psykologprogrammet, 6.0 hp Professional Development 1 for the Study Programme for University Diploma in Psychology, 6.0 Credits Högskolepoäng: 6.0 hp Kurskod: 2PS150 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: 2016-04-11 Beslutad av: Prefekten Giltig från: 2016-07-25 Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Fokus ligger på relationell kompetens och det professionella förhållningssättet i mötet med barn i en pedagogisk miljö. Under kursen introduceras psykologens professionella uppdrag och begreppet profession och allians problematiseras liksom vetenskap och beprövad erfarenhetetik som grund för psykologens yrkesutövning. Kursen behandlar även observationsmetoder som kan användas vid bedömning av barn, och fokus ligger på allians och det professionella förhållningssättet i mötet med barn i en pedagogisk miljö. Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Visa kunskap och förståelse för psykologens professionsroll Visa kunskap och förståelse om olika steg i relationens betydelse vid psykologens arbete med bedömningsprocesser Visa kunskap om observationsmetoder som kan användas på barn Visa kunskap och förståelse för samarbetsrelationens betydelse för psykologens arbetsuppgifter Färdighet och förmåga Visa förmåga att planera en testsituation och genomföra observation/testningstrukturerad process med ett barn Visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt i mötet med barn i pedagogisk miljö.

Värderingsförmåga och förhållningssätt Reflektera kring så väl testsituationen som det professionella förhållningsättet Reflektera över egna värderingar relaterat till psykologprofessionen Reflektera över den egna personen och den egna förmågan att visa empati i relation till kursens innehåll Behörighetskrav För att delta i kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet. Kursen läses i enlighet med dess inplacering i aktuell utbildningsplan. Vidare förkunskapskrav gäller: Introduktionskurs i psykologi för psykologprogrammet 7,5 hp, Vetenskaplig och professionell metod för psykologprogrammet 7,5 hp och Utvecklingspsykologi för psykologprogrammet, 7,5 hp eller motsvarande. Beslut om avvikelse från kursordning fattas av berörd studierektor. Undervisningens upplägg Kursen inleds med att kursinnehållet introduceras med genomgångar och gruppövningar. Därefter auskulterar de studerande i en pedagogisk miljö, t.ex. en förskola, under en veckas tid. Under denna auskultation genomför studenterna observationer aven testliknande process med barn som ligger till grund för självreflektionen vetenskaplig rapport. Studenterna genomför också en observation/testning med ett barn och handledare gör en bedömning av det professionella förhållningssättet i denna situation. Efter auskultationen hålls reflekterande seminarier. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Studenten examineras skriftligt och muntligt. Examination sker Individuellt: Kunskap och förståelse examineras genom en skriftlig vetenskaplig rapport Färdigheter och förmåga examineras genom att en bedömning görs av den studerandes förmåga att planera en testsituation strukturerad process och genomföra observation/testningen testliknande situation med ett barn, samt förmåga till ett professionellt förhållningssätt i mötet med barn i pedagogisk miljö. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom skriftlig reflekterande inlämningsuppgift som diskuteras under ett seminarium. Gruppvis Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom aktivt deltagande i ett seminarium Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig, individuell eller i grupp) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. För examinationen av

färdigheter och förmåga sker ett omprov under auskultationen eller i nära anslutning till denna för den studerande som inte blivit godkänd eller frånvarat vid bedömningen av professionellt förhållningssätt. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examinationkomma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Kursen ges i anslutning till ämneskursen "Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv för psykologprogrammet" och sker i samverkan med Pedagogiska institutionen. Litteratur Litteraturlistan är inte tillgänglig via den webbaserade utbildningskatalogen. Kontakta aktuell institution.

Bilaga 5 Kursplan Professionell utveckling 1 för psykologprogrammet med inriktning mot idrott, 6.0 hp Professional Development 1 for the Study Programme for University Diploma in Psychology, 6.0 Credits Högskolepoäng: 6.0 hp Kurskod: 2PS153 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: 2016-04-11 Beslutad av: Prefekten Giltig från: 2016-07-25 Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Fokus ligger på relationell kompetens och det professionella förhållningssättet i mötet med barn i en pedagogisk miljö. Under kursen introduceras psykologens professionella uppdrag och begreppet profession och allians problematiseras liksom vetenskap och beprövad erfarenhetetik som grund för psykologens yrkesutövning. Kursen behandlar även observationsmetoder som kan användas vid bedömning av barn, och fokus ligger på allians och det professionella förhållningssättet i mötet med barn i en pedagogisk miljö. Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Visa kunskap och förståelse för psykologens professionsroll Visa kunskap och förståelse om olika steg i relationens betydelse vid psykologens arbete med bedömningsprocesser Visa kunskap om observationsmetoder som kan användas på barn Visa kunskap och förståelse för samarbetsrelationens betydelse för psykologens arbetsuppgifter Färdighet och förmåga Visa förmåga att planera en testsituation och genomföra observation/testningstrukturerad

process med ett barn Visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt i mötet med barn i pedagogisk miljö. Värderingsförmåga och förhållningssätt Reflektera kring så väl testsituationen som det professionella förhållningsättet Reflektera över egna värderingar relaterat till psykologprofessionen Reflektera över den egna personen och den egna förmågan att visa empati i relation till kursens innehåll Behörighetskrav För att delta i kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet. Kursen läses i enlighet med dess inplacering i aktuell utbildningsplan. Vidare förkunskapskrav gäller: Introduktionskurs i psykologi för psykologprogrammet 7,5 hp, Vetenskaplig och professionell metod för psykologprogrammet 7,5 hp och Utvecklingspsykologi för psykologprogrammet, 7,5 hp eller motsvarande. Beslut om avvikelse från kursordning fattas av berörd studierektor. Undervisningens upplägg Kursen inleds med att kursinnehållet introduceras med genomgångar och gruppövningar. Därefter auskulterar de studerande i en pedagogisk miljö, t.ex. en förskola, under en veckas tid. Under denna auskultation genomför studenterna observationer aven testliknande process med barn som ligger till grund för självreflektionen vetenskaplig rapport. Studenterna genomför också en observation/testning med ett barn och handledare gör en bedömning av det professionella förhållningssättet i denna situation. Efter auskultationen hålls reflekterande seminarier. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Studenten examineras skriftligt och muntligt. Examination sker Individuellt: Kunskap och förståelse examineras genom en skriftlig vetenskaplig rapport Färdigheter och förmåga examineras genom att en bedömning görs av den studerandes förmåga att planera en testsituation strukturerad process och genomföra observation/testningen testliknande situation med ett barn, samt förmåga till ett professionellt förhållningssätt i mötet med barn i pedagogisk miljö. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom skriftlig reflekterande inlämningsuppgift som diskuteras under ett seminarium. Gruppvis Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom aktivt deltagande i ett seminarium

Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig, individuell eller i grupp) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. För examinationen av färdigheter och förmåga sker ett omprov under auskultationen eller i nära anslutning till denna för den studerande som inte blivit godkänd eller frånvarat vid bedömningen av professionellt förhållningssätt. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examinationkomma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Kursen ges i anslutning till ämneskursen "Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv för psykologprogrammet" och sker i samverkan med Pedagogiska institutionen. Litteratur Litteraturlistan är inte tillgänglig via den webbaserade utbildningskatalogen. Kontakta aktuell institution.

Bilaga 6 Förändring och lärande i organisationer för psykologprogrammet Change and learning in organizations 6 högskolepoäng Kurskod: 2PS187 Kursplan giltig från: 20xx, vxx Ansvarig enhet: Inst för psykologi SCB-ämnesrubrik: Psykologi Huvudområden Arbets- och organisationspsykologi Successiv fördjupning: Se separat dokument Betygsskala: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Utbildningsnivå: Avancerad nivå Behörighetskrav För att delta i kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet eller Psykologprogrammet med inriktning mot idrott. Beslut om avvikelse från kursordning fattas av berörd studierektor. Vidare krävs att följande kurser på termin 1, 2, 3, 4, 5 och 6 är avklarade: Introduktionskurs i psykologi, 7,5 hp Social och gruppsykologi, 7, 5 hp Biologisk psykologi, 7,5 hp Vetenskaplig och professionell metod, 7,5 hp Kognitiv psykologi, 7,5 hp Hälsopsykologi, 7,5 hp Utvecklingspsykologi, 7,5 hp Personlighetspsykologi, 7,5 hp Samhälle och organisation, 6 hp Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv, 12 hp Juridik, 6 hp Professionell utveckling 1, 6 hp Samtalsmetodik, 4 hp, Konsultativ metodik och handledning, 4 hp Gruppsykologi i teori och praktik, 8 hp Familjebehandling i teori och praktik, 4 hp Professionell utveckling 2, 6 hp Utredningsmetodik, 6 hp Grundläggande klinisk bedömning och behandling, 18 hp Professionell utveckling 3, 6 hp Integrativ kurs, 3,5 hp Samt avklarade moment på kurs Verksamhetsförlagd utbildning, termin 6: Praktik (PRAK), 19,5 hp

Eller motsvarande. Mål (förväntade studieresultat) Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenterna kunna redogöra för: - centrala teorier och modeller som beskriver förändring och lärande i organisationer, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - aktuell forskning inom områdena förändringar och lärande i organisationer, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - relationerna mellan förändringar på organisationsnivå och förändringar på gruppoch individnivå i form av likheter och skillnader - relationerna mellan förändringar på organisationsnivå och individers mående samt prestation Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska studenterna kunna: - tillämpa teoretiska modeller för förändring och lärande i organisationer - beskriva och analysera konsekvenser av relevanta process- och kontextfaktorer på förändringar och lärande i organisationer med hjälp av teoretiska modeller, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - aktivt och påtagligt bidra till sin grupps gemensamma förmåga att tillämpa teoretiska modeller för förändring och lärande i organisationer - aktivt och påtagligt bidra till sin grupps gemensamma förmåga att beskriva och analysera konsekvenser av relevanta process- och kontextfaktorer på förändringar och lärande i organisationer med hjälp av teoretiska modeller, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska studenterna kunna: - bedöma lämpligheten, vetenskapligheten, de etiska aspekterna och konsekvenserna av insatser och föreslagna åtgärder som syftar till att åstadkomma förändringar och/eller främja lärande i organisationer. Innehåll Kursen introducerar arbets- och organisationspsykologi med fokus på förändringar och lärande i organisationer. Kursen vidareutvecklar studenternas kunskap om och förståelse av människan i sociala och organisatoriska kontexter, samt gruppers dynamik och utvecklingsprocesser. Huvudsyftet med denna kurs är att förmedla kunskap om och färdigheter i att utveckla organisationer och grupper. Kursen svarar mot psykologprogrammens nationella kunskapsmål om fördjupad kunskap i psykologiska metoder för utredning och åtgärder avseende organisationer, samt färdigheter i att självständigt planera förebyggande utvecklings och förändringsarbete med inriktning på organisationer och miljöer. Även det nationella målet om förmåga att identifiera etiska aspekter på eget utvecklingsarbete berörs.

Undervisning Kursen bygger på aktiv studentmedverkan, där studentens egen aktivitet och arbete, individuellt och i grupp, är avgörande. Undervisningsupplägget är baserat på tematiserade föreläsningar, seminarier och grupparbete. Varje nytt tema inleds med fokus på att förmedla teoretiska kunskaper och avslutas med en praktisk case-baserad gruppuppgift. Studenter med idrottsinriktning delas in i separata grupper och anvisas idrottsbaserade case. I slutet av kursen integreras studenternas förvärvade kunskaper och färdigheter när de muntligen och skriftligen presenterar egen, samt bedömer annan grupps-, case-baserade gruppuppgifter. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Kursen examineras genom. 1. muntliga presentationer av gruppens arbete, 2. Gruppvis skriftlig inlämningsuppgift. 3. skriftlig salstentamen. För att bli godkänd på muntlig presentation av kontinuerligt grupparbete krävs att ha presenterat gruppens svar vid tre av fem tillfällen, det vill säga vid tillämpningsseminarierna (4 tillfällen) och/eller kamratfeedback (1 tillfälle) samt aktivt deltar i den muntliga presentationen av gruppens examinerande inlämningsuppgift. På den examinerande skriftliga gruppuppgiften sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G), och på den skriftliga salstentamen sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G). På hela kursen ges något av betygen underkänd (U) och godkänd (G). För att bli godkänd på hela kursen krävs att studenten är godkänd på samtliga examinerande inslag. Enskilt Individuell kunskap, förståelse, färdighet och förmåga inom området (se FSR) examineras i form av en case-baserad salstentamen. Var fjärde termin kommer caset att ges en tydlig idrottsinrikting. I grupp Studenternas integrerade kunskap, förståelse, färdigheter och förmågor inom området examineras i form av ett grupparbete innehållande ett förslag på förändring i en organisation. Förslaget presenteras och bedöms både muntligt och skriftligt. För godkänt på den muntliga delen av examinationen krävs att ha aktivt deltagit i presentationen av gruppens arbete. Närvaro och aktivt deltagande vid arbetet med den case-baserad gruppuppgiften är obligatoriskt och examineras. Den student som presenterat vid mindre än tre tillämpningsseminarier kompletterar uppgiften enskilt efter instruktioner av kursledaren. Den student som inte har fullföljt grupparbetet utför den case-baserade uppgiften enskilt efter instruktioner av kursledaren inom sex (arbets-)veckor efter kursens slut. Den student som inte närvarat vid den muntliga presentationen och bedömningen av de case-baserade gruppuppgifterna genomför dessa

inslag muntligt och enskilt efter instruktioner av kursledaren inom sex (arbets-) veckor efter kursens slut. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examination. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen sätts när det skriftliga provet och alla obligatoriska/ examinerande inslag är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Kurslitteratur Woods, S. A., & West, M. A. (2015). The psychology of work and organizations. Second Edition. Cengage Learning EMEA. ISBN: 978-1-4080-7245-5 Abrahamsson, L. (2004) Organisationsförändringar och det könssegregerade arbetslivet. Kapitel i Lövström, Å. (ed). Den könsuppdelade arbetsmarknaden. Stockholm: Arbetsmarknadsdepartementet. Boonstra, J. (Ed.). (2008). Dynamics of organizational change and learning. John Wiley & Sons. Valda kapitel. Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

Bilaga 7 Förändring och lärande i organisationer för psykologprogrammet med inriktning mot idrott Change and learning in organizations 6 högskolepoäng Kurskod: 2PS188 Kursplan giltig från: 20xx, vxx Ansvarig enhet: Inst för psykologi SCB-ämnesrubrik: Psykologi Huvudområden Arbets- och organisationspsykologi Successiv fördjupning: Se separat dokument Betygsskala: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Utbildningsnivå: Avancerad nivå Behörighetskrav För att delta i kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet eller Psykologprogrammet med inriktning mot idrott. Beslut om avvikelse från kursordning fattas av berörd studierektor. Vidare krävs att följande kurser på termin 1, 2, 3, 4, 5 och 6 är avklarade: Introduktionskurs i psykologi, 7,5 hp Social och gruppsykologi, 7, 5 hp Biologisk psykologi, 7,5 hp Vetenskaplig och professionell metod, 7,5 hp Kognitiv psykologi, 7,5 hp Hälsopsykologi, 7,5 hp Utvecklingspsykologi, 7,5 hp Personlighetspsykologi, 7,5 hp Idrott och samhälle, 6 hp Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv, 12 hp Juridik, 6 hp Professionell utveckling 1, 6 hp Samtalsmetodik, 4 hp, Konsultativ metodik och handledning, 4 hp Gruppsykologi i teori och praktik, 8 hp Familjebehandling i teori och praktik, 4 hp Professionell utveckling 2, 6 hp Utredningsmetodik, 6 hp Grundläggande klinisk bedömning och behandling, 18 hp Professionell utveckling 3, 6 hp Integrativ kurs, 3,5 hp Samt avklarade moment på kurs Verksamhetsförlagd utbildning, termin 6: Praktik (PRAK), 19,5 hp

Eller motsvarande. Mål (förväntade studieresultat) Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenterna kunna redogöra för: - centrala teorier och modeller som beskriver förändring och lärande i organisationer, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - aktuell forskning inom områdena förändringar och lärande i organisationer, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - relationerna mellan förändringar på organisationsnivå och förändringar på gruppoch individnivå i form av likheter och skillnader - relationerna mellan förändringar på organisationsnivå och individers mående samt prestation Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska studenterna kunna: - tillämpa teoretiska modeller för förändring och lärande i organisationer - beskriva och analysera konsekvenser av relevanta process- och kontextfaktorer på förändringar och lärande i organisationer med hjälp av teoretiska modeller, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv - aktivt och påtagligt bidra till sin grupps gemensamma förmåga att tillämpa teoretiska modeller för förändring och lärande i organisationer - aktivt och påtagligt bidra till sin grupps gemensamma förmåga att beskriva och analysera konsekvenser av relevanta process- och kontextfaktorer på förändringar och lärande i organisationer med hjälp av teoretiska modeller, inklusive ur genus- och intersektionella perspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska studenterna kunna: - bedöma lämpligheten, vetenskapligheten, de etiska aspekterna och konsekvenserna av insatser och föreslagna åtgärder som syftar till att åstadkomma förändringar och/eller främja lärande i organisationer. Innehåll Kursen introducerar arbets- och organisationspsykologi med fokus på förändringar och lärande i organisationer. Kursen vidareutvecklar studenternas kunskap om och förståelse av människan i sociala och organisatoriska kontexter, samt gruppers dynamik och utvecklingsprocesser. Huvudsyftet med denna kurs är att förmedla kunskap om och färdigheter i att utveckla organisationer och grupper. Kursen svarar mot psykologprogrammens nationella kunskapsmål om fördjupad kunskap i psykologiska metoder för utredning och åtgärder avseende organisationer, samt färdigheter i att självständigt planera förebyggande utvecklings och förändringsarbete med inriktning på organisationer och miljöer. Även det nationella målet om förmåga att identifiera etiska aspekter på eget utvecklingsarbete berörs.

Undervisning Kursen bygger på aktiv studentmedverkan, där studentens egen aktivitet och arbete, individuellt och i grupp, är avgörande. Undervisningsupplägget är baserat på tematiserade föreläsningar, seminarier och grupparbete. Varje nytt tema inleds med fokus på att förmedla teoretiska kunskaper och avslutas med en praktisk case-baserad gruppuppgift med inriktning mot idrott. I slutet av kursen integreras studenternas förvärvade kunskaper och färdigheter när de muntligen och skriftligen presenterar egen, samt bedömer annan grupps-, casebaserade gruppuppgifter. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Kursen examineras genom. 1. muntliga presentationer av gruppens arbete, 2. Gruppvis skriftlig inlämningsuppgift. 3. skriftlig salstentamen. För att bli godkänd på muntlig presentation av kontinuerligt grupparbete krävs att ha presenterat gruppens svar vid tre av fem tillfällen, det vill säga vid tillämpningsseminarierna (4 tillfällen) och/eller kamratfeedback (1 tillfälle) samt aktivt deltar i den muntliga presentationen av gruppens examinerande inlämningsuppgift. På den examinerande skriftliga gruppuppgiften sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G), och på den skriftliga salstentamen sätts betygen underkänd (U) och godkänd (G). På hela kursen ges något av betygen underkänd (U) och godkänd (G). För att bli godkänd på hela kursen krävs att studenten är godkänd på samtliga examinerande inslag. Enskilt Individuell kunskap, förståelse, färdighet och förmåga inom området (se FSR) examineras i form av en case-baserad salstentamen. Var fjärde termin kommer caset att ges en tydlig idrottsinrikting. I grupp Studenternas integrerade kunskap, förståelse, färdigheter och förmågor inom området examineras i form av ett grupparbete innehållande ett förslag på förändring i en organisation. Förslaget presenteras och bedöms både muntligt och skriftligt. För godkänt på den muntliga delen av examinationen krävs att ha aktivt deltagit i presentationen av gruppens arbete. Närvaro och aktivt deltagande vid arbetet med den case-baserad gruppuppgiften är obligatoriskt och examineras. Den student som presenterat vid mindre än tre tillämpningsseminarier kompletterar uppgiften enskilt efter instruktioner av kursledaren. Den student som inte har fullföljt grupparbetet utför den case-baserade uppgiften enskilt efter instruktioner av kursledaren inom sex (arbets-)veckor efter kursens slut. Den student som inte närvarat vid den muntliga presentationen och bedömningen av de case-baserade gruppuppgifterna genomför dessa

inslag muntligt och enskilt efter instruktioner av kursledaren inom sex (arbets-) veckor efter kursens slut. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examination. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen sätts när det skriftliga provet och alla obligatoriska/ examinerande inslag är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Kurslitteratur Woods, S. A., & West, M. A. (2015). The psychology of work and organizations. Second Edition. Cengage Learning EMEA. ISBN: 978-1-4080-7245-5 Abrahamsson, L. (2004) Organisationsförändringar och det könssegregerade arbetslivet. Kapitel i Lövström, Å. (ed). Den könsuppdelade arbetsmarknaden. Stockholm: Arbetsmarknadsdepartementet. Boonstra, J. (Ed.). (2008). Dynamics of organizational change and learning. John Wiley & Sons. Valda kapitel. Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

Bilaga 8 Umeå Universitet Institutionen för Psykologi Kursbeskrivning: Individuellt vald kurs (7,5 hp) Kursledare: Anna Höglund Sexualitet och sexuella problem -Bemötande, bedömning och behandling Kursens övergripande syfte är att ge fördjupade kunskaper om sexualitet och sexuella problem, och om bemötande bedömning och behandling av sexuella problem främst utifrån ett KBT perspektiv. Sexuell hälsa och sexuella problem diskuteras både ur ett samhällsperspektiv och ett individperspektiv, där kulturella normer och religion samt sexualitetens koppling till identitet ingår. Kursen handlar om bemötande, bedömning och behandling av sexuella problem med särskilt fokus på KBT-tekniker såsom psykoedukation, beteendeanalys, hemuppgifter, beteendeaktivering, exponering, beteendeexperiment, medveten närvaro samt acceptans. Specifika exempel på behandlingsupplägg tas upp och svårigheter i behandling diskuteras. Olika identitetskategorier och frågor som rör sexualitet och relationsbildning tas upp utifrån ett HBTQ+ perspektiv, beaktande att det idag finns en större psykisk ohälsa bland HBTQ+ personer än bland övriga befolkningen. Kursen behandlar också sexualitet och sexuella identiteter i relation till olika åldersgrupper och i relation till funktionsvariationer.

Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Efter genomgången kurs ska studenten kunna Visa kunskap om sexualitet och sexuella problem ur ett samhälls- och individperspektiv Visa kunskap om KBT-baserad bedömning och behandling av sexuella frågeställningar och sexuella problem Visa kunskap om sexuella identiteter och psykisk ohälsa Visa kunskap om sexualitet och sexuella identiteter i relation till olika åldersgrupper och till funktionsnedsättningar. Färdighet och förmåga Efter genomgången kurs ska studenten kunna Bemöta frågeställningar som handlar och sexualitet och sexuella problem Visa förmåga att i tillämpade övningar genomföra bedömningssamtal med en person som söker hjälp för frågeställning relaterad till sexualitet eller sexuellt problem Visa förmåga att använda relevanta KBT-baserade interventioner för behandling av sexuella problem Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgången kurs ska studenten kunna Analysera och diskutera kulturella normer och religion i förhållande till sexualitet och sexuella problem samt sexualitetens koppling till identitet Det pedagogiska upplägget Det pedagogiska upplägget bygger på lärarledda föreläsningar, studentledda föreläsningar, seminarier, samt tillämpade övningar och workshops i rollspelsformat. Kursupplägget bygger på hög grad av studentaktivitet. Kommunikation sker genom kursplattformen Cambro. Examinerande undervisningsmoment är obligatoriska. Examination Kursen examineras individuellt genom aktivt deltagande vid obligatoriska studentledda föreläsningar, inlämningsuppgifter, seminarier, workshops och genom färdighetsprov i rollspelsformat. Kurslitteratur Ekdahl, J (2017) Sexualitet och sexuella problem, Bedömning och behandling enligt KBT, Lund: Studentlitteratur Lundberg, T., Malmqvist, A., & Wurm, M. (Red) (2017) HBTQ + Psykologiska perspektiv och bemötande. Stockholm: Natur och kultur. Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

Bilaga 9 2017-10-05 Instruktion för programråd vid Samhällsvetenskaplig fakultet Utbildningsprogram vid Umeå universitet inrättas av rektor. Fakultetsnämnden har i övrigt det formella ansvaret för program för vilka fakulteten är värd. Hur ansvar för utbildningsprogram regleras vid UmU framgår av Handläggningsordning avseende att inrätta, ställa in, revidera eller avveckla utbildningar www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och- riktlinjer/utbildning-pa-grundnivaoch-avancerad-niva/. Programråd är det organ som ansvarar för det löpande arbetet med ett utbildningsprogram. Samtliga program på grundläggande nivå leds av ett programråd. Även utbildningsprogram på avancerad nivå kan ledas av ett programråd. 1 Programsamordnare är den som leder arbetet i programrådet. I uppdraget som programsamordnare ingår också att vara ordförande i programrådet (programordförande). Programrådets uppgifter Programråden vid fakulteten har följande uppgifter: 2 Samordning och utveckling av kurser inom ramen för programmet Kommunikation med ingående institutioner/enheter angående koppling till utbildning på avancerad nivå och/eller utbildning på forskarnivå Genomförande och uppföljning av kursutvärderingar på programmet 3 Årlig uppföljning och utvärdering av programmet i dess helhet 4 Förslag på revidering av kurser och utveckling av programmet i dess helhet. Mer omfattande förslag på programrevideringar presenteras i Utbildningskommittén för beredning inför beslut i Fakultetsnämnden. 5 Förslag på revideringar av kurser kommuniceras med kursansvarig institution som fattar beslut om kursplaneändringar. 6 Bevaka progressionen av utbildningsinnehåll, generiska kompetenser liksom genusinslag 1 Det löpande arbetet med program som huvudsakligen är ettämnesprogram kan i förekommande fall hanteras inom ramarna för värdinstitutionens utbildningsutskott, varför inget programråd tillsätts. Fakultetsnämnden beslutar om så ska vara fallet. Förutsättningarna för program på avancerad nivå skiljer sig i flertalet fall från program på grundläggande nivå, varför de vanligtvis leds av värdinstitutionens utbildningsutskott el. motsv. 2 Den praktiska tillämpningen av samverkan (inklusive frågan om ansvar) mellan programråd, värdinstitution och övriga på programmet medverkande institutioner kan variera beroende på typ av program. 3 I enlighet med fakultetens handläggningsordning för kursutvärdering www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-ochriktlinjer/utbildning-pa-grundniva-och-avancerad-niva/ 4 I enlighet med fakultetens handläggningsordning rörande verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för utbildningsprogram på grundläggande nivå www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och-riktlinjer/utbildning-pa-grundniva-och-avanceradniva/ 5 Rektor fastställer revideringar som föranleder förändrad examensbeskrivning. 6 Se tidigare hänvisning till UmU:s handläggningsordning. Se även fakultetens delegationsordning www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och-riktlinjer/organisation/ 1

Tillse att lokala och nationella mål för examen följs inom ramen för programmets olika kurser 7 Verka för att programmet arbetslivsanknyts för anställningsbarhet Upprättande av verksamhetsberättelse och verksamhetsplan årligen i enlighet med direktiv från fakultetsnämnden 8 Verka för att studentinflytandet fungerar Verka för att programmet håller en hög kvalitet och att kvalitetsarbetet hålls levande Samverka med programmets studieadministration och studievägledning liksom med berörda institutioner Förslag som får ekonomiska och/eller personella konsekvenser skall förhandlas med berörd institution/enhet innan beslut fattas. 9 I normalfallet sker detta genom ett remissförfarande där berörd institution/enhet ombeds att inkomma med synpunkter på förslaget. Om programrådet inte kan fatta beslut i ett ärende genom att man inte är överens lyfts det till Utbildningskommittén för beredning och sedan till Fakultetsnämnden för beslut. Programsamordnarens uppgifter Programsamordnaren har följande uppgifter: Leda programrådets arbete Delta i fakultetsgemensamma aktiviteter och möten som man kallas till Hålla sig uppdaterad i övrigt vad gäller utbildningsfrågor av betydelse för programmet Programsamordnaren ska se vicedekan (eller den dekanen utser som ansvarig för grundutbildning), fakultetens utbildningsledare och kansliet i övrigt som en naturlig resurs i sitt uppdrag. Programrådens sammansättning och mandatperiod Programsamordnare (programordförande): Nomineras av prefekten vid programmets värdinstitution och utses av Fakultetsnämnden. Programkommittén utser bland sina ledamöter en vice ordförande. 10 Om behov föreligger kan en biträdande programsamordnare utses bland övriga lärarrepresentanterna. 11 Lärarrepresentanter: Programrådet består av en lärarrepresentant per programmedverkande institution/enhet, totalt minst tre stycken (utöver ordföranden) och utses av respektive prefekt. 12 Varje lärarrepresentant ska ha en personlig suppleant från den egna institutionen. 13 Lärarrepresentanter kan vara studierektorer eller lärare som är bemannade på programmet i fråga. Studentrepresentanter: Studenterna har att utse i normalfallet maximalt 3 studentrepresentanter och till dem varsin personlig suppleant. Studenterna bör representera olika terminer/år vid programmet. 14 7 I enlighet med fakultetens handläggningsordning rörande verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för utbildningsprogram på grundläggande nivå www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och-riktlinjer/utbildning-pa-grundniva-och-avanceradniva/ 8 I enlighet med fakultetens handläggningsordning rörande verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för utbildningsprogram på grundläggande nivå www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och-riktlinjer/utbildning-pa-grundniva-och-avanceradniva/ 9 Detta gäller exempelvis förändring av antalet kurspoäng i ett givet huvudområde. Förslag som medför ekonomiska förändringar för programmet i dess helhet skall beredas i Utbildningskommittén för beslut i Fakultetsnämnden. 10 Vice ordförande ersätter ordinarie ordförande vid dennes frånvaro. Några uppgifter som programsamordnare i övrigt har ej denne. 11 Exempelvis om programrådet omfattar två eller flera program. 12 Med medverkande institution avses de som har kurs- eller momentansvar eller som på annat väsentligt sätt medverkar i utbildningen, exempelvis genom ansvar för examination. Medverkande institution har rätt att vara representerade i programrådet. Om färre än tre institutioner medverkar i programmet har värdinstitutionen rätt att utse fler än en lärarrepresentant. 13 I de fall en institution/enhet har mer än en lärarrepresentant kan man utse en gruppsuppleant. 14 Om man har en annan modell för studentrepresentation än termins-/årskullsvis kan man använda sig av gruppsuppleanter. 2

Extern ledamot: Ett programråd kan ha maximalt två externa ledamöter i programrådet. 15 Sekreterare för programrådet utgörs av programvägledaren eller annan studieadministratör utsedd av värdinstitutionen/-enheten. Sekreteraren har yttrande- och förslagsrätt. Fakultetsnämnden fastställer programrådens sammansättning på förslag från medverkande institutioner/enheter. Sammansättningen gäller tillsvidare men kan omprövas av fakultetsnämnden om behov föreligger. Mandatperioden för programråden följer fakultetsnämndens mandatperiod undantaget studentrepresentanterna som utses för ett läsår. Sammanträdesfrekvens och beslutsförhet Programråden sammanträder 2-4 gånger per termin. Kallelse och handlingar skickas ut senast fem (5) arbetsdagar före mötesdatum. Rådet är beslutsfört om minst hälften av ledamöterna är närvarande (inkl. ordförande) och om minst hälften av dessa (exkl. ordförande) utgörs av lärarrepresentanter. Sekreteraren skriver protokollet utifrån samhällsvetenskapliga fakultetens mall för programprotokoll och skickar detta till kansliet senast (1) månad efter mötets genomförande. 16 Om programrådet inte är beslutsmässigt skrivs minnesanteckningar i stället för protokoll. Även dessa skickas till kansliet. Om beslut måste fattas trots att man inte är beslutsföra och frågan bedöms vara av mindre dignitet är ordförandebeslut möjligt, under förutsättning att minst en student är närvarande. Ytterligare en möjlighet är per capsulambeslut. 17 Resurser/bemanning Programsamordnaren ska bemannas för sitt uppdrag med de antal timmar som medges av den resurs som avsätts av fakultetsnämnden. Värdinstitutionen/-enheten tilldelas resursen och ansvarar för att utsedd programsamordnare bemannas i enlighet med detta. Lärarrepresentanter ska av sin institution/enhet ersättas med minst fyra (4) klocktimmar per möte i sin bemanning. Varje program tilldelas också årligen en resurs för programadministration och programvägledning. Storleken på resursen beslutas årligen av fakultetsnämnden. 15 Programrådet beslutar själva om extern ledamot ska vara ordinarie eller adjungerad. Adjungering innebär närvaro-, yttrandeoch förslagsrätt men inte beslutsrätt. 16 Programsammanträdesmallen återfinns här: https://www.aurora.umu.se/enheter/samfak/regler-och-riktlinjer/utbildningpa-grundniva-och-avancerad-niva/ Justerat protokoll skickas i pdf-format till fakultetskansliet. 17 Det kan uppkomma situationer, exempelvis i brådskande fall (12 myndighetsförordningen), då ett ärende inte kan tas upp vid ordinarie sammanträde utan måste behandlas per capsulam. Det innebär att ett protokoll med förslag till beslut skickas runt och skrivs under av ledamöterna. Beslut per capsulam bör användas enbart för vissa beslut av formaliekaraktär. Beslutet bör endast gälla ett ärende. I praktiken kan ett ärende inte avgöras på detta sätt annat än om alla ledamöterna är eniga om beslutet. Ett protokoll ska alltid upprättas. 3

Bilaga 10

Bilaga 11 Kursrapport Kursnamn: Cognitive Psychology 1 Anm. Kod: 21253 Kursledare: Ulrich Olofsson År: 2017 Termin: HT Ev Programtillhörighet Antal reg stud totalt: Psykologprogrammen 27 (51) Antal godk. efter 27 (49) Examination: Antal inkomna kursutvärderingar: 18 Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: The students rated lectures, literature, and labs as very relevant for the course goals. They structure and content of the course received very favorable ratings and participations in the different teaching modes was high except for the intelligence seminar (only 50%). The ratings of the intelligence seminar were however improved compared to the last semester. The examination modes received much better ratings (94%) than last year and most students passed (fails were more frequent on the written assignment than on the final exam). Overall, my impression is that the course worked very well from both the students and teachers perspectives. A few students thought the course should offer more lectures and a few thought the final exam should have been harder. Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? 1) A change this semester was that students were only required to participate in one of the three labs which eased the administrative burden of the course. It was gratifying to see that most students participated in more than one lab all the same. Changes to the seminar improved its perceived relevance. Last semester the both the students and myself were dissatisfied with parts of the final exam. Working in DigiExam was very time consuming and the quality of some of the questions suffered as a result of that. I was able to spend more time on the questions per se this time. The measures taken to streamline the course and simplify the administration worked out well in general. 2. Nothing really, I think we can be pleased with the way the course have evolved to handle the increase in student numbers 3. Only minor changes and trimming of instructions, etc Datum: 171205 Kursledarens underskrift

Bilaga 12 Kursrapport Kursnamn: Kurs 14 mom 3 Organisations- och miljöanalys Kursledare: Anna E Sundström Ev Programtillhörighet Antal reg stud totalt: Psykologprogrammen 44 Antal godk. efter Examination: 43 Anm. Kod: År: 2PS012/2PS086 2017 Termin: ht Antal inkomna kursutvärderingar: 12 Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursen har överlag fungerat väl denna termin. De studenter som besvarat kursutvärderingen bedömer kursens kvalitet som god, och tycker att arbetssättet och examinationsformen var relevanta förhållande till målen. Studenterna uppskattar möjligheten att omsätta teori i praktik och friheten i arbetet med organisationsanalysen. Flera studenter tycker att grupperna varit för stora och det finns också önskemål om att införa föreläsningsinslag som inspiration till arbetet. Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? Den samlade bedömningen är att kursen fungerat bra. På grund av lärarresurserna denna termin blev studentgrupperna ganska stora (ca 6 studenter/grupp) och inför nästa termin är ambitionen att göra grupperna något mindre. Planen är också att i kursintroduktionen lägga till ytterligare information om tidigare uppsatser/idéer till organisationsanalyser samt att nämna de teoretiska ramverk som studenterna mött på moment 1 för att ge inspiration inför organisationsanalysen. Datum: 171220 Kursledarens underskrift

Kursutvärdering Kurs 14, moment 3 Organisationsanalys ht-17 Kurs 14, moment 3: Organisations- och/eller miljöanalys, 12 hp (21205HT17) Resultat på utvärdering Startade: den 22 november 2017 Avslutad: den 7 december 2017 Svarsfrekvens: 27% ( 12 / 45 ) Elektroniskt utvärderingssystem

Kursutvärdering Kurs 14, moment 3 Organisationsanalys ht- 17 Kursutvärderingen är ett viktigt led i vårt kvalitetsarbete med kursen, och dina svar är viktiga för oss. När du besvarar frågorna i kursutvärderingen ber vi dig utgå från kursens förväntade studieresultat (FSR). Fundera över vad vi ska behålla, förstärka, förändra och ta bort i kursen för att man som student ska få hjälp och stöd att uppnå de förväntade studieresultaten. Detta är kursens FSR: Efter moment 3, organisationsanalysen kunna planera och genomföra en analys av en organisation och visa på hur frågeställning, metodval och teori samverkar för att belysa frågeställningen kunna på ett tydligt sätt beskriva sina resultat och koppla dem till tidigare forskningsrön visa kunskaper och erfarenheter för hur man återför resultaten från analysen till organisationen 3. Kursen examinerades på ett relevant sätt i relation till kursens/momentets mål. 1 -instämmer inte alls 8 % (1) 2 0 % (0) 3 17 % (2) 4 50 % (6) 5 -instämmer helt 25 % (3) Antal svar: 12 Viktat genomsnitt: 3,83 4. Grupparbetet var relevant i relation till kursens mål. 1 -instämmer inte alls 0 % (0) 2 8 % (1) 3 8 % (1) 4 8 % (1) 5 -instämmer helt 75 % (9) Kurs/grupp-frågor: 1. Hur bedömer du som helhet kursens kvalitet? Gradera på en skala från 1 till 5 där 1 anger lägsta betyg och 5 högsta. 6 -förekom ej Antal svar: 12 Viktat genomsnitt: 4,5 0 % (0) Very low 0 % (0) Low Moderately high High 25 % (3 ) 33 % (4) 33 % (4) Very high 8 % (1) Antal svar: 12 Viktat genomsnitt: 3,25 2. Kursens/momentets mål (förväntade studieresultat) har varit tydliga för mig 1 -instämmer inte alls 2 3 8 % (1) 8 % (1) 8 % (1) 4 50 % (6) 5 -Instämmer helt 25 % (3) Antal svar: 12 Viktat genomsnitt: 3,75 den 7 december 2017 - Pag. 2

5. Nämn tre saker som du tyckte var bra på kursen 6. Föreslå tre saker du tycker kan förbättras på kursen, som hjälpte dig att nå de förväntade som kan hjälpa dig som student att nå kursens FSR i högre studieresultaten. utsträckning. * Verklighetsförankringen * Friheten (och det egna ansvaret) över val av organisation, metod och tillvägagångssätt * Att arbeta i grupp - bra att göra en analys på en riktig organisation - bra att skriva i grupp - bra handledning Att själva gruppuppgiften är utformad utifrån studieresultaten. Att vi fått varsin handledare tilldelad oss. Det fria formatet gav mig både motivation och inspiration att genomföra uppgiften. Det kändes roligt att tillämpa de kunskaper vi förvärvat under förra terminen på en faktisk organisation, och det var kul att jobba efter en organisations önskemål. Ambitiös grupp med hög målsättning och mycket tid att ses. Handledare som hade bra koll på vilka krav organisationsanalysen hade. Upplevelse av att kursen funnit på programmet länge tryggt och stabilt! Att få omsätta teori i praktik är alltid bra Handledning är bra Även om jag är TRÖTT på grupparbeten var det mycket hjälpsamt att arbeta i grupp Uppgiftens utformning: att jag upplevde den ligga nära en yrkespraktisk verklighet. Friheten att utforma rapporten utifrån uppdraget och inte ha det "akademiska" kraven som första prio. Friheten i grupparbetet Handledningen handledarens kritik av diskussionen vi skrivit Få jobba med en riktigt organisation och träna på det Stort eget ansvar Välja vad att fokusera på utifrån verkligheten på organisationen nyttigt Antal svar : 11 * Utbyte med de andra grupperna - det skulle vara lärorikt att få ta del av deras arbete genom seminarier eller liknande * De kunskaper som erhålls under denna kurs blir väldigt beroende av den grupp man hamnar i eller den organisation som man arbetar mot. Det skulle därför vara bra om det fanns några fler lektionstimmar under kursen så att samtliga kursdeltagare skulle få samma möjlighet att bredda sina kunskaper * Överlappningen med konsultationsmetodiken - ett förslag är att ha den kursen i början av terminen istället - hade önskat fler föreläsningar alternativt seminarium/workshops i början av kursen. Vi hade mycket spilltid över medan vi väntade på att en organisation skulle nappa. Den tiden hade kunnat förvaltas bättre, t.ex genom gästföreläsningar från en organisationskonsult som berättar om hur processen att göra en organisationsanalys kan gå till i verkligheten - hade generellt önskat mer koppling till hur en verklig analys går till. Aldrig kommer man ha såhär mycket tid att ägna åt analysproccessen i verkligheten. Hade också velat lära mig mer om hur man gör en bra behovsanalys för att inventera vad en organisation behöver ha analyserat. Samt hur en bra återkoppling/uppföljning går till. - tycker också att 6 personer är alldeles för stor grupp att göra en analys med. Jag är missnöjd över att ha varit en så stor grupp eftersom det är många viljor och många olika intressen, försvårar att göra en organisationsanalys som alla har intresse av. Hade önskat snarare 3 personer. Det har varit för lite tydlighet mellan vår grupp och handledaren vad gäller frågeställning, metodval, resultat etc. Jag tycker kanske inte att handledarna väglett oss mot studieresultatens mål, inte till 100% iaf. Det enda jag kommer på är att jag önskar att handledaren för den grupp vi granskade hade varit mer kritisk innan rapporten lämnades till oss, då vi upptäckte stora brister i rapporten. Då kändes det som att peer - reviewförfarandet blev ett sätta för handledarna att slippa undan arbete och låta oss göra det istället. Få information om kursen tidigare. Då hade vi kunnat leta efter organisationer tidigare. Det hade ökat chanserna att få genomföra något som verkligen känns intressant. Mindre grupper. MINDRE GRUPPER. Kan inte nog poängtera: Mindre grupper! Vi var 5 st, skulle egentligen ha varit 6, och det blev extremt tungrott. Handlar inte egentligen om den här kursen men det har varit problematiskt att ha flera gruppkurser parallellt. Svårt att få till tid att arbeta. Att införa föreläsningar i syfte att inspirera den teoretiska processen. Som kunnat beröra lämpliga teoretiska perspektiv. Vi kom igång väldigt snabbt vilket gjorde att överlappningen med kosultationsmetodiken var smärtfri. För många var det dock då det mesta jobbet var igång med organisationen vilket gjorde att det var svårt att hitta tider att ses för allt. vet inte om det skulle passat den 7 december 2017 - Pag. 3

bättre med konsultationen parallellt i början kanske? den 7 december 2017 - Pag. 4

Några inledande föreläsningar -Jag skulle vilja ha fler föreläsningar. Kanske besök av någon som jobbar med organisationsanalyser, få fråga den personen hur saker går till i verkligheten. - Första veckorna gick för nästan alla grupper ut på att hitta en organisation. Konsultationskursen skulle med fördel kunnat ligga i terminens början ist för parallellt med organisationsanalys-kursens slut, då alla grupper hade SVINMKT att göra - I allmänhet efterfrågar jag högre krav på utbildningen. Det är ett skämt hur lätt det är att få g. Lärarna måste våga ifrågasätta våra slutsatser, be oss utveckla, utmana hur vi tänkt. Annars lär man sig ju inget. Mindre grupper Flytta konsultationsmetodik till innan kursen eller i början av kursen då det var rät lugnt innan man fick kontakt med organisation Fler föreläsningar!! Antal svar : 12 7. I vilken grad tycker du att peer-review förfarandet bidrog till att höja kvaliteten i organisationsanalysrapporterna? Väldigt hög grad 17 % (2) Hög grad Viss grad 33 % (4) 33 % (4) Låg grad 0 % (0) Väldigt låg grad 17 % (2) Antal svar: 12 Viktat genomsnitt: 2,67 den 7 december 2017 - Pag. 5

Bilaga 13 Kursrapport Kursnamn: Hälsopsykologi Anm. Kod: 2PS143, 2PS139 Kursledare: Maria Nordin År: 2017 Termin: HT Ev Programtillhörighet Psykologprogrammen Antal reg stud totalt: 32 Antal godk. efter Examination: 28 Antal inkomna kursutvärderingar: 21 (tillsammans med Frist) Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursen fick ganska gott betyg som helhet. Studenterna tyckte att föreläsningarna över lag var bra och de uppskattade tentan som hade lite nytt stuk (vi har ersatt många multiple-choice frågor med korta case och frisvarsfrågor för att examinera de förväntade studieresultaten om förståelse för teorier bättre). Vissa seminarier ansågs dock hålla för låg nivå och det faktum att de inte var obligatoriska gjorde att studenterna inte dök upp (trots att seminarierna examinerades med casefrågor på tentan). Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? 1. Föreläsningar har fungerat bra. Kontakten med studenterna har också fungerat bra (trots att det var någon student som vände sig till studierektor istället för berörd lärare). 2. Seminarierna har inte fungerat så bra. Närvaron och kraven har varit för låga. 3. Vi har provat många olika modeller för att undgå seminarieobligatoriet, men har nu "gett upp" och kommer att införa obligatoriska seminarier för att öka engagemanget hos studenterna. Därmed kan vi också öka kraven på kursen, något som studenterna efterlyser. Eftersom vi har en heterogen och stor grupp att ta hänsyn till, kommer vi dock att försöka arbeta med att studenterna utmanar sig själva genom att erbjuda dem tre nivåer att lösa seminarieuppgifterna på när så är lämpligt. Datum: Kursledarens underskrift

Bilaga 14

Bilaga 15 Kursrapport Kursnamn: Anm. Kod: Kursledare: År: Termin: Ev Programtillhörighet Antal reg Antal godk. efter Antal inkomna stud totalt: Examination: kursutvärderingar: Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? Datum: Kursledarens underskrift

Bilaga 16